{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":38,"sheets":["表紙画面","1年（月別）","2年（月別）","3年（月別）","4年（月別）","5年（月別）","6年（月別）","1年（内容項目別）","2年（内容項目別）","3年（内容項目別）","4年（内容項目別）","5年（内容項目別）","6年（内容項目別）","1年（内容項目別テンプレート）","2年（内容項目別テンプレート）","3年（内容項目別テンプレート）","4年（内容項目別テンプレート）","5年（内容項目別テンプレート）","6年（内容項目別テンプレート）","1年（内容項目別教科一覧）","2年（内容項目別教科一覧）","3年（内容項目別教科一覧）","4年（内容項目別教科一覧）","5年（内容項目別教科一覧）","6年（内容項目別教科一覧）","1年（テンプレート）","1年（教科一覧）","2年（テンプレート）","2年（教科一覧）","3年（テンプレート）","3年（教科一覧）","4年（テンプレート）","4年（教科一覧）","5年（テンプレート）","5年（教科一覧）","6年（テンプレート）","6年（教科一覧）","ファイル管理用データ"],"not_rendered":{"charts":0,"images":1,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":18,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"表紙画面","index":0,"n_rows":73,"n_cols":9,"rows_kept":73,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[68,2,68,8],[69,2,69,8],[70,2,70,8],[71,2,71,8],[72,2,72,8],[64,2,64,8],[63,2,63,8],[65,2,65,8],[67,2,67,8],[66,2,66,8],[1,2,1,8],[2,2,2,8],[59,2,59,8],[62,2,62,8],[60,2,60,8],[61,2,61,8]]}
[]
[null,null,"道徳教育の全体計画（道徳と各教科との関連）"]
[null,null,"別葉作成シート"]
[]
[]
[]
[null,null,"◆小学校１年",null,null,null,null,"◆小学校２年"]
[]
[null,null,"教科","教科書会社",null,null,null,"教科","教科書会社"]
[null,null,"国語","-選択-",null,null,null,"国語","-選択-"]
[null,null,"算数","-選択-",null,null,null,"算数","-選択-"]
[null,null,"生活","-選択-",null,null,null,"生活","-選択-"]
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[null,null,"図画工作","-選択-",null,null,null,"図画工作","-選択-"]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,null,"◆小学校３年",null,null,null,null,"◆小学校４年"]
[]
[null,null,"教科","教科書会社",null,null,null,"教科","教科書会社"]
[null,null,"国語","-選択-",null,null,null,"国語","-選択-"]
[null,null,"社会","-選択-",null,null,null,"社会","-選択-"]
[null,null,"算数","-選択-",null,null,null,"算数","-選択-"]
[null,null,"理科","-選択-",null,null,null,"理科","-選択-"]
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[null,null,"図画工作","-選択-",null,null,null,"図画工作","-選択-"]
[null,null,"体育（保健）","-選択-",null,null,null,"体育（保健）","-選択-"]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,null,"◆小学校５年",null,null,null,null,"◆小学校６年"]
[]
[null,null,"教科","教科書会社",null,null,null,"教科","教科書会社"]
[null,null,"国語","-選択-",null,null,null,"国語","-選択-"]
[null,null,"社会","-選択-",null,null,null,"社会","-選択-"]
[null,null,"算数","-選択-",null,null,null,"算数","-選択-"]
[null,null,"理科","-選択-",null,null,null,"理科","-選択-"]
[null,null,"音楽","-選択-",null,null,null,"音楽","-選択-"]
[null,null,"図画工作","-選択-",null,null,null,"図画工作","-選択-"]
[null,null,"家庭","-選択-",null,null,null,"家庭","-選択-"]
[null,null,"体育（保健）","-選択-",null,null,null,"体育（保健）","-選択-"]
[null,null,"英語","-選択-",null,null,null,"英語","-選択-"]
[]
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[]
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[]
[]
[]
[null,null,"●使い方"]
[]
[null,null,"１．ご希望の学年の各教科に対応する「教科書会社」を、「－選択－」欄をクリックしてプルダウンより選択してください。"]
[null,null,"　※選択をされない教科は、空欄になります。"]
[]
[null,null,"２．「一覧表の作成」ボタンを押すと、選択した教科書会社の教科単元と道徳教育との関連を示した一覧表が表示されます。"]
[]
[null,null,"３．「印刷」は、A３用紙に合わせた設定になっています。"]
[null,null,"　　その他の大きさの用紙をご希望の場合は、エクセルのメニュー「ページ設定」から設定してください。"]
[]
[null,null,"４．作成後の一覧表を保存する際は、エクセルの「名前を付けて保存」にて、別のファイル名に変えて保存してください。"]
[]
[]
[null,null,"●編集方法"]
[]
[null,null,"作成した一覧表の内容を追加・修正する場合は、保存したファイルを開き、加筆修正したのち、別の名前で保存してください。"]

{"sheet":"1年（月別）","index":1,"n_rows":22,"n_cols":14,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[20,0,20,1],[19,0,19,1],[5,12,6,12]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなのどうとく1』",null,"●あかるい　あいさつ (B 礼儀)","●はりきり　いちねんせい (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●かぼちゃの　つる (A 節度，節制)\n●ぼくは、きゅうしょくとうばん (C 勤労，公共の精神)\n●はやとの　ゴール (B 親切，思いやり)\n\n\n","●きんの　おの　ぎんの　おの (A 正直，誠実)\n●めだかの　めぐ (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●みらいくんの　え (C 公正，公平，社会正義)\n●みんな　あかちゃんだったよ (D 生命の尊さ)","●げんきでね、あげはくん (D 自然愛護)\n●おかしく　ないかな (C 規則の尊重)","●ぼくの　こと　きみの　こと (A 個性の伸長)\n●だれも　見て　いない (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●じゃんけんぽん (C 公正，公平，社会正義)\n●空色の　たまご (D 自然愛護)\n\n\n","●はちさんの　バッジ (B 感謝)\n●みらいに　むかって (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●となりの　ジェニーちゃん (C 国際理解，国際親善)\n●さるきちの　いたずら (C 規則の尊重)\n\n\n","●ノンノン　だいじょうぶ (D 生命の尊さ)\n●大あわての　トラッピー (A 節度，節制)\n●くりの　み (B 友情，信頼)\n●ぽっかぽか (B 礼儀)\n","●はしの　上の　おおかみ (B 親切，思いやり)\n●七つぼし (D 感動，畏敬の念)\n●お正月 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●ともくんの　字 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●サバンナの　子ども (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●うんどうぐつ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n","●ないちゃった (B 親切，思いやり)\n●じしんが　おきて (A 節度，節制)\n●ハムスターの　赤ちゃん (D 生命の尊さ)","●二わの　小鳥 (B 友情，信頼)\n●大すきだから (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望と勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","どうぞよろしくの会をしよう\nB友情，信頼\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n6年生に聞こう\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n2年生といっしょに遊ぼう\nB親切，思いやり\nB礼儀\n","学級文庫の使い方を考えよう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n雨の日の遊び方を考えよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","教室をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n","\n","風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","1年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな2年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"2年（月別）","index":2,"n_rows":22,"n_cols":14,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[20,0,20,1],[19,0,19,1],[5,12,6,12]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなのどうとく2』",null,"●わたしの学校 (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●きれいな羽 (B 友情，信頼)","●およげないりすさん (C 公正，公平，社会正義)\n●子だぬき　ポン (A 正直，誠実)\n●絵がすき　海がすき  (A 個性の伸長)\n●がんばれ ポポ (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n","●黄色いベンチ (C 規則の尊重)\n●おにいちゃん，しっかり (A 節度，節制)\n●しぜんのいのち (D 自然愛護)\n●見つけたよ (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n","●おふろプール (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●雨上がり (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n","●森のみんなと (C 勤労，公共の精神)\n●ぴよちゃんとひまわり (D 生命の尊さ)\n●行ってみたいな (C 国際理解，国際親善)\n●水の広場 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●竹馬と一りん車 (B 友情，信頼)\n●まいごのすず (B 親切，思いやり)\n●きらきらみずき (A 個性の伸長)\n●おらもいしゃになる (A 希望と勇気，努力と強い意志)","●たからものなあに (D 生命の尊さ)\n●オレンジ色の木のみ (C 規則の尊重)\n●青いアルバム (B 礼儀）\n●ごめんね，みなみ (D 自然愛護)","●つくえふき (C 公正，公平，社会正義)\n●ぐみの木と小鳥 (B 親切，思いやり)\n●みかんの木の寺 (A 正直，誠実)","●だっこしながら (D 生命の尊さ)\n●きつねとぶどう (B 感謝)\n●グローブのへんしん(A 節度，節制)","●広がるあいさつ (B 礼儀)\n●ころきちのバイオリン (D 感動，畏敬の念)\n●公園のおにごっこ (B 親切，思いやり)","●みんなのニュースがかり (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●「美宇は，みう。」 (A 個性の伸長)\n\n"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n1年生といっしょに遊ぼう\nB親切，思いやり","学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nC友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","2年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな３年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"3年（月別）","index":3,"n_rows":24,"n_cols":14,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[22,0,22,1],[20,0,20,1],[21,0,21,1]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなのどうとく3』",null,"●貝がら (B 友情，信頼)\n●あめ玉 (C 規則の尊重)","●金色の魚 (A 節度，節制)\n●ソフトボールで金メダルを 上野由岐子 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●目の見えない犬 (D 生命の尊さ)\n●アメリカから来たサラさん (C 国際理解，国際親善)","●フローレンス・ナイチンゲール物語 (B 親切，思いやり)\n●あと，ひと言 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●まどガラスと魚 (A 正直，誠実)\n●しんぱんは自分たちで (C 公正，公平，社会正義)","●ひきがえるとろば (D 生命の尊さ)\n●けい君の秋田竿燈まつり(C伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●まっかな夕日 (D 感動，畏敬の念)\n●見つからないリコーダー (A 節度，節制)\n●なかよしポスト (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●心にひびくかねの音 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●六さいのおよめさん (D 生命の尊さ)\n●鬼太郎をかいたゲゲさん (A 個性の伸長)\n●おじいさんの「こんにちは」 (B 礼儀)\n●みんなの学級会 (B 相互理解，寛容)","●一まいの銀貨 (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●心をつないだ合言葉 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●絵葉書と切手 (B 友情，信頼)\n●ぽかぽか言葉 (B 親切，思いやり)","●パラリンピックにねがいをこめて (C 公正，公平，社会正義)\n●わらじ作り (C 勤労，公共の精神)\n●ハチドリのひとしずく (D 自然愛護)","●すきなことだから 高橋尚子物語 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●かねつきどう (B 感謝)\n●言い出せなくて (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●家のパソコンで (C 規則の尊重)\n●思いをこめて (C 国際理解，国際親善)\n●明るくなった友だち (B 友情，信頼)","●メニューにない料理 (B 親切，思いやり)\n●幸福の王子 (D 感動，畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n5年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nC友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n","\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","3年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな４年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"4年（月別）","index":4,"n_rows":24,"n_cols":14,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[22,0,22,1],[20,0,20,1],[21,0,21,1]]}
["道徳『新・みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなの道徳4』",null,"●レスリングの女王 吉田沙保里 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●お母さんのせい求書 (C 家族愛，家庭生活の充実)\n","●電話のあらしがやってきた (B 礼儀)\n●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん (C 国際理解，国際親善)\n●たな田が変身 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●花をさかせた水がめの話 (A 個性の伸長)","●雨のバス停留所で (C 規則の尊重)\n●おばちゃん，がんばれ (D 生命の尊さ)\n●心の信号機 (B 親切，思いやり)\n●泣いた赤おに (B 友情，信頼)","●友だちのしょうこ (A 節度，節制)\n●友だちが泣いている (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●山びこ村の二人 (C 公正，公平，社会正義)\n●休み時間のできごと (A 正直，誠実)\n●温かい言葉 (B 親切，思いやり)\n●つながっている日本と外国 (C 国際理解，国際親善)\n","●道子の赤い自転車 (C 規則の尊重)\n●ふろしき一まいで (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●へこたれない きせきのりんご (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●石っこけんさん 宮沢賢治 (D 自然愛護)","●わたしのいのち (D 生命の尊さ)\n●クラスたいこう全員リレー (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●花さき山 (D 感動，畏敬の念)\n●なみだとえがおの「なでしこジャパン」 (B 友情，信頼)","●ヘレン・ケラー物語 (C 公正，公平，社会正義)\n●谷川岳に生きたドクター (B 感謝)\n●神戸のふっこうは，ぼくらの手で (C 勤労，公共の精神)","●かべに付けた手のあと (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●ウミガメの命 (D 自然愛護)\n●えがおのクリニクラウン (D 生命の尊さ)","●心と心のあく手 (B 親切，思いやり)\n●カマキリ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●へらぶなつり (B 相互理解，寛容)","●いのりの手 (B 友情，信頼)\n●ばんざい大きな花まる (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n６年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nC友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","４年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな５年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"5年（月別）","index":5,"n_rows":25,"n_cols":14,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[23,0,23,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12]]}
["道徳『新・みんなの道徳 5』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"5年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなの道徳5』",null,"●人生という教科 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●ぬぎすてられたくつ (A 節度，節制)","●もったいない (D 自然愛護)\n●ぼくがいるよ (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●世界に羽ばたく「航平ノート」 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●わたしはひろがる (D よりよく生きる喜び)","●いじめをなくすために (C 公平，公正，社会正義)\n●電池が切れるまで (D 生命の尊さ)\n●落とし物 (B 親切，思いやり)\n●言葉のおくりもの (B 友情，信頼)","●ミッキーマウスの誕生 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●復興への願い　フェニックス (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●うばわれた自由 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●植物とともに 牧野富太郎 (A 真理の探究)\n●どろだらけのユニフォーム (B 礼儀)\n●手品師 (A 正直，誠実)","●もう一つの塔 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●友のしょう像画 (B 友情，信頼)\n●母とながめた一番星 (D 生命の尊さ)\n●太平洋のかけ橋 新渡戸稲造 (C 国際理解，国際親善)","●ＵＤって何だろう (B 親切，思いやり)\n●森の絵 (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●おじいさんのあたたかな目 (B 感謝)\n●フジの新しいおびれ (D 自然愛護)","●日本の「まんがの神様」 (A 個性の伸長)\n●心の中のりゅう (D よりよく生きる喜び)\n●銀のしょく台 (B 相互理解，寛容)","●くずれ落ちたダンボール箱 (B 親切，思いやり)\n●アップするの？ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●この思いフェルトペンにたくして (C 勤労，公共の精神)","●二十分間の出来事 (D 生命の尊さ)\n●お客様 (C 規則の尊重)\n●すれちがい (B 相互理解，寛容)","●ペルーは泣いている (C 国際理解，国際親善)\n●アルソミトラの空 (D 感動，畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度，節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n３年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","５年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA真理の探究","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな６年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気，努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"6年（月別）","index":6,"n_rows":25,"n_cols":14,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[23,0,23,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12]]}
["道徳『新・みんなの道徳 6』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなの道徳6』",null,"●自分らしく (A 個性の伸長)\n●幸せをいのって織るじゅうたん (C 国際理解，国際親善)","●ひとみと厚 (B 友情，信頼)\n●どんな心が見えてきますか (C 規則の尊重)\n●小川笙船 (D よりよく生きる喜び)\n●マザー・テレサ (C 勤労，公共の精神)","●移動教室の夜 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●温かい行為が生まれるとき (B 親切，思いやり)\n●古きよき心 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●チョモランマ清掃登山隊 (D 自然愛護)","●心にふく風 (B 礼儀)\n●折り鶴にこめられた願い (D 生命の尊さ)","●帰ってきたクニマス (D 自然愛護)\n●どれい解放の父 リンカン (C 公正，公平，社会正義)\n●ロレンゾの友達 (B 友情，信頼)\n●のりづけされた詩 (A 正直，誠実)","●食べ残されたえびになみだ (A 節度，節制)\n●おばあちゃんの指定席 (B 親切，思いやり)\n●はじめてのアンカー (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●命を見つめて (D 生命の尊さ)","●光をともした「魔法の薬」 (A 真理の探究)\n●こだわりのイナバウアー (B 感謝)\n●美を求めて　上村松園 (D 感動，畏敬の念)\n●会話のゆくえ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●ブランコ乗りとピエロ (B 相互理解，寛容)\n●市民に愛される動物園を目指して (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●大みそかの朝に (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●最後のおくり物 (B 親切，思いやり)\n●その思いを受けついで (D 生命の尊さ)\n●鬼の銀蔵 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●前を向いて (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●差し出し続けた大きな手 (B 相互理解，寛容)\n●米作りがアフリカを救う (C 国際理解，国際親善)","●青の洞門 (D よりよく生きる喜び)\n●栄光の架橋 (A 希望と勇気，努力と強い意志)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度，節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\nB親切，思いやり\n","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","委員会活動の引継ぎをしよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","小学校生活を振り返ろう\nB感謝\n5年生にアドバイスを贈ろう\nB親切，思いやり"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","６年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA真理の探究","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな中学生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気，努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"1年（内容項目別）","index":7,"n_rows":22,"n_cols":21,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[20,0,20,1],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,0,6,1],[5,2,5,6],[5,7,5,10],[5,11,5,17],[5,18,5,20],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[19,0,19,1]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなのどうとく1』",null,"●はりきり　いちねんせい\n●だれも　見て　いない\n●うんどうぐつ","●きんの　おの　ぎんの　おの\n\n\n","●かぼちゃの　つる\n●大あわての　トラッピー\n●じしんが　おきて","●ぼくの　こと　きみの　こと \n●大すきだから","●みらいに　むかって\n●ともくんの　字","●はやとの　ゴール \n●はしの　上の　おおかみ \n●ないちゃった","●はちさんの　バッジ","●あかるい　あいさつ\n●ぽっかぽか","●くりの　み\n●二わの　小鳥","●おかしく　ないかな\n●さるきちの　いたずら","●みらいくんの　え\n●じゃんけんぽん","●ぼくは、きゅうしょくとうばん","●サバンナの　子ども","●めだかの　めぐ","●お正月","●となりの　ジェニーちゃん","●みんな　あかちゃんだったよ\n●ノンノン　だいじょうぶ\n●ハムスターの　赤ちゃん","●げんきでね、あげはくん\n●空色の　たまご","●七つぼし"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"2年生といっしょに遊ぼう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","2年生といっしょに遊ぼう","どうぞよろしくの会をしよう\n雨の日の遊び方を考えよう","学級文庫の使い方を考えよう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\n6年生に聞こう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,"教室をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"1年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな2年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,null,"６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"2年（内容項目別）","index":8,"n_rows":22,"n_cols":21,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[20,0,20,1],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,0,6,1],[5,2,5,6],[5,7,5,10],[5,11,5,17],[5,18,5,20],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[19,0,19,1]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなのどうとく2』",null,"●雨上がり\n●水の広場\n●みんなのニュースがかり","●子だぬき　ポン\n●みかんの木の寺","●おにいちゃん，しっかり\n●グローブのへんしん","●絵がすき　海がすき\n●きらきらみずき\n●「美宇は，みう。」","●がんばれ ポポ\n●おらもいしゃになる","●まいごのすず\n●ぐみの木と小鳥\n●公園のおにごっこ","●きつねとぶどう","●青いアルバム\n●広がるあいさつ","●きれいな羽\n●竹馬と一りん車","●黄色いベンチ\n●オレンジ色の木のみ","●およげないりすさん\n●つくえふき","●森のみんなと","●おふろプール","●わたしの学校","●見つけたよ","●行ってみたいな","●ぴよちゃんとひまわり\n●たからものなあに\n●だっこしながら","●しぜんのいのち\n●ごめんね，みなみ","●ころきちのバイオリン"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"1年生といっしょに遊ぼう","６年生を送る会の出し物を計画しよう",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう","学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"２年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな３年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"3年（内容項目別）","index":9,"n_rows":24,"n_cols":22,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[22,0,22,1],[5,19,5,21],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[5,0,6,1],[5,2,5,6],[5,7,5,11],[5,12,5,18]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、\n集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなのどうとく3』",null,"●あと，ひと言\n●心にひびくかねの音\n●言い出せなくて","●まどガラスと魚","●金色の魚\n●見つからないリコーダー","●鬼太郎をかいたゲゲさん","●ソフトボールで金メダルを 上野由岐子\n●すきなことだから 高橋尚子物語","●フローレンス・ナイチンゲール物語\n●ぽかぽか言葉\n●メニューにない料理","●かねつきどう","●おじいさんの「こんにちは」","●貝がら\n●絵葉書と切手\n●明るくなった友だち","●みんなの学級会","●あめ玉\n●家のパソコンで","●しんぱんは自分たちで\n●パラリンピックにねがいをこめて","●わらじ作り","●一まいの銀貨","●なかよしポスト","●けい君の秋田竿燈まつり\n●心をつないだ合言葉","●アメリカから来たサラさん\n●思いをこめて","●目の見えない犬\n●ひきがえるとろば\n●六さいのおよめさん","●ハチドリのひとしずく","●まっかな夕日\n●幸福の王子"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"5年生と一緒にお楽しみ会を開こう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","5年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,"図書館とうまくつき合おう",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"３年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな４年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"4年（内容項目別）","index":10,"n_rows":24,"n_cols":22,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[22,0,22,1],[5,19,5,21],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[5,0,6,1],[5,2,5,6],[5,7,5,11],[5,12,5,18]]}
["道徳『新・みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、\n集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなの道徳4』",null,"●友だちが泣いている\n●クラスたいこう全員リレー\n●カマキリ","●休み時間のできごと","●友だちのしょうこ","●花をさかせた水がめの話\n●ばんざい大きな花まる","●レスリングの女王 吉田沙保里\n●へこたれない きせきのりんご","●心の信号機\n●温かい言葉\n●心と心のあく手","●谷川岳に生きたドクター ","●電話のあらしがやってきた","●泣いた赤おに\n●なみだとえがおの「なでしこジャパン」\n●いのりの手","●へらぶなつり","●雨のバス停留所で\n●道子の赤い自転車","●山びこ村の二人\n●ヘレン・ケラー物語","●神戸のふっこうは，ぼくらの手で","●お母さんのせい求書","●かべに付けた手のあと","●たな田が変身\n●ふろしき一まいで","●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん\n●つながっている日本と外国","●おばちゃん，がんばれ\n●わたしのいのち\n●えがおのクリニクラウン","●石っこけんさん 宮沢賢治\n●ウミガメの命","●花さき山"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"６年生と一緒にお楽しみ会を開こう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","６年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"４年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな５年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"5年（内容項目別）","index":11,"n_rows":25,"n_cols":24,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[23,0,23,1],[5,13,5,19],[5,20,5,23],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[22,0,22,1],[5,0,6,1],[5,2,5,7],[5,8,5,12]]}
["道徳『新・みんなの道徳 5』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"5年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、\n集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新・みんなの道徳5』",null,"●人生という教科\n●うばわれた自由\n●アップするの？","●手品師","●ぬぎすてられたくつ","●日本の「まんがの神様」","●世界に羽ばたく「航平ノート」\n●ミッキーマウスの誕生","●植物とともに 牧野富太郎","●落とし物\n●ＵＤって何だろう\n●くずれ落ちたダンボール箱","●おじいさんのあたたかな目","●どろだらけのユニフォーム","●言葉のおくりもの\n●友のしょう像画","●銀のしょく台\n●すれちがい","●お客様","●いじめをなくすために","●この思いフェルトペンにたくして","●ぼくがいるよ","●森の絵","●復興への願い　フェニックス\n●もう一つの塔","●太平洋のかけ橋 新渡戸稲造\n●ペルーは泣いている","●電池が切れるまで\n●母とながめた一番星\n●二十分間の出来事","●もったいない\n●フジの新しいおびれ","●アルソミトラの空","●わたしはひろがる\n●心の中のりゅう"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n宿泊学習\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）",null,"入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n宿泊学習\n運動会\n",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,null,"３年生と一緒にお楽しみ会を開こう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","３年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"５年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな６年生になりたいかを考えよう","図書館を使おう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,"クラブ活動開始",null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,"委員会活動開始",null,"委員会活動開始\n1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"6年（内容項目別）","index":12,"n_rows":25,"n_cols":24,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[23,0,23,1],[5,13,5,19],[5,20,5,23],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[22,0,22,1],[5,0,6,1],[5,2,5,7],[5,8,5,12]]}
["道徳『新・みんなの道徳 6』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新・みんなの道徳6』",null,"●移動教室の夜\n●会話のゆくえ\n●鬼の銀蔵","●のりづけされた詩","●食べ残されたえびになみだ","●自分らしく","●市民に愛される動物園を目指して\n●栄光の架橋","●光をともした「魔法の薬」","●温かい行為が生まれるとき\n●おばあちゃんの指定席\n●最後のおくり物","●こだわりのイナバウアー","●心にふく風","●ひとみと厚\n●ロレンゾの友達","●ブランコ乗りとピエロ\n●差し出し続けた大きな手","●どんな心が見えてきますか","●どれい解放の父 リンカン","●マザー・テレサ","●はじめてのアンカー","●前を向いて","●古きよき心\n●大みそかの朝に","●幸せをいのって織るじゅうたん\n●米作りがアフリカを救う","●折り鶴にこめられた願い\n●命を見つめて\n●その思いを受けついで","●チョモランマ清掃登山隊\n●帰ってきたクニマス","●美を求めて　上村松園","●小川笙船\n●青の洞門"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n宿泊学習\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）",null,"入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n宿泊学習\n運動会\n",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,null,"１年生にアドバイスしよう\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n5年生にアドバイスを贈ろう","小学校生活を振り返ろう","４年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n委員会活動の引継ぎをしよう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"６年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな中学生になりたいかを考えよう","図書館を使おう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,"クラブ活動開始",null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,"委員会活動開始",null,"委員会活動開始\n1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"1年（内容項目別テンプレート）","index":13,"n_rows":22,"n_cols":21,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,18,5,20],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,2,5,6],[5,7,5,10],[5,11,5,17],[5,0,6,1]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなのどうとく1』",null,"●はりきり　いちねんせい\n●だれも　見て　いない\n●うんどうぐつ","●きんの　おの　ぎんの　おの\n\n\n","●かぼちゃの　つる\n●大あわての　トラッピー\n●じしんが　おきて","●ぼくの　こと　きみの　こと \n●大すきだから","●みらいに　むかって\n●ともくんの　字","●はやとの　ゴール \n●はしの　上の　おおかみ \n●ないちゃった","●はちさんの　バッジ","●あかるい　あいさつ\n●ぽっかぽか","●くりの　み\n●二わの　小鳥","●おかしく　ないかな\n●さるきちの　いたずら","●みらいくんの　え\n●じゃんけんぽん","●ぼくは、きゅうしょくとうばん","●サバンナの　子ども","●めだかの　めぐ","●お正月","●となりの　ジェニーちゃん","●みんな　あかちゃんだったよ\n●ノンノン　だいじょうぶ\n●ハムスターの　赤ちゃん","●げんきでね、あげはくん\n●空色の　たまご","●七つぼし"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"2年生といっしょに遊ぼう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","2年生といっしょに遊ぼう","どうぞよろしくの会をしよう\n雨の日の遊び方を考えよう","学級文庫の使い方を考えよう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\n6年生に聞こう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,"教室をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"1年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな2年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,null,"６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"2年（内容項目別テンプレート）","index":14,"n_rows":22,"n_cols":21,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,18,5,20],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,2,5,6],[5,7,5,10],[5,11,5,17],[5,0,6,1]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなのどうとく2』",null,"●雨上がり\n●水の広場\n●みんなのニュースがかり","●子だぬき　ポン\n●みかんの木の寺","●おにいちゃん，しっかり\n●グローブのへんしん","●絵がすき　海がすき\n●きらきらみずき\n●「美宇は，みう。」","●がんばれ ポポ\n●おらもいしゃになる","●まいごのすず\n●ぐみの木と小鳥\n●公園のおにごっこ","●きつねとぶどう","●青いアルバム\n●広がるあいさつ","●きれいな羽\n●竹馬と一りん車","●黄色いベンチ\n●オレンジ色の木のみ","●およげないりすさん\n●つくえふき","●森のみんなと","●おふろプール","●わたしの学校","●見つけたよ","●行ってみたいな","●ぴよちゃんとひまわり\n●たからものなあに\n●だっこしながら","●しぜんのいのち\n●ごめんね，みなみ","●ころきちのバイオリン"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"1年生といっしょに遊ぼう","６年生を送る会の出し物を計画しよう",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう","学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"２年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな３年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"3年（内容項目別テンプレート）","index":15,"n_rows":24,"n_cols":22,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,19,5,21],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,2,5,6],[5,7,5,11],[5,12,5,18],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[5,0,6,1]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、\n集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなのどうとく3』",null,"●あと，ひと言\n●心にひびくかねの音\n●言い出せなくて","●まどガラスと魚","●金色の魚\n●見つからないリコーダー","●鬼太郎をかいたゲゲさん","●ソフトボールで金メダルを 上野由岐子\n●すきなことだから 高橋尚子物語","●フローレンス・ナイチンゲール物語\n●ぽかぽか言葉\n●メニューにない料理","●かねつきどう","●おじいさんの「こんにちは」","●貝がら\n●絵葉書と切手\n●明るくなった友だち","●みんなの学級会","●あめ玉\n●家のパソコンで","●しんぱんは自分たちで\n●パラリンピックにねがいをこめて","●わらじ作り","●一まいの銀貨","●なかよしポスト","●けい君の秋田竿燈まつり\n●心をつないだ合言葉","●アメリカから来たサラさん\n●思いをこめて","●目の見えない犬\n●ひきがえるとろば\n●六さいのおよめさん","●ハチドリのひとしずく","●まっかな夕日\n●幸福の王子"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"5年生と一緒にお楽しみ会を開こう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","5年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,"図書館とうまくつき合おう",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"３年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな４年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"4年（内容項目別テンプレート）","index":16,"n_rows":24,"n_cols":22,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,19,5,21],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,2,5,6],[5,7,5,11],[5,12,5,18],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[5,0,6,1]]}
["道徳『新・みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、\n集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新・みんなの道徳4』",null,"●友だちが泣いている\n●クラスたいこう全員リレー\n●カマキリ","●休み時間のできごと","●友だちのしょうこ","●花をさかせた水がめの話\n●ばんざい大きな花まる","●レスリングの女王 吉田沙保里\n●へこたれない きせきのりんご","●心の信号機\n●温かい言葉\n●心と心のあく手","●谷川岳に生きたドクター ","●電話のあらしがやってきた","●泣いた赤おに\n●なみだとえがおの「なでしこジャパン」\n●いのりの手","●へらぶなつり","●雨のバス停留所で\n●道子の赤い自転車","●山びこ村の二人\n●ヘレン・ケラー物語","●神戸のふっこうは，ぼくらの手で","●お母さんのせい求書","●かべに付けた手のあと","●たな田が変身\n●ふろしき一まいで","●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん\n●つながっている日本と外国","●おばちゃん，がんばれ\n●わたしのいのち\n●えがおのクリニクラウン","●石っこけんさん 宮沢賢治\n●ウミガメの命","●花さき山"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）","入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"６年生と一緒にお楽しみ会を開こう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","６年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"４年生になって\n２学期の目標を立てよう\n図書館を使おう\n３学期の目標を立てよう\nどんな５年生になりたいかを考えよう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"5年（内容項目別テンプレート）","index":17,"n_rows":25,"n_cols":24,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,20,5,23],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[22,0,22,1],[23,0,23,1],[5,2,5,7],[5,8,5,12],[5,13,5,19],[5,0,6,1]]}
["道徳『新・みんなの道徳 5』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"5年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、\n集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新・みんなの道徳5』",null,"●人生という教科\n●うばわれた自由\n●アップするの？","●手品師","●ぬぎすてられたくつ","●日本の「まんがの神様」","●世界に羽ばたく「航平ノート」\n●ミッキーマウスの誕生","●植物とともに 牧野富太郎","●落とし物\n●ＵＤって何だろう\n●くずれ落ちたダンボール箱","●おじいさんのあたたかな目","●どろだらけのユニフォーム","●言葉のおくりもの\n●友のしょう像画","●銀のしょく台\n●すれちがい","●お客様","●いじめをなくすために","●この思いフェルトペンにたくして","●ぼくがいるよ","●森の絵","●復興への願い　フェニックス\n●もう一つの塔","●太平洋のかけ橋 新渡戸稲造\n●ペルーは泣いている","●電池が切れるまで\n●母とながめた一番星\n●二十分間の出来事","●もったいない\n●フジの新しいおびれ","●アルソミトラの空","●わたしはひろがる\n●心の中のりゅう"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n宿泊学習\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）",null,"入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n宿泊学習\n運動会\n",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,null,"３年生と一緒にお楽しみ会を開こう","６年生を送る会の出し物を計画しよう","３年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"５年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな６年生になりたいかを考えよう","図書館を使おう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,"クラブ活動開始",null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,"委員会活動開始",null,"委員会活動開始\n1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"6年（内容項目別テンプレート）","index":18,"n_rows":25,"n_cols":24,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,20,5,23],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[22,0,22,1],[23,0,23,1],[5,2,5,7],[5,8,5,12],[5,13,5,19],[5,0,6,1]]}
["道徳『新・みんなの道徳 6』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
[]
[]
["教科/内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
[null,null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新・みんなの道徳6』",null,"●移動教室の夜\n●会話のゆくえ\n●鬼の銀蔵","●のりづけされた詩","●食べ残されたえびになみだ","●自分らしく","●市民に愛される動物園を目指して\n●栄光の架橋","●光をともした「魔法の薬」","●温かい行為が生まれるとき\n●おばあちゃんの指定席\n●最後のおくり物","●こだわりのイナバウアー","●心にふく風","●ひとみと厚\n●ロレンゾの友達","●ブランコ乗りとピエロ\n●差し出し続けた大きな手","●どんな心が見えてきますか","●どれい解放の父 リンカン","●マザー・テレサ","●はじめてのアンカー","●前を向いて","●古きよき心\n●大みそかの朝に","●幸せをいのって織るじゅうたん\n●米作りがアフリカを救う","●折り鶴にこめられた願い\n●命を見つめて\n●その思いを受けついで","●チョモランマ清掃登山隊\n●帰ってきたクニマス","●美を求めて　上村松園","●小川笙船\n●青の洞門"]
["特別活動","主な\n学校行事",null,null,"避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n始業式\n宿泊学習\n修了式",null,"学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）",null,"入学式\n1年生を迎える会","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n社会科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会","大掃除\n宿泊学習\n運動会\n",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","社会科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n身体測定","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,null,"１年生にアドバイスしよう\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n5年生にアドバイスを贈ろう","小学校生活を振り返ろう","４年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう",null,"学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう",null,"係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう",null,"係を決めよう\nクラスを楽しくしていこう\n学級文庫の使い方を考えよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n委員会活動の引継ぎをしよう","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう","夏休みで楽しかったことを発表しよう"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう",null,null,null,null,"楽しい給食","元気なあいさつ運動をしよう",null,null,null,null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう"]
[null,"学級活動(3)",null,null,null,null,"６年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな中学生になりたいかを考えよう","図書館を使おう",null,null,null,null,null,null,null,"係の発表会をしよう",null,"よりよい係活動を考えよう\n係の発表会をしよう"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会",null,null,null,null,"クラブ活動開始",null,"1年生を迎える会","６年生を送る会",null,null,null,null,null,"委員会活動開始",null,"委員会活動開始\n1年生を迎える会\n６年生を送る会\n全校集会"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
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["教科","発行社","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍","●すきなところを見つけよう\nスイミー\n","●おおきなかぶ\n●はなしたいなききたいな\n●かいがら\n●すきなところを見つけよう\nスイミー\n●花さかじいさん\n","●えんぴつをつかうときにたしかめよう\n●かいてみよう\n●はなしたいなききたいな\n","●こえをとどけよう\n●すきなきょうかはなあに\n●すきなおはなしはなにかな\n●おはなしをかこう\n","●かいてみよう\n●あいうえおのうた\n●あめですよ\n●ぶんをつくろう\n●きいてつたえよう\n●あひるのあくび\n●どうやってみをまもるのかな\n●こんなことしたよ\n●おおきなかぶ\n●かぞえうた\n●えにっきをかこう\n●ことばあそびうたをつくろう\n●かんじのはなし\n●ほんはともだち\n●はっけんしたよ\n●のりもののことをしらべよう\nいろいろなふね\n●おもい出してかこう\n●おはなしをかこう\n●一年かんをふりかえろう\n●花さかじいさん\n","●かいがら\n●おはなしをよもう\nサラダでげんき\n●花さかじいさん\n","●かいがら\n●こえに出してよもう\nおとうとねずみチロ\n","●よろしくね\n●ひととつながることば\n●とんこととん\n","●さあはじめよう\n●よろしくね\n●みんなにはなそう\n●はなしたいなききたいな\n●おもい出してかこう\n●すきなところを見つけよう\nスイミー\n●一年かんをふりかえろう\n","●としょかんはどんなところ\n",null,"●おおきなかぶ\n","●こんなことしたよ\n●おはなしをよもう\nサラダでげんき\n●こえに出してよもう\nおとうとねずみチロ\n","●さあはじめよう\n●みんなにはなそう\n●なにに見えるかな\n●小学校のことをしょうかいしよう\n●一年かんをふりかえろう\n","●むかしばなしをたのしもう\n",null,"●くらべてよもう\n子どもをまもるどうぶつたち\n","●あめですよ\n●とんこととん\n●どうやってみをまもるのかな\n●はっけんしたよ\n●くらべてよもう\n子どもをまもるどうぶつたち\n","●あるけあるけ\n●おおきくなあれ\n●しをよもう\nみみずのたいそう\n"]
["国語","学校図書","●みんなに つたえよう\nふゆ休みに したよ\n","●むかしばなしを よもう\nさるじぞう…木坂涼\n",null,null,"●ことばと ともだち\nおはなし ききたいな\nみんなで あいうえお\nおおきく ちいさく\nえんぴつを もって\nとなえうた あいうえ おにの うた…木坂涼\nえから みつけたよ\nどこが かわったかな\nひらがなひろば\n●おはなしを たのしもう\nたぬきの じてんしゃ\n●おはなしを たのしんで よもう\nおおきな かぶ…内田莉莎子\n●たのしく かぞえよう かんじで かこう\nかぞえうた\nかずのかんじ\n●かたかなを みつけよう\n●ことばの いずみ１\nかんじの できかた\n●そうぞうを ひろげよう\n「音」を さがして おはなしづくり\n●ばめんの ようすを おもいうかべて よもう\nろくべえ まってろよ…灰谷健次郎\n","●むかしばなしを よもう\nさるじぞう…木坂涼\n●ようすを おもいうかべて よもう\nはじめは「や！」…香山美子\n","●ことばを おくろう\nありがとうを とどけよう\n","●ことばと ともだち\nどう いおうかな\n●ともだちと はなそう\n●ことばを おくろう\nありがとうを とどけよう\n","●ことばと ともだち\nおなまえ おしえて\n●ともだちと はなそう\n●みんなの まえで はなそう\nはなしたいな、なつやすみの こと\n●「ぬりえゲーム」を しよう\n●みんなで はなしあおう\nクイズ大会を しよう\n●ようすを おもいうかべて よもう\nはじめは「や！」…香山美子\n●みんなに つたえよう\nふゆ休みに したよ\n●一年生をふりかえって\n",null,null,"●おはなしを たのしんで よもう\nおおきな かぶ…内田莉莎子\n●くらべて よもう\nくらしを まもる 車\n●しらべて かこう\nのりものしらべを しよう\n●じゅんじょよく かこう\nおてつだいを したよ\n●ばめんの ようすを おもいうかべて よもう\nろくべえ まってろよ…灰谷健次郎\n","●じゅんじょよく かこう\nおてつだいを したよ\n","●がっこうで みつけたよ\n●一年生をふりかえって\n","●むかしばなしを よもう\nさるじぞう…木坂涼\nおはなしが いっぱい\n",null,"●これからの あなたへ\nうれしかった…小野寺悦子\n","●おはなしを よもう\nかえるの かさ\n●えや しゃしんで たしかめながら よもう\nいきものの あし\n●しを あじわおう\nいるか…谷川俊太郎\n●みつけて よもう\nはまべで ひろったよ\n●しらべよう まとめよう\nずかんを つかって しらべよう\n●じゅんじょを たしかめながら よもう\nまめ\n●つながりを かんがえて よもう\nめだかの ぼうけん…伊地知英信\n","●おはなしを よもう\nかえるの かさ\n●おはなしを たのしもう\nたぬきの じてんしゃ\n●おはなしを たのしんで よもう\nおはなしを ふりかえろう\nほんを よもう\n●しを あじわおう\nいるか…谷川俊太郎\nおさるが ふねを かきました…まど・みちお\n●うみは ごきげん…神沢利子\n●ようすを おもいうかべて よもう\nはじめは「や！」…香山美子\n●どくしょを ひろげよう\nどくしょびじゅつかんを つくろう\nどくしょのへや\n●ばめんの ようすを おもいうかべて よもう\nろくべえ まってろよ…灰谷健次郎\n●これからの あなたへ\nうれしかった…小野寺悦子\n"]
["国語","教育出版",null,"●ほんを よもう\n●たのしく よもう １\nあいうえおの うた\n●たのしく よもう ２\nがぎぐげごの うた\n●よく みて かこう\n●たのしく よもう ３\nきゃきゅきょの うた\n","●くまさんと ありさんの ごあいさつ\n●としょかんへ いこう\n●けんかした 山 （みんなで たのしく よみましょう。）\n",null,"●わたしの なまえ\n●おはなし たくさん ききたいな\n●かいて みよう\n●こえを あわせて あいうえお\n●あいうえお\n●ことばを あつめよう\n●ねこ、ねっこ\n●ほんを よもう\n●ことばを つなごう\n●たのしく よもう １\nあいうえおの うた\nごじゅうおん\n●のばす おん\n●せんせい、あのね\n●みんなに はなそう\n●たのしく よもう ２\nがぎぐげごの うた\n●よく みて かこう\n●すずめの くらし\n●しゃ、しゅ、しょ\n●たのしく よもう ３\nきゃきゅきょの うた\n●は、を、へ\n●おおきな かぶ ロシア民話\n●えにっき\n●かたかなの ことば\n●かん字の はじまり\n●たのしかった ことを かこう\n●かぞえうた\n●かぞえよう\n●かかれて いる ことを たしかめよう\nはたらく じどう車\n「のりものカード」で しらせよう\n●えを 見て おはなししよう\n●かん字の ひろば ①\n日づけと よう日\n●しゃしんと 文から、だれが なにを したかを たしかめよう\nきこえて きたよ、こんな ことば\n●かたかな\n●かん字の ひろば ②\nかん字の よみかた\n●こころ ぽかぽか 手がみを かこう\n●ばめんの ようすを くらべて よもう\nスイミー\n●文を つくろう\n●かん字の ひろば ③\nかわる よみかた\n●つたえたい ことを おもい出して かこう\nおもい出の アルバム\n●かん字の ひろば ④\nにて いる かん字\n","●こえを あわせて あいうえお\n●くまさんと ありさんの ごあいさつ\n●けむりの きしゃ\n●けんかした 山 （みんなで たのしく よみましょう。）\n●えを 見て おはなししよう\n●ぶんしょうを えを あわせて よもう\nみぶりで つたえる\n●ようすを おもいうかべながら よもう\nお手がみ\n",null,"●たのしい いちにち\n●おはなし たくさん ききたいな\n●こえの おおきさ どれくらい\n●みつけて はなそう、たのしく きこう\n●くまさんと ありさんの ごあいさつ\n●しらせたい ことを かこう\n●なつの おもいでを はなそう\n●ぶんしょうを えを あわせて よもう\nみぶりで つたえる\n","●なかよしの き\n●たのしい いちにち\n●おはなし たくさん ききたいな\n●みつけて はなそう、たのしく きこう\n●かき、かぎ\n●みんなに はなそう\n●しらせたい ことを かこう\n●としょかんへ いこう\n●なつの おもいでを はなそう\n●けんかした 山 （みんなで たのしく よみましょう。）\n●かかれて いる ことを たしかめよう\n「のりものカード」で しらせよう\n●ばめんの ようすを くらべて よもう\nスイミー\n「おはなしどうぶつえん」を つくって、本を しょうかいしよう\n●ことばで つたえよう\n●つたえたい ことを おもい出して かこう\nおもい出の アルバム\n●しりとりで あそぼう\n●ようすを おもいうかべながら よもう\nお手がみ\n●こくごの がくしゅう これまで これから\n","●としょかんへ いこう\n●かかれて いる ことを たしかめよう\nはたらく じどう車\n●しりとりで あそぼう\n",null,"●おおきな かぶ ロシア民話\n●かかれて いる ことを たしかめよう\nはたらく じどう車\n●きいた ことを 正しく つたえよう\n学校の ことを つたえあおう\n","●おおきな かぶ ロシア民話\n●えにっき\n●しゃしんと 文から、だれが なにを したかを たしかめよう\nうみへの ながい たび\n●つたえたい ことを おもい出して かこう\nおもい出の アルバム\n","●せんせい、あのね\n●みんなに はなそう\n●たのしかった ことを かこう\n●こころ ぽかぽか 手がみを かこう\n●きいた ことを 正しく つたえよう\n学校の ことを つたえあおう\n","●かいて みよう\n●あいうえお\n●たのしく よもう １\nあいうえおの うた\n●たのしく よもう ２\nがぎぐげごの うた\n●たのしく よもう ３\nきゃきゅきょの うた\n●おはなしの くに\n●かん字の ひろば ①\n日づけと よう日\n●天に のぼった おけやさん\n●かん字の ひろば ②\nかん字の よみかた\n●かん字の ひろば ③\nかわる よみかた\n●かん字の ひろば ④\nにて いる かん字\n",null,"●なかよしの き\n","●すずめの くらし\n●けんかした 山 （みんなで たのしく よみましょう。）\n●だれが、たべたのでしょう\n●しを よもう\nあめの うた\n●見つけたよ、いきものの ひみつ\n●しゃしんと 文から、だれが なにを したかを たしかめよう\nうみへの ながい たび\nきこえて きたよ、こんな ことば\n●ばめんの ようすを くらべて よもう\nスイミー\n「おはなしどうぶつえん」を つくって、本を しょうかいしよう\n●しを たのしもう\nゆき\n"]
["国語","光村図書","●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n","●さあ はじめよう\nなんて いおうかな\nうたに あわせて あいうえお\n●すきな もの、なあに\n●おむすび ころりん 羽曽部 忠\n●こんな ことが あったよ\n●つづけよう②\nこえに だして よもう\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●てがみで しらせよう\n","●かたかなを みつけよう\n",null,"●つづけよう①\nこえに だして よもう\n●わけを はなそう\n●くちばし 村田浩一\n●あいうえおで あそぼう 中川ひろたか\n●おおきな かぶ 西郷竹彦\n●いい こと いっぱい、一年生\n","●さあ はじめよう\nなんて いおうかな\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●いい こと いっぱい、一年生\n","●さあ はじめよう\nなんて いおうかな\nうたに あわせて あいうえお\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●すきな ところを 見つけよう\nたぬきの 糸車 岸 なみ\n","●さあ はじめよう\nおはなし たのしいな\nあつまって はなそう\nえんぴつと なかよし\nどうぞ よろしく\nなんて いおうかな\nこんな もの みつけたよ\n●つづけよう①\nききたいな、ともだちの はなし\n●つづけよう②\nききたいな、ともだちの はなし\n●ともだちの こと、しらせよう\n●ものの 名まえ\n●てがみで しらせよう\n●つづけよう③\nこえに 出して よもう\nききたいな、ともだちの はなし\n","●さあ はじめよう\nおはなし たのしいな\nあつまって はなそう\nえんぴつと なかよし\nどうぞ よろしく\nなんて いおうかな\nこんな もの みつけたよ\n●つづけよう①\nこえに だして よもう\nききたいな、ともだちの はなし\n●おおきな かぶ 西郷竹彦\n●つづけよう②\nききたいな、ともだちの はなし\n●おもいうかべながら よもう\nくじらぐも 中川李枝子\n●ともだちの こと、しらせよう\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●つづけよう③\nこえに 出して よもう\nききたいな、ともだちの はなし\n●これは、なんでしょう\n●いい こと いっぱい、一年生\n","●かきと かぎ\n",null,"●おもちやと おもちゃ\n●おおきな かぶ 西郷竹彦\n●せつめいする 文しょうを よもう\nじどう車くらべ\n●ものの 名まえ\n","●おばさんと おばあさん\n●よんで かんじた ことをはなそう\nずうっと、ずっと、大すきだよ ハンス=ウイルヘルム 作 久山太市 訳\n","●いい こと いっぱい、一年生\n","●おむすび ころりん 羽曽部 忠\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●わらしべちょうじゃ 蜂飼 耳\n●日づけと よう日\n●すきな ところを 見つけよう\nたぬきの 糸車 岸 なみ\n",null,"●ねこと ねっこ\n●は を へ を つかおう\n●よんで たしかめよう\nうみの かくれんぼ\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●くらべて よもう\nどうぶつの 赤ちゃん 増井光子\n●よんで かんじた ことをはなそう\nずうっと、ずっと、大すきだよ ハンス=ウイルヘルム 作 久山太市 訳\n","●つづけよう①\nこえに だして よもう\n●はなの みち 岡 信子\n●くちばし 村田浩一\n●おおきく なった\n●おはなしを たのしもう\nやくそく 小風さち\n●よんで たしかめよう\nうみの かくれんぼ\n●しらせたいな、見せたいな\n●よんで かんじた ことをはなそう\nずうっと、ずっと、大すきだよ ハンス=ウイルヘルム 作 久山太市 訳\n","●おもいうかべながら よもう\nくじらぐも 中川李枝子\n●かん字の はなし\n●本は ともだち\nむかしばなしを よもうおかゆの おなべ 斉藤 洋\n●くらべて よもう\nどうぶつの 赤ちゃん 増井光子\n"]
["算数","東京書籍",null,null,"●なかまづくりと かず\n５は いくつと いくつ\n●なかまづくりとかず\nいくつと いくつ\n０と いう かず\n●しあげよう\nかずを さがそう\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\nあわせる\nふえる\n０の たしざん\n●10より おおきい かず\nかずと しき\n20より おおきい かず\n● なんじなんぷん\n","●くらべた ことが あるかな\nおおいのは どちらかな\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\nおはなしづくり\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\nおはなしづくり\n●1ねんの ふくしゅう\n",null,null,null,null,"●なかまづくりと かず\nたりるかな\nおなじ かずの なかまを さがそう\n●かたちあそび\nかたちを つくろう\nかたちの とくちょうを まとめよう\nかたちを うつして えを かこう\n●ひきざん\n13－９の けいさん\n12－３の けいさん\nかあど れんしゅう\nまとめ\n●ビルを つくろう\n● かたちづくり\n","●なんばんめ\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\nちがい\n●わかりやすく せいりしよう\n●なんじ なんじはん\n●たしざん\n９＋４の けいさん\n３＋９の けいさん\nかあど れんしゅう\n● どちらが ひろい\n●ビルを つくろう\n●1ねんの ふくしゅう\n",null,null,null,null,null,null,null,"●なかまづくりと かず\nたりるかな\nおなじ かずの なかまを さがそう\n●どのように かわるかな\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\nへる\n●10より おおきい かず\n●どんな けいさんに なるのかな？\n"]
["算数","大日本図書",null,"●いろいろな かたち\n●かたちづくり\n","●10 までの かず\n●なんばんめ\n●なんじ なんじはん\n●なんじなんぷん\n",null,null,null,null,"●なんばんめ\n","●なかよし\n●10 までの かず\n●いくつと いくつ\n●ふたりで おいかけっこ\n●３つの かずの けいさん\n●いろいろな かたち\n●かたちづくり\n","●なんばんめ\n●いくつと いくつ\n●あわせて いくつふえると いくつ\n●のこりは いくつちがいは いくつ\n●10 より おおきい かず\n●なんじ なんじはん\n●３つの かずの けいさん\n●どんな けいさん するのかな\n●ながさくらべと ひろさくらべ\n●たしざんカード ひきざんカード\n●たしざん\n●かさくらべ\n●ひきざん\n●大きな かず\n●なんじなんぷん\n●ずを つかって かんがえよう\n●１年の ふくしゅう\n",null,null,null,null,null,null,null,"●なかよし\n●10 までの かず\n●３つの かずの けいさん\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●いくつあるかな\n●なんじなんじはん\n●なんじなんぷん\n","●いまのじぶんをしろう！\n","●１年のまとめをしよう\n",null,null,null,"● あわせていくつ ふえるといくつ\n●あわせていくつ ふえるといくつ\n●かたち（1）\n●たしざん\n",null,null,"●たしたりひいたりしてみよう\n",null,null,"●10までのかず\n●いくつといくつ\n● のこりはいくつ ちがいはいくつ\n●のこりはいくつ ちがいはいくつ\n",null,"●入門期\n●なんばんめかな\n●10よりおおきいかずを かぞえよう\n●20より大きいかずを かぞえよう\n●たすのかなひくのかな ずにかいてかんがえよう\n","●入門期\n●なんばんめかな\n●10よりおおきいかずを かぞえよう\n●ひきざん\n●くらべてみよう\n●たすのかなひくのかな ずにかいてかんがえよう\n●かずしらべ\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●いまなんじ\n●なんじなんぷん\n","●どれだけおおい\n●かたちづくり\n","●１年のまとめ\n","●ひきざん\n●あたらしい1年生がくるよ\n",null,null,"●なかよしあつまれ\n●いくつかな\n●なんばんめ\n●いくつといくつ\n●3つのかずのたしざん、ひきざん\n","●ぜんぶでいくつ\n●10より大きいかず\n",null,"●なかよしあつまれ\n●いくつかな\n●なんばんめ\n●いくつといくつ\n●かたちあそび\n●くらべかた\n",null,"●大きなかず\n","●どんなしきになるかな\n",null,"●かずをせいりして\n●たしざん\n","●10より大きいかず\n●かずをせいりして\n●こうていでさんすう\n●たしざん\n●大きなかず\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●どきどき がっこう\n●なんじなんぷん\n●おおきさくらべ（１）\n●ものと ひとの かず\n●おなじ かずずつ\n●大きさくらべ（ 2 ）\n●かえますか？ かえませんか？\n","●いろいろな かたち\n●ふえたり へったり\n","●かずと すうじ\n●いろいろな かたち\n●もう すぐ 2年生\n",null,null,null,"●かずと すうじ\n●いくつと いくつ\n●いろいろな かたち\n●10より おおきい かず\n●ひきざん（２）\n●大きい かず\n●たすのかな ひくのかな\n●おおい ほう すくない ほう\n●大きさくらべ（ 2 ）\n","●どきどき がっこう\n●なんばんめ\n●いくつと いくつ\n●たしざん（１）\n●ひきざん（１）\n●10より おおきい かず\n●なんじなんぷん\n●3つの かずの けいさん\n●たしざん（２）\n●ひきざん（２）\n●0の たしざんと ひきざん\n●ものと ひとの かず\n●大きい かず\n●おなじ かずずつ\n●たすのかな ひくのかな\n●100までの かずの けいさん\n●おおい ほう すくない ほう\n●かえますか？ かえませんか？\n",null,"●どきどき がっこう\n●ものと ひとの かず\n",null,"●どきどき がっこう\n●なんばんめ\n●いろいろな かたち\n●ふえたり へったり\n●10より おおきい かず\n●ひきざん（２）\n●ものの いち\n●大きい かず\n●かえますか？ かえませんか？\n","●たしざん（１）\n●ひきざん（２）\n●おおい ほう すくない ほう\n",null,"●かずと すうじ\n●おおい ほう すくない ほう\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●ともだち\n●なんじ なんじはん\n●なんじ なんぷん\n",null,"●ともだち\n●10までの かず\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\n●どちらが ながい\n●たしざん\n●かたちあそび\n●ひきざん\n●どちらが おおい どちらが ひろい\n●20より おおきい かず\n●なんじ なんぷん\n●かたちづくり\n",null,null,null,"●なんばんめ\n●いくつと いくつ\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\n●10より おおきい かず\n●どちらが ながい\n●たしざん\n●かたちあそび\n●ひきざん\n●どちらが おおい どちらが ひろい\n●20より おおきい かず\n","●10までの かず\n●なんばんめ\n●いくつと いくつ\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\n●かずを せいりしよう\n●10より おおきい かず\n●なんじ なんじはん\n●ふえたり へったり\n●たしざん\n●ひきざん\n●たすのかな ひくのかな\n●20より おおきい かず\n●なんじ なんぷん\n●たしざんと ひきざん\n●ずを つかって かんがえよう\n●おなじ かずずつ わけよう\n●１年の まとめ\n",null,null,null,"●ともだち\n●10までの かず\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\n●たすのかな ひくのかな\n","●なんじ なんぷん\n"]
["生活","東京書籍",null,null,"●じぶんで できるよ\nじぶんの いちにちを みつめよう\n",null,"●がっこう だいすき\nがっこうの ことが しりたいな\n","●たのしい あき いっぱい\nいっしょに あそぼう\n●もう すぐ ２ねんせい\nあたらしい １ねんせいを しょうたいしよう\nしょうたいした ことを はなしあおう\n●もう すぐ２ねんせい\nありがとう わたしたちの きょうしつ\n",null,"●がっこう だいすき\nともだちと がっこうを たんけんしよう\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\nみんなで つうがくろを あるこう\n","●がっこう だいすき\nがっこうの ことが しりたいな\nみんなと なかよく なりたいな\nともだちと がっこうを たんけんしよう\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\n●きれいに さいてね\nはなの ようすを つたえよう\n●なつが やって きた\nたのしかった ことを つたえよう\n●いきものと なかよし\nむしを さがそう\n●たのしい あき いっぱい\nはっぱや みで あそぼう\nあきの ことを つたえよう\nあきの おもちゃを つくろう\n●ふゆを たのしもう\nゆきや こおりで あそぼう\nふゆの ことを つたえよう\n●もう すぐ ２ねんせい\nいちねんかんを ふりかえろう\n","●がっこう だいすき\nみんなで つうがくろを あるこう\n●なつが やって きた\nみんなの こうえんで あそぼう\n",null,null,"●じぶんで できるよ\nじぶんの いちにちを みつめよう\nじぶんで できることを しよう\nこれからも つづけよう\n","●がっこう だいすき\nがっこうの ことが しりたいな\nみんなと なかよく なりたいな\nともだちと がっこうを たんけんしよう\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\nみんなで つうがくろを あるこう\n●きれいに さいてね\nせわを しよう\nはなの ようすを つたえよう\n●なつが やって きた\nこうていで くさばなや むしを さがそう\nみずで あそぼう\nあめあがりに こうていを たんけんしよう\n●いきものと なかよし\nむしを さがそう\n●たのしい あき いっぱい\nこうていで あきを さがそう\n●ふゆを たのしもう\nこうていで ふゆを さがそう\n●もう すぐ ２ねんせい\nあたらしい １ねんせいを しょうたいしよう\nしょうたいした ことを はなしあおう\nいちねんかんを ふりかえろう\n●もう すぐ２ねんせい\nありがとう わたしたちの きょうしつ\n","●なつが やって きた\nみんなの こうえんで あそぼう\n●たのしい あき いっぱい\nこうえんで あきを さがそう\n●じぶんで できるよ\nむかしから つたわる あそびを たのしもう\n●ふゆを たのしもう\nふゆの こうえんに いこう\nそとで あそぼう\n",null,"●いきものと なかよし\nむしと なかよく なろう\nみんなで どうぶつを かおう\n●たのしい あき いっぱい\nこうていで あきを さがそう\nこうえんで あきを さがそう\nはっぱや みで あそぼう\n●ふゆを たのしもう\nこうていで ふゆを さがそう\n","●がっこう だいすき\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\n●きれいに さいてね\nたねを まこう\nせわを しよう\nはなの ようすを つたえようたねを とろう\n\n●なつが やって きた\nこうていで くさばなや むしを さがそう\nみんなの こうえんで あそぼう\nみずで あそぼう\nあめあがりに こうていを たんけんしよう\nたのしかった ことを つたえよう\n●いきものと なかよし\nむしを さがそう\nむしと なかよく なろう\nみんなで どうぶつを かおう\n●たのしい あき いっぱい\nこうていで あきを さがそう\nこうえんで あきを さがそう\nはっぱや みで あそぼう\nあきの ことを つたえよう\nあきの おもちゃを つくろう\nいっしょに あそぼう\nはなや はで あそぼう\n●ふゆを たのしもう\nこうていで ふゆを さがそう\nふゆの こうえんに いこう\nそとで あそぼう\nゆきや こおりで あそぼう\nふゆの ことを つたえよう\n"]
["生活","大日本図書",null,null,"●みんな なかよし\nがっこうと なかよし\n●なつと なかよし\nなつは たのしい ことが いっぱい\n",null,"●なつと なかよし\nなつは たのしい ことが いっぱい\n●あきと なかよし\nあきと あそぼう\nおいでよ あきの テーマパーク\n●ふゆと なかよし\nふゆと あそぼう\nもう すぐ ２年生\n","●あきと なかよし\nあきと あそぼう\nおいでよ あきの テーマパーク\n●ふゆと なかよし\nもう すぐ ２年生\n","●ふゆと なかよし\nもう すぐ ２年生\n","●みんな なかよし\nともだちと なかよし\nがっこうと なかよし\nがっこうに くる みち かえる みち\n●なつと なかよし\nおもしろいあそびがいっぱい\n","●みんな なかよし\nともだちと なかよし\nがっこうに くる みち かえる みち\n●なつと なかよし\nおもしろいあそびがいっぱい\n●あきと なかよし\nあきと あそぼう\n","●みんな なかよし\nがっこうと なかよし\n●なつと なかよし\nなつは たのしい ことが いっぱい\n",null,"●あきと なかよし\nあきと あそぼう\nおいでよ あきの テーマパーク\n","●ふゆと なかよし\nかぞくは なかよし\n","●みんな なかよし\nともだちと なかよし\nがっこうと なかよし\nがっこうに くる みち かえる みち\n●ふゆと なかよし\nもう すぐ ２年生\n","●なつと なかよし\nなつは たのしい ことが いっぱい\n●あきと なかよし\nあきと あそぼう\n●ふゆと なかよし\nふゆと あそぼう\n",null,"●みんな なかよし\nいきものと なかよし\nさいばい：はなや やさいと なかよし①\n●なつと なかよし\nさいばい：はなや やさいと なかよし②\n●あきと なかよし\nいきものと なかよし\nさいばい：はなや やさいと なかよし③\n●ふゆと なかよし\nふゆと あそぼう\nはるを さがそう\n","●みんな なかよし\nいきものと なかよし\nさいばい：はなや やさいと なかよし①\n●なつと なかよし\nさいばい：はなや やさいと なかよし②\nおもしろいあそびがいっぱい\n●あきと なかよし\nいきものと なかよし\nさいばい：はなや やさいと なかよし③\nあきと あそぼう\n●ふゆと なかよし\nふゆと あそぼう\nはるを さがそう\n"]
["生活","学校図書",null,null,"●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに いこう\n●がっこう たんけん\n●あそびにいこうよ\nあめと あそぼう\n●ありがとうがいっぱい\nいえの しごとを しらべよう\nいえの しごとに ちょうせんしよう\n",null,"●がっこう だいすき\n●わたしの あさがお。\n●もうすぐ２年生\n１年生を ふりかえろうようこそ 小学校へ\n２年生に向かって\n\n●ふゆを たのしもう\nかぜと あそぼう\nゆきや こおりで あそぼう\nあそび 名人に なろう\n","●もうすぐ２年生\n１年生を ふりかえろう\nようこそ 小学校へ\n２年生に向かって\n","●ありがとうがいっぱい\nいえの しごとを しらべよう\nいえの しごとに ちょうせんしよう\nどんなことが できたかな\n●もうすぐ２年生\n１年生を ふりかえろう\nようこそ 小学校へ\n２年生に向かって\n",null,"●あそびにいこうよ\nみつけた はるで あそぼう\nいっしょに あそぼう\nあめと あそぼう\n","●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに いこう\n●がっこう たんけん\n",null,"●ありがとうがいっぱい\nいえの しごとを しらべよう\nいえの しごとに ちょうせんしよう\nどんなことが できたかな\n","●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに いこう\n●がっこう たんけん\n●ありがとうがいっぱい\nいえの しごとを しらべよう\nいえの しごとに ちょうせんしよう\n","●がっこう だいすき\n●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに いこう\n●がっこう たんけん\n●もうすぐ２年生\n１年生を ふりかえろう\nようこそ 小学校へ\n２年生に向かって\n","●あそびにいこうよ\nあめと あそぼう\n",null,"●いきもの だいすき\n●むし だいすき\n","●わたしの あさがお。\n●あそびにいこうよ\nみつけた はるで あそぼう\nいっしょに あそぼう\nあめと あそぼう\n●いきもの だいすき\n●むし だいすき\n●あきを たのしもう\n見つけた あきで あそぼう\nあそびの ひろば\n●ふゆを たのしもう\nかぜと あそぼう\nゆきや こおりで あそぼう\nあそび 名人に なろう\n"]
["生活","教育出版","●もう すぐ 2年生\n",null,"●せいかつかが はじまるよ\n",null,"●きれいに さいてね わたしの はな\n●きせつと なかよし ふゆ\n●もう すぐ 2年生\n","●きせつと なかよし はる・なつ\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\n●きせつと なかよし あき\n●かぞくにこにこ大さくせん\n","●かぞくにこにこ大さくせん\n●もう すぐ 2年生\n","●わくわく どきどき しょうがっこう\n","●わくわく どきどき しょうがっこう\n●きせつと なかよし あき\n","●わくわく どきどき しょうがっこう\n",null,"●きせつと なかよし あき\n●かぞくにこにこ大さくせん\n","●かぞくにこにこ大さくせん\n","●せいかつかが はじまるよ\n●わくわく どきどき しょうがっこう\n●もう すぐ 2年生\n","●きせつと なかよし ふゆ\n",null,"●きれいに さいてね わたしの はな\n●きせつと なかよし はる・なつ\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\n","●きれいに さいてね わたしの はな\n●きせつと なかよし はる・なつ\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\n●きせつと なかよし あき\n●きせつと なかよし ふゆ\n","●きせつと なかよし はる・なつ\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\n"]
["生活","光村図書",null,null,null,null,"●あたらしい いちねんせい\n●さかせたいな わたしの はな\n","●みんなの にこにこ 大さくせん\n●もう すぐ みんな 2年生\n",null,"●なかよし いっぱい だいさくせん\n●みんなの にこにこ 大さくせん\n","●あたらしい いちねんせい\n●なかよし いっぱい だいさくせん\n●もう すぐ みんな 2年生\n","●なつだ とびだそう\n●あきと いっしょに\n●ふゆと ともだち\n",null,"●みんなの にこにこ 大さくせん\n","●みんなの にこにこ 大さくせん\n","●あたらしい いちねんせい\n●なかよし いっぱい だいさくせん\n●もう すぐ みんな 2年生\n","●なかよし いっぱい だいさくせん\n",null,"●いきものと なかよし\n","●なつだ とびだそう\n●さかせたいな わたしの はな\n●いきものと なかよし\n●あきと いっしょに\n●ふゆと ともだち\n"]
["生活","啓林館","●いくぞ！がっこうたんけんたい\n",null,"●がっこうだいすき あいうえお\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\n●あそびばにでかけよう\n●なつとなかよし\n●ひろがれえがお\n●ふゆとなかよし\n",null,"●げんきにそだてわたしのはな\n●ひろがれえがお\n●もうすぐ２年生\n","●あきとなかよし\n●ひろがれえがお\n●もうすぐ２年生\n",null,"●がっこうだいすき あいうえお\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\n","●あそびばにでかけよう\n●なつとなかよし\n●あきとなかよし\n●ふゆとなかよし\n●もうすぐ２年生\n","●がっこうだいすき あいうえお\n●あそびばにでかけよう\n",null,null,null,"●がっこうだいすき あいうえお\n●もうすぐ２年生\n","●あきとなかよし\n●ひろがれえがお\n",null,"●生きもの大すき\n","●いくぞ！がっこうたんけんたい\n●げんきにそだてわたしのはな\n●あそびばにでかけよう\n●なつとなかよし\n●生きもの大すき\n●あきとなかよし\n●ふゆとなかよし\n"]
["生活","日本文教出版","●きせつと あそぼう ―はるから なつ―\n●じぶんで できるよ\n●もうすぐ２年生\n",null,null,null,"●生きものと なかよく なろう\n●きせつと あそぼう ―あき―\n●きせつと あそぼう ―ふゆ―\n●もうすぐ２年生\n",null,"●きれいな はなを さかせたい\n●きせつと あそぼう ―ふゆ―\n","●いちねんせいになったら\n●がっこうを たんけんしよう\n","●いちねんせいになったら\n●がっこうを たんけんしよう\n●きせつと あそぼう ―はるから なつ―\n","●いちねんせいになったら\n●がっこうを たんけんしよう\n",null,"●じぶんで できるよ\n●もうすぐ２年生\n",null,"●いちねんせいになったら\n●がっこうを たんけんしよう\n●もうすぐ２年生\n","●きせつと あそぼう ―はるから なつ―\n●きせつと あそぼう ―あき―\n",null,"●きれいな はなを さかせたい\n●生きものと なかよく なろう\n●きせつと あそぼう ―あき―\n●きせつと あそぼう ―ふゆ―\n","●きれいな はなを さかせたい\n●きせつと あそぼう ―はるから なつ―\n●生きものと なかよく なろう\n●きせつと あそぼう ―あき―\n●きせつと あそぼう ―ふゆ―\n"]
["生活","信州教育出版","●もう すぐ 二ねんせい\n",null,"●うれしいな いちねんせい\n●まぶしい なつ\n●ふゆも きらきら\n",null,null,null,"●もう すぐ 二ねんせい\n","●うれしいな いちねんせい\n","●うれしいな いちねんせい\n●もう すぐ 二ねんせい\n","●うれしいな いちねんせい\n●まぶしい なつ\n",null,"●わたしと かぞく\n","●たんごの せっく\n●わたしと かぞく\n","●もう すぐ 二ねんせい\n","●はると なかよし\n●たんごの せっく\n●まぶしい なつ\n●たなばた\n●おつきみ\n●あきが いっぱい\n●ふゆも きらきら\n●せつぶん\n●ひなまつり\n",null,"●わたしの あさがお\n●いきものと いっしょ①\n●ひとつぶの たねから\n●いきものと いっしょ②\n","●はると なかよし\n●わたしの あさがお\n●まぶしい なつ\n●ひとつぶの たねから\n●あきが いっぱい\n●ふゆも きらきら\n"]
["音楽","教育出版","●導入\n","●どれみと なかよし\n●みんなで あわせて\n","●導入\n●いい おと みつけて\n",null,"●こんにちは けんばんハーモニカ\n●みんなで あわせて\n","●いい おと みつけて\n",null,null,"●リズムと なかよし\n●どれみと なかよし\n●こんにちは けんばんハーモニカ\n●いい おと みつけて\n","●リズムと なかよし\n●〈おと〉ことばの リズムで あそぼう\n",null,null,"●リズムと なかよし\n",null,"●導入\n●〈にっぽん〉うみ\n●どれみと なかよし\n",null,"●導入\n","●導入\n●リズムと なかよし\n●こんにちは けんばんハーモニカ\n","●〈にっぽん〉うみ\n"]
["音楽","教育芸術社",null,"●はくに のって リズムを うとう\n●みんなで あわせて たのしもう\n","●はくを かんじとろう\n","●せんりつで よびかけあおう\n","●はくに のって リズムを うとう\n●どれみと なかよく なろう\n●がっきと なかよく なろう\n",null,null,null,"●うたって おどって なかよく なろう\n●はくを かんじとろう\n●にほんの うたを たのしもう\n●みんなで あわせて たのしもう\n",null,null,null,null,null,"●どれみと なかよく なろう\n●にほんの うたを たのしもう\n",null,null,"●はくに のって リズムを うとう\n●うみ\n●ようすを おもいうかべよう\n","●うみ\n●ようすを おもいうかべよう\n"]
["図画工作","開隆堂",null,"●すきなもの いっぱい\n●ねんどと なかよし\n●クレヨンや パスと なかよし\n●なが～い かみから\n●さわって かくの きもちいい！\n●はって かさねて…（かたちといろでショートチャレンジ）\n●ちぎって はって\n●おしらせします！ にっこりユース\n●できたらいいな こんなこと\n",null,null,"●いろいろ ならべて\n●チョッキン パッで かざろう\n●うきうきボックス・工作\n●みて、みて、いっぱい つくったよ\n●せんの かんじ いいかんじ\n●ふわふわ ゴー\n●さらさら どろどろ いいきもち\n●スタンプ,スタンプ！\n●ひかりの くにの なかまたち\n●みて、さわって、かんじて\n●くしゃくしゃしたら だいへんしん\n●はこと はこを くみあわせて\n",null,null,null,"●あそぼうよ、パクパクさん\n",null,null,null,null,"●こころの はなを さかせよう\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,"●絵 かきたい もの なあに\n（選択）すきな もの いっぱい、おひさま にこにこ\n","●造 ぺったん コロコロ\n",null,"●立 ひもひも ねんど\n","●工 かざって なに いれよう\n●立 いっしょに おさんぽ\n",null,"●立 ごちそう パーティー はじめよう！\n","●工 ちょきちょき かざり\n●立 はこで つくったよ\n●絵 うつした かたちから\n（選択）えのぐを つけた かたちから、こすりだした かたちから\n","●鑑 でこぼこ はっけん！\n",null,"●立 ごちそう パーティー はじめよう！\n","●絵 みて みて あのね\n","●絵 みて みて あのね\n","●工 おって たてたら\n●絵 のって みたいな いきたいな\n",null,null,"●造 すなや つちと なかよし\n（選択）すなや つちで、ねんどの かたまりで\n●造 ならべて ならべて\n","●絵 おはなしから うまれたよ\n●絵 のって みたいな いきたいな\n"]

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["教科","発行社","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍",null,"●お話を音読しよう\n風のゆうびんやさん\n●むかし話をしょうかいしよう\nかさこじぞう\n●ないた 赤おに\n","●あそび方をせつ明しよう\n●あなのやくわりを考えよう\nあなのやくわり\n","●すきなこと、なあに\n●たからものをしょうかいしよう\n●どんな本を読んだかな\n●すきな場しょを教えよう\n","●声やうごきであらわそう\n名前を見てちょうだい\n●本は友だち\n●絵を見てお話を書こう\n●同じところ、ちがうところ\n●「ことばのアルバム」を作ろう\n","●お話を音読しよう\n風のゆうびんやさん\n●ことばで絵をつたえよう\n●うれしくなることばをあつめよう\n●気もちを音読であらわそう\nニャーゴ\n●あそび方をせつ明しよう\n●読んだかんそうをつたえ合おう\nお手紙\n●むかし話をしょうかいしよう\nかさこじぞう\n●ないた 赤おに\n","●絵を見てお話を書こう\n●「ありがとう」をつたえよう\n",null,"●ことばで絵をつたえよう\n●うれしくなることばをあつめよう\n●絵を見てお話を書こう\n●読んだかんそうをつたえ合おう\nお手紙\n●「ことばのアルバム」を作ろう\n●ないた 赤おに\n","●としょかんへ行こう\n●あそび方をせつ明しよう\n●あなのやくわりを考えよう\nあなのやくわり\n",null,"●お話を音読しよう\n風のゆうびんやさん\n●どうぶつのひみつをさぐろう\nビーバーの大工事\n","●こんなことをしているよ\n●この人をしょうかいします\n","●すきなこと、なあに\n●こんなことをしているよ\n●声やうごきであらわそう\n名前を見てちょうだい\n●うれしくなることばをあつめよう\n●たからものをしょうかいしよう\n●この人をしょうかいします\n","●言いつたえられているお話を知ろう\n●おばあちゃんに聞いたよ\n","●外国の小学校について聞こう\n","●たんぽぽのひみつを見つけよう\nたんぽぽ\n●かんさつしたことを書こう\n●文しょうのちがいを考えよう\nサツマイモのそだて方\n","●たんぽぽのひみつを見つけよう\nたんぽぽ\n●かんさつしたことを書こう\n●文しょうのちがいを考えよう\nサツマイモのそだて方\n●どうぶつのひみつをさぐろう\nビーバーの大工事\n","●しを読もう\nいろんなおとのあめ\n空にぐうんと手をのばせ\n●読んだかんそうをつたえ合おう\nお手紙\n●むかし話をしょうかいしよう\nかさこじぞう\n"]
["国語","学校図書","●むかしのものがたりをたのしもう\nヤマタノオロチ…木坂涼\n","●場めんのようすと人ぶつのしたことを読もう\nかさこじぞう…岩崎京子\n","●場めんのようすと人ぶつのしたことを読もう\nかさこじぞう…岩崎京子\n",null,"●みんなに つたえよう\nはじめたよ、こんなこと\n●ことばを 聞きとろう\nたからさがしに ちょうせん\n●くらべて書こう\nどこをくらべる？\n●みんなにつたえよう\nがんばってるよ、こんなこと\n●そうぞうを広げよう\n何があったのかな\n","●したことのわけをそうぞうして読もう\nきつねのおきゃくさま…あまんきみこ\n●場めんのようすと人ぶつのしたことを読もう\nかさこじぞう…岩崎京子\n●みんなにつたえよう\nこんなあそびをしたよ\n●かんそうをもって読もう\nお手紙…アーノルド＝ローベル\n",null,"●ことばをおくろう\n知らせたいことをはがきに書こう\n","●ことばで つながる\nことばビンゴを つくろう\n●ことばを 聞きとろう\nたからさがしに ちょうせん\n●ことばを うけとめよう\nどう 言えば いいかな\n●読書に したしもう\nお話クイズ大会を しよう\n●みんなにつたえよう\nがんばってるよ、こんなことこんなあそびをしたよ\n\n●したことのわけをそうぞうして読もう\nきつねのおきゃくさま…あまんきみこ\n●考えたものをはっぴょうしよう\nこんなものがほしいなあ\n●話し合ってまとめよう\nやってごらんおもしろいよ\n●かんそうをもって読もう\nお手紙…アーノルド＝ローベル\n●ことばをおくろう\n知らせたいことをはがきに書こう\n●二年生をふりかえって\n",null,null,"●おはなしと えから そうぞうして よもう\nスイミー…レオ＝レオニ\n●きょうを のこそう\nいろいろな 日記を 書こう\n●文しょうの 書き方・まとめ方\n書き出しを くふうしよう\nげんこうようしの つかい方\n●ようすが わかるように 書こう\nふだんの できごとを しょうかいしよう\n●作り方をたしかめながら読もう\nとべとべ回れ\n●しらべて書こう\n作ってあそぼう\n●一日のながれを読もう\n水ぞくかんのしいくいん…鈴木涼太\n",null,"●二年生をふりかえって\n","●きせつの たより\nはる\nなつ\n●読書に したしもう\n山の としょかん…肥田美代子\n●むかしのものがたりをたのしもう\nヤマタノオロチ…木坂涼\n●きせつのたより\nあき\nふゆ\n",null,"●じゅんじょを 考えながら よもう\nほたるの 一生…佐々木崑\n●しらべて 書こう\nしらべよう、まとめよう 生きものの一生\n","●きせつの たより\nはるなつ\n\n●じゅんじょを 考えながら よもう\nほたるの 一生…佐々木崑\n●しらべて 書こう\nしらべよう、まとめよう 生きものの一生\n●しらべよう まとめよう\nずかんを つかって まとめよう\n●ずや ひょうに して くらべて 読もう\nたこの すみ いかの すみ…今泉忠明\n●せつ明のじゅんじょを考えて読もう\n食べるのは、どこ\n●きせつのたより\nあきふゆ\n\n●一日のながれを読もう\n水ぞくかんのしいくいん…鈴木涼太\n●かんけいをたしかめながら読もう\nどんぐり…こうやすすむ\n","●ねぎぼうずの がくたい…野呂 昶\n●おはなしと えから そうぞうして よもう\nスイミー…レオ＝レオニ\n●しをあじわおう\nたべもの…中江俊夫\nいろんなおとのあめ…岸田衿子\n●いちばんぼし…まど・みちお\n●したことのわけをそうぞうして読もう\nきつねのおきゃくさま…あまんきみこ\n●場めんのようすと人ぶつのしたことを読もう\nかさこじぞう…岩崎京子\n●読書を広げよう\n本の「おび」を作ろう\n読書のへや\n●かんそうをもって読もう\nお手紙…アーノルド＝ローベル\n●これからのあなたへ\n山…原国子\n"]
["国語","教育出版","●くりかえしに 気を つけて、とうじょう人物 の 様子を 読もう きつねの おきゃくさま\n●じゅんじょや様子に気をつけて読もう\nさけが大きくなるまで\n●だれが、どのようにかわったかを考えて読もう\nないた赤おに\n","●「かんさつ発見カード」を 書こう\n●したことや言ったことから、登場人物の考えを 読もう\nわにのおじいさんのたからもの\n●場面や人物の様子をくわしく読もう\nかさこじぞう\n","●ことばと であおう\nつづけて みよう ――日記――\n",null,"●ことばと であおう\nちいさい おおきい\nつづけて みよう ――日記――\n●とうじょう人物の した ことに 気をつけてよもう\n「えいっ」\n●ひろい 公園\n●漢字の ひろば ①\n画と 書きじゅん\n一年生で 学んだ 漢字 ①\n● 「言葉あそび」を しよう\n●かたかなで 書く 言葉\n●漢字の ひろば ②\nなかまの 言葉と 漢字\n●「かんさつ発見カード」を 書こう\n●「言葉のなかまさがしゲーム」を しよう\n●漢字のひろば ③\n二つの漢字でできている言葉\n一年生で 学んだ 漢字 ②\n●はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉\n●しゃしんをくらべて、考えよう\nこの間に何があった?\n●様子をよく見て、くわしく書こう\nおもしろいもの、見つけたよ\n●だれが、どのようにかわったかを考えて読もう\n「お話びじゅつかん」を作ろう\n●みじかい言葉で\n●漢字の広場 ④\n漢字のつかい方と読み方\n一年生で学んだ漢字 ③\n●わかりやすくせつめいするための、くふうをた しかめよう\n「しかけ絵本」を作ろう\nおもちゃのせつめい書を書こう\n●主語とじゅつ語\n●漢字の広場 ⑤\n同じ読み方の漢字\n●じゅんじょに気をつけて書こう\nこんなことができるようになったよ\n●音や様子をあらわす言葉\n●漢字の広場 ⑥\n組み合わせてできている漢字\n一年生で学んだ漢字 ④\n●国語の学習 これまで これから\n","●うれしく なる 言葉\n●くりかえしに 気を つけて、とうじょう人物 の 様子を 読もう きつねの おきゃくさま\n●したことや言ったことから、登場人物の考えを 読もう\nわにのおじいさんのたからもの\n●場面や人物の様子をくわしく読もう\nかさこじぞう\n●場面の様子や登場人物の行動に気をつけて読もう\nアレクサンダとぜんまいねずみ\n",null,null,"●うれしく なる 言葉\n●だれが、どのようにかわったかを考えて読もう\nないた赤おに\n●みじかい言葉で\n●場面の様子や登場人物の行動に気をつけて読もう\nアレクサンダとぜんまいねずみ\n●国語の学習 これまで これから\n","●本で しらべて しょうかいしよう\n図書館で 本を さがそう\n",null,"●まとまりを考えて書こう\n町の「すてき」をつたえます\n●場面や人物の様子をくわしく読もう\nかさこじぞう\n","●とうじょう人物の した ことに 気をつけてよもう\n「えいっ」\n","●声の ものさしを つかおう\n●まとまりを考えて書こう\n町の「すてき」をつたえます\n●だれが、どのようにかわったかを考えて読もう\n「お話びじゅつかん」を作ろう\n●しつもんしたり答えたりして、話し合おう\n「クラスお楽しみ会」をひらこう\n●わかりやすくせつめいするための、くふうをた しかめよう\nおもちゃのせつめい書を書こう\n●じゅんじょに気をつけて書こう\nこんなことができるようになったよ\n","●ことばと であおう\nちいさい おおきい\n●かたかなで 書く 言葉\n●いなばの しろうさぎ\n●むかしのあそび\n●むかしのあそびをせつめいしよう\n","●しを読もう\nせかいじゅうの海が マザーグースのうた\n","●本で しらべて しょうかいしよう\n「生きものクイズ」を 作ろう\n●じゅんじょや様子に気をつけて読もう\nさけが大きくなるまで\n","●じゅんじょに 気をつけて よみ、つながりを見つけよう\nすみれと あり\n●本で しらべて しょうかいしよう\n「生きものクイズ」を 作ろう\n●話したいな、聞きたいな、夏休みのこと\n●しを読もう\nてんとうむし\n木\n","●じゅんじょに 気をつけて よみ、つながりを見つけよう\nすみれと あり\n●くりかえしに 気を つけて、とうじょう人物 の 様子を 読もう きつねの おきゃくさま\n●したことや言ったことから、登場人物の考えを 読もう\nわにのおじいさんのたからもの\n●しを読もう\nせかいじゅうの海が マザーグースのうた\n●場面や人物の様子をくわしく読もう\nかさこじぞう\n"]
["国語","光村図書","●お話を 読んで、しょうかい しよう\nスイミーレオ=レオニ 作 谷川俊太郎 訳\n●［じょうほう］メモを とる とき\n●ことばでみちあんない\n●読んで、かんじたことを つたえ合おう\nスーホの白い馬 大塚勇三\n","●ともだちを さがそう\n●うれしい ことば\n●あったらいいな、こんなもの\n●本は ともだち\nお気に入りの本をしょうかいしよう\nミリーのすてきなぼうし きたむらさとし\n●すてきなところをつたえよう\n","●自分とくらべて、かんそうを書こう\nわたしはおねえさん 石井睦美\n",null,"●じゅんじょに 気を つけて 読もう\nたんぽぽの ちえ 植村利夫\n●かんさつ名人に なろう\n●［コラム］丸、点、かぎ\n●せつめいのしかたに 気をつけて 読み、それをいかして書こう\n馬のおもちゃの作り方 宮本えつよし\n●楽しかったよ、二年生\n","●そうぞうしたことを、音読げきであらわそう\nお手紙アーノルド=ローベル 作 三木 卓 訳\n●そうだんにのってください\n●自分とくらべて、かんそうを書こう\nわたしはおねえさん 石井睦美\n",null,"●じゅんばんに ならぼう\n●こんな もの、見つけたよ\n","●じゅんばんに ならぼう\n●かんさつ名人に なろう\n●お話を 読んで、しょうかい しよう\nスイミーレオ=レオニ 作 谷川俊太郎 訳\n●こんな もの、見つけたよ\n●［コラム］丸、点、かぎ\n●そうぞうしたことを、音読げきであらわそう\nお手紙アーノルド=ローベル 作 三木 卓 訳\n●せつめいのしかたに 気をつけて 読み、それをいかして書こう\n馬のおもちゃの作り方 宮本えつよし\n●だいじなことばに気をつけて読み、分かったことを知らせよう\nおにごっこ 森下はるみ\n●楽しかったよ、二年生\n","●じゅんばんに ならぼう\n●こんな もの、見つけたよ\n●だいじなことばに気をつけて読み、分かったことを知らせよう\nおにごっこ 森下はるみ\n",null,"●読んで考えたことを 話そう\nどうぶつ園のじゅうい 植田美弥\n","●自分とくらべて、かんそうを書こう\nわたしはおねえさん 石井睦美\n","●楽しかったよ、二年生\n","●いなばの 白うさぎ 中川李枝子\n●せかい一の話 北 彰介\n",null,"●じゅんじょに 気を つけて 読もう\nたんぽぽの ちえ 植村利夫\n●読んで、かんじたことを つたえ合おう\nスーホの白い馬 大塚勇三\n","●おはなしを 読み、やくに わかれて 音読しよう\nふきのとう 工藤直子\n●春が いっぱい\n●じゅんじょに 気を つけて 読もう\nたんぽぽの ちえ 植村利夫\n●かんさつ名人に なろう\n●夏が いっぱい\n●読んで考えたことを 話そう\nどうぶつ園のじゅうい 植田美弥\n●秋がいっぱい\n●冬がいっぱい\n●見たこと、かんじたこと\n","●おはなしを 読み、やくに わかれて 音読しよう\nふきのとう 工藤直子\n●読んで、かんじたことを つたえ合おう\nスーホの白い馬 大塚勇三\n"]
["算数","東京書籍",null,null,"●たし算の しかたを 考えよう\nたし算（２）\nたし算の きまり\n●ひき算の しかたを考えよう\nひき算（１）\nひき算（２）\nひき算の きまり\n●長さを はかって あらわそう\n長さの たんい\n長さの 計算\n●時計を 生活に 生かそう\n時こくと 時間\n●はこの 形を しらべよう\nはこの 形\n",null,null,null,null,null,"●どんな 計算になるのかな？\n●新しい 計算を 考えよう\nかけ算\n","●100より 大きい 数を しらべよう\n数の あらわし方と しくみ\n何十、何百の 計算\n数の 大小\n●水の かさを はかって あらわそう\n水の かさの たんい\n●計算の しかたを くふうしよう\nたし算の きまり\nたし算と ひき算\n●ひっ算の しかたを 考えよう\nたし算の ひっ算\nれんしゅう\nひき算の ひっ算\n大きい 数の ひっ算\n●さんかくや しかくの 形を しらべよう\n長方形と 正方形\n●新しい 計算を 考えよう\n５のだん、２のだんの 九九\n３のだん、４のだんの 九九\n●九九を つくろう\n８のだん、９のだん、１のだんの 九九\n九九の ひょうと きまり\n●1000より 大きい 数を しらべよう\n４けたの かず\n●長い 長さを はかってあらわそう\n長い ものの 長さの たんい\n●図を つかって 考えよう\nたし算と ひき算\n●分けた 大きさの あらわし方を しらべよう\n分数\nばいと 分数\n●計算ピラミッド\n",null,"●たし算の しかたを 考えよう\nたし算（１）\n",null,"●わかりやすく あらわそう\nグラフと ひょう\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●せいりの しかた\n●時こくと 時間\n●はこの 形\n",null,null,null,null,null,"●長さの たんい\n●サッカーゲーム\n●かさの たんい\n●かけ算\n●九九の カードゲーム\n●長い ものの 長さの たんい\n●どんな 計算 するのかな\n●はこの 形\n","●せいりの しかた\n●２けたの たし算\n●２けたの ひき算\n●長さの たんい\n●サッカーゲーム\n●100 より 大きい 数\n●かさの たんい\n●時こくと 時間\n●たし算と ひき算の ひっ算\n●ひっ算を つくろう\n●かけ算\n●九九の カードゲーム\n●かけ算九九づくり\n●長い ものの 長さの たんい\n●1000 より 大きい数\n●たし算と ひき算の かんけい\n●かけ算の きまり\n●分数\n●はこの 形\n●すごろくゲーム\n●２年の ふくしゅう\n",null,"●たし算と ひき算の かんけい\n","●分数\n",null,"●すごろくゲーム\n",null,null,"●三角形と 四角形\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●時こくと時間（1）\n●水のかさ\n●時こくと時間（2）\n●しりょうの活用\n","●今の自分を知ろう！\n","●２年のまとめ\n","●たし算とひき算\n",null,null,"●２けたのたし算とひき算\n●長さ（1）\n●かけ算（3）\n",null,null,"●ひき算のひっ算\n●大きい数のたし算とひき算\n●10000までの数\n",null,null,"●分数\n",null,"●ひょうとグラフ\n●1000までの数\n●三角形と四角形\n","●三角形と四角形\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●時こくと時間\n",null,"●２年のまとめ\n","●長さ\n",null,null,"●たし算\n●ひき算\n●かけ算\n●かけ算九九づくり\n●お楽しみ会で算数\n",null,null,"●100より大きい数\n",null,"●100より大きい数\n",null,null,"●表とグラフ\n●たし算とひき算\n","●表とグラフ\n●たし算とひき算\n●水のかさ\n●1000より大きい数\n","●三角形と四角形\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●ひょうとグラフ\n●時こくと時間\n●100ｃｍをこえる長さ\n●1000をこえる数\n",null,"●わくわく算数学しゅう\n●長さ\n●かさ\n●算数のじゆうけんきゅう\n●かけ算（1）\n●かけ算（2）\n●三角形と四角形\n●はこの形\n●もうすぐ3年生\n",null,null,null,"●わくわく算数学しゅう\n","●ひょうとグラフ\n●時こくと時間\n●たし算とひき算\n●長さ\n●たし算とひき算のひっ算（1）\n●100をこえる数\n●かさ\n●たし算とひき算のひっ算（2）\n●かけ算（1）\n●かけ算（2）\n●九九のきまり\n●100ｃｍをこえる長さ\n●1000をこえる数\n●分数\n",null,null,null,"●ひょうとグラフ\n●時こくと時間\n●たし算とひき算のひっ算（1）\n●100ｃｍをこえる長さ\n●何番目\n","●100をこえる数\n●かけ算（1）\n●かけ算（2）\n●九九のきまり\n","●100をこえる数\n",null,"●たし算とひき算のひっ算（1）\n●たし算とひき算のひっ算（2）\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●時こくと 時間\n",null,"●たし算\n●ひき算\n●長さの 単位\n●時こくと 時間\n●たし算と ひき算の 筆算\n●水の かさ\n●三角形と 四角形\n●かけ算（２）\n●九九の ひょう\n●長い 長さ\n●10000までの 数\n●はこの 形\n",null,null,null,"●水の かさ\n●九九の ひょう\n●長い 長さ\n","●ひょうと グラフ\n●たし算\n●ひき算\n●たすのかな ひくのかな\n●長さの 単位\n●たし算と ひき算の 筆算\n●水の かさ\n●三角形と 四角形\n●かけ算（１）\n●かけ算（２）\n●九九の ひょう\n●長い 長さ\n●10000までの 数\n●もんだいの 考え方\n●分数\n●２年の まとめ\n",null,null,null,"●かけ算（１）\n","●かけ算（１）\n●かけ算（２）\n"]
["生活","東京書籍",null,null,null,null,"●うごく うごく わたしの おもちゃ\nつくりたい おもちゃを きめよう\nうごく おもちゃを つくろう\nもっと よく うごく おもちゃに しよう\nあそび方を くふうしよう\n",null,"●あしたへ ジャンプ\nありがとうの 気もちを つたえよう\n",null,"●春だ 今日から 2年生\n校ていで 春を さがそう\n●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\n野さいの ようすを つたえ合おう\n野さいを しゅうかくしよう\n●どきどき わくわく まちたんけん\nたんけんの 計画を 立てよう\nまちを たんけんしよう\n見つけた ことを つたえ合おう\n●生きもの なかよし 大作せん\n生きものを さがそう\n生きものの ことを つたえ合おう\n●うごく うごく わたしの おもちゃ\nもっと よく うごく おもちゃに しよう\nあそび方を くふうしよう\n●あしたへ ジャンプ\n大きく なった 自分の ことを ふりかえろう\n大きく なった 自分の ことを しらべよう\n自分の ことを まとめよう\nありがとうの 気もちを つたえよう\n","●春だ 今日から 2年生\n春の まちを 歩こう\n●みんなで つかう まちの しせつ\n図書かんの ことを 聞いて みよう\nみんなで つかう しせつの ことを 話し合おう\n",null,null,"●あしたへ ジャンプ\n大きく なった 自分の ことを しらべよう\n自分の ことを まとめよう\nありがとうの 気もちを つたえよう\n","●春だ 今日から 2年生\n校ていで 春を さがそう\n春の まちを 歩こう\n●あしたへ ジャンプ\n大きく なった 自分の ことを ふりかえろう\n大きく なった 自分の ことを しらべよう\n自分の ことを まとめよう\nありがとうの 気もちを つたえよう\n","●どきどき わくわく まちたんけん\nまちの ことを 話そう\nたんけんの 計画を 立てよう\nまちを たんけんしよう\n見つけた ことを つたえ合おう\nまちの カメラマンに なろう\n●みんなで つかう まちの しせつ\n図書かんを つかおう\n図書かんの ことを 聞いて みよう\nみんなで つかう しせつの ことを 話し合おう\n●もっと なかよし まちたんけん\nたんけんの 計画を 立てよう\nもう いちど たんけんに 行こう\n見つけた ことを しょうかいしよう\nまちの 人に 聞きに 行こう\n分かった ことを 話し合おう\n●つながる 広がる わたしの 生活\nつたえたいな まちの すてき\nもっと くわしく しらべよう\nつたえたい ことを まとめよう\nまちの すてきを とどけよう\nまちの 人を しょうたいしよう\n冬の 行じに さんかしよう\n",null,"●生きもの なかよし 大作せん\n生きものの ことを 話そう\n生きものを さがそう\n生きものを そだてよう\n生きものの ことを つたえ合おう\n","●春だ 今日から 2年生\n校ていで 春を さがそう\n●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\n野さいを そだてよう\n野さいの せわを しよう\n野さいの ようすを つたえ合おう\n野さいを しゅうかくしよう\n"]
["生活","大日本図書","●自分 はっけん\n自分の ことを もっと 知りたいな\nみらいに むかって はばたこう！\n","●自分 はっけん\nはっけん 自分の よい ところ\nみらいに むかって はばたこう！\n","●生きもの はっけん\n雨の 日に はっけん\nはっけん かんどう 夏休み\n●自分 はっけん\nみらいに むかって はばたこう！\n","●自分 はっけん\nはっけん 自分の よい ところ\n自分の ことを もっと 知りたいな\nおいでよ、自分はっけんはっぴょう会\n","●春 はっけん\nどんな２年生に なろうかな\n●わたしの 町 はっけん\n町には はっけんが いっぱい\n●つくる 楽しさ はっけん\nおもちゃを 作って みよう\n●自分 はっけん\nはっけん 自分の よい ところ\n自分の ことを もっと 知りたいな\nおいでよ、自分はっけんはっぴょう会\nみらいに むかって はばたこう！\n","●春 はっけん\nどんな２年生に なろうかな\n●自分 はっけん\nありがとうを とどけよう\n","●春 はっけん\n春の 町 はっけん\n●つくる 楽しさ はっけん\n楽しさの ひみつ はっけん！\n●自分 はっけん\nありがとうを とどけよう\n","●春 はっけん\n春の 町 はっけん\n●わたしの 町 はっけん\n町には はっけんが いっぱい\nみんなの はっけんを あつめよう\n町の 人に つたえたい\n●つくる 楽しさ はっけん\n楽しさの ひみつ はっけん！\n●自分 はっけん\n自分の ことを もっと 知りたいな\nおいでよ、自分はっけんはっぴょう会\n","●春 はっけん\n春の あそび はっけん\nさいばい：花や やさいの 大きく なる ひみつ はっけん①\n●生きもの はっけん\n雨の 日に はっけん\n●わたしの 町 はっけん\nみんなの はっけんを あつめよう\n町の 人に つたえたい\n●つくる 楽しさ はっけん\nおもちゃを 作って みよう\n楽しさの ひみつ はっけん！\n●自分 はっけん\nはっけん 自分の よい ところ\n自分の ことを もっと 知りたいな\nおいでよ、自分はっけんはっぴょう会\n","●春 はっけん\n春の 町 はっけん\n●生きもの はっけん\nはっけん かんどう 夏休み\n",null,"●春 はっけん\nどんな２年生に なろうかな\n●わたしの 町 はっけん\n町には はっけんが いっぱい\nみんなの はっけんを あつめよう\n町の 人に つたえたい\n","●生きもの はっけん\nはっけん かんどう 夏休み\n●自分 はっけん\n自分の ことを もっと 知りたいな\nありがとうを とどけよう\n","●春 はっけん\nどんな２年生に なろうかな\n●自分 はっけん\nありがとうを とどけよう\n","●春 はっけん\n春の 町 はっけん\n●生きもの はっけん\n雨の 日に はっけん\nはっけん かんどう 夏休み\n●わたしの 町 はっけん\n町には はっけんが いっぱい\nみんなの はっけんを あつめよう\n町の 人に つたえたい\n",null,"●生きもの はっけん\n生きて いるって すごい！\nさいばい：花や やさいの 大きく なる ひみつ はっけん②\n","●春 はっけん\n春の あそび はっけん\nさいばい：花や やさいの 大きく なる ひみつ はっけん①\n●生きもの はっけん\n生きて いるって すごい！\n雨の 日に はっけん\nさいばい：花や やさいの 大きく なる ひみつ はっけん②\n","●生きもの はっけん\n生きて いるって すごい！\nさいばい：花や やさいの 大きく なる ひみつ はっけん②\n"]
["生活","学校図書",null,null,"●生きものと 友だち\nふりかえろう\n","●わたしたんけん\n２年生で がんばったことを ふりかえろう\nいまの わたしについて 聞いてみよう\nいままでの わたしについて しらべよう\nわかったことを まとめよう\nはっぴょうしよう\nこれからの わたしについて 考えよう\nすてきな ３年生に なりたいな\n","●わたしたちの 野さいばたけ\n野さいづくりの じゅんびを しよう\nなえを うえよう\n野さいを そだてよう\n野さいを しゅうかくしようそだてて みよう\n\n●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\n●わたしたんけん\n２年生で がんばったことを ふりかえろう\nいまの わたしについて 聞いてみよう\nいままでの わたしについて しらべよう\nわかったことを まとめよう\nはっぴょうしよう\nこれからの わたしについて 考えよう\nすてきな ３年生に なりたいな\n",null,"●わたしたんけん\n２年生で がんばったことを ふりかえろう\nいまの わたしについて 聞いてみよう\nいままでの わたしについて しらべよう\nわかったことを まとめよう\nはっぴょうしよう\nこれからの わたしについて 考えよう\nすてきな ３年生に なりたいな\n","●まち たんけん\n●あの人に 会いたいな\nまちの人の 話を 聞こう\nしらべたことを つたえよう\nふりかえろう\n","●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\n","●まち たんけん\n●あの人に 会いたいな\nまちの人の 話を 聞こう\nしらべたことを つたえよう\nふりかえろう\n",null,"●わたしたちの 野さいばたけ\n野さいづくりの じゅんびを しよう\nなえを うえよう\n野さいを そだてよう\n野さいを しゅうかくしよう\nそだてて みよう\n","●わたしたんけん\n２年生で がんばったことを ふりかえろう\nいまの わたしについて 聞いてみよう\n","●わたしたんけん\nいままでの わたしについて しらべよう\nわかったことを まとめよう\nはっぴょうしよう\nこれからの わたしについて 考えよう\nすてきな ３年生に なりたいな\n","●まち たんけん\n●あの人に 会いたいな\nまちの人の 話を 聞こう\nしらべたことを つたえよう\nふりかえろう\n●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\n",null,"●生きものと 友だち\nふりかえろう\n","●まち たんけん\n●わたしたちの 野さいばたけ\n野さいづくりの じゅんびを しようなえを うえよう\n野さいを そだてよう\n野さいを しゅうかくしよう\nそだてて みよう\n\n●生きものと 友だち\nふりかえろう\n●あの人に 会いたいな\nまちの人の 話を 聞こう\nしらべたことを つたえよう\nふりかえろう\n●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\n"]
["生活","教育出版","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n自分に ついて 考えよう\nまわりの 人に 聞いて みよう\n何を かんじたかな\n楽しかったね 生活科\nもしも 1年まえの じぶんと あえる かがみが あったら。\n",null,"●わくわく ２年生\nようこそ 1年生。学校の ことを つたえたいな。\nぽかぽか お日さま 出かけたいね\n●めざせ 野さい作り名人\n●作って ためして\n","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n自分に ついて 考えよう\nまわりの 人に 聞いて みよう\n何を かんじたかな\n楽しかったね 生活科\nもしも 1年まえの じぶんと あえる かがみが あったら。\n","●めざせ 野さい作り名人\n●めざせ 生きものはかせ\n●えがおのひみつたんけんたい\n●作って ためして\n●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n自分に ついて 考えよう\nまわりの 人に 聞いて みよう\n何を かんじたかな\n楽しかったね 生活科\nもしも 1年まえの じぶんと あえる かがみが あったら。\n","●めざせ 生きものはかせ\n","●まちが大すきたんけんたい\nもしも かこや みらいを 見る ことが できる モニターが あったら\n●えがおのひみつたんけんたい\n●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n自分に ついて 考えよう\nまわりの 人に 聞いて みよう\n何を かんじたかな\n楽しかったね 生活科\nもしも 1年まえの じぶんと あえる かがみが あったら。\n","●まちが大すきたんけんたい\nもしも かこや みらいを 見る ことが できる モニターが あったら\n",null,null,null,"●まちが大すきたんけんたい\nもしも かこや みらいを 見る ことが できる モニターが あったら\n●えがおのひみつたんけんたい\n",null,"●わくわく ２年生\nようこそ 1年生。学校の ことを つたえたいな。\nぽかぽか お日さま 出かけたいね\n","●わくわく ２年生\nようこそ 1年生。学校の ことを つたえたいな。\nぽかぽか お日さま 出かけたいね\n●まちが大すきたんけんたい\nもしも かこや みらいを 見る ことが できる モニターが あったら\n●えがおのひみつたんけんたい\n秋は どこに やって きた\n●作って ためして\n",null,"●めざせ 生きものはかせ\n●えがおのひみつたんけんたい\n秋は どこに やって きた\n","●めざせ 野さい作り名人\n●めざせ 生きものはかせ\n●えがおのひみつたんけんたい\n秋は どこに やって きた\n●作って ためして\n"]
["生活","光村図書",null,null,"●さあ、きょうから 2年生\n●まちを たんけん 大はっけん\n●あそんで ためして くふうして\n●もっと もっと まちたんけん\n","●さあ、きょうから 2年生\n","●さあ、きょうから 2年生\n●小さな 友だち\n●ぐんぐん そだて おいしい やさい\n●あそんで ためして くふうして\n●広がれわたし\n",null,"●まちを たんけん 大はっけん\n●ぐんぐん そだて おいしい やさい\n●もっと もっと まちたんけん\n●広がれわたし\n","●まちを たんけん 大はっけん\n●もっと もっと まちたんけん\n","●あそんで ためして くふうして\n",null,null,"●小さな 友だち\n●ぐんぐん そだて おいしい やさい\n●広がれわたし\n",null,"●さあ、きょうから 2年生\n","●まちを たんけん 大はっけん\n●もっと もっと まちたんけん\n",null,"●小さな 友だち\n","●小さな 友だち\n●ぐんぐん そだて おいしい やさい\n●あそんで ためして くふうして\n"]
["生活","啓林館",null,null,null,null,"●新しいこといっぱい\n新しいわくわくをみんなで話そう\n１年生をむかえよう\n●大きくそだてわたしの野さい\nそだてたい野さいをえらぼう\n●せかいでひとつわたしのおもちゃ\n●これまでのわたしこれからのわたし\n自分のせい長をまとめよう\n","●新しいこといっぱい\n新しいわくわくをみんなで話そう\n１年生をむかえよう\n●せかいでひとつわたしのおもちゃ\n●町のすてきつたえたい\n","●これまでのわたしこれからのわたし\nありがとうをとどけよう\n","●とび出せ！町のたんけんたい\n●もっと知りたいたんけんたい\n●町のすてきつたえたい\n","●新しいこといっぱい\n春の校ていでみんなであそぼう\n●みんな生きている\n●せかいでひとつわたしのおもちゃ\n●町のすてきつたえたい\n●これまでのわたしこれからのわたし\nありがとうをとどけよう\n","●みんな生きている\n",null,"●とび出せ！町のたんけんたい\n●もっと知りたいたんけんたい\n●これまでのわたしこれからのわたし\n自分のせい長をまとめよう\n","●これまでのわたしこれからのわたし\nありがとうをとどけよう\n","●新しいこといっぱい\n新しいわくわくをみんなで話そう\n１年生をむかえよう\n春の校ていでみんなであそぼう\n●これまでのわたしこれからのわたし\nありがとうをとどけよう\n","●とび出せ！町のたんけんたい\n●もっと知りたいたんけんたい\n●町のすてきつたえたい\n",null,"●大きくそだてわたしの野さい\nそだてたい野さいをえらぼう\n●みんな生きている\n","●新しいこといっぱい\n春の校ていでみんなであそぼう\n●大きくそだてわたしの野さい\nそだてたい野さいをえらぼう\n●とび出せ！町のたんけんたい\n●みんな生きている\n●もっと知りたいたんけんたい\n"]
["生活","日本文教出版","●２年生が はじまるよ\n",null,"●夏休みを 楽しく すごそう\n","●こんなに 大きく なったよ ―広がれ わたし―\n","●ぐんぐん そだて みんなの 野さい\n●生きものはかせに なろう\n●夏休みを 楽しく すごそう\n●町たんけん２\nグループで出かけよう\n●あそび名人に なろう\n●こんなに 大きく なったよ ―広がれ わたし―\n","●あそび名人に なろう\n","●こんなに 大きく なったよ ―広がれ わたし―\n","●町たんけん１\nみんなで つかう 場しょへ 行こう\n","●町たんけん２\nグループで出かけよう\n●あそび名人に なろう\n","●町たんけん１\nみんなで つかう 場しょへ 行こう\n●あそび名人に なろう\n",null,"●町たんけん１\nみんなで つかう 場しょへ 行こう\n●町たんけん２\nグループで出かけよう\n","●夏休みを 楽しく すごそう\n●こんなに 大きく なったよ ―広がれ わたし―\n","●２年生が はじまるよ\n","●町たんけん１\nみんなで つかう 場しょへ 行こう\n●町たんけん２\nグループで出かけよう\n",null,"●生きものはかせに なろう\n","●ぐんぐん そだて みんなの 野さい\n●生きものはかせに なろう\n●夏休みを 楽しく すごそう\n"]
["生活","信州教育出版",null,null,null,"●大きく なった ぼく わたし\n","●二年目の 春\n●みんなで 行こう\n●すごいね ぼく わたし\n",null,"●大きく なった ぼく わたし\n","●わたしたちが すむ 町\n●みんなで 行こう\n","●すすめ すいすい号\n",null,null,"●わたしたちが すむ 町\n●冬と お正月\n","●冬と お正月\n","●二年目の 春\n●すすめ すいすい号\n","●わたしたちが すむ 町\n",null,"●二年目の 春\n●いっぱい みのって\n●いきものと いっしょ③\n●かがやく 夏\n●いっぱい みのったね\n●いきものと いっしょ④\n●大きく なった ぼく わたし\n","●二年目の 春\n●いっぱい みのって\n●かがやく 夏\n●すすめ すいすい号\n●いっぱい みのったね\n"]
["音楽","教育出版",null,"●リズムや ドレミと なかよし\n●〈音〉音の かさなりや リズムを えらんで合わせよう\n●おまつりの 音楽\n●みんなで 合わせて\n","●きょくに 合った 歌い方\n",null,"●〈音〉どんな 音が きこえるかな\n●いい 音 見つけて\n●みんなで 合わせて\n",null,null,null,"●リズムや ドレミと なかよし\n●〈音〉音の かさなりや リズムを えらんで合わせよう\n●おまつりの 音楽\n",null,null,null,null,null,"●リズムや ドレミと なかよし\n●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\n●おまつりの 音楽\n●〈にっぽん〉春が きた\n",null,null,"●いい 音 見つけて\n","●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\n"]
["音楽","教育芸術社",null,"●はくの まとまりを かんじとろう\n●いろいろな がっきの 音を さがそう\n●ようすを おもいうかべよう\n●日本の うたで つながろう\n●みんなで あわせて 楽しもう\n",null,"●はくの まとまりを かんじとろう\n●ドレミで あそぼう\n●せいかつの 中に ある 音を 楽しもう\n","●はくの まとまりを かんじとろう\n●いろいろな がっきの 音を さがそう\n●ようすを おもいうかべよう\n●みんなで あわせて 楽しもう\n",null,null,null,"●はくの まとまりを かんじとろう\n●リズムを かさねて 楽しもう\n●いろいろな がっきの 音を さがそう\n●日本の うたで つながろう\n●みんなで あわせて 楽しもう\n",null,null,null,null,null,"●音楽で みんなと つながろう\n●くりかえしを 見つけよう\n●日本の うたで つながろう\n","●音楽で みんなと つながろう\n",null,"●虫のこえ\n●リズムを かさねて 楽しもう\n●ようすを おもいうかべよう\n●みんなで あわせて 楽しもう\n","●ようすを おもいうかべよう\n"]
["図画工作","開隆堂",null,"●すきなこと なあに\n●新聞紙と あそぼう\n●ぼかしあそびで\n●えのぐじま\n●くっつき マスコット\n●見つけたよ、わたしの 色水\n●いろいろ もよう（形と色でショートチャレンジ）\n●のりのり おはながみで\n●えのぐひっぱレインボー\n●めざせ！ カッターナイフ名人\n●かぶって へんしん\n",null,"●へんしんしよう\n●まどのある たてもの\n","●えのぐを たらした かたちから\n●あなの むこうは ふしぎな せかい\n●いっぱい うつして\n",null,null,null,"●みんなで ワイワイ！ 紙けん玉\n●めざせ！ カッターナイフ名人\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●ねん土が うごき出す\n●ふしぎな いきもの あらわれた\n●大きく そだて、びっくりやさい\n●こんにちは、むぎゅたん\n●しぜんからの おくりもので\n●どうぶつさんと いっしょに\n●すけるん たんじょう\n","●ぼかしあそびで\n●大きく そだて、びっくりやさい\n●こんにちは、むぎゅたん\n●しぜんからの おくりもので\n●どうぶつさんと いっしょに\n"]
["図画工作","日本文教出版","●立 にぎにぎ ねん土\n","●工 わっから へんしん\n●絵 ことばの かたち\n（選択）大すきな ものがたり、せんの ぼうけん\n","●工 まどから こんにちは\n（選択）おうちの まどから、まどを あつめて\n●絵 はさみの あーと\n",null,"●造 しんぶんしと なかよし\n●造 だんボールに 入って みると！？\n●立 ともだち ハウス\n●絵 たのしく うつして\n（選択）かたがみを つかって、かみはんで、スチロールはんで\n","●工 音づくり フレンズ\n●工 パタパタ ストロー\n","●絵 たのしかったよ ドキドキしたよ\n","●造 しんぶんしと なかよし\n●工 まどから こんにちは\n（選択）おうちの まどから、まどを あつめて\n","●造 つないで つるして\n●造 だんボールに 入って みると！？\n●鑑 ともだち 見つけた！\n（選択）虫めがねで、つくった カメラで\n","●工 音づくり フレンズ\n●工 わくわく おはなしゲーム\n●工 パタパタ ストロー\n",null,"●造 つないで つるして\n","●立 おもいでを かたちに\n","●絵 たのしかったよ ドキドキしたよ\n●立 おもいでを かたちに\n","●立 ともだち ハウス\n",null,"●立 にぎにぎ ねん土\n●絵 ふしぎな たまご\n","●絵 おはなみ スケッチ\n●鑑 ともだち 見つけた！\n（選択）虫めがねで、つくった カメラで\n","●造 ひかりの プレゼント\n●絵 ことばの かたち\n（選択）大すきな ものがたり、せんの ぼうけん\n"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍","●図書館へ行こう\n",null,"●書き手のくふうを考えよう\n「ほけんだより」を読みくらべよう\n●詩を読もう\n夕日がせなかをおしてくる\n","●調べて書こう、わたしのレポート\n●想ぞうを広げて物語を書こう\n●「わたしのベストブック」を作ろう\n","●本は友だち\n●パラリンピックについて調べよう\nパラリンピックが目指すもの\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\nモチモチの木\n","●「あらすじカード」を作ろう\nはりねずみと金貨\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\nモチモチの木\n●物語のしかけをさがそう\nゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン\n●クマの風船\n","●「あらすじカード」を作ろう\nはりねずみと金貨\n","●案内の手紙を書こう\n●「わたしのベストブック」を作ろう\n","●物語を音読しよう\nすいせんのラッパ\n●人物につたえたいことをまとめよう\nサーカスのライオン\n","●何をしているのかな\n●話したいな、わたしのすきな時間\n●自分の考えをつたえよう\n●本をしょうかいしよう\n","●図書館へ行こう\n","●パラリンピックについて調べよう\nパラリンピックが目指すもの\n",null,"●詩を読もう\n紙ひこうき\n","●何をしているのかな\n●グループの合い言葉をきめよう\n●自分の考えをつたえよう\n","●何をしているのかな\n●俳句に親しむ\n","●「あらすじカード」を作ろう\nはりねずみと金貨\n●世界の家のつくりについて考えよう\n人をつつむ形ー世界の家めぐり\n●外国のことをしょうかいしよう\n","●人物につたえたいことをまとめよう\nサーカスのライオン\n●物語のしかけをさがそう\nゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン\n●クマの風船\n","●文章を読んで感そうをつたえ合おう\n自然のかくし絵\n●調べて書こう、わたしのレポート\n●詩を読もう\n紙ひこうき\n","●詩を読もう\n夕日がせなかをおしてくる\n●人物につたえたいことをまとめよう\nサーカスのライオン\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\nモチモチの木\n●俳句に親しむ\n●心が動いたことを詩で表そう\n"]
["国語","学校図書","●人物の変化を読もう\nモチモチの木…斎藤隆介\n●おもしろさを見つけて読もう\nわにのおじいさんのたから物…川崎洋\n",null,"●要点をおさえて読もう\nミラクル ミルク…中西敏夫\n●だん落どうしの関係を読もう\n合図としるし\n","●自分だけのノートを作ろう\n●みんなにつたえよう\nしょうかいしよう、わたしのお気に入り\n●これからのあなたへ\nなにかをひとつ…やなせたかし\n","●どきん…谷川俊太郎\n●へんかのきっかけを読もう\nつり橋わたれ…長崎源之助\n●これからのあなたへ\nなにかをひとつ…やなせたかし\n","●詩を味わおう\nうち 知ってんねん…島田陽子\n●人物の変化を読もう\nモチモチの木…斎藤隆介\n●みんなにつたえよう\nこれはわたしにおまかせください\n●おもしろさを見つけて読もう\nわにのおじいさんのたから物…川崎洋\n","●言葉をおくろう\nあんないじょうを書こう\n","●言葉をおくろう\nあんないじょうを書こう\n","●ことばでつながる\nすごろくを作ろう\n●みんなにつたえよう\nしょうかいしよう、わたしのお気に入りこれはわたしにおまかせください\n\n●やくわりを決めて話し合おう\nクラスレクリエーションをしよう\n●読書に親しもう\nおもしろさを話し合おう\nあらしの夜に…木村裕一\n●絵から読み取ったことを話そう\nミニギャラリーの解説委員になろう\n●調べたことをほうこくしよう\n遊びをくらべよう\n●言葉を受け止めよう\n心をとどけよう、受け止めよう\n●三年生をふり返って\n",null,null,null,"●ことばでつながる\nすごろくを作ろう\n●みんなにつたえよう\nしょうかいしよう、わたしのお気に入り\n●やくわりを決めて話し合おう\nクラスレクリエーションをしよう\n●様子をくわしく書こう\nつたえたいことがいっぱい\n●言葉を聞き取ろう\n校内放送を聞き取ろう\n●言葉をおくろう\nあんないじょうを書こう\n●絵から読み取ったことを話そう\nミニギャラリーの解説委員になろう\n","●詩を味わおう\n夕日がせなかをおしてくる…阪田寛夫\n●人物の変化を読もう\nモチモチの木…斎藤隆介\n","●やくわりを決めて話し合おう\nクラスレクリエーションをしよう\n●言葉を聞き取ろう\n校内放送を聞き取ろう\n●三年生をふり返って\n","●きせつのたより\n春夏\n秋\n冬\n\n●言葉のひびきやリズムを楽しもう\n俳句\n●長い間使われてきた言葉を知ろう\n慣用句\n",null,"●要点をおさえて読もう\nミラクル ミルク…中西敏夫\n●だん落どうしの関係を読もう\n合図としるし\n●読書に親しもう\nあらしの夜に…木村裕一\n●要約してつながりを読もう\nネコのひげ…折井英治\n●分類して整理しながら読もう\n冬眠する動物たち\n","●きせつのたより\n春夏\n秋\n冬\n\n●要点をおさえて読もう\nミラクル ミルク…中西敏夫\n●だん落どうしの関係を読もう\n合図としるし\n●いきもの…工藤直子\n●要約してつながりを読もう\nネコのひげ…折井英治\n●分類して整理しながら読もう\n冬眠する動物たち\n","●へんかのきっかけを読もう\nつり橋わたれ…長崎源之助\n●詩を味わおう\nうち 知ってんねん…島田陽子\n夕日がせなかをおしてくる…阪田寛夫\n●様子をくわしく書こう\nつたえたいことがいっぱい\n●いきもの…工藤直子\n●ゆたかに表現しよう\nほかのものになりきって\n●人物の変化を読もう\nモチモチの木…斎藤隆介\n〈視点をかえる〉絵をくらべながら読もう\n●読書を広げよう\n本のポップを作ろう\n読書の部屋\n●想像を広げよう\n写真が動き出す\n●おもしろさを見つけて読もう\nわにのおじいさんのたから物…川崎洋\n●これからのあなたへ\nなにかをひとつ…やなせたかし\n"]
["国語","教育出版",null,"●よく見て、話し合おう\n●つたえたいことをはっきりさせて書こう\n取材して知らせよう\nインタビューをしよう\n",null,"●ことばに親しもう\nかえるのぴょん\n","●つたえたいことをはっきりさせて書こう\n取材して知らせよう\nインタビューをしよう\n●ローマ字とコンピューター\n●登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう\nモチモチの木\n●「おすすめ図書カード」を作ろう\n●国語の学習 これまで これから\n","●登場人物の気持ちのうつりかわりを読もう\nおにたのぼうし\n","●場面のうつりかわりに気をつけて読もう\nわすれられないおくりもの\n","●つたえたいことをはっきりさせて書こう\n手紙を書いてつたえよう\n","●ばめんのつながりに気をつけて読もう\n白い花びら\n",null,"●しりょうを集めて活用しよう\n本で調べよう\n",null,null,"●登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう\nモチモチの木\n","●ことばに親しもう\n「じこしょうかいビンゴゲーム」をしよう\n●絵文字の特長をとらえよう\nくらしと絵文字\n絵文字で表そう\n●気持ちをつたえる話し方・聞き方\n","●すじみちを立てて発表しよう\nたからものをしょうかいしよう\n●だんらくの要点をつかもう\nうめぼしのはたらき\n●俳句に親しむ\n●きせつの言葉を集めよう\n●登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう\nモチモチの木\n●ことわざ・慣用句\n●調べて発表しよう\n町の行事について発表しよう\n●図や写真と文章を、むすびつけて読もう\n川をさかのぼる知恵\n●十二支と月のよび名\n","●俳句に親しむ\n●ローマ字\n●ローマ字とコンピューター\n●絵文字の特長をとらえよう\n世界の人につたわるように\n●ことわざ・慣用句\n","●場面のうつりかわりに気をつけて読もう\nわすれられないおくりもの\n●つたえたいことの中心を明らかにして書こう\n強く心にのこっていることを\n","●ばめんのつながりに気をつけて読もう\n白い花びら\n●すじみちを立てて発表しよう\nたからものをしょうかいしよう\n●だんらくの要点をつかもう\nめだか\n●俳句に親しむ\n●しりょうを集めて活用しよう\nクラスの「生き物ブック」を作ろう\n●登場人物のせいかくを考えながら読もう\nのらねこ\n●きせつの言葉を集めよう\n●はっとしたことを詩に書こう\n","●ばめんのつながりに気をつけて読もう\n白い花びら\n●詩を楽しもう\n夕日がせなかをおしてくる\nいちばんぼし\n"]
["国語","光村図書","●詩を味わおう\nわたしと小鳥とすずと 金子みすゞ\n夕日がせなかをおしてくる 阪田寛夫\n●山小屋で三日間すごすなら\n●登場人物について、話し合おう\nモチモチの木 斎藤隆介\n","●もっと知りたい、友だちのこと\n●気もちをこめて「来てください」\n●仕事のくふう,見つけたよ\n●わたしたちの学校じまん\n","●登場人物のへんかい気をつけて読み、感想を書こう\nまいごのかぎ 斎藤 倫\n","●よく聞いて、じこしょうかい\n●たから島のぼうけん\n","●れいの書かれ方に気をつけて読み、それをいかして書こう\n［じょうほう］科学読み物での調べ方\n食べ物のひみつを教えます\n●たから島のぼうけん\n●読んで感想をもち、つたえ合おう\nありの行列 大滝哲也\n","●組み立てをとらえて、民話をしょうかいしよう\n三年とうげ 李錦玉\n●登場人物について、話し合おう\nモチモチの木 斎藤隆介\n","●れいの書かれ方に気をつけて読み、それをいかして書こう\nすがたをかえる大豆 国分牧衛\n","●よく聞いて、じこしょうかい\n●もっと知りたい、友だちのこと\n","●よく聞いて、じこしょうかい\n●もっと知りたい、友だちのこと\n",null,null,null,null,"●場面をくらべながら読み、感じたことをまとめよう\nちいちゃんのかげおくり あまんきみこ\n●登場人物について、話し合おう\nモチモチの木 斎藤隆介\n",null,"●春のくらし\n●段落とその中心をとらえて読み、かんそうをつたえ合おう\n〈れんしゅう〉言葉で遊ぼう 小野恭靖\nこまを楽しむ 安藤正樹\n●俳句を楽しもう\n●夏のくらし\n●秋のくらし\n●ことわざ・故事成語\n●短歌を楽しもう\n●冬のくらし\n","●コンピュータのローマ字入力\n","●どきん 谷川俊太郎\n●場面をくらべながら読み、感じたことをまとめよう\nちいちゃんのかげおくり あまんきみこ\n","●読んで、そうぞうしたことを つたえ合おう\nきつつきの商売 林原玉枝\n●れいの書かれ方に気をつけて読み、それをいかして書こう\nすがたをかえる大豆 国分牧衛\n●読んで感想をもち、つたえ合おう\nありの行列 大滝哲也\n","●読んで、そうぞうしたことを つたえ合おう\nきつつきの商売 林原玉枝\n"]
["算数","東京書籍",null,null,null,"●大きい数の筆算を考えよう\n大きい数の筆算\nまとめ\n●\t10000より大きい数を調べよう\n10倍した数と10でわった数\nまとめ\n●大きい数のかけ算のしかたを考えよう\n３けたの数に１けたの数をかける計算\nまとめ\n●分数を使った大きさの表し方を調べよう\n等分した長さやかさの表し方\n分数のしくみ\n分数のしくみとたし算、ひき算\nまとめ\n●\t□を使って場面を式に表そう\n□を使った式\nまとめ\n",null,null,null,null,"●同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう\n１人分の数をもとめる計算\n何人に分けられるかをもとめる計算\n","●同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう\n０や１のわり算\n●\tわり算を考えよう\nあまりのあるわり算\n","●そろばん\n●３年のふくしゅう\n",null,"●\t数をよく見て暗算で計算しよう\n暗算\n",null,"●長い長さをはかって表そう\n長いものの長さのはかり方\n●\t10000より大きい数を調べよう\n数の表し方\n●数の表し方やしくみを調べよう\n１より小さい数の表し方\n●重さをはかって表そう\n重さのくらべ方\n●わかりやすく整理して表そう\n整理のしかたとぼうグラフ\n","●そろばん\n",null,null,null,"●\tまるい形を調べよう\n円\n球\n"]
["算数","大日本図書",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●かけ算\n●たし算とひき算の筆算\n●わり算\n●時こくと時間\n●かけ算の筆算\n●あまりのあるわり算\n●大きな数のわり算\n●小数\n●分数\n●重さの単位\n●算数お仕事インタビュー\n●２けたの数を かける計算\n●３年のふくしゅう\n",null,"●算数お仕事インタビュー\n",null,null,"●そろばん\n","●外国のおつりのわたし方\n●そろばん\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●時こくと時間（1）\n●大きい数\n●時こくと時間（2）\n●しりょうの活用\n","●今の自分を知ろう!\n","●３年のまとめ\n",null,null,null,"●かけ算\n●（２けた）×（１けた）の計算\n","●かけ算\n●（２けた）×（１けた）の計算\n●２けたをかけるかけ算\n",null,"●わり算\n","●あまりのあるわり算\n",null,null,"●表とグラフ\n●そろばん\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●時こくと時間\n●表とぼうグラフ\n",null,"●３年のまとめ\n",null,null,null,"●かけ算の筆算\n●三角形\n●□を使った式と図\n","●□を使った式と図\n",null,null,"●時こくと時間\n●表とぼうグラフ\n",null,null,"●長さ\n●円と球\n●そろばん\n","●円と球\n","●あまりのあるわり算\n●算数を使って考えよう\n","●たし算とひき算\n●あまりのあるわり算\n●少数\n●2けたの数のかけ算\n●算数を使って考えよう\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●長さ\n●そろばん\n●買えますか？ 買えませんか？\n●みらいへのつばさ\n",null,"●わくわく算数学習\n●わり算\n●たし算とひき算の筆算\n●どんな計算になるのかな\n●算数の自由研究\n●円と球\n●算数ラボ\n●もうすぐ4 年生\n",null,null,null,"●長さ\n●重さ\n","●わくわく算数学習\n●算数ラボ\n●みらいへのつばさ\n","●九九の表とかけ算\n●わり算\n●たし算とひき算の筆算\n●一万をこえる数\n●たし算とひき算\n●どんな計算になるのかな\n●長さ\n●あまりのあるわり算\n●重さ\n●何倍でしょう\n●計算のじゅんじょ\n●1けたをかけるかけ算の筆算\n●分数\n●間の数\n●小数\n●2けたをかけるかけ算の筆算\n●□を使った式\n●そろばん\n",null,null,null,null,"●九九の表とかけ算\n●円と球\n●分数\n●そろばん\n","●一万をこえる数\n●算数ラボ\n●小数\n●そろばん\n",null,"●長さ\n●重さ\n●間の数\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●時間の計算と短い時間\n●たし算とひき算\n●□を使った式\n",null,null,null,null,null,"●かけ算\n●長さ\n","●かけ算\n","●わり算\n●あまりのあるわり算\n●分数\n",null,null,null,null,"●そろばん\n","●大きい数\n",null,"●ぼうグラフ\n"]
["理科","東京書籍",null,null,null,"●わたしの研究\n●つくってあそぼう\n","●チョウを育てよう\n●トンボやバッタを育てよう\n●風やゴムで動かそう\n●わたしの研究\n●こん虫を調べよう\n●太陽とかげを調べよう\n●太陽の光を調べよう\n●音を出して調べよう\n●物の重さをくらべよう\n●明かりをつけよう\n●じしゃくにつけよう\n●つくってあそぼう\n●学んだことをふり返ろう！\n",null,null,null,"●風やゴムで動かそう\n●物の重さをくらべよう\n●じしゃくにつけよう\n●つくってあそぼう\n",null,"●物の重さをくらべよう\n●明かりをつけよう\n●つくってあそぼう\n",null,null,null,null,"●春のしぜんにとび出そう\n",null,"●チョウを育てよう\n●トンボやバッタを育てよう\n●こん虫を調べよう\n","●春のしぜんにとび出そう\n●たねをまこう\n●チョウを育てよう\n●どれぐらい育ったかな\n●トンボやバッタを育てよう\n●花がさいたよ\n●実ができたよ\n●こん虫を調べよう\n","●太陽とかげを調べよう\n●太陽の光を調べよう\n●音を出して調べよう\n●じしゃくにつけよう\n"]
["理科","大日本図書","●太陽の光\n","●じゆうけんきゅう\n●ものの重さ\n","●動物のすみか\n●地面のようすと太陽\n●太陽の光\n","●音のふしぎ\n●じゆうけんきゅう\n●おもちゃショー\n","●植物の育ち方［1］たねまき\n●こん虫の育ち方\n●音のふしぎ\n●植物の育ち方［3］花\n●じゆうけんきゅう\n●植物の育ち方［4］花がさいた後\n●地面のようすと太陽\n●太陽の光\n●じしゃくのふしぎ\n●おもちゃショー\n",null,"●じゆうけんきゅう\n","●動物のすみか\n","●地面のようすと太陽\n",null,"●ゴムや風の力\n●じゆうけんきゅう\n●動物のすみか\n●地面のようすと太陽\n●太陽の光\n●おもちゃショー\n",null,null,null,null,null,null,"●こん虫の育ち方\n●植物の育ち方［2］葉・くき・根\n●植物の育ち方［3］花\n●動物のすみか\n●植物の育ち方［4］花がさいた後\n","●しぜんのかんさつ\n●植物の育ち方［1］たねまき\n●こん虫の育ち方\n●植物の育ち方［2］葉・くき・根\n●植物の育ち方［3］花\n●動物のすみか\n●植物の育ち方［4］花がさいた後\n","●植物の育ち方［4］花がさいた後\n●じしゃくのふしぎ\n"]
["理科","学校図書",null,null,null,"●わたしの自由研究\n","●かげと太陽\n●チョウを育てよう\n●わたしの自由研究\n●こん虫を調べよう\n●光を調べよう\n●風のはたらき\n●ゴムのはたらき\n●明かりをつけよう\n●じしゃくのひみつ\n●ものの重さを調べよう\n●科学者のでん記を読もう\n",null,null,null,"●かげと太陽\n●チョウを育てよう\n●こん虫を調べよう\n●光を調べよう\n●風のはたらき\n●ゴムのはたらき\n●明かりをつけよう\n●じしゃくのひみつ\n●ものの重さを調べよう\n",null,"●かげと太陽\n●光を調べよう\n●風のはたらき\n●ゴムのはたらき\n●明かりをつけよう\n●じしゃくのひみつ\n●ものの重さを調べよう\n",null,null,null,null,null,null,"●チョウを育てよう\n","●しぜんのかんさつ\n●植物を育てよう\nたねをまこう\nぐんぐんのびろ花がさいた\n実ができるころ\n\n●チョウを育てよう\n●こん虫を調べよう\n"]
["理科","教育出版",null,null,null,"●作って遊ぼう\n","●植物を育てよう\n植物の育ち\n植物の体のつくり\n●チョウを育てよう\nチョウの育ち方\nこん虫の育ち方\n●葉を出したあと\n大きく育つころ\n花をさかせるころ\n●花をさかせたあと\n植物の育ち方\n●太陽と地面\nかげと太陽\n日なたと日かげ\n●ものの重さ\n形をかえたものの重さ\n体積が同じものの重さ\n●電気の通り道\n明かりがつくつなぎ方\n電気を通すもの・通さないもの\n●じしゃく\nじしゃくにつくもの・つかないもの\n●作って遊ぼう\n",null,null,null,"●チョウを育てよう\nチョウの育ち方\nこん虫の育ち方\n●太陽と地面\nかげと太陽\n日なたと日かげ\n●じしゃく\nじしゃくにつくもの・つかないもの\n",null,"●太陽と地面\nかげと太陽\n日なたと日かげ\n●ものの重さ\n形をかえたものの重さ\n体積が同じものの重さ\n●電気の通り道\n明かりがつくつなぎ方\n電気を通すもの・通さないもの\n",null,null,null,null,null,null,null,"●植物を育てよう\n植物の育ち\n植物の体のつくり\n●チョウを育てよう\nチョウの育ち方\nこん虫の育ち方\n●葉を出したあと\n大きく育つころ\n花をさかせるころ\n●花をさかせたあと\n植物の育ち方\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,null,null,"●太陽とかげを調べよう\nかげのでき方と太陽のいち\n●身近なしぜんのかんさつ\n●植物の育ち方（１）植物を育てよう\n●こん虫の育ち方（１）チョウを育てよう\n●植物の育ち方（２）植物のからだを調べよう\n●日なたと日かげをくらべよう\n●こん虫の育ち方（２）こん虫のからだを調べよう\n●植物の育ち方（３）花がさいた後の植物を調べよう\n●風やゴムの力\n●光のせいしつ\n●豆電球に明かりをつけよう\n●音のせいしつ\n●じしゃくのせいしつ\n●ものの重さをくらべよう\n",null,null,null,null,"●太陽とかげを調べよう\nかげのでき方と太陽のいち\n●身近なしぜんのかんさつ\n●風やゴムの力\n●音のせいしつ\n●じしゃくのせいしつ\n",null,null,null,null,null,"●身近なしぜんのかんさつ\n●こん虫の育ち方（２）こん虫のからだを調べよう\n",null,"●こん虫の育ち方（２）こん虫のからだを調べよう\n","●身近なしぜんのかんさつ\n●植物の育ち方（１）植物を育てよう\n●こん虫の育ち方（１）チョウを育てよう\n●植物の育ち方（２）植物のからだを調べよう\n●日なたと日かげをくらべよう\n","●植物の育ち方（１）植物を育てよう\n●こん虫の育ち方（１）チョウを育てよう\n●植物の育ち方（２）植物のからだを調べよう\n●植物の育ち方（３）花がさいた後の植物を調べよう\n"]
["理科","啓林館",null,null,null,"●おもちゃランド\n","●チョウを育てよう\n●風とゴムの力のはたらき\n●こん虫のかんさつ\n●かげと太陽\n●光のせいしつ\n●電気で明かりをつけよう\n●じしゃくのふしぎ\n●ものと重さ\n",null,null,null,null,null,"●風とゴムの力のはたらき\n●かげと太陽\n●光のせいしつ\n●電気で明かりをつけよう\n●じしゃくのふしぎ\n●ものと重さ\n",null,null,null,null,null,null,"●生き物をさがそう\n●植物を調べよう（1）\nたねをまこう\n●チョウを育てよう\n●植物を調べよう（2）\n植物の育ちとつくり\n●植物を調べよう（3）\n花のかんさつ\n●こん虫のかんさつ\n●植物を調べよう（4）\n植物の一生\n","●しぜんを見つめる\n●生き物をさがそう\n●植物を調べよう（1）\nたねをまこう\n●チョウを育てよう\n●植物を調べよう（2）\n植物の育ちとつくり\n●植物を調べよう（3）\n花のかんさつ\n●こん虫のかんさつ\n●植物を調べよう（4）\n植物の一生\n"]
["社会","東京書籍",null,null,"●くらしを守る\n火事からくらしを守る\n",null,"●はたらく人とわたしたちのくらし\n導入\n農家の仕事／工場の仕事\n店ではたらく人\n●市の様子と人々のくらしのうつりかわり\n●市のうつりかわり\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\n",null,"●わたしのまち みんなのまち\n学校のまわり\n市の様子\n●はたらく人とわたしたちのくらし\n導入\n農家の仕事／工場の仕事\n店ではたらく人\n●くらしを守る\n導入\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人\n",null,null,"●わたしのまち みんなのまち\n学校のまわり\n市の様子\n●くらしを守る\n火事からくらしを守る\n事故や事件からくらしを守る\n",null,"●はたらく人とわたしたちのくらし\n導入\n農家の仕事／工場の仕事\n店ではたらく人\n●くらしを守る\n火事からくらしを守る\n事故や事件からくらしを守る\n●市の様子と人々のくらしのうつりかわり\n●市のうつりかわり\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\n",null,null,"●わたしのまち みんなのまち\n導入\n学校のまわり\n市の様子\n●市のうつりかわり\n導入\n●市の様子と人々のくらしのうつりかわり\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\n導入\n農家の仕事／工場の仕事\n","●くらしを守る\n火事からくらしを守る\n事故や事件からくらしを守る\n","●わたしのまち みんなのまち\n学校のまわり\n"]
["社会","教育出版","●地いきの安全を守る\nオリエンテーション\n火事からまちを守る\n事故や事件からまちを守る\n",null,"●地いきの安全を守る\nオリエンテーション\n火事からまちを守る\n事故や事件からまちを守る\n",null,null,null,"●わたしたちの市の歩み\nオリエンテーション\nかわる道具とくらし\n市のうつりかわり\n",null,null,null,"●地いきの安全を守る\nオリエンテーション\n火事からまちを守る\n事故や事件からまちを守る\n",null,"●はたらく人とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n店ではたらく人と仕事\n工場ではたらく人と仕事\n●地いきの安全を守る\nオリエンテーション\n火事からまちを守る\n事故や事件からまちを守る\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n店ではたらく人と仕事\n工場ではたらく人と仕事\n",null,"●わたしたちのまちと市\nオリエンテーション\nまちの様子\n市の様子\n●わたしたちの市の歩み\nオリエンテーション\nかわる道具とくらし\n市のうつりかわり\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n店ではたらく人と仕事\n工場ではたらく人と仕事\n●わたしたちの市の歩み\nオリエンテーション\nかわる道具とくらし\n市のうつりかわり\n","●地いきの安全を守る\nオリエンテーション\n火事からまちを守る\n事故や事件からまちを守る\n","●わたしたちのまちと市\nオリエンテーション\nまちの様子\n市の様子\n","●わたしたちのまちと市\nオリエンテーション\nまちの様子\n市の様子\n"]
["社会","日本文教出版",null,null,null,null,"●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\n●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\n店ではたらく人びとの仕事\n●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\n",null,"●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\n店ではたらく人びとの仕事\n●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\n●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\n","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\n","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\n",null,"●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\n●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\n",null,"●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\n店ではたらく人びとの仕事\n●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\n●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\n",null,null,"●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\n●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\n店ではたらく人びとの仕事\n●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\n●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\n","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\n店ではたらく人びとの仕事\n●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\n","●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\n","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\n●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\n"]
["音楽","教育出版",null,"●楽ふとドレミ\n●みんなで 合わせて\n",null,"●〈音〉いろいろな声で表げんして遊ぼう\n","●こんにちは リコーダー\n●〈音〉いろいろな声で表げんして遊ぼう\n",null,null,null,"●歌声ひびかせて\n●アンサンブルの楽しさ\n●みんなで 合わせて\n",null,null,null,null,null,null,"●〈にっぽん〉春の小川\n●〈にっぽん〉うさぎ\n","●〈にっぽん〉うさぎ\n",null,"●〈にっぽん〉茶つみ\n●〈にっぽん〉うさぎ\n","●〈にっぽん〉ふじ山\n"]
["音楽","教育芸術社",null,"●音の重なりをかんじて合わせよう\n",null,"●いろいろな音のひびきをかんじとろう\n","●リコーダーのひびきをかんじとろう\n●拍にのってリズムをかんじとろう\n●いろいろな音のひびきをかんじとろう\n",null,null,null,"●曲のかんじを生かそう\n●音の重なりをかんじて合わせよう\n",null,null,null,null,null,null,"●茶つみ\n●拍にのってリズムをかんじとろう\n●せんりつのとくちょうをかんじとろう\n●ちいきにつたわる音楽でつながろう\n","●うさぎ\n",null,"●茶つみ\n●うさぎ\n"]
["図画工作","開隆堂","●みんなでオン・ステージ！\n",null,null,"●絵の具と水のハーモニー\n●ふわふわ空気のつみ木\n●ねん土ランドへようこそ\n●ふくろの中には、何が…\n●ふしぎな乗りもの\n●にじんで広がる色の世界\n●つかってたのしいカラフルねん土\n●光サンドイッチ\n●あみあみ大さくせん\n●でこぼこさん大集合\n●集めて、ならべてマイコレクション\n●トントンくぎ打ち、コンコンビー玉\n●未来にタイムスリップ\n●さわってわくわく\n●生まれかわったなかまたち\n●のこぎりひいてザク、ザク、ザク\n●線と線が集まって（形と色でショートチャレンジ）\n●へん身だんボール\n","●未来にタイムスリップ\n",null,null,null,"●みんなでオン・ステージ！\n",null,null,null,null,null,"●ねん土ランドへようこそ\n●あみあみ大さくせん\n●集めて、ならべてマイコレクション\n●みんなでオン・ステージ！\n",null,null,null,"●生まれかわったなかまたち\n","●光サンドイッチ\n●さわってわくわく\n●線と線が集まって（形と色でショートチャレンジ）\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,"●立 くぎうちトントン\n","●造 ぬのをつないで\n●立 切ってかき出しくっつけて\n●絵 わたしの6月の絵\n●工 ふき上がる風にのせて\n●立 くぎうちトントン\n●工 空きようきのへんしん\n●絵 ことばから形・色\n●工 ゴムゴムパワー\n（選択）ゴムゴムでトコトコ、ゴムゴムでスルスル\n●立 ねん土マイタウン\n●造 ひもひもワールド\n●絵 いろいろうつして\n",null,null,null,null,"●造 ぬのをつないで\n●工 ゴムゴムパワー\n（選択）ゴムゴムでトコトコ、ゴムゴムでスルスル\n●造 ひもひもワールド\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●鑑 み近なしぜんの形・色\n（選択）お気に入りの葉、とっておきの石\n","●絵 ことばから形・色\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●けんこうな生活\nけんこうというたからもの\nけんこうによい 1 日の生活\n体のせいけつとけんこう\nけんこうによいかんきょう\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活\n1日の生活のしかた\n体のせいけつ\nけんこうによい生活かんきょう\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活\n1日の生活のしかた\n体のせいけつ\nけんこうによい生活かんきょう\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活とわたし\n1日の生活のリズム\n体のせいけつ\nけんこうによい部屋\nわたしのけんこうせん言\n",null,"●毎日の生活とけんこう\nわたしのけんこうせん言\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活とわたし\n1日の生活のリズム\n体のせいけつ\nけんこうによい部屋\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●けんこうな生活\nけんこうって、なに？\nけんこうな１日の生活\n体のせいけつ\n身の回りのかんきょう\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●けんこうな生活\nけんこうって、なに？\nけんこうな１日の生活\n体のせいけつ\n身の回りのかんきょう\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,"●健康な生活\nかけがえのない健康\n1日の生活のしかた\n体の清けつ\n身の回りのかんきょう\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●健康な生活\nかけがえのない健康\n1日の生活のしかた\n体の清けつ\n身の回りのかんきょう\n"]

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[null,null,"A\n主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B\n主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C\n主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D\n主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍","●図書館へ行こう\n",null,"●表し方のちがいを考えよう\n広告を読みくらべよう\n","●山場のある物語を書こう\n●「言葉のタイムカプセル」を残そう\n","●想像したことを音読で表そう\nこわれた千の楽器\n●みんなで新聞を作ろう\n●人物の変化をとらえよう\n走れ\n●本は友達\n","●読んで考えたことを伝え合おう\nごんぎつね\n",null,"●お願いやお礼の手紙を書こう\n",null,"●もしも、どうしたい\n●たしかめながら話を聞こう\n●お願いやお礼の手紙を書こう\n●本をみんなにすすめよう\n","●図書館へ行こう\n",null,null,"●人物の変化をとらえよう\n走れ\n","●もしも、どうしたい\n●たしかめながら話を聞こう\n●学校についてしょうかいすることを考えよう\n","●ことわざと故事成語\n●くらしの中の「和」と「洋」について調べよう\nくらしの中の和と洋\n●「ふるさとの食」を伝えよう\n●百人一首の世界\n●日本語の数え方について考えよう\n数え方を生みだそう\n","●物語の題名の意味を考えよう\n一つの花\n●くらしの中の「和」と「洋」について調べよう\nくらしの中の和と洋\n●読んで感じたことを伝え合おう\n世界一美しいぼくの村\n●世界一美しい村へ帰る\n","●もしも、どうしたい\n●説明のまとまりを見つけよう\nヤドカリとイソギンチャク\n●物語の題名の意味を考えよう\n一つの花\n●読んで感じたことを伝え合おう\n世界一美しいぼくの村\n●世界一美しい村へ帰る\n","●説明のまとまりを見つけよう\nヤドカリとイソギンチャク\n●詩を読もう\nよかったなあ\n","●想像したことを音読で表そう\nこわれた千の楽器\n●詩を読もう\nふしぎ\n"]
["国語","学校図書",null,"●読書に親しもう\n物語のみ力をしょうかいしよう\nポレポレ…西村まり子\n","●問題解決のために話し合おう\n安全マップを作って話し合おう\n●表現に着目して読もう\n世界でいちばんやかましい音…ベンジャミン＝エルキン\n","●みんなに伝えよう\n見つけたよ、友達の良いところ\n●詩を味わおう\nふしぎ…金子みすゞ\n●ゆたかに表現しよう\n心に残っていること\n●資料を作って発表しよう\nドリームツリーを作ろう\n●考えたものを文章に書こう\nこんなアイデア、どうかな\n●想像を広げよう\nこれであなたも作家になれる\n●これからのあなたへ\nぼくが ここに…まど・みちお\n","●ほうこくしたいことを新聞にまとめて書こう\n見学したことを新聞にまとめよう\n●資料を作って発表しよう\nドリームツリーを作ろう\n","●イメージをふくらませて読もう\n白いぼうし…あまんきみこ\n●読書に親しもう\n物語のみ力をしょうかいしよう\nポレポレ…西村まり子\n●人物の関係と気持ちの変化を読もう\nごんぎつね…新美南吉\n","●言葉をおくろう\nお礼状を書こう\n●みんなに伝えよう\n感謝の気持ちを話そう\n","●言葉をおくろう\nお礼状を書こう\n","●言葉でつながる\nみんなで遊ぼう\n●みんなに伝えよう\n見つけたよ、友達の良いところこんなに成長したよ\n感謝の気持ちを話そう\n\n●言葉を受け止めよう\n言葉のいろいろな表情\n●読書に親しもう\n物語のみ力をしょうかいしよう\nポレポレ…西村まり子\n●問題解決のために話し合おう\n安全マップを作って話し合おう\n●効果的に伝わるように書こう\n〈視点を変える〉身の回りのメディアを研究しよう\n●資料を作って発表しよう\nドリームツリーを作ろう\n●四年生をふり返って\n",null,"●表現に着目して読もう\n世界でいちばんやかましい音…ベンジャミン＝エルキン\n",null,"●言葉でつながる\nみんなで遊ぼう\n●文章の書き方・まとめ方\n新聞を知ろう、作ろう\n●言葉を聞き取ろう\nメモを取りながら聞こう\n●ほうこくしたいことを新聞にまとめて書こう\n見学したことを新聞にまとめよう\n●言葉を受け止めよう\n言葉のいろいろな表情\n●問題解決のために話し合おう\n安全マップを作って話し合おう\n●考えたものを文章に書こう\nこんなアイデア、どうかな\n",null,"●言葉でつながる\nみんなで遊ぼう\n●効果的に伝わるように書こう\nクラブのしょうかいチラシを作ろう\n●四年生をふり返って\n","●きせつのたより\n春\n●季節のたより\n夏秋\n冬\n\n●言葉のひびきやリズムを楽しもう\n短歌\n●昔から言い伝えられてきた言葉にふれよう\nことわざ・故事成語\n●日本各地の短歌\n","●表にしてくらべながら読もう\n手で食べる、はしで食べる…森枝卓士\n●調べたことを書こう\n文化のちがいを調べよう\n●読書に親しもう\n物語のみ力をしょうかいしよう\nポレポレ…西村まり子\n","●説明のしかたを考えながら読もう\nアメンボはにん者か…日高敏隆\n●みんなに伝えよう\nこんなに成長したよ\n●二つの文章をくらべて読もう\n空飛ぶふろしき ムササビ…東昭\nムササビがくらす森…今泉吉晴\n●対話して読む：筆者の視点を追って読もう\n「落ち葉」ではなく「落ちえだ」…高柳芳恵\n●人物の関係と気持ちの変化を読もう\nごんぎつね…新美南吉\n●自分の考えを深めるために読もう\nさわっておどろく…広瀬浩二郎\n●これからのあなたへ\nぼくが ここに…まど・みちお\n","●春のうた…草野心平\n●イメージをふくらませて読もう\n白いぼうし…あまんきみこ\n●きせつのたより\n春\n●説明のしかたを考えながら読もう\nアメンボはにん者か…日高敏隆\n●季節のたより\n夏秋\n冬\n\n●詩を味わおう\nかぼちゃのつるが…原田直友\nふしぎ…金子みすゞ\n●水平線…小泉周二\n●二つの文章をくらべて読もう\n空飛ぶふろしき ムササビ…東昭\nムササビがくらす森…今泉吉晴\n●対話して読む：筆者の視点を追って読もう\n「落ち葉」ではなく「落ちえだ」…高柳芳恵\n●人物の関係と気持ちの変化を読もう\nごんぎつね…新美南吉\n●自分の考えを深めるために読もう\nさわっておどろく…広瀬浩二郎\n","●春のうた…草野心平\n●イメージをふくらませて読もう\n白いぼうし…あまんきみこ\n●読書に親しもう\n読書の部屋\n●詩を味わおう\nかぼちゃのつるが…原田直友\nふしぎ…金子みすゞ\n●水平線…小泉周二\n●言葉から想像しよう\n組み合わせた言葉のイメージを楽しもう\n●ゆたかに表現しよう\n心に残っていること\n●人物の関係と気持ちの変化を読もう\nごんぎつね…新美南吉\n●読書を広げよう\n生活の中に生きている読書\n読書の部屋\n●資料を作って発表しよう\nドリームツリーを作ろう\n●表現に着目して読もう\n世界でいちばんやかましい音…ベンジャミン＝エルキン\n●これからのあなたへ\nぼくが ここに…まど・みちお\n"]
["国語","教育出版",null,"●登場人物のせいかくや、気持ちを想像して読も う\nぞろぞろ（落語）\n●場面のうつり変わりと結びつけ、登場人物の変化を読もう\nごんぎつね\n●場面のうつり変わりと、登場人物の気持ちの変化を読もう\n木竜うるし（人形げき）\n",null,"●いろいろな手紙を書こう\n●自由に想像を広げて書こう\n「ショートショート」を書こう\n●「読書発表会」をしよう\n","●詩を楽しもう\nとびばこ だんだん\n●国語の学習 これまで これから\n","●場面の様子や、登場人物の気持ちを想像しながら読もう\n白いぼうし\n●場面のうつり変わりと結びつけ、登場人物の変化を読もう\nごんぎつね\n●自分の経験と結びつけて考えよう\n身のまわりの「便利」なものを考えよう\n「便利」ということ\n調べてわかったことを発表しよう\n",null,null,null,null,"●けっかとけつろんのつながりをとらえよう\n分類をもとに本を見つけよう\n",null,"●伝わりやすい組み立てを考えて書こう\nリーフレットで知らせよう\n●写真などの図のよさを知り、活用しよう\n写真をもとに話そう\n新聞を作ろう\n","●短歌の世界\n●場面の様子をくらべて読み、感想をまとめよう\n一つの花\n","●言葉に親しもう\nわたしは、だあれ\n●メモの取り方をくふうして聞こう\n●写真などの図のよさを知り、活用しよう\n写真をもとに話そう\n新聞を作ろう\n","●短歌の世界\n●登場人物のせいかくや、気持ちを想像して読も う\nぞろぞろ（落語）\n●故事成語\n●場面のうつり変わりと、登場人物の気持ちの変化を読もう\n木竜うるし（人形げき）\n","●短歌の世界\n●登場人物のせいかくや、気持ちを想像して読も う\nぞろぞろ（落語）\n","●場面の様子をくらべて読み、感想をまとめよう\n一つの花\n","●言葉に親しもう\nあり\n●場面の様子や、登場人物の気持ちを想像しながら読もう\n白いぼうし\n●けっかとけつろんのつながりをとらえよう\nぞうの重さを量る\n花を見つける手がかり\n●伝わりやすい組み立てを考えて書こう\nリーフレットで知らせよう\n●短歌の世界\n●場面のうつり変わりと結びつけ、登場人物の変化を読もう\nごんぎつね\n●大事な言葉や文に気をつけて要約しよう\nウミガメの命をつなぐ\n●調べたことをわかりやすく書こう\n「不思議ずかん」を作ろう\n●詩を楽しもう\nいろいろな詩\nおおきな木\n","●言葉に親しもう\n春のうた\n●詩を楽しもう\nおおきな木\n"]
["国語","光村図書",null,"●調べて話そう、生活調査隊\n",null,"●新聞を作ろう\n","●新聞を作ろう\n","●場面と場面をつなげて、考えたことを話そう\n白いぼうし あまんきみこ\n●［コラム］話し方や聞き方から伝わること\n●気持ちの変化を読み、考えたことを話し合おう\nごんぎつね 新美南吉\n●慣用句\n",null,"●お礼の気持ちを伝えよう\n●［コラム］アンケート調査のしかた\n●新聞を作ろう\n","●お礼の気持ちを伝えよう\n●［コラム］アンケート調査のしかた\n●登場人物の変化を中心に読み、物語をしょうかいしよう\nプラタナスの木 椎名 誠\n",null,null,null,null,"●場面の様子をくらべて読み、感想を書こう\n一つの花 今西祐行\n",null,"●春の楽しみ\n●お礼の気持ちを伝えよう\n●短歌・俳句に親しもう（一）\n●夏の楽しみ\n●秋の楽しみ\n●中心となる語や文を見つけて要約し、調べたことを書こう\n世界にほこる和紙 増田勝彦\n［じょうほう］百科事典での調べ方\n伝統工芸のよさを伝えよう\n●短歌・俳句に親しもう（二）\n●冬の楽しみ\n","●本は友達\n事実にもとづいて書かれた本を読もう\nランドセルは海をこえて 内堀タケシ\n","●場面の様子をくらべて読み、感想を書こう\n一つの花 今西祐行\n●気持ちの変化を読み、考えたことを話し合おう\nごんぎつね 新美南吉\n","●春のうた 草野心平\n●場面と場面をつなげて、考えたことを話そう\n白いぼうし あまんきみこ\n●登場人物の変化を中心に読み、物語をしょうかいしよう\nプラタナスの木 椎名 誠\n●きょうみをもったことを中心に、しょうかいしよう\nウナギのなぞを追って 塚本勝巳\n","●春のうた 草野心平\n●きょうみをもったことを中心に、しょうかいしよう\nウナギのなぞを追って 塚本勝巳\n●読んで感じたことをまとめ、伝え合おう\n初雪のふる日 安房直子\n"]
["社会","東京書籍",null,null,"●住みよいくらしをつくる\n水はどこから\nごみのしょりと利用\n●自然災害からくらしを守る\n導入\n地震からくらしを守る\n","●特色ある地いきと人々のくらし\n導入\n","●きょう土の伝統・文化と先人たち\n谷に囲まれた台地に水を引く\n","●自然災害からくらしを守る\n地震からくらしを守る\n","●住みよいくらしをつくる\n導入\n",null,"●特色ある地いきと人々のくらし\n国際交流に取り組むまち・仙台市\n",null,null,null,"●住みよいくらしをつくる\n水はどこから\nごみのしょりと利用\n●自然災害からくらしを守る\n導入\n地震からくらしを守る\n●きょう土の伝統・文化と先人たち\n谷に囲まれた台地に水を引く\n",null,null,"●わたしたちの県\n導入\n●きょう土の伝統・文化と先人たち\n導入\n残したいもの 伝えたいもの\n谷に囲まれた台地に水を引く\n●特色ある地いきと人々のくらし\n導入\nすずりをつくるまち・石巻市雄勝町\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町（選択）\n","●特色ある地いきと人々のくらし\n国際交流に取り組むまち・仙台市\n","●自然災害からくらしを守る\n導入\n地震からくらしを守る\n","●わたしたちの県\n日本地図を広げて\n県の広がり\n●住みよいくらしをつくる\n水はどこから\nごみのしょりと利用\n●特色ある地いきと人々のくらし\n導入\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町（選択）\n","●きょう土の伝統・文化と先人たち\n谷に囲まれた台地に水を引く\n"]
["社会","教育出版","●自然災害にそなえるまちづくり\nオリエンテーション\n地震にそなえるまちづくり\n",null,"●自然災害にそなえるまちづくり\nオリエンテーション\n地震にそなえるまちづくり\n",null,null,null,"●昔から今へと続くまちづくり\nオリエンテーション\n",null,null,null,"●健康なくらしとまちづくり\nオリエンテーション\nごみはどこへ\n水はどこから\n","●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\n","●県の地図を広げて\n●健康なくらしとまちづくり\nオリエンテーション\nごみはどこへ\n水はどこから\n●自然災害にそなえるまちづくり\nオリエンテーション\n地震にそなえるまちづくり\n●昔から今へと続くまちづくり\nオリエンテーション\n●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\n","●自然災害にそなえるまちづくり\nオリエンテーション\n地震にそなえるまちづくり\n",null,"●みりょくがいっぱい！知りたいな、47都道府県\n●地域で受けつがれてきたもの\nオリエンテーション\n●昔から今へと続くまちづくり\nオリエンテーション\n●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\n","●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\n","●自然災害にそなえるまちづくり\nオリエンテーション\n地震にそなえるまちづくり\n●昔から今へと続くまちづくり\nオリエンテーション\n","●健康なくらしとまちづくり\nオリエンテーション\nごみはどこへ\n水はどこから\n●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\n","●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\n"]
["社会","日本文教出版","●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\n●くらしのなかに伝わる願い\nわたしたちのまちに残る古い建物\nわたしたちのまちに伝わる祭り\n●地いきの発てんにつくした人々\n原野に水を引く\n産業をゆたかにする\n自然を守る運動\n村の立て直しにつくす\n医りょうにつくす\n",null,"●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\n",null,null,null,"●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\n●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\n●くらしのなかに伝わる願い\nわたしたちのまちに残る古い建物\nわたしたちのまちに伝わる祭り\n●地いきの発てんにつくした人々\n原野に水を引く\n産業をゆたかにする\n自然を守る運動\n村の立て直しにつくす\n医りょうにつくす\n●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\n土地の特色を生かした地いき\n伝統的な文化を守る\n世界とつながる地いき\n",null,null,null,"●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n",null,"●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\n●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\n●くらしのなかに伝わる願い\nわたしたちのまちに残る古い建物\nわたしたちのまちに伝わる祭り\n●地いきの発てんにつくした人々\n原野に水を引く\n産業をゆたかにする\n自然を守る運動\n村の立て直しにつくす\n医りょうにつくす\n●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\n土地の特色を生かした地いき\n伝統的な文化を守る\n世界とつながる地いき\n",null,null,"●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\n●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\n●くらしのなかに伝わる願い\nわたしたちのまちに残る古い建物\nわたしたちのまちに伝わる祭り\n●地いきの発てんにつくした人々\n原野に水を引く\n産業をゆたかにする\n自然を守る運動\n村の立て直しにつくす\n医りょうにつくす\n●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\n土地の特色を生かした地いき\n伝統的な文化を守る\n世界とつながる地いき\n","●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\n土地の特色を生かした地いき\n伝統的な文化を守る\n世界とつながる地いき\n","●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\n","●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\n●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\n●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\n土地の特色を生かした地いき\n伝統的な文化を守る\n世界とつながる地いき\n"]
["算数","東京書籍",null,null,null,"●わり算のしかたを考えよう\nまとめ\n●わり算の筆算を考えよう\n何十でわる計算\n２けたの数でわる筆算（１）\n２けたの数でわる筆算（２）\nわり算のせいしつ\nまとめ\n●四角形の特ちょうを調べよう\n直線の交わり方\n直線のならび方\nいろいろな四角形\n対角線と四角形の特ちょう\nまとめ\n●どのように変わるか調べよう\n変わり方調べ\nまとめ\n●小数のかけ算とわり算を考えよう\n小数のかけ算\n小数のわり算\n小数の倍\nまとめ\n",null,null,null,null,"●角の大きさ表し方を調べよう\n角の大きさ\n",null,"●計算のやくそくを調べよう\n計算のじゅんじょ\n計算のきまりとくふう\n●広さの表し方を考えよう\n広さの表し方\n●４年のふくしゅう\n",null,"●およその数の使い方や表し方を調べよう\nがい数を使った計算\n",null,"●グラフや表を使って調べよう\n整理のしかた\n●およその数の使い方や表し方を調べよう\nおよその数の表し方\n●広さの表し方を考えよう\n長方形と正方形の面積\n大きな面積の単位\n●考える力をのばそう\n●算数で読みとこう\n","●1億より大きい数を調べよう\n大きい数のしくみ\n●グラフや表を使って調べよう\n折れ線グラフ\n●小数のしくみを調べよう\n小数の表し方\n●そろばん\n","●1億より大きい数を調べよう\n大きい数のしくみ\n●グラフや表を使って調べよう\n折れ線グラフ\n",null,"●算数で読みとこう\n"]
["算数","大日本図書",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●わり算の筆算\n●式と計算\n●倍とかけ算、わり算\n●小数\n●小数と整数のかけ算・わり算\n●分数\n●算数お仕事インタビュー\n●４年のふくしゅう\n",null,"●算数お仕事インタビュー\n",null,null,"●そろばん\n","●英語の数の読み方\n●２けたの数でわる計算\n●そろばん\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●折れ線グラフ\n●しりょうの整理\n●小数のかけ算とわり算\n","●今の自分を知ろう！\n","●４年のまとめ\n",null,null,null,"●（２けた）÷（１けた）の計算\n●小数\n●面積\n●ボッチャにトライ\n","●（２けた）÷（１けた）の計算\n●小数\n●面積\n●小数のかけ算とわり算\n●ボッチャにトライ\n",null,null,"●整数の計算\n",null,null,"●大きい数\n●折れ線グラフ\n●１けたでわるわり算\n●垂直・平行と四角形\n●２けたでわるわり算\n●そろばん\n●直方体と立方体\n","●大きい数\n●しりょうの活用\n","●大きい数\n●がい数\n●ともなって変わる量\n","●分数\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●整理のしかた\n",null,"●４年のまとめ\n",null,null,null,"●面積\n●立体\n",null,null,null,"●がい数\n●整理のしかた\n●くらべ方\n",null,null,"●大きな数\n●小数のしくみとたし算、ひき算\n●そろばん\n","●大きな数\n●小数のしくみとたし算、ひき算\n",null,"●算数を使って考えよう\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●調べ方と整理のしかた\n●みらいへのつばさ\n",null,"●わくわく算数学習\n●角とその大きさ\n●1けたでわるわり算の筆算\n●垂直・平行と四角形\n●小数\n●算数の自由研究\n●変わり方\n●だれでしょう\n●もうすぐ5年生\n",null,null,null,"●面積\n","●わくわく算数学習\n●算数の自由研究\n●式と計算の順じょ\n●調べ方と整理のしかた\n●みらいへのつばさ\n","●折れ線グラフ\n●1けたでわるわり算の筆算\n●小数\n●2けたでわるわり算の筆算\n●式と計算の順じょ\n●そろばん\n●面積\n●がい数とその計算\n●小数のかけ算やわり算\n●見積もりを使って\n●どんな計算になるのかな\n●分数\n●変わり方\n",null,null,null,"●角とその大きさ\n●割合\n●面積\n●がい数とその計算\n●どんな計算になるのかな\n●調べ方と整理のしかた\n","●一億をこえる数\n●そろばん\n●面積\n●がい数とその計算\n","●角とその大きさ\n●折れ線グラフ\n●1けたでわるわり算の筆算\n●一億をこえる数\n●そろばん\n●調べ方と整理のしかた\n","●がい数とその計算\n","●折れ線グラフ\n●割合\n●見積もりを使って\n●みらいへのつばさ\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,null,"●大きい数\n●わり算（１）\n●折れ線グラフと表\n●小数\n●およその数\n●四角形\n●わり算（２）\n●面積\n●計算の見積もり\n●分数\n●直方体と立方体\n",null,null,null,null,"●わり算（１）\n●折れ線グラフと表\n●小数\n●およその数\n●四角形\n●わり算（２）\n●面積\n●計算の見積もり\n●分数\n●直方体と立方体\n",null,null,null,null,null,null,null,"●大きい数\n●小数\n●およその数\n●そろばん\n●分数\n",null,"●折れ線グラフと表\n"]
["理科","東京書籍",null,null,null,"●わたしの研究\n","●動物のからだのつくりと運動\n●天気と気温\n●電流のはたらき\n●雨水のゆくえと地面のようす\n●わたしの研究\n●月や星の見え方\n●自然のなかの水のすがた\n●とじこめた空気と水\n●物の体積と温度\n●物のあたたまり方\n●水のすがたと温度\n●学んだことをふり返ろう！\n",null,null,null,"●あたたかくなると\n●動物のからだのつくりと運動\n●天気と気温\n●電流のはたらき\n●雨水のゆくえと地面のようす\n●暑くなると\n●月や星の見え方\n●自然のなかの水のすがた\n●すずしくなると\n●とじこめた空気と水\n●物の体積と温度\n●物のあたたまり方\n●寒くなると\n●水のすがたと温度\n",null,"●電流のはたらき\n●とじこめた空気と水\n●物の体積と温度\n●物のあたたまり方\n●水のすがたと温度\n",null,null,null,null,null,null,"●生き物の１年をふり返って\n","●あたたかくなると\n●雨水のゆくえと地面のようす\n●暑くなると\n●自然のなかの水のすがた\n●すずしくなると\n●寒くなると\n●生き物の１年をふり返って\n","●動物のからだのつくりと運動\n●夏の星\n●月や星の見え方\n●冬の星\n"]
["理科","大日本図書","●とじこめた空気や水\n","●天気と気温\n●自由研究\n","●とじこめた空気や水\n●ものの温度と体積\n●もののあたたまり方\n●すがたを変える水\n","●自由研究\n","●天気と気温\n●電池のはたらき\n●とじこめた空気や水\n●季節と生物［3］夏\n●自由研究\n●季節と生物［4］夏の終わり\n●季節と生物［5］秋\n●ものの温度と体積\n●季節と生物［6］冬\n●もののあたたまり方\n●すがたを変える水\n●季節と生物［7］春のおとずれ\n",null,"●自由研究\n",null,null,null,"●季節と生物［1］春の始まり\n●季節と生物［2］春\n●とじこめた空気や水\n●季節と生物［3］夏\n●自由研究\n●季節と生物［4］夏の終わり\n●季節と生物［5］秋\n●ものの温度と体積\n●季節と生物［6］冬\n●季節と生物［7］春のおとずれ\n",null,"●電池のはたらき\n",null,null,null,null,"●季節と生物［1］春の始まり\n●季節と生物［2］春\n●季節と生物［3］夏\n●季節と生物［4］夏の終わり\n●わたしたちの体と運動\n●季節と生物［5］秋\n●季節と生物［6］冬\n●季節と生物［7］春のおとずれ\n","●季節と生物［1］春の始まり\n●季節と生物［2］春\n●季節と生物［3］夏\n●星や月［1］月の明るさや色\n●季節と生物［4］夏の終わり\n●雨水のゆくえ\n●星や月［2］月と星の位置の変化\n●わたしたちの体と運動\n●季節と生物［5］秋\n●星や月［3］冬の星\n●季節と生物［6］冬\n●季節と生物［7］春のおとずれ\n","●星や月［1］月の明るさや色\n●雨水のゆくえ\n●星や月［2］月と星の位置の変化\n●星や月［3］冬の星\n"]
["理科","学校図書",null,null,null,"●わたしの自由研究\n","●１日の気温と天気\n●空気と水\n●電気のはたらき\n●わたしの自由研究\n●月と星\n●自然の中の水\n●水の３つのすがた\n●ものの体積と温度\n●科学者の伝記を読もう\n●ものの温まり方\n●人の体のつくりと運動\n",null,null,null,"●空気と水\n●電気のはたらき\n●自然の中の水\n●水の３つのすがた\n●ものの体積と温度\n●ものの温まり方\n●人の体のつくりと運動\n",null,"●空気と水\n●電気のはたらき\n●自然の中の水\n●水の３つのすがた\n●ものの体積と温度\n●ものの温まり方\n",null,null,null,null,null,null,"●人の体のつくりと運動\n","●季節と生き物の様子\nあたたかくなって暑い季節\n\n●雨水の流れ\n●季節と生きものの様子\nすずしくなると\n寒さの中でも\n","●季節と生き物の様子\n夏の星\n●月と星\n●季節と生きものの様子\n冬の星\n"]
["理科","教育出版",null,null,"●季節と生き物\n１年間の計画を立てよう\n季節と生き物について調べていこう・記録を整理しよう\n",null,"●季節と生き物\n１年間の計画を立てよう\n季節と生き物について調べていこう・記録を整理しよう\n●天気による気温の変化\n晴れの日の気温の変化\n天気による気温の変化のちがい\n●体のつくりと運動\n体の曲がるところ\nきん肉のはたらき・人以外の動物の体のつくり\n●電流のはたらき\nかん電池とモーター\nかん電池のつなぎ方・かん電池を使ったものづくり\n●夏と生き物\n記録を整理しよう\n●とじこめた空気や水\n●秋と生き物\n記録を整理しよう\n●もののあたたまり方\n金ぞくのあたたまり方\n水のあたたまり方\n空気のあたたまり方・金ぞく、水、空気のあたたまり方\n●冬の星\n●水のすがたの変化\n水を冷やしたときの変化\n水をあたためたときの変化\n●水のゆくえ\n水の量がへるわけ\n冷たいものに水てきがつくわけ\n",null,null,null,"●体のつくりと運動\n体の曲がるところ\nきん肉のはたらき・人以外の動物の体のつくり\n●もののあたたまり方\n金ぞくのあたたまり方\n水のあたたまり方\n空気のあたたまり方・金ぞく、水、空気のあたたまり方\n●水のすがたの変化\n水を冷やしたときの変化\n水をあたためたときの変化\n●水のゆくえ\n水の量がへるわけ\n冷たいものに水てきがつくわけ\n",null,"●季節と生き物\n１年間の計画を立てよう\n季節と生き物について調べていこう・記録を整理しよう\n●もののあたたまり方\n金ぞくのあたたまり方\n水のあたたまり方\n空気のあたたまり方・金ぞく、水、空気のあたたまり方\n●水のすがたの変化\n水を冷やしたときの変化\n水をあたためたときの変化\n●水のゆくえ\n水の量がへるわけ\n冷たいものに水てきがつくわけ\n",null,null,null,null,null,null,null,"●季節と生き物\n１年間の計画を立てよう\n季節と生き物について調べていこう・記録を整理しよう\n●夏と生き物\n記録を整理しよう\n●秋と生き物\n記録を整理しよう\n深まる秋と生き物\n●冬と生き物\n記録を整理しよう\n","●体のつくりと運動\n体の曲がるところ\nきん肉のはたらき・人以外の動物の体のつくり\n●夏の星\n●冬の星\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,null,null,"●生き物のくらし～春～\n●とじこめた空気と水のせいしつ\n●ものの温度と体積\n●生き物のくらし～夏～\n●月と星(1) 夏の星\n●電流のはたらき\n●天気と気温\n●雨水のゆくえ\n●月と星(2) 月の形と位置の変化\n●生き物のくらし～秋～\n●もののあたたまり方\n●生き物のくらし～冬～\n●月と星(3) 星の位置の変化\n●水のすがたと温度\n●水のゆくえ\n",null,null,null,null,"●とじこめた空気と水のせいしつ\n●ものの温度と体積\n●電流のはたらき\n●月と星(2) 月の形と位置の変化\n●もののあたたまり方\n●水のすがたと温度\n",null,null,null,null,"●もののあたたまり方\n","●生き物のくらし～春～\n●生き物のくらし～夏～\n●月と星(1) 夏の星\n●天気と気温\n●雨水のゆくえ\n●生き物のくらし～秋～\n●人の体のつくりと運動\n●生き物のくらし～冬～\n●水のゆくえ\n",null,null,"●生き物のくらし～春～\n●水のすがたと温度\n●水のゆくえ\n","●生き物のくらし～夏～\n●月と星(1) 夏の星\n●月と星(2) 月の形と位置の変化\n●生き物のくらし～秋～\n●人の体のつくりと運動\n●生き物のくらし～冬～\n●月と星(3) 星の位置の変化\n"]
["理科","啓林館",null,null,null,null,"●天気と１日の気温\n●電気のはたらき\n●とじこめた空気や水\n●ヒトの体のつくりと運動\n●温度とものの変化\nものの温度と体積\n●温度とものの変化（2）\nもののあたたまり方\n●温度とものの変化（3）\n水のすがた\n●自然の中の水のゆくえ（2）\n水のゆくえ\n",null,null,null,null,null,"●電気のはたらき\n●とじこめた空気や水\n●みんなで使う理科室\n●温度とものの変化\nものの温度と体積\n●温度とものの変化（2）\nもののあたたまり方\n●温度とものの変化（3）\n水のすがた\n●自然の中の水のゆくえ（2）\n水のゆくえ\n",null,null,null,null,null,null,"●季節と生き物（1）\n春の生き物\n●季節と生き物（2）\n夏の生き物\n●季節と生き物（3）\n秋の生き物\n●空を見上げると（3）\n冬の夜空\n●季節と生き物（4）\n冬の生き物\n●季節と生き物（5）\n生き物の１年間\n","●季節と生き物（1）\n春の生き物\n●季節と生き物（2）\n夏の生き物\n●空を見上げると（1）\n夏の夜空\n●空を見上げると（2）\n月や星の動き\n●季節と生き物（3）\n秋の生き物\n●空を見上げると（3）\n冬の夜空\n●季節と生き物（4）\n冬の生き物\n●季節と生き物（5）\n生き物の１年間\n","●自然にせまる\n●空を見上げると（1）\n夏の夜空\n●空を見上げると（2）\n月や星の動き\n●ヒトの体のつくりと運動\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●ひょうしとせんりつ\n●かけ合いと重なり\n●ききどころを見つけて\n●〈音〉役わりをもとに音楽をつくろう\n","●アンサンブルの楽しさ\n",null,null,null,"●歌声ひびかせて\n●アンサンブルの楽しさ\n",null,null,null,null,null,null,"●〈にっぽん〉さくら さくら 等\n","●〈にっぽん〉さくら さくら 等\n●ひょうしとせんりつ\n",null,"●〈にっぽん〉さくら さくら 等\n●〈にっぽん〉まきばの朝\n●〈にっぽん〉もみじ\n"]
["音楽","教育芸術社",null,"●いろいろなリズムを感じ取ろう\n●いろいろな音のひびきを感じ取ろう\n●曲の気分を感じ取ろう\n",null,"●いろいろなリズムを感じ取ろう\n●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\n●いろいろな音のひびきを感じ取ろう\n","●歌声のひびきを感じ取ろう\n●いろいろなリズムを感じ取ろう\n●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\n●せんりつの重なりを感じ取ろう\n",null,null,null,"●せんりつの重なりを感じ取ろう\n●曲の気分を感じ取ろう\n",null,null,null,null,null,null,"●音楽で心の輪を広げよう\n●ちいきにつたわる音楽に親しもう\n●日本の音楽でつながろう\n","●日本の音楽でつながろう\n",null,"●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\n"]
["図画工作","開隆堂","●本から飛び出した物語\n",null,"●ほって表す不思議な花\n●（選択）トントンつないで\n","●絵の具のぼうけん、たのしさ発見！\n●つけて、のばして、生まれる形\n●つないで組んで、すてきな形\n●つながれ、広がれ！ だんボール\n●かみわざ！ 小物入れ\n●へんてこ山の物語\n●どろどろカッチン\n●何にかこうかな（形と色でショートチャレンジ）\n●（選択）キラキラワールド\n●つくって、つかって、たのしんで\n●ほって表す不思議な花\n●（選択）トントンつないで\n●（選択）ゆめいろらんぷ\n","●つないで組んで、すてきな形\n●つながれ、広がれ！ だんボール\n●かみわざ！ 小物入れ\n",null,"●飛び出すハッピーカード\n",null,null,null,null,null,null,"●飛び出すハッピーカード\n","●本から飛び出した物語\n●わくわくネイチャーランド\n●（選択）学校もりあげマスコット\n●（選択）ゆめいろらんぷ\n",null,null,"●木々を見つめて\n","●木々を見つめて\n●わくわくネイチャーランド\n","●へんてこ山の物語\n●（選択）キラキラワールド\n●絵から聞こえる音\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,null,"●工 コロコロガーレ\n（選択）コロコロワールド、みんなでコロコロコースター\n●立 立ち上がれ！ ねん土\n●絵 まぼろしの花\n●工 ギコギコ トントン クリエイター\n●造 ここをつつんだら\n（選択）遊具を、教室にあるものを\n●絵 わすれられない気持ち\n●工 おもしろだんボールボックス\n●立 ひみつのすみか\n●造 光とかげから生まれる形\n（選択）暗い場所で、明るい場所で\n●工 カードでつたえる気持ち\n●立 ようこそ！ ゆめのまちへ\n●工 ゴー！ ゴー！ ドリームカー\n（選択）ゴムの力で、風の力で\n●鑑 ポーズのひみつ\n●絵 ほってすって見つけて\n",null,null,null,null,"●工 コロコロガーレ\n（選択）コロコロワールド、みんなでコロコロコースター\n●立 立ち上がれ！ ねん土\n●絵 まぼろしの花\n●立 ひみつのすみか\n●工 カードでつたえる気持ち\n●立 ようこそ！ ゆめのまちへ\n●鑑 ポーズのひみつ\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●絵 わすれられない気持ち\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●体の成長とわたし\n育ちゆくわたしたちの体\n思春期にあらわれる変化\nよりよく成長するための生活\n",null,null,null,null,null,"●体の成長とわたし\n思春期にあらわれる変化\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の成長とわたし\nよりよく成長するための生活\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,"●育ちゆく体とわたし\n大きくなってきたわたし\n大人の体になるじゅんび①\nよりよく育つための生活\n",null,null,null,null,null,"●育ちゆく体とわたし\n大人の体になるじゅんび②\n",null,null,null,null,null,null,null,"●育ちゆく体とわたし\n大きくなってきたわたし\n大人の体になるじゅんび①\n大人の体になるじゅんび②\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●体の発育・発達\nわたしのすくすくせん言\n","●体の発育・発達\n体の発育\n思春期の体の変化①\n体のよりよい発育\n","●体の発育・発達\nわたしのすくすくせん言\n",null,null,null,null,"●体の発育・発達\n思春期の体の変化②\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\n体の発育\n思春期の体の変化①\n思春期の体の変化②\nおへそってすごいんだ（詩）\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,null,"●体の発育と健康\n変化していく体\n思春期の体の変化①体の外\n思春期の体の変化②体の中\nよりよい発育のために\n",null,null,null,null,null,"●体の発育と健康\n思春期の体の変化①体の外\n思春期の体の変化②体の中\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育と健康\n変化していく体\n思春期の体の変化①体の外\n思春期の体の変化②体の中\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,null,"●体の発育・発達\n変化してきたわたしの体\n大人に近づく体\nよりよい発育・発達のために\n",null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\n体の中で起こる変化\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\n変化してきたわたしの体\n大人に近づく体\n体の中で起こる変化\n"]

{"sheet":"5年（内容項目別教科一覧）","index":23,"n_rows":38,"n_cols":24,"rows_kept":38,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["国語","東京書籍","●図書館へ行こう\n",null,"●山場で起こる変化について考えよう\n世界でいちばんやかましい音\n●資料を見て考えたことを話そう\n","●「わたしの文章見本帳」を作ろう\n","●本は友達\n●詩を読もう\n紙風船\n●伝えたい、心に残る言葉\n","●筆者の伝えたいことをまとめよう\n動物たちが教えてくれる海の中のくらし\n●テクノロジーの進歩について考えよう\n「弱いロボット」だからできること\n","●人物の思いを音読で伝えよう\nだいじょうぶ だいじょうぶ\n●宮沢賢治\n","●朗読で表現しよう\n大造じいさんとがん\n","●敬語の使い方\n●朗読で表現しよう\n大造じいさんとがん\n","●友達といっしょに、本をしょうかいしよう\n","●この言葉、あなたならどう考える\n●知りたいことを聞き出そう\n●山場で起こる変化について考えよう\n世界でいちばんやかましい音\n●反対の立場を考えて意見文を書こう\n●友達といっしょに、本をしょうかいしよう\n","●図書館へ行こう\n●山場で起こる変化について考えよう\n世界でいちばんやかましい音\n",null,null,null,"●この言葉、あなたならどう考える\n●知りたいことを聞き出そう\n●書き手の意図を考えよう\n新聞記事を読み比べよう\n●問題を解決するために話し合おう\n●反対の立場を考えて意見文を書こう\n","●古文に親しむ\n●和の文化について調べよう\n和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる\n●古文のえがく四季\n●伝記を読んで感想文を書こう\n手塚治虫\n","●環境問題について報告しよう\n●和の文化について調べよう\n和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる\n●日本語と外国語\n●伝記を読んで感想文を書こう\n手塚治虫\n","●人物の思いを音読で伝えよう\nだいじょうぶ だいじょうぶ\n●筆者の伝えたいことをまとめよう\n動物たちが教えてくれる海の中のくらし\n●環境問題について報告しよう\n●伝記を読んで感想文を書こう\n手塚治虫\n●宮沢賢治\n","●筆者の伝えたいことをまとめよう\n動物たちが教えてくれる海の中のくらし\n●環境問題について報告しよう\n●書き手の意図を考えよう\n新聞記事を読み比べよう\n","●詩を読もう\n水のこころ\n●物語のおもしろさを解説しよう\n注文の多い料理店\n●朗読で表現しよう\n大造じいさんとがん\n●心が動いたことを三十一音で表そう\n"]
["国語","学校図書","●自分の意見をもって読もう\nわたしたちとメディア…池上彰\n〈視点を変える〉インターネット・コミュニケーション\n","●人物の関係を読もう\nみちくさ…阿部夏丸\n","●自分の意見をもって読もう\nわたしたちとメディア…池上彰\n〈視点を変える〉インターネット・コミュニケーション\n","●自分だけのノートを作ろう\n","●今日からはじまる…高丸もと子\n●想像を広げよう\n人物を生き生きとえがき出そう\n●生き方を読もう\n勇気の花がひらくとき…梯久美子\n●これからのあなたへ\n小さな質問…高階杞一\n","●自分だけのノートを作ろう\n●調べよう まとめよう\n「年鑑」を使って調べよう\n●原因と結果の関係を見いだそう\nさまざまな情報を結び付けて考えよう\n●報道文を読み、考えを深めよう\n新聞の情報を読み取ろう\n●意見文を書こう\nどう考える？この投書\n●生き方を読もう\n勇気の花がひらくとき…梯久美子\n●読書を広げよう\nなぜ本を読むのか\n●論の進め方に着目して読もう\n「一本」から見える数え方の世界…飯田朝子\n●調べて書こう\n言葉について調べよう\n●描写を手がかりに読もう\n大造じいさんとがん…椋鳩十\n",null,null,"●言葉をおくろう\n手紙の書き方\n●言葉のきまり２\n敬語\n●詩を味わおう\nレモン…はたちよしこ\nし…マーガレット＝ワイズ＝ブラウン\n","●言葉でつながる\nしょうかいします、わたしの友達\n●人物の関係を読もう\nみちくさ…阿部夏丸\n●読書に親しもう\n物語の人物が答えます\n●言葉を受け止めよう\n親しみを表現しよう\n●自分の考えを提案しよう\n学校を百倍すてきにしよう\n●描写を手がかりに読もう\n大造じいさんとがん…椋鳩十\n●五年生をふり返って\n","●自分の考えを提案しよう\n学校を百倍すてきにしよう\n","●自分の意見をもって読もう\nわたしたちとメディア…池上彰\n〈視点を変える〉インターネット・コミュニケーション\n","●人物の関係を読もう\nみちくさ…阿部夏丸\n","●言葉でつながる\nしょうかいします、わたしの友達\n●言葉をおくろう\n手紙の書き方\n●インタビューしよう\n働く人にインタビュー\n●詩を味わおう\nレモン…はたちよしこ\nし…マーガレット＝ワイズ＝ブラウン\n●言葉を受け止めよう\n親しみを表現しよう\n●報道文を読み、考えを深めよう\n新聞の情報を読み取ろう\n●自分の考えを提案しよう\n学校を百倍すてきにしよう\n●生き方を読もう\n勇気の花がひらくとき…梯久美子\n●テーマを決めて討論しよう\nより良い考え方はどっち？\n",null,"●自分の考えを提案しよう\n学校を百倍すてきにしよう\n●五年生をふり返って\n","●季節のたより\n春夏\n秋\n冬\n\n●言葉のいずみ１\n和語・漢語・外来語\n●要旨をとらえて読もう\n東京スカイツリーのひみつ…瀧井宏臣\n●言葉の文化を体験しよう\n宇治拾遺物語文語詩 やしの実\n\n●言葉のいずみ３\n方言と共通語\n●豊かに表現しよう\n俳句・短歌を作ろう\n●言葉のいずみ２\n日本語の文字の歴史\n","●言葉のいずみ１\n和語・漢語・外来語\n●要旨をとらえて読もう\n東京スカイツリーのひみつ…瀧井宏臣\n",null,"●季節のたより\n春\n夏秋\n冬\n\n●詩を味わおう\nレモン…はたちよしこ\nし…マーガレット＝ワイズ＝ブラウン\n●豊かに表現しよう\n俳句・短歌を作ろう\n●描写を手がかりに読もう\n大造じいさんとがん…椋鳩十\n","●人物の関係を読もう\nみちくさ…阿部夏丸\n●読書に親しもう\n注文の多い料理店…宮沢賢治\n読書の部屋\n●紙風船…黒田三郎\n●読書を広げよう\n読書の部屋\n●対話して読む：物語の読み方を広げよう\nゆず…杉みき子\n●描写を手がかりに読もう\n大造じいさんとがん…椋鳩十\n●これからのあなたへ\n小さな質問…高階杞一\n"]
["国語","教育出版","●多様な情報を読み、根拠となる資料にもとづいて、考えを深めよう\n世界遺産 白神山地からの提言――意見文を書こう\n","●表現の効果を考えながら、登場人物の関わりをとらえて読もう\n雪わたり\n●事実と意見を結びつけて書こう\n提案文を書こう\n",null,"●言葉で伝え合おう\n水平線\n●「まんがの方法」とその効果について、自分の考えをもとう\nひみつを調べて発表しよう\n●みすゞをさがし求めた筆者について、考えをまとめよう\nみすゞさがしの旅――みんなちがって、みんないい\n","●言葉で伝え合おう\nうぐいす\n●くふうされた表現をもとに、登場人物のしん じょうをそうぞうして読もう\nいつか、大切なところ\n●みすゞをさがし求めた筆者について、考えをまとめよう\nみすゞさがしの旅――みんなちがって、みんないい\n","●新聞を読もう\n●「情報ノート」を作ろう\n●事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう\n人とねずみの「はい、チーズ！」\n言葉と事実\n●漢文に親しむ\n●「まんがの方法」とその効果について、自分の考えをもとう\nまんがの方法\nひみつを調べて発表しよう\n●みすゞをさがし求めた筆者について、考えをまとめよう\nみすゞさがしの旅――みんなちがって、みんないい\n","●事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう\n言葉と事実\n●話し言葉と書き言葉\n●伝わるように構成を考えよう\n「町じまん」をすいせんしよう\n","●事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう\n言葉と事実\n●話し言葉と書き言葉\n",null,"●くふうされた表現をもとに、登場人物のしん じょうをそうぞうして読もう\nいつか、大切なところ\n●物語の全体像をとらえ、やま場の場面を見つけて読もう\n大造じいさんとがん\n●「図書すいせん会」をしよう\n","●言葉で伝え合おう\nわたしは木\n●事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう\n人とねずみの「はい、チーズ！」\n","●多様な情報を読み、根拠となる資料にもとづいて、考えを深めよう\n世界遺産 白神山地からの提言――意見文を書こう\n",null,"●物語の全体像をとらえ、やま場の場面を見つけて読もう\n大造じいさんとがん\n●多様な情報を読み、根拠となる資料にもとづいて、考えを深めよう\n世界遺産 白神山地からの提言――意見文を書こう\n",null,"●言葉で伝え合おう\nわたしは木\n●伝わるように構成を考えよう\nポスターを作ろう\n「町じまん」をすいせんしよう\n●「図書すいせん会」をしよう\n●事実と意見を結びつけて書こう\n提案文を書こう\n","●くふうされた表現をもとに、登場人物のしん じょうをそうぞうして読もう\nいつか、大切なところ\n●伝わるように構成を考えよう\n「町じまん」をすいせんしよう\n●漢文に親しむ\n●鳥\n●俳句を作ろう\n●「古典」を楽しむ\n","●漢文に親しむ\n●俳句を作ろう\n●「古典」を楽しむ\n●「まんがの方法」とその効果について、自分の考えをもとう\nまんがの方法\n","●物語の全体像をとらえ、やま場の場面を見つけて読もう\n大造じいさんとがん\n","●多様な情報を読み、根拠となる資料にもとづいて、考えを深めよう\n世界遺産 白神山地からの提言――意見文を書こう\n●表現の効果を考えながら、登場人物の関わりをとらえて読もう\n雪わたり\n●みすゞをさがし求めた筆者について、考えをまとめよう\nみすゞさがしの旅――みんなちがって、みんないい\n","●物語の全体像をとらえ、やま場の場面を見つけて読もう\n大造じいさんとがん\n●多様な情報を読み、根拠となる資料にもとづいて、考えを深めよう\n世界遺産 白神山地からの提言――意見文を書こう\n●みすゞをさがし求めた筆者について、考えをまとめよう\nみすゞさがしの旅――みんなちがって、みんないい\n"]
["国語","光村図書","●事例と意見の関係をおさえて読み、考えたことを伝え合おう\n想像力のスイッチを入れよう 下村健一\n","●本は友達\n作家で広げるわたしたちの読書\nカレーライス 重松 清\n●［コラム］意見が対立したときには\n●この本、おすすめします\n●提案しよう、言葉とわたしたち\n",null,"●詩の楽しみ方を見つけよう\n生活の中で詩を楽しもう\n","●伝記を読んで、自分の生き方について考えよう\nやなせたかし――アンパンマンの勇気 梯 久美子\n","●新聞を読もう\n●資料を用いた文章の効果を考え、それをいかして書こう\n固有種が教えてくれること 今泉忠明\n［情報］統計資料の読み方\nグラフや表を用いて書こう\n","●伝わる表現を選ぼう\n",null,"●きいて、きいて、きいてみよう\n●敬語\n●［コラム］意見が対立したときには\n","●教えて、あなたのこと\n●なまえつけてよ 蜂飼 耳\n●きいて、きいて、きいてみよう\n●［コラム］意見が対立したときには\n",null,null,"●みんなが過ごしやすい町へ\n●事例と意見の関係をおさえて読み、考えたことを伝え合おう\n想像力のスイッチを入れよう 下村健一\n",null,null,null,"●漢字の成り立ち\n●春の空\n●文章の要旨をとらえ、自分の考えを発表しよう\n〈練習〉見立てる 野口 廣\n●古典の世界（一）\n●夏の夜\n●秋の夕暮れ\n●古典芸能の世界――語りで伝える\n●古典の世界（二）\n●冬の朝\n●複合語\n","●漢字の成り立ち\n●物語の全体像をとらえ、考えたことを伝え合おう\nたずねびと 朽木 祥\n●複合語\n","●春の空\n●物語の全体像をとらえ、考えたことを伝え合おう\nたずねびと 朽木 祥\n●すぐれた表現に着目して読み、物語のみりょくをまとめよう\n大造じいさんとガン 椋 鳩十\n","●なまえつけてよ 蜂飼 耳\n●夏の夜\n●詩を味わおう\nからたちの花 北原白秋\n●秋の夕暮れ\n●資料を用いた文章の効果を考え、それをいかして書こう\n固有種が教えてくれること 今泉忠明\n［情報］統計資料の読み方\nグラフや表を用いて書こう\n●詩の楽しみ方を見つけよう\n生活の中で詩を楽しもう\n●すぐれた表現に着目して読み、物語のみりょくをまとめよう\n大造じいさんとガン 椋 鳩十\n","●春の空\n●文章の要旨をとらえ、自分の考えを発表しよう\n〈練習〉見立てる 野口 廣\n●夏の夜\n●秋の夕暮れ\n●詩の楽しみ方を見つけよう\n生活の中で詩を楽しもう\n"]
["社会","東京書籍","●情報化した社会と産業の発展\n導入\n情報を生かす産業\n情報を生かすわたしたち\n",null,"●情報化した社会と産業の発展\n導入\n情報産業とわたしたちのくらし\n●わたしたちの生活と環境\n自然災害を防ぐ\n",null,null,"●わたしたちの国土\n低い土地のくらし／高い土地のくらし（選択）\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし（選択）\n●わたしたちの生活と食料生産\n導入\nくらしを支える食料生産\nこれからの食料生産とわたしたち\n●わたしたちの生活と工業生産\n導入\nくらしを支える工業生産\n自動車をつくる工業\n工業生産を支える輸送と貿易\nこれからの工業生産とわたしたち\n●情報化した社会と産業の発展\n情報産業とわたしたちのくらし\n情報を生かす産業\n情報を生かすわたしたち\n","●わたしたちの生活と環境\n導入\n","●わたしたちの生活と食料生産\n導入\nくらしを支える食料生産\n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n●わたしたちの生活と環境\n環境を守るわたしたち\n",null,null,null,"●情報化した社会と産業の発展\n情報産業とわたしたちのくらし\n情報を生かす産業\n情報を生かすわたしたち\n","●情報化した社会と産業の発展\n情報を生かす産業\n情報を生かすわたしたち\n","●わたしたちの国土\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし（選択）\n●わたしたちの生活と食料生産\nくらしを支える食料生産\n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\nこれからの食料生産とわたしたち\n●わたしたちの生活と工業生産\n導入\n自動車をつくる工業\n工業生産を支える輸送と貿易\n●わたしたちの生活と環境\n導入\n",null,null,"●わたしたちの国土\n導入\n世界の中の国土\n国土の地形の特色\n国土の気候の特色\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし（選択）\n●わたしたちの生活と食料生産\n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n●わたしたちの生活と環境\n導入\nわたしたちの生活と森林\n","●わたしたちの国土\n世界の中の国土\n●わたしたちの生活と食料生産\nこれからの食料生産とわたしたち\n●わたしたちの生活と工業生産\n工業生産を支える輸送と貿易\nこれからの工業生産とわたしたち\n","●わたしたちの生活と環境\n導入\n","●わたしたちの国土\n国土の地形の特色\n低い土地のくらし／高い土地のくらし（選択）\n国土の気候の特色\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし（選択）\n●わたしたちの生活と食料生産\nくらしを支える食料生産\n水産業のさかんな地域\nこれからの食料生産とわたしたち\n●わたしたちの生活と工業生産\nこれからの工業生産とわたしたち\n●わたしたちの生活と環境\n導入\n自然災害を防ぐ\nわたしたちの生活と森林\n環境を守るわたしたち\n"]
["社会","教育出版","●未来とつながる情報\nオリエンテーション\n情報を伝える人々とわたしたち\nくらしと産業を変える情報通信技術\n",null,"●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境をともに守る\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●未来とつながる情報\nオリエンテーション\n情報を伝える人々とわたしたち\nくらしと産業を変える情報通信技術\n","●未来とつながる情報\nオリエンテーション\n情報を伝える人々とわたしたち\nくらしと産業を変える情報通信技術\n","●未来を支える食料生産\nオリエンテーション\n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\nこれからの食料生産\n●未来をつくり出す工業生産\nオリエンテーション\n自動車の生産にはげむ人々\n日本の工業生産と貿易・運輸\n日本の工業生産の今と未来\n●未来とつながる情報\nオリエンテーション\n情報を伝える人々とわたしたち\nくらしと産業を変える情報通信技術\n●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境をともに守る\n","●未来を支える食料生産\nオリエンテーション\n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\nこれからの食料生産\n",null,"●日本の国土とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n日本の国土と世界の国々\n国土の気候と地形の特色\n自然条件と人々のくらし\n●未来を支える食料生産\nオリエンテーション\n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\nこれからの食料生産\n●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境をともに守る\n","●日本の国土とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n日本の国土と世界の国々\n国土の気候と地形の特色\n自然条件と人々のくらし\n●未来をつくり出す工業生産\nオリエンテーション\n自動車の生産にはげむ人々\n日本の工業生産と貿易・運輸\n日本の工業生産の今と未来\n","●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境をともに守る\n","●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境をともに守る\n","●日本の国土とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n日本の国土と世界の国々\n国土の気候と地形の特色\n自然条件と人々のくらし\n","●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境をともに守る\n"]
["社会","日本文教出版",null,null,null,null,"●日本の国土と人々のくらし\n日本の地形や気候\nさまざまな土地のくらし\nあたたかい沖縄県に住む人々のくらし\n寒い土地のくらし―北海道旭川市―\n低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし\n高い土地のくらし―群馬県嬬恋村―\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nこれからの食料生産\n●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\n自動車工業のさかんな地域\nわたしたちのくらしを支える食料品工業\nわたしたちのくらしを支える製鉄業\nわたしたちのくらしを支える石油工業\n日本の貿易とこれからの工業生産\n●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり、伝える\n放送局のはたらき\n情報を生かして発展する産業\n情報を生かして発展する観光業\n医療に生かされる情報ネットワーク\n","●日本の国土と人々のくらし\n日本の地形や気候\nさまざまな土地のくらし\nあたたかい沖縄県に住む人々のくらし\n寒い土地のくらし―北海道旭川市―\n低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし\n高い土地のくらし―群馬県嬬恋村―\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nこれからの食料生産\n●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\n自動車工業のさかんな地域\nわたしたちのくらしを支える食料品工業\nわたしたちのくらしを支える製鉄業\nわたしたちのくらしを支える石油工業\n日本の貿易とこれからの工業生産\n●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり、伝える\n放送局のはたらき\n情報を生かして発展する産業\n情報を生かして発展する観光業\n医療に生かされる情報ネットワーク\n",null,null,null,null,null,null,null,"●日本の国土と人々のくらし\n日本の地形や気候\nさまざまな土地のくらし\nあたたかい沖縄県に住む人々のくらし\n寒い土地のくらし―北海道旭川市―\n低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし\n高い土地のくらし―群馬県嬬恋村―\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nこれからの食料生産\n●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\n自動車工業のさかんな地域\nわたしたちのくらしを支える食料品工業\nわたしたちのくらしを支える製鉄業\nわたしたちのくらしを支える石油工業\n日本の貿易とこれからの工業生産\n●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり、伝える\n放送局のはたらき\n情報を生かして発展する産業\n情報を生かして発展する観光業\n医療に生かされる情報ネットワーク\n●国土の環境を守る\n環境とわたしたちのくらし\n大和川とわたしたちのくらし\n森林とわたしたちのくらし\n自然災害から人々を守る\n",null,null,"●日本の国土と人々のくらし\n世界から見た日本\n日本の地形や気候\nさまざまな土地のくらし\nあたたかい沖縄県に住む人々のくらし\n寒い土地のくらし―北海道旭川市―\n低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし\n高い土地のくらし―群馬県嬬恋村―\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nこれからの食料生産\n●国土の環境を守る\n環境とわたしたちのくらし\n大和川とわたしたちのくらし\n森林とわたしたちのくらし\n自然災害から人々を守る\n","●日本の国土と人々のくらし\n世界から見た日本\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nこれからの食料生産\n●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\n自動車工業のさかんな地域\nわたしたちのくらしを支える食料品工業\nわたしたちのくらしを支える製鉄業\nわたしたちのくらしを支える石油工業\n日本の貿易とこれからの工業生産\n●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり、伝える\n放送局のはたらき\n情報を生かして発展する産業\n情報を生かして発展する観光業\n医療に生かされる情報ネットワーク\n","●国土の環境を守る\n環境とわたしたちのくらし\n大和川とわたしたちのくらし\n森林とわたしたちのくらし\n自然災害から人々を守る\n","●日本の国土と人々のくらし\n世界から見た日本\n日本の地形や気候\nさまざまな土地のくらし\nあたたかい沖縄県に住む人々のくらし\n寒い土地のくらし―北海道旭川市―\n低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし\n高い土地のくらし―群馬県嬬恋村―\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nこれからの食料生産\n●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\n自動車工業のさかんな地域\nわたしたちのくらしを支える食料品工業\nわたしたちのくらしを支える製鉄業\nわたしたちのくらしを支える石油工業\n日本の貿易とこれからの工業生産\n●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり、伝える\n放送局のはたらき\n情報を生かして発展する産業\n情報を生かして発展する観光業\n医療に生かされる情報ネットワーク\n●国土の環境を守る\n環境とわたしたちのくらし\n大和川とわたしたちのくらし\n森林とわたしたちのくらし\n自然災害から人々を守る\n","●日本の国土と人々のくらし\n世界から見た日本\n","●国土の環境を守る\n環境とわたしたちのくらし\n大和川とわたしたちのくらし\n森林とわたしたちのくらし\n自然災害から人々を守る\n"]
["算数","東京書籍",null,null,null,null,null,"●整数と小数のしくみをまとめよう\nまとめ\n●直方体や立方体のかさの表し方を考えよう\nまとめ\n●かけ算の世界を広げよう\nまとめ\n●図形の角を調べよう\n三角形と四角形の角\nしきつめ\nまとめ\n●分数と小数、整数の関係を調べよう\nわり算と分数\n分数と小数、整数の関係\nまとめ\n●分数のたし算、ひき算を広げよう\n時間と分数\nまとめ\n●面積の求め方を考えよう\n平行四辺形の面積の求め方\n三角形の面積の求め方\nいろいろな四角形の面積の求め方\n三角形の高さと面積の関係\nまとめ\n",null,null,null,"●整数の性質を調べよう\n偶数と奇数\n",null,"●整数と小数のしくみをまとめよう\n整数と小数\n●どんな計算になるのかな？\n●形も大きさも同じ図形を調べよう\n合同な図形\n",null,"●変わり方を調べよう(1)\n比例\n●比べ方を考えよう(2)\n百分率の問題\n●考える力をのばそう\n",null,"●整数の性質を調べよう\n倍数と公倍数\n●比べ方を考えよう(1)\nこみぐあい\n●比べ方を考えよう(2)\n割合\n●割合をグラフに表して調べよう\n帯グラフと円グラフ\n","●比べ方を考えよう(1)\nいろいろな単位量あたりの大きさ\n速さ\n●算数で読みとこう\n","●算数で読みとこう\n",null,"●比べ方を考えよう(1)\nまとめ\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●どの割引券を使おうかな\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●整数と小数\n●図形の角の大きさ\n●しきつめアートをつくろう\n●２つの量の変わり方\n●小数のかけ算\n●体積\n●小数のわり算\n●合同な図形\n●算数お仕事インタビュー\n●整数の性質\n●分数のたし算とひき算\n●分数で音楽づくり\n●平均\n●単位量あたりの大きさ\n●分数と小数、整数\n●割合\n●どの割引券を使おうかな\n●四角形と三角形の面積\n●速さ\n●角柱と円柱\n●5年の復習\n",null,"●算数お仕事インタビュー\n",null,null,null,null,null,null,"●しきつめアートをつくろう\n●分数で音楽づくり\n"]
["算数","学校図書",null,null,null,"●今の自分を知ろう！\n","●５年のまとめ\n","●合同な図形\n●小数のわり算\n●図形の角\n●図形の面積\n●立体\n",null,null,null,"●合同な図形\n●小数のかけ算\n●倍数と約数\n●分数と小数・整数\n",null,null,null,"●割合（1）\n●割合（2）\n●いろいろなグラフ\n",null,null,"●単位量あたりの大きさ（1）\n●正多角形と円\n","●正多角形と円\n●データの活用\n","●平均\n","●単位量あたりの大きさ（1）\n●ひまわりを育てよう\n"]
["算数","教育出版",null,null,null,null,"●５年のまとめ\n","●小数のかけ算\n●合同と三角形、四角形\n●小数のわり算\n●わり算と分数\n●四角形や三角形の面積\n",null,null,null,"●体積\n●整数の見方\n●分数の大きさとたし算、ひき算\n●単位量あたりの大きさ\n●割合\n●角柱と円柱\n",null,null,null,"●割合とグラフ\n",null,null,"●整数と小数\n●算数を使って考えよう\n","●整数と小数\n●算数を使って考えよう\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●平均とその利用\n●見積もりを使って\n●みらいへのつばさ\n",null,"●わくわく算数学習\n●合同な図形\n●算数の自由研究\n●算数ラボ\n●もうすぐ6年生\n","●わくわく算数学習\n●整数と小数\n●体積\n●小数のかけ算\n●合同な図形\n●人文字\n●算数の自由研究\n●分数（1）\n●面積\n●平均とその利用\n●単位量あたりの大きさ\n●分数（2）\n●見積もりを使って\n●円と正多角形\n●角柱と円柱\n●変わり方\n●算数ラボ\n",null,null,null,"●変わり方\n","●わくわく算数学習\n●体積\n●算数の自由研究\n","●整数と小数\n●体積\n●小数のかけ算\n●小数のわり算\n●合同な図形\n●人文字\n●どんな計算になるのかな\n●整数\n●分数（1）\n●面積\n●平均とその利用\n●単位量あたりの大きさ\n●分数（2）\n●割合\n●見積もりを使って\n●円と正多角形\n●割合のグラフ\n●角柱と円柱\n●変わり方\n",null,"●みらいへのつばさ\n",null,"●整数\n","●体積\n●どんな計算になるのかな\n●単位量あたりの大きさ\n●円と正多角形\n","●人文字\n●整数\n●円と正多角形\n",null,"●割合\n●割合のグラフ\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●どんな計算になるか考えてみよう\n",null,"●図形の合同と角\n","●整数と小数のしくみ\n●図形の合同と角\n●体積\n●比例\n●小数のかけ算\n●小数のわり算\n●整数の性質\n●分数のたし算とひき算\n●平均\n●単位量あたりの大きさ\n●分数と小数、整数\n●正多角形と円\n●図形の面積\n●角柱と円柱\n",null,null,null,null,"●図形の合同と角\n●小数のかけ算\n●小数のわり算\n●整数の性質\n●分数のたし算とひき算\n●単位量あたりの大きさ\n●図形の面積\n●角柱と円柱\n","●整数と小数のしくみ\n●図形の合同と角\n●体積\n●比例\n●小数のかけ算\n●小数のわり算\n●どんな計算になるか考えてみよう\n●整数の性質\n●分数のたし算とひき算\n●平均\n●単位量あたりの大きさ\n●分数と小数、整数\n●正多角形と円\n●図形の面積\n●角柱と円柱\n●５年のまとめ\n",null,null,null,null,"●単位量あたりの大きさ\n●正多角形と円\n","●正多角形と円\n"]
["理科","東京書籍",null,null,null,"●わたしの研究\n","●計画しよう！ためしてみよう！\n●わたしの研究\n●学んだことをふり返ろう！\n","●計画しよう！ためしてみよう！\n●天気の変化\n●植物の発芽と成長\n●わたしの研究\n●台風と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n●物のとけ方\n●電流がうみ出す力\n●ふりこのきまり\n",null,null,null,"●物のとけ方\n●電流がうみ出す力\n",null,"●物のとけ方\n",null,null,"●人のたんじょう\n",null,"●流れる水のはたらき\n",null,"●魚のたんじょう\n●人のたんじょう\n","●天気の変化\n●植物の発芽と成長\n●魚のたんじょう\n●花から実へ\n●台風と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n","●魚のたんじょう\n●花から実へ\n●台風と天気の変化\n●人のたんじょう\n"]
["理科","大日本図書",null,null,"●自由研究\n","●自由研究\n","●自由研究\n","●天気と情報［1］天気の変化\n●生命のつながり［1］植物の発芽と成長\n●生命のつながり［2］メダカのたんじょう\n●天気と情報［2］台風と防災\n●自由研究\n●生命のつながり［3］植物の実や種子のでき方\n●流れる水のはたらき と土地の変化\n●流れる水のはたらきと土地の変化\n●もののとけ方\n●ふりこの動き\n●電磁石の性質\n",null,null,null,null,null,"●もののとけ方\n●ふりこの動き\n",null,null,"●生命のつながり［4］人のたんじょう\n",null,"●流れる水のはたらき と土地の変化\n●流れる水のはたらきと土地の変化\n",null,"●生命のつながり［2］メダカのたんじょう\n●生命のつながり［4］人のたんじょう\n","●天気と情報［1］天気の変化\n●生命のつながり［1］植物の発芽と成長\n●生命のつながり［2］メダカのたんじょう\n●天気と情報［2］台風と防災\n●自由研究\n●生命のつながり［3］植物の実や種子のでき方\n●流れる水のはたらき と土地の変化\n●流れる水のはたらきと土地の変化\n","●生命のつながり［1］植物の発芽と成長\n●生命のつながり［2］メダカのたんじょう\n●天気と情報［2］台風と防災\n●生命のつながり［3］植物の実や種子のでき方\n●流れる水のはたらき と土地の変化\n●流れる水のはたらきと土地の変化\n●生命のつながり［4］人のたんじょう\n"]
["理科","学校図書",null,null,null,"●わたしの自由研究\n","●わたしの自由研究\n●科学者の伝記を読もう\n","●ふりこの運動\n●種子の発芽と成長\n●台風の接近\n●電流のはたらき\n●もののとけ方\n",null,null,null,"●雲と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n●電流のはたらき\n●もののとけ方\n",null,"●もののとけ方\n",null,"●雲と天気の変化\n","●人のたんじょう\n",null,null,null,"●魚のたんじょう\n●人のたんじょう\n","●種子の発芽と成長\n●魚のたんじょう\n●実や種子のでき方\n●雲と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n","●魚のたんじょう\n●台風の接近\n●実や種子のでき方\n●雲と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n●人のたんじょう\n"]
["理科","教育出版",null,null,null,null,null,"●植物の発芽や成長\n発芽に必要なもの\n発芽と養分\n植物の成長に必要なもの\n●ふりこ\n●流れる水と土地\n川の上流と下流\n流れる水のはたらき\n●電流が生み出す力\n電磁石のはたらき・電磁石の利用\n●もののとけ方\n食塩のとけ方\nミョウバンのとけ方\nとけているものが出てくるとき\n","●天気の変化\n雲と天気\n天気の変化のきまり\n",null,null,"●天気の変化\n雲と天気\n天気の変化のきまり\n●もののとけ方\n食塩のとけ方\nミョウバンのとけ方\nとけているものが出てくるとき\n",null,"●もののとけ方\n食塩のとけ方\nミョウバンのとけ方\nとけているものが出てくるとき\n",null,null,"●人のたんじょう\n●受けつがれる生命\n",null,"●流れる水と土地\n川の上流と下流\n流れる水のはたらき\n",null,"●メダカのたんじょう\n●人のたんじょう\n●受けつがれる生命\n","●天気の変化\n雲と天気\n天気の変化のきまり\n●植物の発芽や成長\n発芽に必要なもの\n発芽と養分\n植物の成長に必要なもの\n●メダカのたんじょう\n●花から実へ\n●流れる水と土地\n川の上流と下流\n流れる水のはたらき\n","●天気の変化\n雲と天気\n天気の変化のきまり\n●メダカのたんじょう\n●花から実へ\n●流れる水と土地\n川の上流と下流\n流れる水のはたらき\n●人のたんじょう\n●受けつがれる生命\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,"●天気の変化(2)\n","●ふりこの運動\n",null,"●天気の変化(1)\n●種子の発芽\n●植物の成長\n●生命のたん生（魚）\n●花のつくりと実\n●生命のたん生（人）\n●天気の変化(2)\n●流れる水のはたらき\n●電じ石のはたらき\n●もののとけ方\n●ふりこの運動\n",null,null,null,null,"●種子の発芽\n●植物の成長\n●生命のたん生（魚）\n●生命のたん生（人）\n●流れる水のはたらき\n●電じ石のはたらき\n●もののとけ方\n●ふりこの運動\n",null,null,null,null,null,"●天気の変化(1)\n●植物の成長\n●生命のたん生（魚）\n●花のつくりと実\n●天気の変化(2)\n●流れる水のはたらき\n",null,"●生命のたん生（人）\n","●種子の発芽\n●植物の成長\n","●種子の発芽\n●生命のたん生（魚）\n●花のつくりと実\n●生命のたん生（人）\n"]
["理科","啓林館",null,null,"●天気の変化（1）\n台風と気象情報\n",null,null,"●自然を読みとく\n●天気の変化（1）\n台風と気象情報\n●自由研究\n●天気の変化（2）\n雲と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n●ふりこのきまり\n●もののとけ方\n●電流と電磁石\n",null,null,null,null,null,"●流れる水のはたらき\nみんなで使う理科室\n●もののとけ方\n",null,null,"●受けつがれる生命（4）\nヒトのたんじょう\n","●受けつがれる生命（3）\nメダカのたんじょう\n●ふりこのきまり\n","●流れる水のはたらき\n",null,"●受けつがれる生命（3）\nメダカのたんじょう\n●受けつがれる生命（4）\nヒトのたんじょう\n","●受けつがれる生命（1）\n花のつくり\n●受けつがれる生命（2）\n植物の発芽と成長\n●受けつがれる生命（3）\nメダカのたんじょう\n●受けつがれる生命（5）\n花から実へ\n●天気の変化（2）\n雲と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n","●受けつがれる生命（1）\n花のつくり\n●受けつがれる生命（2）\n植物の発芽と成長\n●受けつがれる生命（3）\nメダカのたんじょう\n●受けつがれる生命（4）\nヒトのたんじょう\n●天気の変化（1）\n台風と気象情報\n●自由研究\n●受けつがれる生命（5）\n花から実へ\n●天気の変化（2）\n雲と天気の変化\n●流れる水のはたらき\n"]
["音楽","教育出版",null,"●豊かな表現を求めて\n",null,"●わたしたちの表現\n","●〈音〉和音に合わせてせんりつをつくろう\n●〈音〉いろいろな声で音楽をつくろう\n",null,null,null,null,"●声のひびき合い\n",null,null,null,null,null,null,"●〈にっぽん〉こいのぼり\n●〈にっぽん〉赤とんぼ\n●音楽の旅\n","●〈にっぽん〉こいのぼり\n●音楽の旅\n●豊かな表現を求めて\n",null,"●〈にっぽん〉赤とんぼ\n●豊かな表現を求めて\n","●〈にっぽん〉赤とんぼ\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,"●いろいろな音色を感じ取ろう\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\n●音の重なりを感じ取ろう\n●いろいろな音色を感じ取ろう\n●思いを表現に生かそう\n",null,null,null,"●詩と音楽の関わりを味わおう\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\n●音の重なりを感じ取ろう\n●日本の音楽に親しもう\n","●和音の移り変わりを感じ取ろう\n●曲想の変化を感じ取ろう\n●思いを表現に生かそう\n",null,"●詩と音楽の関わりを味わおう\n●日本の音楽に親しもう\n","●音の重なりを感じ取ろう\n●いろいろな音色を感じ取ろう\n●和音の移り変わりを感じ取ろう\n●詩と音楽の関わりを味わおう\n"]
["図画工作","開隆堂","●あったらいい町、どんな町\n●（選択）そっと見てね、ひみつの景色\n",null,"●糸のこの寄り道散歩\n●（選択）見つけて！ワイヤードリーム\n●（選択）色を重ねて広がる形\n","●形を集めて（形と色でショートチャレンジ）\n●同じもの、たくさん\n●（選択）コロがるくんの旅\n●あったらいい町、どんな町\n●地球は大きなキャンバスだ\n●進め！ ローラー大ぼうけん\n●（選択）色を重ねて広がる形\n●（選択）だんボールで、試して、つくって\n●（選択）Myキャラが動き出す\n",null,"●みんなでたのしく、「はい、ポーズ」\n●形を集めて（形と色でショートチャレンジ）\n●糸のこの寄り道散歩\n●動きの不思議\n●（選択）見つけて！ワイヤードリーム\n●比べてみよう\n●（選択）だんボールで、試して、つくって\n",null,"●わたしのおすすめ\n",null,null,"●比べてみよう\n●（選択）そっと見てね、ひみつの景色\n",null,null,null,null,"●同じもの、たくさん\n●（選択）コロがるくんの旅\n●あったらいい町、どんな町\n●（選択）Myキャラが動き出す\n","●わたしのおすすめ\n",null,null,"●季節を感じて\n●地球は大きなキャンバスだ\n","●季節を感じて\n●地球は大きなキャンバスだ\n●比べてみよう\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,null,"●鑑 身近なものを見つめて\nオリエンテーション\n●立 のぞいてみると\n●絵 心のもよう\n●鑑 カードを使って\n（選択）カードをつくって、アート・カードで\n●工 形が動く 絵が動く\n●立 糸のこスイスイ\n●工 使って楽しい焼き物\n●立 立ち上がれ！ ワイヤーアート\n●絵 消してかく\n●造 光と場所のハーモニー\n（選択）暗い場所で、明るい場所で\n●絵 言葉から思いを広げて\n●絵 ほり進めて刷り重ねて\n●工 伝え合いたい思い\n","●工 使って楽しい焼き物\n●立 立ち上がれ！ ワイヤーアート\n","●鑑 身近なものを見つめて\nオリエンテーション\n●立 のぞいてみると\n●絵 心のもよう\n●鑑 カードを使って\n（選択）カードをつくって、アート・カードで\n●工 形が動く 絵が動く\n●立 糸のこスイスイ\n●工 使って楽しい焼き物\n●立 立ち上がれ！ ワイヤーアート\n●絵 消してかく\n●造 光と場所のハーモニー\n（選択）暗い場所で、明るい場所で\n●絵 言葉から思いを広げて\n●絵 ほり進めて刷り重ねて\n●工 伝え合いたい思い\n",null,null,null,"●鑑 身近なものを見つめて\nオリエンテーション\n●立 のぞいてみると\n●鑑 カードを使って\n（選択）カードをつくって、アート・カードで\n●工 伝え合いたい思い\n",null,null,null,null,null,null,"●工 使って楽しい焼き物\n",null,null,null,"●造 光と場所のハーモニー\n（選択）暗い場所で、明るい場所で\n"]
["家庭","東京書籍","●持続可能な暮らしへ 物やお金の使い方\n上手に選ぶために考えよう\n買い物の仕方について考えよう\n",null,"●持続可能な暮らしへ 物やお金の使い方\n上手に選ぶために考えよう\n買い物の仕方について考えよう\n上手に暮らそう\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\n日常の食事のとり方を考えて、調理しよう\n●物を生かして住みやすく\n身の回りや生活の場を見つめよう\n身の回りをきれいにしよう\n",null,"●私の生活、大発見！\nできることを増やしていこう\n●おいしい楽しい調理の力\n調理の目的や手順を考えよう\nゆでる調理をしよう\n●ひと針に心をこめて\n手ぬいにトライ！\n●気持ちがつながる家族の時間\nわが家流団らんタイム\n団らんを生活の中に生かそう\n●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\nミシンにトライ！\n","●おいしい楽しい調理の力\n工夫しておいしい料理にしよう\n●ひと針に心をこめて\n針と糸を使ってできること\n手ぬいにトライ！\n手ぬいのよさを生活に生かそう\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\n日常の食事のとり方を考えて、調理しよう\n食生活を工夫しよう\n●物を生かして住みやすく\n身の回りをきれいにしよう\n物を生かして快適に生活しよう\n●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\nミシンぬいのよさを見つけよう\nミシンにトライ！\n世界に一つだけの作品を楽しく使おう\n",null,"●私の生活、大発見！\nどんな生活をしているのかな\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\n毎日の食事を見つめよう\n●気持ちがつながる家族の時間\n家族とふれ合う時間を見つけよう\n",null,null,null,"●物を生かして住みやすく\n物を生かして快適に生活しよう\n",null,"●生活を変えるチャンス！\n","●私の生活、大発見！\nどんな生活をしているのかな\n自分にできそうな家庭の仕事を見つけよう\nできることを増やしていこう\n●ひと針に心をこめて\n針と糸を使ってできること\n手ぬいのよさを生活に生かそう\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\n毎日の食事を見つめよう\n食生活を工夫しよう\n●気持ちがつながる家族の時間\n家族とふれ合う時間を見つけよう\nわが家流団らんタイム\n団らんを生活の中に生かそう\n●生活を変えるチャンス！\n","●おいしい楽しい調理の力\n工夫しておいしい料理にしよう\n●ひと針に心をこめて\n手ぬいのよさを生活に生かそう\n●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\n世界に一つだけの作品を楽しく使おう\n","●食べて元気！ご飯とみそ汁\n毎日の食事を見つめよう\n",null,null,"●持続可能な暮らしへ 物やお金の使い方\n上手に選ぶために考えよう\n上手に暮らそう\n●物を生かして住みやすく\n身の回りや生活の場を見つめよう\n物を生かして快適に生活しよう\n"]
["家庭","開隆堂",null,null,"●家族の生活再発見\n●クッキング はじめの一歩\n●整理・整とんで快適に\n●できるよ、家庭の仕事\n●食べて元気に\n●生活を支えるお金と物\n●暖かく快適に過ごす着方\n●暖かく快適に過ごす住まい方\n",null,"●ソーイング はじめの一歩\n●整理・整とんで快適に\n●できるよ、家庭の仕事\n●ミシンでソーイング\n","●ソーイング はじめの一歩\n●できるよ、家庭の仕事\n●ミシンでソーイング\n●暖かく快適に過ごす着方\n●暖かく快適に過ごす住まい方\n",null,"●食べて元気に\n","●クッキング はじめの一歩\n",null,null,"●生活を支えるお金と物\n",null,"●生活を支えるお金と物\n","●家族の生活再発見\n●できるよ、家庭の仕事\n●いっしょにほっとタイム\n",null,"●食べて元気に\n",null,null,"●整理・整とんで快適に\n●生活を支えるお金と物\n●暖かく快適に過ごす着方\n●暖かく快適に過ごす住まい方\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●心の健康\n心の発達\n心と体のつながり\n不安やなやみがあるとき\n●けがの防止\n事故やけがの防止\n学校や地域でのけがの防止\n交通事故の防止\n犯罪被害の防止\n自然災害によるけがの防止\nけがの手当\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\n学校や地域でのけがの防止\n","●けがの防止\n学校や地域でのけがの防止\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,"●心の健康\n心の発達\n","●心の健康\n心の発達\n",null,"●けがの防止\n自然災害から身を守る\nけがの手当\n",null,null,"●心の健康\n不安やなやみがあるとき\n","●心の健康\n心の発達\n","●けがの防止\nけがの原因\n交通事故によるけがの防止\n身の回りで起こるけがの防止\n犯罪被害から身を守る\n",null,null,null,"●心の健康\n不安やなやみがあるとき\n",null,null,"●心の健康\n心と体のつながり\n●けがの防止\n自然災害から身を守る\nけがの手当\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,null,"●心の健康\n心の発達\n","●心の健康\n心の発達\nわたしのスッキリせん言\n●けがの防止\nわたしの安全せん言\n",null,"●けがの防止\nけがの手当て\n",null,null,"●心の健康\n不安やなやみへの対処①\n不安やなやみへの対処②\n","●心の健康\n心の発達\n","●けがの防止\n学校生活でのけがの防止\n交通事故の防止\n地域での安全\nわたしの安全せん言\n",null,null,null,"●心の健康\n不安やなやみへの対処①\n不安やなやみへの対処②\nわたしのスッキリせん言\n",null,null,"●心の健康\n心と体のつながり\n●けがの防止\nけがの手当て\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,null,"●心の健康\n心の発達\n",null,null,"●けがの防止\nけがの手当て\n",null,null,"●心の健康\nふあんやなやみなどへの対処\n","●心の健康\nＡ 希望と勇気\n","●けがの防止\nけがや事故の起こり方\n学校や地域でのけがの防止\n交通事故の防止\n犯罪被害の防止\n",null,null,null,"●心の健康\nふあんやなやみなどへの対処\n",null,null,"●心の健康\n心と体の関わり\n●けがの防止\nけがの手当て\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,null,"●心の健康\n心の発達\n",null,null,"●けがの防止\nけがの手当\n",null,null,"●心の健康\n不安やなやみへの対処\n","●心の健康\n心の発達\n不安やなやみへの対処\n","●けがの防止\nけがの発生\n交通事故の防止\n学校や地域でのけがの防止\n",null,null,null,null,null,null,"●心の健康\nＡ 希望と勇気\n心と体のつながり\n●けがの防止\nけがの手当\n"]
["英語","東京書籍","●Unit １ Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\n●Unit 1 Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\n●Check Your Steps 1 外国の人に自己紹\n介をしよう\n",null,null,"●Unit ３ What do you want to study? 学びたい教科やなりたい職業を伝えよう\n","●Unit 8 Who is your hero? あこがれの人について発表しよう\n","●学び方みいつけた! 2 アルファベット\n","●Unit 5 Where is the post offi ce? 場所をたずねたり答えたりしよう\n","●Unit 4 He can bake bread well. 身近な人を紹介しよう\n●Unit 6 What would you like? ていねいに注文をしたり、値段をたずねたりしよう\n","●学び方みいつけた! 1 教室英語\n●Unit １ Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\n●Unit 1 Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\n●Check Your Steps 1 外国の人に自己紹\n介をしよう\n●Unit 5 Where is the post offi ce? 場所をたずねたり答えたりしよう\n","●Unit ２ When is your birthday?誕生日やほしいものを伝えよう\n●Unit ２ When is your birthday? 誕生日やほしいものを伝えよう\n","●Unit 4 He can bake bread well. 身近な人を紹介しよう\n",null,null,"●Unit ３ What do you want to study? 学びたい教科やなりたい職業を伝えよう\n","●STORY TIME\nA Bundle of Sticks\n",null,"●Check Your Steps 2 地域のおすすめを紹介しよう\n●Unit 7 Welcome to Japan. 日本の四季や文化を紹介しよう\n●Check Your Steps 3 「日本のすてき」を紹介しよう\n","●学び方みいつけた! 1 教室英語\n●Unit １ Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\n●Unit 1 Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\n●Unit ２ When is your birthday?誕生日やほしいものを伝えよう\n●Unit ２ When is your birthday? 誕生日やほしいものを伝えよう\n●Unit ３ What do you want to study? 学びたい教科やなりたい職業を伝えよう\n●Check Your Steps 1 外国の人に自己紹\n介をしよう\n●学び方みいつけた! 2 アルファベット\n●Unit 4 He can bake bread well. 身近な人を紹介しよう\n●Unit 5 Where is the post offi ce? 場所をたずねたり答えたりしよう\n●Unit 6 What would you like? ていねいに注文をしたり、値段をたずねたりしよう\n●Check Your Steps 2 地域のおすすめを紹介しよう\n●学び方みいつけた! 3 英語の文\n●Unit 7 Welcome to Japan. 日本の四季や文化を紹介しよう\n●Unit 8 Who is your hero? あこがれの人について発表しよう\n●Check Your Steps 3 「日本のすてき」を紹介しよう\n●STORY TIME\nA Bundle of Sticks\n"]
["英語","学校図書","●Lesson 1 What sport do you like? 自己しょうかい\n●Lesson 5 What time do you get up on Sundays? 一日の生活\n",null,null,"●Lesson 3 What do you have on Fridays?教科・習い事\n","●Lesson 9 Where do you want to go?国・地域\n●Lesson 10 Who is your hero? あこがれの人\n","●Pre-lesson\n●Word Corner 1 数字や時刻の言い方\n●Word Corner 2 学校の教室などの言い方・物の位置を表す言い方・一日の生活を表す言い方\n●Word Corner 3 季節と月日\n●英文の書き方\n●Word Corner 4 国の名前と観光名所・遊ぶ場所や活動\n","●Lesson 4 Where is the beach ball? 位置・道案内\n●Lesson 6 Can you walk on takeuma? できること\n●Lesson 7 When is your birthday? 誕生日・ほしいもの\n","●Lesson 8 What would you like? 食べ物の注文\n●Project Time 2 人のしょうかい\n","●Lesson 1 What sport do you like? 自己しょうかい\n●Lesson 2 How many CDs do you have?数・ねだん\n●Lesson 4 Where is the beach ball? 位置・道案内\n●Project Time 1 自己しょうかい\n●Lesson 6 Can you walk on takeuma? できること\n●Lesson 8 What would you like? 食べ物の注文\n","●Lesson 7 When is your birthday? 誕生日・ほしいもの\n","●Lesson 3 What do you have on Fridays?教科・習い事\n●Project Time 2 人のしょうかい\n",null,null,null,null,"●Lesson 5 What time do you get up on Sundays? 一日の生活\n",null,"●Pre-lesson\n●Word Corner 1 数字や時刻の言い方\n●Lesson 1 What sport do you like? 自己しょうかい\n●Lesson 2 How many CDs do you have?数・ねだん\n●Lesson 3 What do you have on Fridays?教科・習い事\n●Lesson 4 Where is the beach ball? 位置・道案内\n●Word Corner 2 学校の教室などの言い方・物の位置を表す言い方・一日の生活を表す言い方\n●Lesson 5 What time do you get up on Sundays? 一日の生活\n●Project Time 1 自己しょうかい\n●Lesson 6 Can you walk on takeuma? できること\n●Word Corner 3 季節と月日\n●英文の書き方\n●Lesson 7 When is your birthday? 誕生日・ほしいもの\n●Lesson 8 What would you like? 食べ物の注文\n●Word Corner 4 国の名前と観光名所・遊ぶ場所や活動\n●Lesson 9 Where do you want to go?国・地域\n●Lesson 10 Who is your hero? あこがれの人\n●Project Time 2 人のしょうかい\n"]
["英語","光村図書","●Unit 3 What do you have on Monday?\n●Unit 4 What time do you get up?\n",null,"●Unit 4 What time do you get up?\n","●Unit 5 He can run fast.She can do kendama.\n",null,"●Alphabet Time 1 アルファベット大文字\n●アルファベット大文字\n●Alphabet Time 2 アルファベット小文字\n●Alphabet Time 3 アルファベット大文字・小文字\n",null,null,"●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 2 さまざまな場面の英語\n●Let’s start 4 教室で使う英語\n●Unit 1 Hello, everyone.\n","●Unit 9 My hero is my brother.\n","●Unit 2 When is your birthday?\n●Unit 5 He can run fast.She can do kendama.\n●Unit 7 What would you like?\n",null,null,"●Unit 1 Hello, everyone.\n●Unit 8 Where is the gym?\n","●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 2 さまざまな場面の英語\n●Unit 9 My hero is my brother.\n","●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 2 さまざまな場面の英語\n●Let’s start 4 教室で使う英語\n●Unit 9 My hero is my brother.\n",null,"●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 2 さまざまな場面の英語\n●Let’s start 3 アルファベット\n●Let’s start 4 教室で使う英語\n●Let’s start 5 数字\n●Unit 1 Hello, everyone.\n●Alphabet Time 1 アルファベット大文字\n●アルファベット大文字\n●Unit 2 When is your birthday?\n●Alphabet Time 2 アルファベット小文字\n●Unit 3 What do you have on Monday?\n●Alphabet Time 3 アルファベット大文字・小文字\n●Review 世界の友達 1\n●Unit 4 What time do you get up?\n●Fun Time 1 文字遊び／英語の歌／やってみよう\n●Unit 5 He can run fast.She can do kendama.\n●Fun Time 2 文字遊び／英語の歌／やってみよう\n●Unit 6 I want to go to Italy.\n●Fun Time 3 文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\n●Unit 7 What would you like?\n●Fun Time 4 文字遊び／英語の歌／やってみよう\n●Review 世界の友達 2\n●Unit 8 Where is the gym?\n●Fun Time 5 文字遊び／英語の歌／英語の物語\n●Unit 9 My hero is my brother.\n●Fun Time 6 文字遊び／早口言葉／英語の歌\n●Review 世界の友達 3\n"]
["英語","啓林館","●Unit 3 I sometimes walk the dog.1日の生活\n",null,null,null,null,null,null,null,"●Pre Unit I’m Hana. H-a-n-a. 自己紹介\n",null,null,null,null,"●Unit 8 I’d like pizza.料理・金額\n","●Unit 3 I sometimes walk the dog.1日の生活\n","●Unit 2 I study math on Monday.学校生活・教科\n●Unit 3 I sometimes walk the dog.1日の生活\n",null,"●Pre Unit I’m Hana. H-a-n-a. 自己紹介\n●Unit 1 My birthday is May 10th. 行事・誕生日\n●Unit 2 I study math on Monday.学校生活・教科\n●Unit 3 I sometimes walk the dog.1日の生活\n●REVIEW 1 説明する\n●Unit 4 She can sing well. できること\n●Unit 5 This is my sister.身近な人の紹介\n●Unit 6 I want to go to France.行きたい国\n●REVIEW 2勧める\n●Unit 7 Where’s the park?位置・場所\n●Unit 8 I’d like pizza.料理・金額\n●REVIEW 3依頼する・命令する\n"]
["英語","教育出版","●Lesson 1 Nice to meet you. 自己しょうかいしよう\n●Lesson 4 This is my dream day. 自由な一日の過ごし方を伝えよう\n",null,null,"●Lesson 5 I can run fast. みんなの「できること」を集めよう\n",null,"●Let's Start Together\n●Lesson 6 Where do you want to go? 行ってみたい都道府県を伝えよう\n","●Lesson 2 When is your birthday? たんじょう日カレンダーをつくろう\n●Lesson 8 Where is the station? 目的地への行き方を伝えよう\n",null,"●Lesson 1 Nice to meet you. 自己しょうかいしよう\n●Lesson 7 I'd like a pizza. オリジナル・メニューをつくろう\n●Lesson 8 Where is the station? 目的地への行き方を伝えよう\n●Lesson 9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう\n","●Lesson 6 Where do you want to go? 行ってみたい都道府県を伝えよう\n●Lesson 9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう\n",null,"●Let's Read and Act ①大事なことを覚えておこう\n",null,null,null,"●Lesson 3 I have P.E. on Monday. 夢の時間わりをつくろう\n",null,"●Let's Start Together\n●Lesson 1 Nice to meet you. 自己しょうかいしよう\n●Lesson 2 When is your birthday? たんじょう日カレンダーをつくろう\n●Lesson 3 I have P.E. on Monday. 夢の時間わりをつくろう\n●Let's Read and Act ①大事なことを覚えておこう\n●Let's Look at the World①\n●Lesson 4 This is my dream day. 自由な一日の過ごし方を伝えよう\n●Lesson 5 I can run fast. みんなの「できること」を集めよう\n●Lesson 6 Where do you want to go? 行ってみたい都道府県を伝えよう\n●Lesson 7 I'd like a pizza. オリジナル・メニューをつくろう\n●Let's Read and Act ② A Good Idea!\n●Let's Look at the World②\n●Lesson 8 Where is the station? 目的地への行き方を伝えよう\n●Lesson 9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう\n"]
["英語","開隆堂","●Project 2 自分のことを伝えよう。\n",null,null,null,"●Lesson 6 My Heroあこがれの人物を紹介しよう。\n","●Project 1 パーティーを楽しもう。\n●Lesson 5 Where is your treasure?宝物への道案内をしよう。\n●Lesson 7 Happy New Year年賀状を作ろう。\n","●Lesson 2 When is your birthday?クラスの誕生日ポスターを作ろう。\n●Lesson 4 Can you do this?プロフィールカードを作ろう。\n●Lesson 8 What would you like? ランチメニューを考えよう。\n",null,"●Lesson 1 Nice to meet you. 名刺交換をしよう。\n●Lesson 8 What would you like? ランチメニューを考えよう。\n","●Lesson 7 Happy New Year年賀状を作ろう。\n","●Lesson 4 Can you do this?プロフィールカードを作ろう。\n●Project 2 自分のことを伝えよう。\n",null,null,null,null,"●Lesson 3 What do you have on Mondays? ある職業になるための時間割を作ろう。\n","●Lesson 9 I love my town.「自分の町しょうかい」をしよう。\n","●Lesson 1 Nice to meet you. 名刺交換をしよう。\n●Lesson 2 When is your birthday?クラスの誕生日ポスターを作ろう。\n●Lesson 3 What do you have on Mondays? ある職業になるための時間割を作ろう。\n●Lesson 4 Can you do this?プロフィールカードを作ろう。\n●Project 1 パーティーを楽しもう。\n●Lesson 5 Where is your treasure?宝物への道案内をしよう。\n●Lesson 6 My Heroあこがれの人物を紹介しよう。\n●Lesson 7 Happy New Year年賀状を作ろう。\n●Lesson 8 What would you like? ランチメニューを考えよう。\n●Lesson 9 I love my town.「自分の町しょうかい」をしよう。\n●Project 2 自分のことを伝えよう。\n"]
["英語","三省堂","●Get Ready 1 Hello! よろしくね！\n●Lesson 1 I have many yo-yos.わたしのコレクション\n●Lesson 4 I get up at 7:00. 一日の生活\n●Lesson 5 I play soccer on Mondays. 月曜日には何をする？\n●Lesson 6 It is in the box. さがしものは、どこ？\n",null,null,"●Lesson 2 I can jump high. こんなこと、できる？\n",null,"●Lesson 7 I want to go to Kenya. 行ってみたいところ\n●Presentation 3 Mt. Fuji is beautiful. 日本のここ、おすすめ！\n","●Lesson 3 She is a cook.あの人はだれ？\n●道案内\n",null,"●Get Ready 1 Hello! よろしくね！\n●Lesson 1 I have many yo-yos.わたしのコレクション\n●Get Ready 2 Hello, Mr. Sano! 教えて、先生のこと\n●Presentation 2 He is a music teacher.知ってる？先生のこと\n●Lesson 6 It is in the box. さがしものは、どこ？\n",null,"●Lesson 2 I can jump high. こんなこと、できる？\n",null,null,null,null,null,"●Get Ready 3 Welcome to Japan! 日本のこと、伝えたい\n●Presentation 3 Mt. Fuji is beautiful. 日本のここ、おすすめ！\n","●Get Ready 1 Hello! よろしくね！\n●Lesson 1 I have many yo-yos.わたしのコレクション\n●Lesson 2 I can jump high. こんなこと、できる？\n●Get Ready 2 Hello, Mr. Sano! 教えて、先生のこと\n●Lesson 3 She is a cook.あの人はだれ？\n●Lesson 4 I get up at 7:00. 一日の生活\n●世界の時差\n●Lesson 5 I play soccer on Mondays. 月曜日には何をする？\n●Presentation 2 He is a music teacher.知ってる？先生のこと\n●Get Ready 3 Welcome to Japan! 日本のこと、伝えたい\n●Lesson 6 It is in the box. さがしものは、どこ？\n●道案内\n●Lesson 7 I want to go to Kenya. 行ってみたいところ\n●Presentation 3 Mt. Fuji is beautiful. 日本のここ、おすすめ！\n"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["国語","東京書籍","●図書館へ行こう\n●インターネットの議論を考えよう\nインターネットの投稿を読み比べよう\n",null,"●筆者の論の進め方を確かめよう\nイースター島にはなぜ森林がないのか\n●防災ポスターを作ろう\n●物語を読んで、考えたことを伝え合おう\n海のいのち\n","●読書とわたし\n●未来に向かって\n君たちに伝えたいこと\n","●本は友達\n●物語を読んで、考えたことを伝え合おう\n海のいのち\n●いにしえの言葉に学ぶ\n●さまざまな生き方について考えよう\nプロフェッショナルたち\n●「卒業文集」を作ろう\n","●いにしえの言葉に学ぶ\n",null,"●関連する作品を読んで、すいせんしよう\nヒロシマのうた\n","●場面に応じた言葉づかい\n","●人物どうしの関係を考えよう\n風切るつばさ\n","●気持ちよく対話を続けよう\n●友達の意見を聞いて考えよう\n●話し合って考えを深めよう\n●読書とわたし\n","●図書館へ行こう\n",null,"●町の未来をえがこう\n町の幸福論－コミュニティデザインを考える\n●さまざまな生き方について考えよう\nプロフェッショナルたち\n",null,"●気持ちよく対話を続けよう\n●友達の意見を聞いて考えよう\n●話し合って考えを深めよう\n●未来に向かって\n君たちに伝えたいこと\n","●話し合って考えを深めよう\n●漢文に親しむ\n●いにしえの言葉に学ぶ\n","●世界に向けて意見文を書こう\n●関連する作品を読んで、すいせんしよう\nヒロシマのうた\n●いわたくんちのおばあちゃん\n","●朗読で表現しよう\nサボテンの花／生きる\n●関連する作品を読んで、すいせんしよう\nヒロシマのうた\n●未来に向かって\n君たちに伝えたいこと\n●いわたくんちのおばあちゃん\n","●朗読で表現しよう\nサボテンの花／生きる\n●筆者の論の進め方を確かめよう\nイースター島にはなぜ森林がないのか\n●未来に向かって\n春に\n","●詩を読もう\nいま始まる新しいいま\n●物語を読んで、考えたことを伝え合おう\n海のいのち\n●心が動いたことを十七音で表そう\n●未来に向かって\n春に\n"]
["国語","学校図書",null,null,null,"●言葉から想像しよう\nイメージを短い詩にしよう\n●対話して読む：物語を通して自分を見つめよう\n服を着たゾウ…星新一\n●今の気持ちを書き残そう\n自分を見つめてみよう\n","●出発…井上靖\n●文章の書き方・まとめ方\nさまざまな表現の工夫\n●豊かに表現しよう\n「連詩」を発見する…大岡信\n心と言葉でつながろう\n●今の気持ちを書き残そう\n自分を見つめてみよう\n●これからのあなたへ\n支度…黒田三郎\n●六年生をふり返って\n","●視野を広げて読もう\nＡＩで言葉と向き合う…坂本真樹\n〈視点を変える〉ＡＩ（人工知能）と私たちの未来\n●文章の書き方・まとめ方\nさまざまな表現の工夫\n●類推しよう\n経験や知識をもとに導き出そう\n●読書に親しもう\nフリードルとテレジンの小さな画家たち…野村路子\n●言葉から想像しよう\nイメージを短い詩にしよう\n●これからのあなたへ\n支度…黒田三郎\n●六年生をふり返って\n","●読書に親しもう\nフリードルとテレジンの小さな画家たち…野村路子\n●詩を味わおう\nきのうより一回だけ多く…川崎洋\n●自分と重ねて読もう\nその日、ぼくが考えたこと…重松清\n",null,"●言葉をおくろう\n電子メールで質問しよう\n","●言葉でつながる\nプラス思考でアドバイス\n●言葉を受け止めよう\n話し合ってまとめよう\n●立場を決めて討論しよう\nパネルディスカッションをしよう\n●豊かに表現しよう\n「連詩」を発見する…大岡信\n心と言葉でつながろう\n●スピーチをしよう\nすいせんします、この委員会活動\n","●言葉でつながる\nプラス思考でアドバイス\n●言葉を受け止めよう\n話し合ってまとめよう\n●立場を決めて討論しよう\nパネルディスカッションをしよう\n●豊かに表現しよう\n「連詩」を発見する…大岡信\n心と言葉でつながろう\n",null,"●対話して読む：物語を通して自分を見つめよう\n服を着たゾウ…星新一\n●スピーチをしよう\nすいせんします、この委員会活動\n","●言葉でつながる\nプラス思考でアドバイス\n●言葉を受け止めよう\n話し合ってまとめよう\n●立場を決めて討論しよう\nパネルディスカッションをしよう\n●言葉をおくろう\n電子メールで質問しよう\n●提案する文章を書いて伝えよう\n日本の魅力、再発見\n","●物語の全体像を読もう\nきつねの窓…安房直子\n","●スピーチをしよう\nすいせんします、この委員会活動\n","●季節のたより\n春\n夏\n秋冬\n\n●言葉の文化を体験しよう\n狂言 盆山\n漢詩\n●提案する文章を書いて伝えよう\n日本の魅力、再発見\n","●筆者の提案を読み、意見文を書こう\n「本物の森」で未来を守る…宮脇昭\n●言葉の文化を体験しよう\n漢詩\n●考えを共有するために読もう\n国境なき大陸 南極…柴田鉄治\n●自分と重ねて読もう\nその日、ぼくが考えたこと…重松清\n","●読書に親しもう\n絵を見て語り合おう\nフリードルとテレジンの小さな画家たち…野村路子\n●物語の全体像を読もう\nきつねの窓…安房直子\n●筆者の提案を読み、意見文を書こう\n「本物の森」で未来を守る…宮脇昭\n●考えを共有するために読もう\n国境なき大陸 南極…柴田鉄治\n●自分と重ねて読もう\nその日、ぼくが考えたこと…重松清\n","●季節のたより\n春\n夏秋\n冬\n\n●詩を味わおう\n名づけられた葉…新川和江\n●筆者の提案を読み、意見文を書こう\n「本物の森」で未来を守る…宮脇昭\n●考えを共有するために読もう\n国境なき大陸 南極…柴田鉄治\n","●変化の要因をとらえて読もう\n誓約書…茂市久美子\n●読書に親しもう\nフリードルとテレジンの小さな画家たち…野村路子\n読書の部屋\n●詩を味わおう\n名づけられた葉…新川和江\nきのうより一回だけ多く…川崎洋\n●物語の全体像を読もう\nきつねの窓…安房直子\n●土…三好達治\n●対話して読む：物語を通して自分を見つめよう\n服を着たゾウ…星新一\n●読書を広げよう\n本は心の道しるべ\n読書の部屋\n●自分と重ねて読もう\nその日、ぼくが考えたこと…重松清\n●これからのあなたへ\n支度…黒田三郎\n"]
["国語","教育出版","●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう\n「迷う」\n",null,null,"●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう\n随筆を書こう\n●物語を作ろう\n●説得力のある文章を書こう\n自分の考えを発信しよう\n●書評を書いて話し合おう\n●出会った言葉をふり返ろう\nひろがる言葉\n","●言葉で伝え合おう\n風景 純銀もざいく\n●伝記を読んで、人物の生き方について自分の考えをまとめよう\n伊能忠敬\n●出会った言葉をふり返ろう\nひろがる言葉\n","●図に表して考えよう\n●主語と述語の対応をみる\n●立場を決めて、主張を明確にしよう\n地域の防災について話し合おう\n●「心の世界」について考え、自分の考えを伝え合おう\nぼくの世界、君の世界\n●説得力のある文章を書こう\n自分の考えを発信しよう\n●伝記を読んで、人物の生き方について自分の考えをまとめよう\n伊能忠敬\n","●「心の世界」について考え、自分の考えを伝え合おう\nぼくの世界、君の世界\n●敬意を表す言い方\n",null,"●世代による言葉のちがい\n●敬意を表す言い方\n","●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう\n随筆を書こう\n","●教えて! あなたのとっておき\n●会話を広げる\n●「心の世界」について考え、自分の考えを伝え合おう\nあなたはどう感じる?\nぼくの世界、君の世界\n●書評を書いて話し合おう\n","●説得力のある文章を書こう\n自分の考えを発信しよう\n",null,"●伝記を読んで、人物の生き方について自分の考えをまとめよう\n伊能忠敬\n","●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう\n「迷う」\n●すぐれた表現の効果を考えて、登場人物の心情を読もう\n川とノリオ\n●登場人物の変化を読み、自分の考えをまとめよ う\nきつねの窓\n","●言葉で伝え合おう\n自分に質問してみよう\n●立場を決めて、主張を明確にしよう\n地域の防災について話し合おう\nパンフレットで知らせよう\n","●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう\n春はあけぼの\n薫風\n●雨\n●言葉は時代とともに\n●伝記を読んで、人物の生き方について自分の考えをまとめよう\n伊能忠敬\n●日本語の文字\n","●すぐれた表現の効果を考えて、登場人物の心情を読もう\n川とノリオ\n","●言葉で伝え合おう\n風景 純銀もざいく\n●すぐれた表現の効果を考えて、登場人物の心情を読もう\n川とノリオ\n●詩を味わおう\nイナゴ\n●登場人物の変化を読み、自分の考えをまとめよ う\nきつねの窓\n","●言葉で伝え合おう\n風景 純銀もざいく\n●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう\n春はあけぼの\n●筆者の考えを読み、説明の仕方の特徴をとらえよう\n雪は新しいエネルギー\n●雨\n","●詩を味わおう\nイナゴ\n●言葉は時代とともに\n●登場人物の変化を読み、自分の考えをまとめよ う\nきつねの窓\n"]
["国語","光村図書",null,"●著者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう\n〈練習〉笑うから楽しい 中村 真\n●私たちにできること\n●［コラム］伝えにくいことを伝える\n●伝統文化を楽しもう\n狂言 柿山伏\n「柿山伏」について 山本東次郎\n●大切にしたい言葉\n●思い出を言葉に\n","●著者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう\n時計の時間と心の時間 一川 誠\n","●今、私は、ぼくは\n","●作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう\n［資料］イーハトーヴの夢 畑山 博\n●著者の考えを読み取り、社会と生き方について話し合おう\nメディアと人間社会 池上 彰\n大切な人と深くつながるために 鴻上尚史\n［資料］プログラミングで未来を創る 石戸奈々子\n●今、私は、ぼくは\n●登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう\n海の命 立松和平\n","●著者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう\n時計の時間と心の時間 一川 誠\n","●視点のちがいに着目して読み、感想をまとめよう\n帰り道 森 絵都\n●［コラム］伝えにくいことを伝える\n","●今、私は、ぼくは\n","●つないで、つないで、一つのお話\n●作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう\n［資料］イーハトーヴの夢 畑山 博\n","●つないで、つないで、一つのお話\n","●著者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう\n時計の時間と心の時間 一川 誠\n",null,null,null,"●登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう\n海の命 立松和平\n",null,"●春のいぶき\n●たのしみは\n●天地の文 福澤諭吉\n●夏のさかり\n●作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう\n［資料］イーハトーヴの夢 畑山 博\n●秋深し\n●表現の工夫をとらえて読み、それをいかして書こう\n『鳥獣戯画』を読む 高畑 勲\n［情報］調べた情報の用い方\n日本文化を発信しよう\n●古典芸能の世界――演じて伝える\n●伝統文化を楽しもう\n狂言 柿山伏\n「柿山伏」について 山本東次郎\n●冬のおとずれ\n",null,"●著者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう\n〈練習〉笑うから楽しい 中村 真\n●詩を味わおう\nせんねん まんねん まど・みちお\n●作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう\nやまなし 宮沢賢治\n［資料］イーハトーヴの夢 畑山 博\n●登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう\n海の命 立松和平\n●卒業するみなさんへ\n中学校へつなげよう\n生きる 谷川俊太郎\n今、あなたに考えてほしいこと 中村桂子\n","●春のいぶき\n●夏のさかり\n●本は友達\n私と本\n森へ 星野道夫\n●作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう\nやまなし 宮沢賢治\n［資料］イーハトーヴの夢 畑山 博\n●登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう\n海の命 立松和平\n●卒業するみなさんへ\n今、あなたに考えてほしいこと 中村桂子\n","●春の河 山村暮鳥\n●本は友達\n私と本\n森へ 星野道夫\n●詩を味わおう\nせんねん まんねん まど・みちお\n●表現の工夫をとらえて読み、それをいかして書こう\n『鳥獣戯画』を読む 高畑 勲\n●登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう\n海の命 立松和平\n"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの生活と政治\n導入\nわたしたちのくらしと日本国憲法\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治（選択）\n",null,null,null,"●日本の歴史\n明治の国づくりを進めた人々\n世界に歩み出した日本\n長く続いた戦争と人々のくらし\n新しい日本、平和な日本へ\n●世界の中の日本\n世界の未来と日本の役割\n","●日本の歴史\n導入\n縄文のむらから古墳のくにへ\n天皇中心の国づくり\n町人の文化と新しい学問\n明治の国づくりを進めた人々\n世界に歩み出した日本\n","●わたしたちの生活と政治\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治（選択）\n",null,null,null,null,"●わたしたちの生活と政治\nわたしたちのくらしと日本国憲法\n国の政治のしくみと選挙\n","●わたしたちの生活と政治\n導入\nわたしたちのくらしと日本国憲法\n国の政治のしくみと選挙\n","●わたしたちの生活と政治\n国の政治のしくみと選挙\n",null,"●わたしたちの生活と政治\n導入\nいかす\n","●日本の歴史\n導入\n縄文のむらから古墳のくにへ\n天皇中心の国づくり\n貴族のくらし\n武士の世の中へ\n今に伝わる室町文化\n戦国の世から天下統一へ\n江戸幕府と政治の安定\n町人の文化と新しい学問\n明治の国づくりを進めた人々\n世界に歩み出した日本\n新しい日本、平和な日本へ\nいかす\n●世界の中の日本\n導入\n日本とつながりが深い国々\n世界の未来と日本の役割\n","●わたしたちの生活と政治\nわたしたちのくらしと日本国憲法\n●日本の歴史\n明治の国づくりを進めた人々\n新しい日本、平和な日本へ\n●世界の中の日本\n導入\n日本とつながりが深い国々\n世界の未来と日本の役割\n","●わたしたちの生活と政治\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治（選択）\n●日本の歴史\n長く続いた戦争と人々のくらし\n","●日本の歴史\n新しい日本、平和な日本へ\n"]
["社会","教育出版","●ともに生きる暮らしと政治\nオリエンテーション\n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治\n",null,"●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●ともに生きる暮らしと政治\nオリエンテーション\n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治\n","●ともに生きる暮らしと政治\nオリエンテーション\n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治\n●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n","●日本の歴史\nオリエンテーション\n国づくりへの歩み\n大陸に学んだ国づくり\n武士の政治が始まる\n室町文化と力をつける人々\n全国統一への動き\n幕府の政治と人々の暮らし\n新しい文化と学問\n明治の新しい国づくり\n近代国家を目ざして\n戦争と人々の暮らし\n平和で豊かな暮らしを目ざして\n●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n",null,null,"●日本の歴史\nオリエンテーション\n国づくりへの歩み\n大陸に学んだ国づくり\n武士の政治が始まる\n室町文化と力をつける人々\n全国統一への動き\n幕府の政治と人々の暮らし\n新しい文化と学問\n明治の新しい国づくり\n近代国家を目ざして\n戦争と人々の暮らし\n平和で豊かな暮らしを目ざして\n","●日本の歴史\nオリエンテーション\n国づくりへの歩み\n大陸に学んだ国づくり\n武士の政治が始まる\n室町文化と力をつける人々\n全国統一への動き\n幕府の政治と人々の暮らし\n新しい文化と学問\n明治の新しい国づくり\n近代国家を目ざして\n戦争と人々の暮らし\n平和で豊かな暮らしを目ざして\n●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n","●ともに生きる暮らしと政治\nオリエンテーション\n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治\n●日本の歴史\nオリエンテーション\n国づくりへの歩み\n大陸に学んだ国づくり\n武士の政治が始まる\n室町文化と力をつける人々\n全国統一への動き\n幕府の政治と人々の暮らし\n新しい文化と学問\n明治の新しい国づくり\n近代国家を目ざして\n戦争と人々の暮らし\n平和で豊かな暮らしを目ざして\n●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n","●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n","●日本の歴史\nオリエンテーション\n国づくりへの歩み\n大陸に学んだ国づくり\n武士の政治が始まる\n室町文化と力をつける人々\n全国統一への動き\n幕府の政治と人々の暮らし\n新しい文化と学問\n明治の新しい国づくり\n近代国家を目ざして\n戦争と人々の暮らし\n平和で豊かな暮らしを目ざして\n","●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\n"]
["社会","日本文教出版","●わが国の政治のはたらき\n憲法と政治のしくみ\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●わが国の政治のはたらき\n憲法と政治のしくみ\n","●わが国の政治のはたらき\n憲法と政治のしくみ\n●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\n国際連合と日本の役割\n","●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\n天皇を中心とした政治\n貴族が生み出した新しい文化\n武士による政治のはじまり\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\n戦国の世の統一\n武士による政治の安定\n江戸の社会と文化・学問\n明治の新しい国づくり\n国力の充実をめざす日本と国際社会\nアジア・太平洋に広がる戦争\n新しい日本へのあゆみ\n●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\n国際連合と日本の役割\n",null,null,"●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\n天皇を中心とした政治\n貴族が生み出した新しい文化\n武士による政治のはじまり\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\n戦国の世の統一\n武士による政治の安定\n江戸の社会と文化・学問\n明治の新しい国づくり\n国力の充実をめざす日本と国際社会\nアジア・太平洋に広がる戦争\n新しい日本へのあゆみ\n●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\n国際連合と日本の役割\n","●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\n天皇を中心とした政治\n貴族が生み出した新しい文化\n武士による政治のはじまり\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\n戦国の世の統一\n武士による政治の安定\n江戸の社会と文化・学問\n明治の新しい国づくり\n国力の充実をめざす日本と国際社会\nアジア・太平洋に広がる戦争\n新しい日本へのあゆみ\n●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\n国際連合と日本の役割\n","●わが国の政治のはたらき\n憲法と政治のしくみ\n●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\n天皇を中心とした政治\n貴族が生み出した新しい文化\n武士による政治のはじまり\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\n戦国の世の統一\n武士による政治の安定\n江戸の社会と文化・学問\n明治の新しい国づくり\n国力の充実をめざす日本と国際社会\nアジア・太平洋に広がる戦争\n新しい日本へのあゆみ\n●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\n国際連合と日本の役割\n",null,null,"●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\n国際連合と日本の役割\n"]
["算数","東京書籍",null,null,"●算数で読みとこう\n",null,null,"●つり合いのとれた図形を調べよう\nまとめ\n●分数のかけ算を考えよう\n分数のかけ算\nまとめ\n●分数のわり算を考えよう\n分数のわり算\nまとめ\n●割合の表し方を調べよう\n比と比の値\n等しい比の性質\n比の利用\nまとめ\n●円の面積の求め方を考えよう\n円の面積\nまとめ\n●比例の関係をくわしく調べよう\n比例のグラフ\n比例の利用\n練習\n反比例\nまとめ\n●算数の学習をしあげよう\n測定\n変化と関係\nデータの活用\n考える方法や表現\n●算数卒業旅行\n",null,null,null,null,null,"●データの特ちょうを調べて判断しよう\n問題解決の進め方\nいろいろなグラフ\n●算数の学習をしあげよう\n数と計算\n",null,"●分数の倍\n",null,"●算数で読みとこう\n●形が同じで大きさがちがう図形を調べよう\n拡大図と縮図\n縮図の利用\n●およその面積と体積を求めよう\nおよその面積や体積\n●順序よく整理して調べよう\n並べ方\n●算数卒業旅行\n","●算数卒業旅行\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●拡大図と縮図\n●伊能忠敬の地図作り\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●対称な図形\n●分数と整数のかけ算・わり算\n●円の面積\n●文字を使った式\n●データの活用\n●グラフから読み取ろう\n●角柱と円柱の体積\n●分数のかけ算\n●分数のわり算\n●どんな計算するのかな\n●比\n●美しさの秘密、エジプトの縄張り師\n●拡大図と縮図\n●比例と反比例\n●単位のしくみ～算数お仕事インタビュー\n","●データの活用\n●グラフから読み取ろう\n","●伊能忠敬の地図作り\n●単位のしくみ～算数お仕事インタビュー\n",null,null,null,null,null,null,"●対称な図形\n●美しさの秘密、エジプトの縄張り師\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●ならべ方と組み合わせ方\n●小数と分数の計算\n●ソフトボール投げ\n●比例と反比例\n●資料の整理\n●データの活用\n","●今の自分を知ろう！\n","●算数のまとめ\n●中学校へのかけ橋\n","●円の面積\n●算数で見つけた考え方\n●中学校へのかけ橋\n",null,null,null,"●分数と整数のかけ算とわり算\n●分数÷分数\n","●分数と整数のかけ算とわり算\n",null,null,"●小数と分数の計算\n",null,null,"●対称\n●円の面積\n","●比とその利用\n","●分数×分数\n","●分数×分数\n"]
["算数","教育出版",null,null,null,null,"●６年のまとめ\n●算数のまとめ\n","●文字を使った式\n●円の面積\n●比\n●拡大図と縮図\n●並べ方と組み合わせ\n●開け！算数ワールド\n",null,null,null,"●分数と整数のかけ算、わり算\n●分数のかけ算\n●分数のわり算\n●比例と反比例\n",null,null,null,"●データの見方\n",null,"●算数を使って考えよう\n","●対称な図形\n",null,null,"●角柱と円柱の体積\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●場合を順序よく整理して\n",null,"●算数の自由研究\n","●わくわく算数学習\n●対称な図形\n●文字と式\n●分数×分数\n●分数÷分数\n●資料の調べ方\n●算数の自由研究\n●円の面積\n●立体の体積\n●比とその利用\n●図形の拡大と縮小\n●比例と反比例\n●見積もりを使って\n●算数ラボ\n●場合を順序よく整理して\n",null,null,null,null,"●わくわく算数学習\n●算数の自由研究\n●算数ラボ\n","●わくわく算数学習\n●対称な図形\n●文字と式\n●分数×分数\n●分数÷分数\n●資料の調べ方\n●どんな計算になるのかな\n●算数の自由研究\n●円の面積\n●立体の体積\n●比とその利用\n●図形の拡大と縮小\n●およその形と大きさ\n●比例と反比例\n●見積もりを使って\n●算数ラボ\n●場合を順序よく整理して\n●算数のまとめ\n●6年のまとめ\n",null,"●算数のまとめ\n",null,"●資料の調べ方\n●比とその利用\n●図形の拡大と縮小\n","●対称な図形\n●分数÷分数\n●どんな計算になるのかな\n●算数の自由研究\n●図形の拡大と縮小\n●およその形と大きさ\n","●比とその利用\n●算数のまとめ\n",null,"●対称な図形\n●どんな計算になるのかな\n●見積もりを使って\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●どんな計算になるか考えてみよう\n●場合の数\n",null,null,"●分数のかけ算とわり算\n●対称な図形\n●文字と式\n●分数のかけ算\n●分数のわり算\n●円の面積\n●場合の数\n●角柱と円柱の体積\n●比\n●拡大図と縮図\n●比例と反比例\n●およその面積と体積\n●マテマランドを探検しよう！\n●もうすぐ中学生\n",null,null,null,null,"●分数のかけ算とわり算\n●文字と式\n●分数のかけ算\n●分数のわり算\n●場合の数\n●比\n●拡大図と縮図\n●比例と反比例\n●マテマランドを探検しよう！\n","●分数のかけ算とわり算\n●対称な図形\n●文字と式\n●分数のかけ算\n●分数のわり算\n●どんな計算になるか考えてみよう\n●円の面積\n●場合の数\n●角柱と円柱の体積\n●比\n●拡大図と縮図\n●比例と反比例\n●およその面積と体積\n●マテマランドを探検しよう！\n●６年間のまとめ\n●もうすぐ中学生\n",null,null,null,null,"●対称な図形\n●円の面積\n●拡大図と縮図\n●およその面積と体積\n●マテマランドを探検しよう！\n","●分数のかけ算\n●マテマランドを探検しよう！\n"]
["理科","東京書籍",null,null,"●地球に生きる\n","●私の研究\n","●いろいろな角度から、考えてみよう。\n●私の研究\n●学んだことをふり返ろう！\n","●いろいろな角度から、考えてみよう。\n●物の燃え方と空気\n●生き物のくらしと環境\n●私の研究\n●月の形と太陽\n●大地のつくり\n●変わり続ける大地\n●てこのはたらき\n●電気と私たちのくらし\n●水溶液の性質とはたらき\n●地球に生きる\n",null,null,null,null,null,"●水溶液の性質とはたらき\n",null,null,null,null,null,null,"●動物のからだのはたらき\n●生き物のくらしと環境\n●大地のつくり\n●変わり続ける大地\n","●地球と私たちのくらし\n●植物のからだのはたらき\n●生き物のくらしと環境\n●大地のつくり\n●変わり続ける大地\n●電気と私たちのくらし\n●地球に生きる\n","●動物のからだのはたらき\n●月の形と太陽\n"]
["理科","大日本図書",null,"●自由研究\n","●自由研究\n","●自由研究\n","●自由研究\n","●ものの燃え方\n●植物の成長と 日光の関わり\n●体のつくりとはたらき\n●植物の成長と水の関わり\n●生物どうしの関わり\n●自由研究\n●月と太陽\n●水よう液の性質\n●土地のつくりと変化\n●てこのはたらき\n●私たちの生活と電気\n●生物と地球環境\n",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方\n●水よう液の性質\n●私たちの生活と電気\n",null,null,null,null,null,null,"●体のつくりとはたらき\n●生物どうしの関わり\n●土地のつくりと変化\n","●私たちの生活と環境\n●植物の成長と 日光の関わり\n●体のつくりとはたらき\n●植物の成長と水の関わり\n●生物どうしの関わり\n●自由研究\n●土地のつくりと変化\n●私たちの生活と電気\n●生物と地球環境\n","●体のつくりとはたらき\n●生物どうしの関わり\n●月と太陽\n●土地のつくりと変化\n●生物と地球環境\n"]
["理科","学校図書",null,null,"●人と環境\n","●わたしの自由研究\n","●わたしの自由研究\n●科学者の伝記を読もう\n","●ものの燃え方と空気\n●生物のくらしと環境\n●てこのしくみとはたらき\n●月の形と太陽\n●大地のつくりと変化\n●水溶液の性質\n●電気と私たちの生活\n●人と環境\n",null,null,null,"●てこのしくみとはたらき\n",null,"●ものの燃え方と空気\n●水溶液の性質\n",null,null,null,null,null,null,"●人や動物の体\n●生物のくらしと環境\n●大地のつくりと変化\n","●植物の養分と水\n●生物のくらしと環境\n●大地のつくりと変化\n●火山の噴火と地震\n●人と環境\n","●人や動物の体\n●月の形と太陽\n●大地のつくりと変化\n●火山の噴火と地震\n"]
["理科","教育出版",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\nものを燃やしたとき\nものを燃やすはたらき\n●てこ\nてこのはたらき\n●土地のつくり\n地層のつくり\n地層のでき方\n火山や地震と土地の変化・火山の活動と土地の変化・地震と土地の変化\n●地震や火山と災害\n●月の見え方と太陽\n●電気の利用\n電気をつくる\n電気をためて使う\n身のまわりの電気\n",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\nものを燃やしたとき\nものを燃やすはたらき\n",null,null,null,null,"●人の生活と自然環境\n",null,"●人や他の動物の体\n体の中に取り入れた空気\n●植物の体\n水の通り道\n植物とでんぷん\n植物と気体・植物が生きていくための体の仕組み\n●土地のつくり\n地層のつくり\n地層のでき方\n火山や地震と土地の変化・火山の活動と土地の変化・地震と土地の変化\n●地震や火山と災害\n●人の生活と自然環境\n","●植物の体\n水の通り道\n植物とでんぷん\n植物と気体・植物が生きていくための体の仕組み\n●土地のつくり\n地層のつくり\n地層のでき方\n火山や地震と土地の変化・火山の活動と土地の変化・地震と土地の変化\n●地震や火山と災害\n●人の生活と自然環境\n","●人や他の動物の体\n体の中に取り入れた空気\n●植物の体\n水の通り道\n植物とでんぷん\n植物と気体・植物が生きていくための体の仕組み\n●土地のつくり\n地層のつくり\n地層のでき方\n火山や地震と土地の変化・火山の活動と土地の変化・地震と土地の変化\n●地震や火山と災害\n●月の見え方と太陽\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\n●人や他の動物の体\n●植物のからだとはたらき\n●生き物と自然\n●月と太陽\n●大地のつくりと変化\n●てこのはたらき\n●水よう液の性質\n●電気の利用\n●人と環境\n",null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\n●人や他の動物の体\n●植物のからだとはたらき\n●生き物と自然\n●月と太陽\n●大地のつくりと変化\n●てこのはたらき\n●水よう液の性質\n●電気の利用\n●人と環境\n",null,null,null,null,null,"●生き物と自然\n●大地のつくりと変化\n●人と環境\n",null,"●人や他の動物の体\n","●ものの燃え方と空気\n●生き物と自然\n●大地のつくりと変化\n●水よう液の性質\n●電気の利用\n●人と環境\n","●植物のからだとはたらき\n●月と太陽\n"]
["理科","啓林館",null,null,"●大地のつくりと変化\n","●自由研究\n",null,"●ものが燃えるしくみ\n●自由研究\n●水よう液の性質\n●月と太陽\n●大地のつくりと変化\n●てこのはたらき\n●発電と電気の利用\n●わたしたちの地球（2）\n自然とともに生きる\n","●ヒトや動物の体\n",null,null,null,null,"●ものが燃えるしくみ\n●みんなで使う理科室\n●水よう液の性質\n",null,null,null,"●ものが燃えるしくみ\n",null,null,"●わたしたちの地球と環境\n●ヒトや動物の体\n●植物のつくりとはたらき\n●わたしたちの地球（1）\n生物どうしのつながり\n●わたしたちの地球（2）\n自然とともに生きる\n","●わたしたちの地球と環境\n●ヒトや動物の体\n●わたしたちの地球（1）\n生物どうしのつながり\n●これまでの学習をつなげよう\n●自由研究\n●大地のつくりと変化\n●発電と電気の利用\n●わたしたちの地球（2）\n自然とともに生きる\n","●わたしたちの地球と環境\n●植物のつくりとはたらき\n●わたしたちの地球（1）\n生物どうしのつながり\n●月と太陽\n●大地のつくりと変化\n"]
["音楽","教育出版",null,"●豊かな表現を求めて\n",null,"●豊かな表現を求めて\n●〈音〉役割を決めて音階をもとにした音楽をつくろう\n","●〈音〉動機をもとに音楽をつくろう\n●私たちの国の音楽\n","●演奏のみりょく\n●ききどころを見つけて\n●私たちの国の音楽\n",null,null,null,"●ひびき合いを生かして\n●ききどころを見つけて\n●豊かな表現を求めて\n●音楽に思いをこめて\n",null,null,null,null,"●音楽に思いをこめて\n",null,"●〈にっぽん〉おぼろ月夜\n●〈にっぽん〉われは海の子\n●私たちの国の音楽\n●音楽に思いをこめて\n","●ひびき合いを生かして\n","●豊かな表現を求めて\n","●〈にっぽん〉おぼろ月夜\n●〈にっぽん〉われは海の子\n●私たちの国の音楽\n●音楽に思いをこめて\n","●演奏のみりょく\n●ひびき合いを生かして\n●ききどころを見つけて\n"]
["音楽","教育芸術社",null,"●詩と音楽の関わりを味わおう\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\n●詩と音楽の関わりを味わおう\n●音楽で思いを伝えよう\n",null,"●音楽で思いを伝えよう\n","●音楽で思いを伝えよう\n",null,"●いろいろな音色を感じ取ろう\n●曲想の変化を感じ取ろう\n●音楽で思いを伝えよう\n",null,null,null,null,"●詩と音楽の関わりを味わおう\n","●音楽で思いを伝えよう\n","●歌声をひびかせて心をつなげよう\n●旋律の特徴を生かして表現しよう\n●詩と音楽の関わりを味わおう\n●日本や世界の音楽に親しもう\n","●日本や世界の音楽に親しもう\n",null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\n●旋律の特徴を生かして表現しよう\n●いろいろな和音のひびきを感じ取ろう\n●詩と音楽の関わりを味わおう\n●日本や世界の音楽に親しもう\n","●歌声をひびかせて心をつなげよう\n●いろいろな音色を感じ取ろう\n●いろいろな和音のひびきを感じ取ろう\n●詩と音楽の関わりを味わおう\n"]
["図画工作","開隆堂","●（選択）時空をこえて\n●（選択）みんなのお話始まるよ\n",null,"●木と金属でチャレンジ\n","●今の気持ちを形に\n●いろどり、いろいろ（形と色でショートチャレンジ）\n●入り口の向こうには…\n●カット、ペタッと、すてきな形\n●（選択）時空をこえて\n●（選択）みんなのお話始まるよ\n●墨から生まれる世界\n●（選択）ひびき合う形と色を求めて\n●（選択）バランス・アンバランス\n","●（選択）わたしはデザイナー 12さいの力で\n●（選択）夢の新製品\n","●いろどり、いろいろ（形と色でショートチャレンジ）\n●木と金属でチャレンジ\n●ゆらゆら、どきどき\n●きらめき劇場\n●（選択）バランス・アンバランス\n","●今の気持ちを形に\n●学校へようこそ\n●（選択）わたしはデザイナー 12さいの力で\n",null,null,null,"●（選択）時空をこえて\n●（選択）みんなのお話始まるよ\n●（選択）ひびき合う形と色を求めて\n●（選択）夢の新製品\n",null,null,null,null,"●わたしのお気に入りの場所\n●入り口の向こうには…\n●きらめき劇場\n●学校へようこそ\n","●わたしのお気に入りの場所\n●龍を見る\n●墨から生まれる世界\n",null,null,null,"●龍を見る\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,null,"●鑑 想像する力\nオリエンテーション\n●工 おもしろ筆\n●絵 墨と水から広がる世界\n●造 ここから見ると\n●立 光の形\n●工 くるくるクランク\n●造 自然を感じるすてきな場所で\n（選択）落ち葉の庭で、海の近くの砂浜で、風の通り道、白い世界で\n●絵 わたしの大切な風景\n●工 1まいの板から\n●工 ドリーム・プロジェクト\n●立 未来のわたし\n","●鑑 想像する力\nオリエンテーション\n●工 1まいの板から\n","●鑑 想像する力\nオリエンテーション\n●工 おもしろ筆\n●絵 墨と水から広がる世界\n●造 ここから見ると\n●立 光の形\n●工 くるくるクランク\n●造 自然を感じるすてきな場所で\n（選択）落ち葉の庭で、海の近くの砂浜で、風の通り道、白い世界で\n●絵 わたしの大切な風景\n●工 1まいの板から\n●鑑 わたしの感じる和\n●工 ドリーム・プロジェクト\n●立 未来のわたし\n",null,null,null,null,null,null,null,"●立 未来のわたし\n",null,null,"●鑑 わたしの感じる和\n","●工 おもしろ筆\n","●工 ドリーム・プロジェクト\n","●造 自然を感じるすてきな場所で\n（選択）落ち葉の庭で、海の近くの砂浜で、風の通り道、白い世界で\n","●立 光の形\n"]
["家庭","東京書籍",null,null,"●見つめてみよう生活時間\n生活時間を工夫しよう\n●朝食から健康な1日の生活を\n朝食の役割を考えよう\n朝食から健康な生活を始めよう\n●まかせてね 今日の食事\n1食分の献立を立てて、調理しよう\n●冬を明るく暖かく\n暖かい着方や住まい方をしよう\n",null,"●夏をすずしくさわやかに\nすずしくさわやかな住まい方や着方をしよう\n●あなたは家庭や地域の宝物\n私から地域につなげよう！広げよう！\nもっとかがやくこれからの私たち\n","●見つめてみよう生活時間\n生活時間を工夫しよう\n生活時間を有効に使おう\n●朝食から健康な1日の生活を\n朝食から健康な生活を始めよう\n●夏をすずしくさわやかに\n夏の生活を見つめよう\nすずしくさわやかな住まい方や着方をしよう\n夏の生活を工夫しよう\n●思いを形にして 生活を豊かに\n目的に合った形や大きさ、ぬい方を考えよう\n計画を立てて、工夫して作ろう\n衣生活を楽しく豊かにしよう\n●まかせてね 今日の食事\n献立の立て方を考えよう\n1食分の献立を立てて、調理しよう\n楽しく食事をするために計画を立てよう\n●冬を明るく暖かく\n冬の生活を見つめよう\n暖かい着方や住まい方をしよう\n冬の生活を工夫しよう\n","●思いを形にして 生活を豊かに\n衣生活を楽しく豊かにしよう\n","●まかせてね 今日の食事\n楽しく食事をするために計画を立てよう\n",null,null,null,null,null,"●朝食から健康な1日の生活を\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\n●あなたは家庭や地域の宝物\n家族や地域の一員として\n私から地域につなげよう！広げよう！\nもっとかがやくこれからの私たち\n●生活を変えるチャンス！\n","●見つめてみよう生活時間\n生活時間を見つめてみよう\n生活時間を工夫しよう\n生活時間を有効に使おう\n●朝食から健康な1日の生活を\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\n朝食から健康な生活を始めよう\n●思いを形にして 生活を豊かに\n目的に合った形や大きさ、ぬい方を考えよう\n計画を立てて、工夫して作ろう\n衣生活を楽しく豊かにしよう\n●まかせてね 今日の食事\n1食分の献立を立てて、調理しよう\n楽しく食事をするために計画を立てよう\n●あなたは家庭や地域の宝物\n家族や地域の一員として\nもっとかがやくこれからの私たち\n●生活を変えるチャンス！\n","●見つめてみよう生活時間\n生活時間を有効に使おう\n●朝食から健康な1日の生活を\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\n","●夏をすずしくさわやかに\n夏の生活を見つめよう\n夏の生活を工夫しよう\n●冬を明るく暖かく\n冬の生活を見つめよう\n冬の生活を工夫しよう\n",null,null,"●夏をすずしくさわやかに\n夏の生活を見つめよう\n夏の生活を工夫しよう\n●冬を明るく暖かく\n冬の生活を見つめよう\n暖かい着方や住まい方をしよう\n冬の生活を工夫しよう\n"]
["家庭","開隆堂",null,null,"●生活時間をマネジメント\n●できることを増やしてクッキング\n●クリーン大作戦\n●すずしく快適に過ごす住まい方\n●すずしく快適に過ごす着方と手入れ\n●こんだてを工夫して\n●共に生きる地域での生活\n","●２年間の学習をふり返って、中学校の学習に生かそう\n","●クリーン大作戦\n●生活を豊かに ソーイング\n●２年間の学習をふり返って、中学校の学習に生かそう\n","●生活時間をマネジメント\n●できることを増やしてクッキング\n●クリーン大作戦\n●すずしく快適に過ごす住まい方\n●すずしく快適に過ごす着方と手入れ\n●生活を豊かに ソーイング\n●こんだてを工夫して\n",null,"●こんだてを工夫して\n","●共に生きる地域での生活\n",null,null,"●クリーン大作戦\n",null,"●共に生きる地域での生活\n","●生活時間をマネジメント\n●できることを増やしてクッキング\n●こんだてを工夫して\n",null,"●共に生きる地域での生活\n",null,null,"●すずしく快適に過ごす住まい方\n●すずしく快適に過ごす着方と手入れ\n●持続可能な社会を生きる\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n感染症の予防\n生活習慣病の予防\n喫煙の害と健康\n飲酒の害と健康\n薬物乱用の害と健康\n地域の保健活動\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n地域の保健活動\n"]
["体育（保健）","大日本図書","●病気の予防\nたばこの害と健康\n飲酒の害と健康\n薬物乱用の害と健康\n",null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n病原体と病気の予防\n生活のしかたと病気の予防①\n生活のしかたと病気の予防②\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n薬物乱用の害と健康\n",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n病原体と病気の予防\n生活のしかたと病気の予防①\n生活のしかたと病気の予防②\n",null,null,null,null,null,"●病気の予防\n地域で行われている保健活動\n"]
["体育（保健）","文教社","●病気の予防\n喫煙の害\n飲酒の害\n薬物乱用の害\n",null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n病原体と病気\n生活のしかたと病気①－生活習慣病の予防－\n生活のしかたと病気②－むし歯や歯周病の予防－\n",null,"●病気の予防\nわたしのいきいき宣言\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n病原体と病気\n生活のしかたと病気①－生活習慣病の予防－\n生活のしかたと病気②－むし歯や歯周病の予防－\n",null,null,null,null,null,"●病気の予防\n地域の保健活動\n"]
["体育（保健）","光文書院","●病気の予防\n喫煙の害\n飲酒の害\n薬物乱用の害\n",null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n感染症の予防\n生活習慣病の予防①\n生活習慣病の予防②\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n薬物乱用の害\n",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n感染症の予防\n生活習慣病の予防①\n生活習慣病の予防②\n",null,null,null,null,null,"●病気の予防\n地域の保健活動\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい","●病気の予防\n喫煙の害\n飲酒の害\n薬物乱用の害\n",null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n病原体と病気\n生活のしかたと病気①\n生活のしかたと病気②\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n薬物乱用の害\n",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\n病原体と病気\n生活のしかたと病気①\n生活のしかたと病気②\n",null,null,null,null,null,"●病気の予防\n地域のさまざまな保健活動\n"]
["英語","東京書籍","●Unit 1 This is me! 名前や好きなこと、誕生日を発表しよう\n●Unit 4 Summer Vacations in the World 世界と日本の夏休みの過ごし方を比べよう\n●Check Your Steps 2 世界と自分のつながりを紹介しよう\n",null,null,null,"●Unit 3 Let’s go to Italy. 行ってみたい国や地域と、その理由を伝え合おう\n●Unit 8 My Future, My Dream 中学校生活や将来について考え、夢を発表しよう\n","●学び方みいつけた! 2 書くときのルール\n●学び方みいつけた! 3 文のつくり\n","●Unit 2 How is your school life? 日常生活について伝え合おう\n●Unit 6 Let’s think about our food. 食料を通して世界のつながりを考え、メニューを発表しよう\n","●Unit 7 My Best Memory 小学校生活の思い出を伝え合おう\n●Check Your Steps 3 寄せ書きのメッセージを\n伝えよう\n","●学び方みいつけた! 1 言語の使用場面\n●Unit 1 This is me! 名前や好きなこと、誕生日を発表しよう\n●Check Your Steps 1 外国の人にメッセージを伝えよう\n●Unit 6 Let’s think about our food. 食料を通して世界のつながりを考え、メニューを発表しよう\n",null,"●Unit 2 How is your school life? 日常生活について伝え合おう\n",null,null,null,null,"●Unit 7 My Best Memory 小学校生活の思い出を伝え合おう\n",null,"●学び方みいつけた! 1 言語の使用場面\n●Unit 1 This is me! 名前や好きなこと、誕生日を発表しよう\n●Unit 2 How is your school life? 日常生活について伝え合おう\n●Unit 3 Let’s go to Italy. 行ってみたい国や地域と、その理由を伝え合おう\n●Check Your Steps 1 外国の人にメッセージを伝えよう\n●学び方みいつけた! 2 書くときのルール\n●Unit 4 Summer Vacations in the World 世界と日本の夏休みの過ごし方を比べよう\n●Unit 5 We all live on the Earth. 地球に暮らす生き物について考え、そのつながりを発表しよう\n●Unit 6 Let’s think about our food. 食料を通して世界のつながりを考え、メニューを発表しよう\n●Check Your Steps 2 世界と自分のつながりを紹介しよう\n●学び方みいつけた! 3 文のつくり\n●Unit 7 My Best Memory 小学校生活の思い出を伝え合おう\n●Unit 8 My Future, My Dream 中学校生活や将来について考え、夢を発表しよう\n●Check Your Steps 3 寄せ書きのメッセージを\n伝えよう\n●STORY TIME\nButterfl y Friends\n●学び方みいつけた! 4 中学校に進むあなたへ\n","●Unit 5 We all live on the Earth. 地球に暮らす生き物について考え、そのつながりを発表しよう\n"]
["英語","学校図書","●Lesson 1 I'm from India. 自己しょうかい\n●Lesson 4 I went to my grandparents' house. 夏休みの思い出\n●Word Corner 2 町の施設、施設でできること\n",null,null,null,"●Lesson 8 What do you want to be? 将来の夢\n●Lesson 10 What club do you want to join? 中学校に入ったら\n","●Pre-lesson\nあいさつをしましょう\nアルファベットの確認\n語句や文の書き方の確認\n5年生で学習した表現\n●Word Corner 1 オリンピック・パラリンピック競技、人の体と動物\n●Lesson 5 We have a big park. 自分たちの町、地域\n●Word Corner 3 様々な職業\n●言葉の順序や決まりを考えてみよう\n","●Lesson 2 What vegetable do you like? 好きな食べ物\n●Lesson 6 Where do you want to go? 道案内\n","●Lesson 7 What's your best memory? 小学校の思い出\n●Project Time 2 小学校の思い出\n","●Lesson 1 I'm from India. 自己しょうかい\n●Lesson 6 Where do you want to go? 道案内\n●Lesson 9 Who is this? 人物を問う\n",null,"●Lesson 2 What vegetable do you like? 好きな食べ物\n",null,null,null,null,"●Lesson 7 What's your best memory? 小学校の思い出\n","●Lesson 3 What festival do you want to see? 日本の祭り\n●Project Time 1 地域のよいところ\n","●Pre-lesson\nあいさつをしましょう\nアルファベットの確認\n語句や文の書き方の確認\n5年生で学習した表現\n●Lesson 1 I'm from India. 自己しょうかい\n●Lesson 2 What vegetable do you like? 好きな食べ物\n●Word Corner 1 オリンピック・パラリンピック競技、人の体と動物\n●Lesson 3 What festival do you want to see? 日本の祭り\n●Lesson 4 I went to my grandparents' house. 夏休みの思い出\n●Word Corner 2 町の施設、施設でできること\n●Lesson 5 We have a big park. 自分たちの町、地域\n●Project Time 1 地域のよいところ\n●Lesson 6 Where do you want to go? 道案内\n●Lesson 7 What's your best memory? 小学校の思い出\n●Word Corner 3 様々な職業\n●言葉の順序や決まりを考えてみよう\n●Lesson 8 What do you want to be? 将来の夢\n●Lesson 9 Who is this? 人物を問う\n●Lesson 10 What club do you want to join? 中学校に入ったら\n●Project Time 2 小学校の思い出\n"]
["英語","光村図書","●Unit 8 What do you want to be?\n●Unit 9 Junior High School Life\n",null,null,null,"●Unit 7 My Best Memory\n●Unit 8 What do you want to be?\n","●Let’s start 2 アルファベット\n",null,null,"●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 3 教室で使う英語\n",null,null,null,null,"●Unit 8 What do you want to be?\n","●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n","●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 3 教室で使う英語\n","●Unit 2 Welcome to Japan.\n","●Let’s start 1 4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\n●Let’s start 2 アルファベット\n●Let’s start 3 教室で使う英語\n●Let’s start 4 数字\n●Unit 1 This is me.\n●Fun Time 1 文字遊び／英語の歌／英語の詩\n●Unit 2 Welcome to Japan.\n●Fun Time 2 文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\n●Unit 3 What do you want to watch?\n●Fun Time 3 文字遊び／早口言葉／英語の歌\n●Review 世界の友達 1\n●Unit 4 My Summer Vacation\n●Fun Time 4 文字遊び／英語の歌／英語の物語\n●Unit 5 He is famous. She is great.\n●Fun Time 5 文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\n●Unit 6 This is my town.\n●Fun Time 6 文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\n●Unit 7 My Best Memory\n●Fun Time 7 文字遊び／やってみよう／英語の歌\n●Review 世界の友達 2\n●Unit 8 What do you want to be?\n●Fun Time 8 文字遊び／英語の歌／英語の物語\n●Unit 9 Junior High School Life\n●Fun Time 9 文字遊び／やってみよう／英語の歌\n●Review 世界の友達 3\n","●Unit 5 He is famous. She is great.\n●Fun Time 8 文字遊び／英語の歌／英語の物語\n","●Unit 6 This is my town.\n●Fun Time 8 文字遊び／英語の歌／英語の物語\n"]
["英語","啓林館",null,null,"●Unit 3 I want a big park in our town.自分たちの町・地域\n",null,null,null,null,null,"●Unit 1 I’m from Tokyo, Japan.自己紹介\n",null,null,null,null,"●Unit 3 I want a big park in our town.自分たちの町・地域\n●Unit 7 I want to be a vet.将来の夢・職業\n","●Unit 5 What did you do last weekend?週末のできごと\n","●Unit 6 I enjoyed school.小学校の思い出\n●Unit 8 I want to join the brass band.中学校生活・部活動\n","●Unit 1 I’m from Tokyo, Japan.自己紹介\n●Unit 2 Welcome to Japan.日本の紹介\n","●Pre Unit I can speak English.\n●Unit 1 I’m from Tokyo, Japan.自己紹介\n●Unit 2 Welcome to Japan.日本の紹介\n●Unit 3 I want a big park in our town.自分たちの町・地域\n●REVIEW 1説明する\n●Unit 4 My summer vacation was great.夏休みの思い出\n●Unit 5 What did you do last weekend?週末のできごと\n●Unit 6 I enjoyed school.小学校の思い出\n●REVIEW 2 説明する・意見を言う・質問する\n●Unit 7 I want to be a vet.将来の夢・職業\n●Unit 8 I want to join the brass band.中学校生活・部活動\n●REVIEW 3意見を言う\n","●Unit 3 I want a big park in our town.自分たちの町・地域\n●Unit 7 I want to be a vet.将来の夢・職業\n","●Unit 3 I want a big park in our town.自分たちの町・地域\n"]
["英語","教育出版","●Lesson 1 Let's be friends. 自己しょうかい\n●Lesson 4 My Summer Vacation 夏休みの思い出\n●Lesson 6 Olympics and Paralympics 世界で活やくするスポーツ選手\n●Lesson 9 Junior High School Life あこがれの中学校生活\n",null,null,null,"●Lesson 5 What country do you want to visit? 行きたい国\n●Lesson 6 Olympics and Paralympics 世界で活やくするスポーツ選手\n●Lesson 8 What do you want to be ? 将来の夢\n","●Let's Start Together\n●Lesson 5 What country do you want to visit? 行きたい国\n","●Lesson 2 My town is beautiful. おすすめの場所\n","●Lesson 7 My Best Memory 小学校の思い出\n","●Lesson 1 Let's be friends. 自己しょうかい\n",null,null,null,null,null,null,"●Lesson 7 My Best Memory 小学校の思い出\n●Lesson 9 Junior High School Life あこがれの中学校生活\n","●Lesson 3 Welcome to Japan. 好きな日本の文化\n","●Let's Start Together\n●Lesson 1 Let's be friends. 自己しょうかい\n●Lesson 2 My town is beautiful. おすすめの場所\n●Lesson 3 Welcome to Japan. 好きな日本の文化\n●Let's Read and Act① A Great Idea!\n●Let's Look at the World①\n●Lesson 4 My Summer Vacation 夏休みの思い出\n●Lesson 5 What country do you want to visit? 行きたい国\n●Lesson 6 Olympics and Paralympics 世界で活やくするスポーツ選手\n●Lesson 7 My Best Memory 小学校の思い出\n●Let’s Read and Act②The Letter\n●Lesson 8 What do you want to be ? 将来の夢\n●Lesson 9 Junior High School Life あこがれの中学校生活\n●Let’s Look at the World②\n●知らない言葉を調べてみよう\n"]
["英語","開隆堂","●Lesson 2 What time do you get up?自分の一日をしょうかいしよう。\n●Lesson 6 My Summer Vacation 夏休みの思い出を発表しよう。\n●Lesson 8 What sports do you like?人気のスポーツを調べよう。\n●Lesson 11 Junior High School Life中学校生活に向けて\n",null,null,null,"●Lesson 5 I want to see the Milky Way.短冊に願いを書こう。\n●Project 1 世界で活躍する自分をしょうかいしよう。\n●Lesson 10 I have a dream.将来の夢をしょうかいしよう。\n","●Lesson 7 Watch the world.世界の衣食住を知ろう。\n","●Lesson 1 We are friends.クラスの輪を広げよう。\n●Lesson 3 Where do you want to go?ツアープランナーになろう。\n","●Lesson 9 My Favorite Memory思い出を絵本にしよう。\n●Project 2 感謝の気持ちを伝えよう。\n","●Lesson 3 Where do you want to go?ツアープランナーになろう。\n●Lesson 4 Welcome to Japan.日本のことをしょうかいしよう。\n●Lesson 8 What sports do you like?人気のスポーツを調べよう。\n",null,null,null,null,null,null,"●Lesson 9 My Favorite Memory思い出を絵本にしよう。\n●Lesson 11 Junior High School Life中学校生活に向けて\n","●Lesson 4 Welcome to Japan.日本のことをしょうかいしよう。\n","●Lesson 1 We are friends.クラスの輪を広げよう。\n●Lesson 2 What time do you get up?自分の一日をしょうかいしよう。\n●Lesson 3 Where do you want to go?ツアープランナーになろう。\n●Lesson 4 Welcome to Japan.日本のことをしょうかいしよう。\n●Lesson 5 I want to see the Milky Way.短冊に願いを書こう。\n●Lesson 6 My Summer Vacation 夏休みの思い出を発表しよう。\n●Project 1 世界で活躍する自分をしょうかいしよう。\n●Lesson 7 Watch the world.世界の衣食住を知ろう。\n●Lesson 8 What sports do you like?人気のスポーツを調べよう。\n●Lesson 9 My Favorite Memory思い出を絵本にしよう。\n●Lesson 10 I have a dream.将来の夢をしょうかいしよう。\n●Lesson 11 Junior High School Life中学校生活に向けて\n●Project 2 感謝の気持ちを伝えよう。\n"]
["英語","三省堂","●Lesson 3 I went to Hawaii. 夏休みの思い出\n●Lesson 4 I am hungry.\n様子や特徴\n●買い物\n●Get Ready 3 My Dream かなえたい、わたしの夢\n",null,null,null,"●Lesson 6 I want to be a vet. なりたいものは、何？\n●Presentation 3 I want to be a . . . .20年後のわたしはきっと…\n","●Lesson 7 At This Moment 今、この瞬間\n","●Lesson 1 We are from India. わたし、あなた、わたしたち\n",null,"●Get Ready 1 Welcome to our school. ようこそ、わたしたちの学校へ\n●Lesson 2 We have Children’s Day in May. こどもの日は5月にあります\n●Lesson 5 It was green. 春と秋を比べて\n●Presentation 2 My best memory is . . . . 最高の思い出は…\n",null,"●Lesson 1 We are from India. わたし、あなた、わたしたち\n",null,null,null,null,"●Presentation 1 This is our school. わたしたちの学校\n",null,"●Get Ready 1 Welcome to our school. ようこそ、わたしたちの学校へ\n●Lesson 1 We are from India. わたし、あなた、わたしたち\n●Lesson 2 We have Children’s Day in May. こどもの日は5月にあります\n●Presentation 1 This is our school. わたしたちの学校\n●Get Ready 2 My Memories こんな思い出、あるよね\n●Lesson 3 I went to Hawaii. 夏休みの思い出\n●Lesson 4 I am hungry.\n様子や特徴\n●買い物\n●Lesson 5 It was green. 春と秋を比べて\n●Presentation 2 My best memory is . . . . 最高の思い出は…\n●Get Ready 3 My Dream かなえたい、わたしの夢\n●Lesson 6 I want to be a vet. なりたいものは、何？\n●Lesson 7 At This Moment 今、この瞬間\n●Presentation 3 I want to be a . . . .20年後のわたしはきっと…\n"]

{"sheet":"1年（テンプレート）","index":25,"n_rows":22,"n_cols":14,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[13,0,18,0],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[8,0,12,0]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなのどうとく1』",null,"●あかるい　あいさつ (B 礼儀)","●はりきり　いちねんせい (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●かぼちゃの　つる (A 節度，節制)\n●ぼくは、きゅうしょくとうばん (C 勤労，公共の精神)\n●はやとの　ゴール (B 親切，思いやり)\n\n\n","●きんの　おの　ぎんの　おの (A 正直，誠実)\n●めだかの　めぐ (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●みらいくんの　え (C 公正，公平，社会正義)\n●みんな　あかちゃんだったよ (D 生命の尊さ)","●げんきでね、あげはくん (D 自然愛護)\n●おかしく　ないかな (C 規則の尊重)","●ぼくの　こと　きみの　こと (A 個性の伸長)\n●だれも　見て　いない (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●じゃんけんぽん (C 公正，公平，社会正義)\n●空色の　たまご (D 自然愛護)\n\n\n","●はちさんの　バッジ (B 感謝)\n●みらいに　むかって (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●となりの　ジェニーちゃん (C 国際理解，国際親善)\n●さるきちの　いたずら (C 規則の尊重)\n\n\n","●ノンノン　だいじょうぶ (D 生命の尊さ)\n●大あわての　トラッピー (A 節度，節制)\n●くりの　み (B 友情，信頼)\n●ぽっかぽか (B 礼儀)\n","●はしの　上の　おおかみ (B 親切，思いやり)\n●七つぼし (D 感動，畏敬の念)\n●お正月 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●ともくんの　字 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●サバンナの　子ども (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●うんどうぐつ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n","●ないちゃった (B 親切，思いやり)\n●じしんが　おきて (A 節度，節制)\n●ハムスターの　赤ちゃん (D 生命の尊さ)","●二わの　小鳥 (B 友情，信頼)\n●大すきだから (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望と勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","どうぞよろしくの会をしよう\nB友情，信頼\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n6年生に聞こう\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n2年生といっしょに遊ぼう\nB親切，思いやり\nB礼儀\n","学級文庫の使い方を考えよう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n雨の日の遊び方を考えよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","教室をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n","\n","風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","1年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな2年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"1年（教科一覧）","index":26,"n_rows":23,"n_cols":19,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●さあはじめよう\nＢ 友情，信頼\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n●よろしくね\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●ひととつながることば\nＢ 礼儀\n●こえをとどけよう\nB 相互理解，寛容\n●えんぴつをつかうときにたしかめよう\nＡ 節度，節制\n●かいてみよう\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●あいうえおのうた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●あいうえおのことばをあつめよう\n●ほんがたくさん\n\n\n","●あめですよ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●゛や ゜のつくじ\n●ぶんをつくろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●みんなにはなそう\nＢ 友情，信頼\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n●さとうとしお\n●はをつかおう\n●とんこととん\nＢ 礼儀\nＤ 自然愛護\n\n\n\n\n\n\n","●をへをつかおう\n●きいてつたえよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ちいさいっ\n●ことばあそび\n●あひるのあくび\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●のばすおん\n●どうやってみをまもるのかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●ちいさいゃゅょ\n●こんなことしたよ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n\n\n\n","●おおきなかぶ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 正直，誠実\nＣ 勤労，公共の精神\n●かぞえうた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●えにっきをかこう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●としょかんはどんなところ\nC 規則の尊重","●あるけあるけ\nＤ 感動，畏敬の念\n●おおきくなあれ\nＤ 感動，畏敬の念\n●はなしたいなききたいな\nＡ 正直，誠実\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\n●かいがら\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\n●ことばあそびうたをつくろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かんじのはなし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●おはなしをよもう\nサラダでげんき\nＢ 親切，思いやり\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●かたかなをかこう\n●ほんはともだち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●なにに見えるかな\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n●よう日と日づけ\n●はっけんしたよ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●のりもののことをしらべよう\nいろいろなふね\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●まとめてよぶことば\n●すきなきょうかはなあに\nＡ 個性の伸長\n●ことばであそぼう\n●おもい出してかこう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●こえに出してよもう\nおとうとねずみチロ\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●すきなおはなしはなにかな\nＡ 個性の伸長","●しをよもう\nみみずのたいそう\nＤ 感動，畏敬の念\n●むかしばなしをたのしもう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●おはなしをかこう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かたかなのかたち","●くらべてよもう\n子どもをまもるどうぶつたち\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ことばをあつめよう\n●小学校のことをしょうかいしよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●すきなところを見つけよう\nスイミー\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼 \n●かたちのにているかん字\n●一年かんをふりかえろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●花さかじいさん\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","学校図書","●ことばと　ともだち\nどう　いおうかな\nＢ 礼儀\nおなまえ　おしえて\nＢ 友情，信頼\nおはなし　ききたいな\nみんなで　あいうえお\nおおきく　ちいさく\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nえんぴつを　もって\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nとなえうた　あいうえ　おにの　うた…木坂涼\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nえから　みつけたよ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nどこが　かわったかな\nひらがなひろば\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n","●ことばと　ともだち\nどこが　かわったかな\nひらがなひろば\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●゛ や　゜ の　つく　じ\n●ことばあそび\n●ともだちと　はなそう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼 \n●にて　いる　じ\n●つまる　おん\n●おはなしを　よもう\nかえるの　かさ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●のばす　おん\n","●おはなしを　たのしもう\nたぬきの　じてんしゃ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●ちいさい　ゃ・ゅ・ょ\n●えや　しゃしんで　たしかめながら　よもう\nいきものの　あし\nＤ 自然愛護\n●きのうの　こと","●は・を・へ\n●おはなしを　たのしんで　よもう\nおおきな　かぶ…内田莉莎子\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nおはなしを　ふりかえろう\nほんを　よもう\nＤ 感動，畏敬の念\n●たのしく　かぞえよう　かんじで　かこう\nかぞえうた\nかずのかんじ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●えにっきを　かこう","●しを　あじわおう\nいるか…谷川俊太郎\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\nおさるが　ふねを　かきました…まど・みちお\nＤ 感動，畏敬の念\n●みんなの　まえで　はなそう\nはなしたいな、なつやすみの　こと\nＢ 友情，信頼 \n●みつけて　よもう\nはまべで　ひろったよ\nＤ 自然愛護\n●かたかなを　みつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●がっこうで　みつけたよ\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●「ぬりえゲーム」を　しよう\nＢ 友情，信頼 ","●ことばの　いずみ１\nかんじの　できかた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \n●むかしばなしを　よもう\nさるじぞう…木坂涼\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nおはなしが　いっぱい\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●うみは　ごきげん…神沢利子\nＤ 感動，畏敬の念\n●くらべて　よもう\nくらしを　まもる　車\nＣ 勤労，公共の精神\n●しらべて　かこう\nのりものしらべを　しよう\nＣ 勤労，公共の精神\n\n\n\n","●しらべよう　まとめよう\nずかんを　つかって　しらべよう\nＤ 自然愛護 \n●ことばの　きまり１\n文の　かたち\n●ことばの　いずみ１\nかたかな\n●みんなで　はなしあおう\nクイズ大会を　しよう\nＢ 友情，信頼\n●ようすを　おもいうかべて　よもう\nはじめは「や！」…香山美子\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●ことばの　いずみ２\n日づけと　よう日\n●ようすを　おもいうかべて　よもう\n見て、きいて、さわって\n\n\n\n","●ようすを　おもいうかべて　よもう\n見て、きいて、さわって\n●じゅんじょを　たしかめながら　よもう\nまめ\nＤ 自然愛護\n●文しょうの　かきかた・まとめかた\nまる（。）・てん（、）・かぎ（「」）のつけかた\n●ことばの　きまり２\nよみやすく　する　ために\n●きょうを　のこそう\nにっきを　かこう\n●どくしょを　ひろげよう\nどくしょびじゅつかんを　つくろう\nＤ 感動，畏敬の念\nどくしょのへや\nＤ 感動，畏敬の念","●みんなに　つたえよう\nふゆ休みに　したよ\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 友情，信頼\n●つながりを　かんがえて　よもう\nめだかの　ぼうけん…伊地知英信\nＤ 自然愛護\n●そうぞうを　ひろげよう\n「音」を　さがして　おはなしづくり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●ことばの　いずみ３　\nまとめて　よぶ　ことば\n●ことばを　おくろう\nありがとうを　とどけよう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\n●ことばの　いずみ４\nひつじゅんと にて いる かん字\n●じゅんじょよく　かこう\nおてつだいを　したよ\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●じゅんじょよく　かこう\nおてつだいを　したよ\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●ばめんの　ようすを　おもいうかべて　よもう\nろくべえ　まってろよ…灰谷健次郎\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 感動，畏敬の念\n●かん字のひろば\n●これからの　あなたへ\nうれしかった…小野寺悦子\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●一年生をふりかえって\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["国語","教育出版","●なかよしの　き\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\n●たのしい　いちにち\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●わたしの　なまえ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●おはなし　たくさん　ききたいな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●こえの　おおきさ　どれくらい\nＢ 礼儀\n●かいて　みよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●こえを　あわせて　あいうえお\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\n●あいうえお\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●みつけて　はなそう、たのしく　きこう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●かき、かぎ\nＢ 友情，信頼\n●ことばを　あつめよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●くまさんと　ありさんの　ごあいさつ\nＡ 節度，節制\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\n●ねこ、ねっこ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \n●ほんを　よもう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ことばを　つなごう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●たのしく　よもう　１\nあいうえおの　うた\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nごじゅうおん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n","●けむりの　きしゃ\nＢ 親切，思いやり\n●のばす　おん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●せんせい、あのね\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●みんなに　はなそう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●たのしく　よもう　２\nがぎぐげごの　うた\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●よく　みて　かこう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●すずめの　くらし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●しゃ、しゅ、しょ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●たのしく　よもう　３\nきゃきゅきょの　うた\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●しらせたい　ことを　かこう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●は、を、へ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \n\n\n\n","●しらせたい　ことを　かこう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●は、を、へ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \n●としょかんへ　いこう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●おはなしの　くに\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●おおきな　かぶ ロシア民話\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●えにっき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●なつの　おもいでを　はなそう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●かたかなの　ことば\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●けんかした　山 （みんなで　たのしく　よみましょう。）\nＡ 節度，節制\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●かん字の　はじまり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●だれが、たべたのでしょう\nＤ 自然愛護","●たのしかった　ことを　かこう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●かぞえうた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かぞえよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●しを　よもう\nあめの　うた\nＤ 自然愛護\n●見つけたよ、いきものの　ひみつ\nＤ 自然愛護\n●かかれて　いる　ことを　たしかめよう\nはたらく　じどう車\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n「のりものカード」で　しらせよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●えを　見て　おはなししよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\n●かん字の　ひろば　①\n日づけと　よう日\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●しゃしんと　文から、だれが　なにを　したかを　たしかめよう\nうみへの　ながい　たび \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 自然愛護\nきこえて　きたよ、こんな　ことば\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●天に　のぼった　おけやさん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●かたかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かん字の　ひろば　②\nかん字の　よみかた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度","●こころ　ぽかぽか　手がみを　かこう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●ばめんの　ようすを　くらべて　よもう\nスイミー\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n「おはなしどうぶつえん」を　つくって、本を　しょうかいしよう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●しを　たのしもう\nゆき \nＤ 自然愛護\n●ぶんしょうを　えを　あわせて　よもう\nみぶりで　つたえる \nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\n●文を　つくろう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●かん字の　ひろば　③\nかわる　よみかた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度","●きいた　ことを　正しく　つたえよう\n学校の　ことを　つたえあおう\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ことばで　つたえよう\nＢ 友情，信頼\n●つたえたい　ことを　おもい出して　かこう\nおもい出の　アルバム\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●かん字の　ひろば　④\nにて　いる　かん字\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度","●しりとりで　あそぼう\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●ようすを　おもいうかべながら　よもう\nお手がみ\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●こくごの　がくしゅう　これまで　これから\nＢ 友情，信頼"]
["国語","光村図書","●いい　てんき\n●さあ　はじめよう\nおはなし　たのしいな\nあつまって　はなそう \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nえんぴつと　なかよし \nどうぞ　よろしく \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nなんて　いおうかな \nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nこんな　もの　みつけたよ \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nうたに　あわせて　あいうえお\nＡ 正直，誠実\nＢ 感謝\n\n\n\n","●つづけよう①\nこえに　だして　よもう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nききたいな，ともだちの　はなし \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nたのしいな，ことばあそび\n●はなの　みち　岡 信子\nＤ 自然愛護\n●としょかんへ　いこう \n●かきと　かぎ\nＣ 規則の尊重\n●ぶんを　つくろう\n●ねこと　ねっこ \nＤ 生命の尊さ","●わけを　はなそう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●おばさんと　おばあさん\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●くちばし　村田浩一 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●おもちやと　おもちゃ \nＣ 勤労，公共の精神\n●あいうえおで　あそぼう　中川ひろたか\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●おおきく　なった \nＤ 自然愛護\n●おおきな　かぶ　西郷竹彦 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神","●おおきな　かぶ　西郷竹彦 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●は を へ を　つかおう \nＤ 生命の尊さ\n●すきな　もの，なあに \nＡ 正直，誠実\n●おむすび　ころりん　羽曽部 忠\nＡ 正直，誠実\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●としょかんと　なかよし\n●こんな　ことが　あったよ \nＡ 正直，誠実","●つづけよう②\nこえに　だして　よもう \nＡ 正直，誠実\nききたいな，ともだちの　はなし\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nたのしいな，ことばあそび\n●おはなしを　たのしもう\nやくそく　小風さち\nＤ 自然愛護\n●かたかなを　みつけよう\nＡ 節度，節制\n●よんで　たしかめよう\nうみの　かくれんぼ \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かずと　かんじ ","●おもいうかべながら　よもう\nくじらぐも　中川李枝子\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念　\n●しらせたいな，見せたいな \nＤ 自然愛護\n●まちがいを　なおそう \n●ことばを　たのしもう\n●かん字の　はなし ","●かん字の　はなし \nＤ 感動，畏敬の念\n●せつめいする　文しょうを　よもう\nじどう車くらべ \nＣ 勤労，公共の精神\n●じどう車ずかんを　つくろう\n●かたかなを　かこう \n●ともだちの　こと，しらせよう \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●本は　ともだち\nむかしばなしを　よもう 　おかゆの　おなべ　斉藤 洋 \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●本は　ともだち\nむかしばなしを　よもう 　おかゆの　おなべ　斉藤 洋\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●ものの　名まえ \nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神 \n●わらしべちょうじゃ　蜂飼 耳 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \n●日づけと　よう日 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \n●てがみで　しらせよう\nＡ 正直，誠実\nＢ 礼儀\n\n\n","●つづけよう③\nこえに　出して　よもう \nききたいな，ともだちの　はなし \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nたのしいな，ことばあそび  \n●すきな　ところを　見つけよう\nたぬきの　糸車　岸 なみ\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●かたかなの　かたち\n●ことばを　見つけよう ","●くらべて　よもう\nどうぶつの　赤ちゃん　増井光子 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●これは，なんでしょう \nＢ 友情，信頼\n●よんで　かんじた　ことをはなそう\nずうっと，ずっと，大すきだよ ハンス=ウイルヘルム 作　久山太市 訳 \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●よんで　かんじた　ことをはなそう\nずうっと，ずっと，大すきだよ ハンス=ウイルヘルム 作　久山太市 訳 \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●にて　いる　かん字 \n●いい　こと　いっぱい，一年生 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["算数","東京書籍","●くらべた ことが あるかな\nおおいのは どちらかな\nＡ 個性の伸長\n●なかまづくりと かず\nたりるかな\nおなじ　かずの　なかまを　さがそう\nＢ 友情，信頼 \nＤ 自然愛護\n５は　いくつと　いくつ\nＡ 節度，節制\nおなじ　かずの　なかまを　さがそう","●なかまづくりとかず\nいくつと　いくつ\n０と　いう　かず\nＡ 節度，節制\n●なんばんめ\nなんばんめ\nＣ 規則の尊重\n●どのように かわるかな\nＤ 自然愛護\n●しあげよう\nかずを さがそう\nＡ 節度，節制","●あわせて いくつ　ふえると いくつ\nあわせる\nふえる\n０の　たしざん\nＡ 節度，節制\nおはなしづくり\nＡ 個性の伸長\nまとめ\nおぼえているかな？\n●のこりは いくつ　ちがいは いくつ\nへる\nＤ 自然愛護\n０の　ひきざん","●のこりは　いくつ　ちがいは　いくつ\nちがい\nＣ 規則の尊重\nおはなしづくり\nＡ 個性の伸長\n●どちらが ながい\nどちらが　ながい","●わかりやすく せいりしよう\nわかりやすく　せいりしよう\nＣ 規則の尊重\nおぼえているかな？\n●10より おおきい かず\n10より　おおきい　かず\nＤ 自然愛護\nかずと　しき\nＡ 節度，節制\n20より　おおきい　かず\nＡ 節度，節制\n●なんじ なんじはん\nなんじ　なんじはん\nＣ 規則の尊重\nおぼえているかな？\n●3つの かずの けいさん\n３つの　かずの　けいさん\n\n\n","●どちらが おおい\nどちらが　おおい\nおぼえているかな？ \n●たしざん\n９＋４の　けいさん\n３＋９の　けいさん\nかあど　れんしゅう\nＣ 規則の尊重\nまとめ\nさんすうのうとを つくろう\nおぼえているかな？","●かたちあそび\nかたちを　つくろう\nかたちの　とくちょうを　まとめよう\nかたちを　うつして　えを　かこう\nＢ 友情，信頼 \n●ひきざん\n13－９の　けいさん\n12－３の　けいさん\nＢ 友情，信頼 ","●ひきざん\nかあど　れんしゅう\nまとめ\nＢ 友情，信頼 \n●どんな けいさんに なるのかな？\nＤ 自然愛護\n●けいさんぴらみっど\nおぼえているかな？","●おおきい かず\nおおきい　かずを　かぞえよう\n99より　おおきい　かず\nかずの　ならびかた\n100より　おおきい　かず","●おおきい　かず\nかずと　しき\nまとめ\n● どちらが ひろい\nどちらが　ひろい\nＣ 規則の尊重\n● なんじなんぷん\nなんじ　なんぷん\nＡ 節度，節制\n●ビルを つくろう\nＢ 友情，信頼 \nＣ 規則の尊重\n● たしざんと ひきざん\nたしざんと　ひきざん\nおおい　すくない\nずに　かいて　かんがえよう","● かたちづくり\nかたちづくり\nＢ 友情，信頼 \n●1ねんの ふくしゅう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重"]
["算数","大日本図書","●なかよし\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護　\n●10 までの かず　　\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n\n","●10 までの かず　　\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●なんばんめ 　　\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\n●いくつと いくつ　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●ふくしゅう　　\n●あわせて いくつ  ふえると いくつ　　\nＣ 規則の尊重\n●のこりは いくつ  ちがいは いくつ　　\nＣ 規則の尊重","●のこりは いくつ  ちがいは いくつ　　\nＣ 規則の尊重\n●ふたりで おいかけっこ　　\nＢ 友情，信頼\n　　","●10 より おおきい かず　　\nＣ 規則の尊重  \n●なんじ　なんじはん　　\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●ふくしゅう　　\n","●３つの かずの けいさん　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●どんな けいさん するのかな　　\nＣ 規則の尊重","●ながさくらべと　ひろさくらべ　　\nＣ 規則の尊重\n●たしざんカード　ひきざんカード　　\nＣ 規則の尊重\n●たしざん　　\nＣ 規則の尊重\n●たしざんゲーム　\n●かさくらべ　　\nＣ 規則の尊重","●ひきざん　　\nＣ 規則の尊重\n●だがしやさん\n●いろいろな かたち　　\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\n●ふくしゅう　　\n","●大きな かず　　\nＣ 規則の尊重\n","●大きな かず　　\nＣ 規則の尊重\n●なんじなんぷん　　\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●ずを つかって　かんがえよう　　　\nＣ 規則の尊重","●かたちづくり　　\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\n●どこに あるかな\n●ゴールを めざそう\n●タマを さがせ\n●１年の ふくしゅう　　\nＣ 規則の尊重"]
["算数","学校図書","●入門期 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●10までのかず\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●10までのかず\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●いくつといくつ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n● あわせていくつ ふえるといくつ\nＢ 友情，信頼 ","●あわせていくつ ふえるといくつ\nＢ 友情，信頼 \n● のこりはいくつ ちがいはいくつ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●のこりはいくつ ちがいはいくつ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \n●なんばんめかな\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いくつあるかな\nＡ 節度，節制\n●かつどう!!","●10よりおおきいかずを かぞえよう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●なんじなんじはん\nＡ 節度，節制\n●かたち（1）\nＢ 友情，信頼 ","●かたち（1）\nＢ 友情，信頼 \n●たしたりひいたりしてみよう \nＣ 勤労，公共の精神\n●たしざん\nＢ 友情，信頼 \n\n","●たしざん\nＢ 友情，信頼 \n●ひきざん\nＤ 自然愛護","●くらべてみよう \nＤ 自然愛護\n●かつどう!!","●20より大きいかずを かぞえよう \nＤ 生命の尊さ","●20より大きいかずを かぞえよう \nＤ 生命の尊さ\n●なんじなんぷん\nＡ 節度，節制\n●たすのかなひくのかな ずにかいてかんがえよう \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ふりかえろう つなげよう \n●かずしらべ \nＤ 自然愛護\n●かたち（2）\n\n\n","●かたち（2）\n●１年のまとめをしよう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●プログラミングのプ\n●いまのじぶんをしろう！\nＡ 個性の伸長"]
["算数","教育出版","●なかよしあつまれ\nＢ 友情，信頼 \nＣ 勤労，公共の精神\n●いくつかな\nＢ 友情，信頼 \nＣ 勤労，公共の精神","●いくつかな\nＢ 友情，信頼 \nＣ 勤労，公共の精神\n●なんばんめ\nＢ 友情，信頼 \nＣ 勤労，公共の精神\n●いまなんじ\nＡ 節度，節制\n●いくつといくつ\nＢ 友情，信頼 \nＣ 勤労，公共の精神\n\n\n","●いくつといくつ\nＢ 友情，信頼 \nＣ 勤労，公共の精神\n●ぜんぶでいくつ\nＣ 規則の尊重\n●のこりはいくつ","●のこりはいくつ\n●どれだけおおい\nＡ 個性の伸長\n●いったりきたり\n●さんすうえにっき","●10より大きいかず\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●かずをせいりして\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かたちあそび\nＣ 勤労，公共の精神","●かたちあそび\n●こうていでさんすう\nＤ 自然愛護\n●3つのかずのたしざん，ひきざん\nＢ 友情，信頼 \n●たしざん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●たしざん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ひきざん\nＢ 親切，思いやり\n","●ひきざん\nＢ 親切，思いやり\n●くらべかた\nＣ 勤労，公共の精神\n●さんすうでふゆじたく","●大きなかず\nＤ 自然愛護","●大きなかず\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●なんじなんぷん\nＡ 節度，節制\n●おなじかずずつにわけよう\n●どんなしきになるかな\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●かたちづくり\nＡ 個性の伸長","●かたちづくり\nＡ 個性の伸長\n●どこにあるかな\n●１年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●もののかずのかぞえかた\n●あたらしい1年生がくるよ\nＢ 親切，思いやり\n●アスレチックすごろく"]
["算数","啓林館","●どきどき がっこう\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●かずと すうじ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nD 生命の尊さ","●かずと すうじ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nD 生命の尊さ\n●なんばんめ\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●いくつと いくつ\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●いろいろな かたち\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふくしゅう\n●ふえたり へったり\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●たしざん（１）\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●ふくしゅう\n●ひきざん（１）\nＣ 規則の尊重\n\n","●ひきざん（１）\nＣ 規則の尊重\n●かずしらべ\n●ふくしゅう\n","●10より おおきい かず\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふくしゅう\n●なんじなんぷん\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●おおきさくらべ（１）\nＡ 節度，節制\n","●おおきさくらべ（１）\nＡ 節度，節制\n●3つの かずの けいさん\nＣ 規則の尊重\n●ふくしゅう\n●たしざん（２）\nＣ 規則の尊重","●たしざん（２）\nＣ 規則の尊重\n●かたちづくり\n●ふくしゅう\n●ひきざん（２）\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●ひきざん（２）\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●0の たしざんと ひきざん\nＣ 規則の尊重\n●ものと ひとの かず\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n●ものの いち\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふくしゅう\n\n","●大きい かず\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●大きい かず\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●なんじなんぷん\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●おなじ かずずつ\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●たすのかな ひくのかな\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●ふくしゅう\n●100までの かずの けいさん\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●おおい ほう すくない ほう\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nD 生命の尊さ\n●大きさくらべ（ 2 ）\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\n●かえますか？ かえませんか？\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●もう すぐ 2年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["算数","日本文教出版","●さんすうのはじまり　\n●ともだち\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●10までの　かず\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","●10までの　かず\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●なんばんめ\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●いくつと　いくつ\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n","●あわせて　いくつ　ふえると　いくつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●のこりは　いくつ　ちがいは　いくつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●のこりは　いくつ　ちがいは　いくつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●かずを　せいりしよう\nＣ 規則の尊重\n","●10より　おおきい　かず\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●なんじ　なんじはん\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●どちらが　ながい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n","●どちらが　ながい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●ふえたり　へったり\nＣ 規則の尊重\n●たしざん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●たしざん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●かたちあそび\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●ひきざん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●ひきざん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●たすのかな　ひくのかな\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●どちらが　おおい　どちらが　ひろい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n","●20より　おおきい　かず\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●なんじ　なんぷん\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●たしざんと　ひきざん\nＣ 規則の尊重\n●ずを　つかって　かんがえよう\nＣ 規則の尊重　\n","●かたちづくり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志　\n●おなじ　かずずつ　わけよう\nＣ 規則の尊重\n●１年の　まとめ　\nＣ 規則の尊重\n"]
["生活","東京書籍","●がっこう だいすき\nがっこうの　ことが　しりたいな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nみんなと　なかよく　なりたいな\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nともだちと　がっこうを　たんけんしよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●がっこう だいすき\nがっこうに　いる　ひとと　なかよく　なろう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nがっこうで　みつけた　ことを　つたえよう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nみんなで　つうがくろを　あるこう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●きれいに さいてね\nたねを　まこう\nＤ 自然愛護\nせわを　しよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nはなの　ようすを　つたえよう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n●なつが やって きた\nこうていで　くさばなや　むしを　さがそう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nみんなの　こうえんで　あそぼう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●なつが やって きた\nみずで　あそぼう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nあめあがりに　こうていを　たんけんしよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nたのしかった　ことを　つたえよう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●いきものと なかよし\nむしを　さがそう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nむしと　なかよく　なろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nみんなで　どうぶつを　かおう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●たのしい あき いっぱい\nこうていで　あきを　さがそう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●たのしい あき いっぱい\nこうえんで　あきを　さがそう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nはっぱや　みで　あそぼう\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nあきの　ことを　つたえよう\nＢ友情，信頼\nＤ 自然愛護\nあきの　おもちゃを　つくろう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●きれいに さいてね\nたねを　とろう\nＤ 自然愛護\n\n\n","●たのしい あき いっぱい\nいっしょに　あそぼう\nＢ 親切，思いやり\nＤ 自然愛護\nはなや　はで　あそぼう\nＤ 自然愛護\n●じぶんで できるよ\nじぶんの　いちにちを　みつめよう\nＡ 節度，節制\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●じぶんで できるよ\nじぶんで　できることを　しよう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nこれからも　つづけよう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nむかしから　つたわる　あそびを　たのしもう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●ふゆを たのしもう\nこうていで　ふゆを　さがそう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nふゆの　こうえんに　いこう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nそとで　あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nゆきや　こおりで　あそぼう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nふゆの　ことを　つたえよう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●もう すぐ ２ねんせい\nあたらしい　１ねんせいを　しょうたいしよう\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nしょうたいした　ことを　はなしあおう\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nいちねんかんを　ふりかえろう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●もう すぐ２ねんせい\nありがとう　わたしたちの　きょうしつ\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","大日本図書","●みんな　なかよし\nともだちと　なかよし\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実 \nがっこうと　なかよし\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実 \n\n\n\n","●みんな　なかよし\nがっこうとなかよし\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実 \nいきものと　なかよし\nさいばい：はなや　やさいと　なかよし①\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護","●みんな　なかよし\nがっこうに　くる　みち　かえる　みち\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実 \n●なつと　なかよし\nさいばい：はなや　やさいと　なかよし②\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●なつと　なかよし\nおもしろいあそびがいっぱい\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nなつは　たのしい　ことが　いっぱい\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●あきと　なかよし\nいきものと　なかよし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●あきと　なかよし\nさいばい：はなや　やさいと　なかよし③\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nあきと　あそぼう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●あきと　なかよし\nあきと　あそぼう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神\nおいでよ　あきの　テーマパーク\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神","●ふゆと　なかよし\nふゆと　あそぼう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●ふゆと　なかよし\nふゆと　あそぼう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●ふゆと　なかよし\nかぞくは　なかよし\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nもう　すぐ　２年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●ふゆと　なかよし\nもう　すぐ　２年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nはるを　さがそう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["生活","学校図書","●がっこう　だいすき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに　いこう\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●がっこうたんけん\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●わたしの　あさがお。\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あそびにいこうよ\nみつけた　はるで　あそぼう\nいっしょに　あそぼう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●がっこう　たんけん\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●わたしの　あさがお。\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あそびにいこうよ\nあめと　あそぼう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n\n","●いきもの　だいすき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●わたしの　あさがお。\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あつく　なったよ\n\n","●むし　だいすき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●わたしの　あさがお。\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●むし　だいすき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●わたしの　あさがお。\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あきを　たのしもう\nあきを　たのしもう\nＤ 自然愛護","●ありがとうがいっぱい\nいえの　しごとを　しらべよう\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●あきを　たのしもう\n見つけた　あきで　あそぼう\nあそびの　ひろば\nＤ 自然愛護","●ありがとうがいっぱい\nいえの　しごとに　ちょうせんしよう\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●ありがとうがいっぱい\nどんなことが　できたかな\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\n●ふゆを　たのしもう\nかぜと　あそぼう\nゆきや　こおりで　あそぼう\nあそび　名人に　なろう\nＤ 自然愛護","●もうすぐ２年生\n１年生を　ふりかえろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふゆを　たのしもう\nかぜと　あそぼう\nゆきや　こおりで　あそぼう\nあそび　名人に　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●もうすぐ２年生\nようこそ　小学校へ\n２年生に向かって\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","教育出版","●あ あれ わくわくが いっぱい\n●せいかつかが はじまるよ\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●わくわく どきどき しょうがっこう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n","●きれいに さいてね わたしの はな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きせつと なかよし はる・なつ\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●きせつと なかよし はる・なつ\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●なかよく なろうね 小さな ともだち\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●きせつと なかよし あき\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護 \n\n","●かぞくにこにこ大さくせん\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実  ","●かぞくにこにこ大さくせん\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実  ","●きせつと なかよし ふゆ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●きせつと なかよし ふゆ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●もう すぐ 2年生\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["生活","光村図書","●あたらしい いちねんせい \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●なかよし いっぱい だいさくせん\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●なかよし いっぱい だいさくせん\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●なかよし いっぱい だいさくせん\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●なつだ とびだそう\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●さかせたいな わたしの はな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n\n\n","●なつだ とびだそう\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n","●いきものと なかよし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","●いきものと なかよし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●あきと いっしょに\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","●あきと いっしょに\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","●みんなの にこにこ 大さくせん \nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●ふゆと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n","●ふゆと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●もう すぐ みんな 2年生\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●もう すぐ みんな 2年生\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","啓林館","●がっこうだいすき　あいうえお\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＤ 自然愛護\n\n\n","●いくぞ！がっこうたんけんたい\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＤ 自然愛護\n●げんきにそだてわたしのはな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n","●いくぞ！がっこうたんけんたい\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＤ 自然愛護\n●あそびばにでかけよう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","●なつとなかよし\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●げんきにそだてわたしのはな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●生きもの大すき\nＤ 生命の尊さ  \nＤ 自然愛護\n●げんきにそだてわたしのはな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●あきとなかよし\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護　\n","●ひろがれえがお\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度",null,"●ふゆとなかよし\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護　\n","●もうすぐ２年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","日本文教出版","●いちねんせいになったら\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●がっこうを　たんけんしよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●きれいな　はなを　さかせたい\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護 \n\n\n","●きせつと　あそぼう　―はるから　なつ―\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●生きものと　なかよく　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●生きものと　なかよく　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きせつと　あそぼう　―あき―\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●じぶんで　できるよ\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 勤労，公共の精神","●きせつと　あそぼう　―ふゆ―\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きせつと　あそぼう　―ふゆ―\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●もうすぐ２年生\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","信州教育出版","●はじめまして せいかつか\n●うれしいな いちねんせい\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●はると なかよし\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●たんごの せっく\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●わたしの あさがお\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしの あさがお\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いきものと いっしょ①\nＤ 生命の尊さ\n●まぶしい なつ\nＡ 節度，節制 \nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしの あさがお\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●たなばた\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●まぶしい なつ\nＡ 節度，節制 \nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●まぶしい なつ\nＡ 節度，節制 \nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ひとつぶの たねから\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いきものと いっしょ②\nＤ 生命の尊さ\n●おつきみ\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n\n\n","●いきものと いっしょ②\nＤ 生命の尊さ\n●あきが いっぱい\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●あきが いっぱい\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしと かぞく\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実","●わたしと かぞく\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\n●ふゆも きらきら\nＡ 節度，節制 \nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●ふゆも きらきら\nＡ 節度，節制 \nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護 ","●せつぶん\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●てづくり おもちゃ","●ひなまつり\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●もう すぐ 二ねんせい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実"]
["音楽","教育出版","●導入　\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護　","●導入\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●リズムと なかよし\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛，家庭生活の充実   \nＤ 自然愛護\n\n\n","●リズムと なかよし\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛，家庭生活の充実   \nＤ 自然愛護\n●〈おと〉ことばの リズムで あそぼう\nＣ 規則の尊重","●〈おと〉ことばの リズムで あそぼう\nＣ 規則の尊重\n●〈にっぽん〉うみ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念","●どれみと なかよし\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度  ","●こんにちは けんばんハーモニカ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●もりあがりを かんじて　","●いい おと みつけて\nＡ 節度，節制\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼","●〈おと〉ねこの なきごえで あそぼう","●きょくの ながれ　\n●うたで まねっこ　","●うたで まねっこ　\n●みんなで あわせて\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志　","●みんなで あわせて\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志　\n●〈おと〉ほしの おんがくを つくろう\n"]
["音楽","教育芸術社","●うたって　おどって　なかよく　なろう\nＢ 友情，信頼\n●はくを　かんじとろう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼","●はくを　かんじとろう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼","●はくに　のって　リズムを　うとう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n","●はくに　のって　リズムを　うとう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●うみ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●みの　まわりの　おとに　みみを　すまそう\n\n\n","●どれみと　なかよく　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●どれみと　なかよく　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●せんりつで　よびかけあおう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情,信頼","●がっきと　なかよく　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●ようすを　おもいうかべよう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●にほんの　うたを　たのしもう\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \n","●みんなで　あわせて　たのしもう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼","●みんなで　あわせて　たのしもう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼"]
["図画工作","開隆堂","●すきなもの いっぱい\nＡ 正直，誠実\n●ねんどと　なかよし\nＡ 正直，誠実\n●クレヨンや パスと　なかよし\nＡ 正直，誠実\n","●いろいろ　ならべて\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●チョッキン パッで かざろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●なが～い　かみから\nＡ 正直，誠実\n●うきうきボックス・工作\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●さわって かくの きもちいい！\nＡ 正直，誠実\n●みて，みて，いっぱい　つくったよ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●せんの　かんじ　いいかんじ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ふわふわ　ゴー\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●さらさら　どろどろ　いいきもち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n","●はって　かさねて…（かたちといろでショートチャレンジ）\nＡ 正直，誠実\n●ちぎって　はって\nＡ 正直，誠実\n●あそぼうよ，パクパクさん\nＢ 友情，信頼","●あそぼうよ，パクパクさん\nＢ 友情，信頼\n●スタンプ,スタンプ！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ひかりの　くにの　なかまたち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●ひかりの　くにの　なかまたち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●おしらせします！　にっこりユース\nＡ 正直，誠実","●みて，さわって，かんじて\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●くしゃくしゃしたら　だいへんしん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●できたらいいな　こんなこと\nＡ 正直，誠実\n●はこと　はこを　くみあわせて\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●はこと　はこを　くみあわせて\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●こころの　はなを　さかせよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●鑑 すきな かたちや いろ なあに \nオリエンテーション\n●絵 かきたい もの なあに　\n（選択）すきな もの いっぱい，おひさま にこにこ\nＡ 正直，誠実 \n●工 ちょきちょき かざり 　\n Ｂ 友情，信頼 ","●工 ちょきちょき かざり\n Ｂ 友情，信頼 \n●造 すなや つちと なかよし\n（選択）すなや つちで，ねんどの かたまりで\nＤ 自然愛護 \n●立 ひもひも ねんど \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●絵 みて みて あのね\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実　\n●工 おって たてたら　\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●工 おって たてたら\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●造 ぺったん コロコロ\nＡ 節度，節制　","●立 ごちそう パーティー はじめよう！\nＢ 礼儀 \nＣ 勤労，公共の精神\n●造 カラフル いろみず\n●絵 いろいろな かたちの かみから","●工 ひらひら ゆれて　\n●絵 おはなしから うまれたよ\nＤ 感動，畏敬の念\n●工 かざって なに いれよう\nＢ 親切，思いやり　","●工 かざって なに いれよう\nＢ 親切，思いやり　\n●鑑 でこぼこ はっけん！\nＣ 規則の尊重　\n（選択）かみねんどを おして，こすりだして\n●立 はこで つくったよ\nＢ 友情，信頼　\n\n\n","●立 はこで つくったよ\nＢ 友情，信頼　\n●絵 のって みたいな いきたいな\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念　","●造 ならべて ならべて\nＤ 自然愛護　\n●工 かみざら コロコロ　","●鑑 すきまちゃんの すきな すきま\n●立 いっしょに おさんぽ\nＢ 親切，思いやり　\n●工 にょきにょき とびだせ","●工 にょきにょき とびだせ　\n●絵 うつした かたちから　\n（選択）えのぐを つけた かたちから，こすりだした かたちから\nＢ 友情，信頼\n"]

{"sheet":"2年（テンプレート）","index":27,"n_rows":22,"n_cols":14,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,12,6,12]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなのどうとく2』",null,"●わたしの学校 (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●きれいな羽 (B 友情，信頼)","●およげないりすさん (C 公正，公平，社会正義)\n●子だぬき　ポン (A 正直，誠実)\n●絵がすき　海がすき  (A 個性の伸長)\n●がんばれ ポポ (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n","●黄色いベンチ (C 規則の尊重)\n●おにいちゃん，しっかり (A 節度，節制)\n●しぜんのいのち (D 自然愛護)\n●見つけたよ (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n","●おふろプール (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●雨上がり (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n","●森のみんなと (C 勤労，公共の精神)\n●ぴよちゃんとひまわり (D 生命の尊さ)\n●行ってみたいな (C 国際理解，国際親善)\n●水の広場 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●竹馬と一りん車 (B 友情，信頼)\n●まいごのすず (B 親切，思いやり)\n●きらきらみずき (A 個性の伸長)\n●おらもいしゃになる (A 希望と勇気，努力と強い意志)","●たからものなあに (D 生命の尊さ)\n●オレンジ色の木のみ (C 規則の尊重)\n●青いアルバム (B 礼儀）\n●ごめんね，みなみ (D 自然愛護)","●つくえふき (C 公正，公平，社会正義)\n●ぐみの木と小鳥 (B 親切，思いやり)\n●みかんの木の寺 (A 正直，誠実)","●だっこしながら (D 生命の尊さ)\n●きつねとぶどう (B 感謝)\n●グローブのへんしん(A 節度，節制)","●広がるあいさつ (B 礼儀)\n●ころきちのバイオリン (D 感動，畏敬の念)\n●公園のおにごっこ (B 親切，思いやり)","●みんなのニュースがかり (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●「美宇は，みう。」 (A 個性の伸長)\n\n"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n1年生といっしょに遊ぼう\nB親切，思いやり","学級文庫の使い方のルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nC友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","2年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな３年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●すきなこと、なあに\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●いくつあつめられるかな\n●お話を音読しよう\n風のゆうびんやさん\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神\n●としょかんへ行こう\nＣ 規則の尊重\n●かん字の書き方\n●たんぽぽのひみつを見つけよう\nたんぽぽ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n\n","●たんぽぽのひみつを見つけよう\nたんぽぽ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●こんなことをしているよ\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●外国の小学校について聞こう\nＣ 国際理解、国際親善\n●声やうごきであらわそう\n名前を見てちょうだい\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●声やうごきであらわそう\n名前を見てちょうだい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かんさつしたことを書こう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かたかなで書くことば\n●ことばで絵をつたえよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●文しょうのちがいを考えよう\nサツマイモのそだて方\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●言いつたえられているお話を知ろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●本は友だち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●しを読もう\nいろんなおとのあめ\nＤ 感動，畏敬の念\n空にぐうんと手をのばせ\nＤ 感動，畏敬の念\n●はんたいのいみのことば\n●うれしくなることばをあつめよう \nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●気もちを音読であらわそう\nニャーゴ \nＢ 親切，思いやり\n●にたいみのことば","●絵を見てお話を書こう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\n●どうぶつのひみつをさぐろう\nビーバーの大工事\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●主語とじゅつ語","●あそび方をせつ明しよう\nＡ 節度，節制\nＢ 親切，思いやり\nＣ 規則の尊重\n●たからものをしょうかいしよう\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●なかまになることば\n●同じところ、ちがうところ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●読んだかんそうをつたえ合おう\nお手紙\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念","●おくりがなに気をつけよう\n●「ありがとう」をつたえよう\nＢ 感謝\n●どんな本を読んだかな\nＡ 個性の伸長","●むかし話をしょうかいしよう\nかさこじぞう\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念\n●声に出してみよう\n●おばあちゃんに聞いたよ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度                          ","●この人をしょうかいします\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ことばを広げよう\n●あなのやくわりを考えよう\nあなのやくわり\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重","●すきな場しょを教えよう\nＡ 個性の伸長\n●「ことばのアルバム」を作ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●ないた 赤おに\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","学校図書","●ねぎぼうずの　がくたい…野呂 昶\nＤ 感動，畏敬の念\n●ことばで　つながる\nことばビンゴを　つくろう\nＢ 友情，信頼 \n●おはなしと　えから　そうぞうして　よもう\nスイミー…レオ＝レオニ\nＣ 勤労，公共の精神 \nＤ 感動，畏敬の念\n●きょうを　のこそう\nいろいろな　日記を　書こう\nＣ 勤労，公共の精神\n●きせつの　たより\nはる\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ことばの　いずみ１\nかん字の　画","●みんなに　つたえよう\nはじめたよ、こんなこと\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ことばの　きまり１　\n主語と　述語\n●じゅんじょを　考えながら　よもう\nほたるの　一生…佐々木崑\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●しらべて　書こう\nしらべよう、まとめよう　生きものの一生\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かん字の　ひろば１\n●しらべよう　まとめよう\nずかんを　つかって　まとめよう\nＤ 自然愛護","●ことばの　いずみ２　\nかん字の　でき方\n●文しょうの　書き方・まとめ方\n書き出しを　くふうしよう\nＣ 勤労，公共の精神\n●ことばを　聞きとろう\nたからさがしに　ちょうせん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼 \n●ずや　ひょうに　して　くらべて　読もう\nたこの すみ　いかの すみ…今泉忠明\nＤ 自然愛護\n●きせつの　たより\nなつ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ことばの　いずみ３\n音や　ようすを　あらわす　ことば\n●ことばを　うけとめよう\nどう　言えば　いいかな\nＢ 友情，信頼 \n●文しょうの　書き方・まとめ方\nげんこうようしの　つかい方\nＣ 勤労，公共の精神\n●ことばで　あそぼう\n●かん字の　ひろば２\n\n\n","●ようすが　わかるように　書こう\nふだんの　できごとを　しょうかいしよう\nＣ 勤労，公共の精神\n●ことばを　つないで　文を　作ろう１\n●読書に　したしもう\nお話クイズ大会を　しよう\nＢ 友情，信頼\n山の　としょかん…肥田美代子\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n読書のへや\n","●しをあじわおう\nたべもの…中江俊夫\nＤ 感動，畏敬の念\nいろんなおとのあめ…岸田衿子\nＤ 感動，畏敬の念\n●ことばの　きまり２　\nくわしくあらわすことば・さししめすことば\n●せつ明のじゅんじょを考えて読もう\n食べるのは、どこ\nＤ 自然愛護\n●くらべて書こう\nどこをくらべる？\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●ことばの　いずみ４\n声に出してたしかめよう\n●むかしのものがたりをたのしもう\nヤマタノオロチ…木坂涼\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●ことばをつないで文を作ろう２\n●いちばんぼし…まど・みちお\nＤ 感動，畏敬の念\n●作り方をたしかめながら読もう\nとべとべ回れ\nＣ 勤労，公共の精神\n●しらべて書こう\n作ってあそぼう\nＣ 勤労，公共の精神\n●きせつのたより\nあき\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●みんなにつたえよう\nがんばってるよ、こんなこと\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●したことのわけをそうぞうして読もう\nきつねのおきゃくさま…あまんきみこ\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●文しょうの書き方・まとめ方\n組み立てを考えよう\n●ことばの　きまり１　\n文のおしまいのひょうげん\n●ことばであそぼう１\n●ことばをつないで文を作ろう１\n●考えたものをはっぴょうしよう\nこんなものがほしいなあ\nＢ 友情，信頼\n●一日のながれを読もう\n水ぞくかんのしいくいん…鈴木涼太\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護","●一日のながれを読もう\n水ぞくかんのしいくいん…鈴木涼太\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●ゆたかにひょうげんしよう\nしたことを生き生きと\n●場めんのようすと人ぶつのしたことを読もう\nかさこじぞう…岩崎京子\nＡ 正直，誠実\nＡ 節度，節制\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念\n●かん字の広場\n●ことばをつないで文を作ろう２\n●読書を広げよう\n本の「おび」を作ろう\n読書のへや\nＤ 感動，畏敬の念","●きせつのたより\nふゆ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●みんなにつたえよう\nこんなあそびをしたよ\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●かんけいをたしかめながら読もう\nどんぐり…こうやすすむ\nＤ 自然愛護\n●ことばの　いずみ１\nなかまのことば\n●話し合ってまとめよう\nやってごらんおもしろいよ\nＢ 友情，信頼","●話し合ってまとめよう\nやってごらんおもしろいよ\nＢ 友情，信頼\n●ことばの　いずみ２\n二つのかん字でできたことば\n●そうぞうを広げよう\n何があったのかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ことばであそぼう２\n●ことばをつないで文を作ろう３","●ことばをつないで文を作ろう３\n●かんそうをもって読もう\nお手紙…アーノルド＝ローベル\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●ことばをおくろう\n知らせたいことをはがきに書こう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●これからのあなたへ\n山…原国子\nＤ 感動，畏敬の念\n●二年生をふりかえって\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["国語","教育出版","●ことばと　であおう\nちいさい　おおきい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nつづけて　みよう ――日記――\nＡ 節度，節制 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \n●声の　ものさしを　つかおう \nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●とうじょう人物の　した　ことに　気をつけて　 よもう \n「えいっ」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●ひろい　公園\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●漢字の　ひろば　①\n画と　書きじゅん 　　　　　　　　　　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n一年生で　学んだ　漢字　①\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n ●じゅんじょに　気をつけて　よみ、つながりを　 見つけよう \nすみれと　あり\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n● 「言葉あそび」を　しよう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かたかなで　書く　言葉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●本で　しらべて　しょうかいしよう \n図書館で　本を　さがそう \nＣ 規則の尊重\n「生きものクイズ」を　作ろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●漢字の　ひろば　②\nなかまの　言葉と　漢字 \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●うれしく　なる　言葉\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●くりかえしに　気を　つけて、とうじょう人物 の　様子を　読もう きつねの　おきゃくさま\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念","●いなばの　しろうさぎ\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●「かんさつ発見カード」を　書こう\nＡ 正直，誠実 \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n ●「言葉のなかまさがしゲーム」を　しよう \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志","●話したいな、聞きたいな、夏休みのこと\nＣ 自然愛護\n●漢字のひろば　③\n二つの漢字でできている言葉\n一年生で　学んだ　漢字　②\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●したことや言ったことから、登場人物の考えを 読もう \nわにのおじいさんのたからもの\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念\n●はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志","●まとまりを考えて書こう\n 町の「すてき」をつたえます\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●しゃしんをくらべて、考えよう \nこの間に何があった?\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●じゅんじょや様子に気をつけて読もう\nさけが大きくなるまで \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＤ 生命の尊さ\n●様子をよく見て、くわしく書こう\nおもしろいもの、見つけたよ\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志","●しを読もう \nてんとうむし \nＣ 自然愛護\n木\nＣ 自然愛護\n●だれが、どのようにかわったかを考えて読もう \nないた赤おに\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 友情，信頼\n「お話びじゅつかん」を作ろう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●しつもんしたり答えたりして、話し合おう \n「クラスお楽しみ会」をひらこう\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●みじかい言葉で\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n\n\n","●漢字の広場　④\n漢字のつかい方と読み方\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志　\n一年生で学んだ漢字　③\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●わかりやすくせつめいするための、くふうをた しかめよう\n 「しかけ絵本」を作ろう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nおもちゃのせつめい書を書こう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n","●しを読もう \nせかいじゅうの海が　マザーグースのうた\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 感動，畏敬の念\n●場面や人物の様子をくわしく読もう \nかさこじぞう\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 感動，畏敬の念 \n●むかしのあそび\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●むかしのあそびをせつめいしよう\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度","●主語とじゅつ語 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●漢字の広場　⑤\n同じ読み方の漢字 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●じゅんじょに気をつけて書こう \nこんなことができるようになったよ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●音や様子をあらわす言葉 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●漢字の広場　⑥\n組み合わせてできている漢字\n Ａ 希望と勇気，努力と強い意志\n一年生で学んだ漢字　④\n Ａ 希望と勇気，努力と強い意志","●場面の様子や登場人物の行動に気をつけて読もう\nアレクサンダとぜんまいねずみ \nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●国語の学習　これまで　これから \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼"]
["国語","光村図書","●じゅんばんに　ならぼう \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●おはなしを　読み，やくに　わかれて　音読しよう\nふきのとう　工藤直子 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●本は　ともだち\n図書館たんけん\n●春が　いっぱい \nＤ 自然愛護\n●きょうの　できごと \n●ともだちを　さがそう \nＡ 正直，誠実","●いなばの　白うさぎ　中川李枝子\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●じゅんじょに　気を　つけて　読もう\nたんぽぽの　ちえ　植村利夫\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n［じょうほう］じゅんじょ\n●かんさつ名人に　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●同じ　ぶぶんを　もつ　かん字\n　　","●うれしい　ことば\nＡ 正直，誠実\n●かん字の　ひろば ①\n●お話を　読んで，しょうかい　しよう\nスイミー　　 レオ=レオニ 作　谷川俊太郎 訳 \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 友情，信頼\n●かたかなの　ひろば 　\n●［じょうほう］メモを　とる　とき \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n●こんな　もの，見つけたよ \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●［コラム］丸，点，かぎ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●あったらいいな，こんなもの \nＡ 正直，誠実\n●夏が　いっぱい \nＤ 自然愛護\n●本は　ともだち\nお気に入りの本をしょうかいしよう \nミリーのすてきなぼうし　きたむらさとし\nＡ 正直，誠実","●雨のうた　鶴見正夫\n●ことばでみちあんない \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n●かん字のひろば ②\n●読んで考えたことを　話そう\nどうぶつ園のじゅうい　植田美弥\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●ことばあそびをしよう \n●なかまのことばとかん字","●かん字のひろば ③ \n●そうぞうしたことを，音読げきであらわそう\nお手紙　　 アーノルド=ローベル 作　三木 卓 訳 \nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼 \n●主語と述語に　気をつけよう\n●かん字の読み方 \n●秋がいっぱい\nＤ 自然愛護\n●そうだんにのってください \nＢ 親切，思いやり","●そうだんにのってください\nＢ 親切，思いやり\n●せつめいのしかたに　気をつけて　読み，それをいかして書こう\n馬のおもちゃの作り方　宮本えつよし \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nおもちゃの作り方をせつめいしよう \n●かたかなで書くことば \n●せかい一の話　北 彰介\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●かん字の広場 ④ ","●自分とくらべて，かんそうを書こう\nわたしはおねえさん　石井睦美 \nＡ 節度，節制\nＢ 親切，思いやり\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●お話のさくしゃになろう \n●冬がいっぱい \nＤ 自然愛護\n","●詩の楽しみ方を見つけよう\nねこのこ　大久保テイ子 \nおとのはなびら　野呂 昶 \nはんたいことば　原田直友\n●にたいみのことば，はんたいのいみのことば\n●かん字の広場 ⑤ \n●だいじなことばに気をつけて読み，分かったことを知らせよう\nおにごっこ　森下はるみ \nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n［じょうほう］本でのしらべ方 \nようすをあらわすことば","●見たこと，かんじたこと\nＤ 自然愛護\n●楽しかったよ，二年生 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●カンジーはかせの大はつめい\n●ことばを楽しもう\n●読んで，かんじたことを　つたえ合おう\nスーホの白い馬　大塚勇三 \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n","●読んで，かんじたことを　つたえ合おう\nスーホの白い馬　大塚勇三 \nＤ 生命の尊さ\n●すてきなところをつたえよう \nＡ 正直，誠実"]
["算数","東京書籍","●学びの とびら\n●わかりやすく あらわそう\nグラフと　ひょう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nまとめ\n●たし算の しかたを 考えよう\nたし算（１）\nＣ 勤労，公共の精神\nたし算（２）\nたし算の　きまり\nＡ 節度，節制","●たし算の しかたを 考えよう\n●ひき算の しかたを考えよう\nひき算（１）\nひき算（２）\nひき算の　きまり\nＡ 節度，節制\nまとめ\n●どんな 計算になるのかな？\nＢ 友情，信頼 \nおぼえているかな？\n●長さを はかって あらわそう\n長さの　たんい\nＡ 節度，節制\n","●長さを はかって あらわそう\n長さの 計算\nＡ 節度，節制\nまとめ\n●100より 大きい 数を しらべよう\n数の　あらわし方と　しくみ\n何十，何百の　計算\n数の　大小\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●水の かさを はかって あらわそう\n水の　かさの　たんい\nＣ 規則の尊重","●水の かさを はかって あらわそう\nまとめ\nおぼえているかな？\n●時計を 生活に 生かそう\n時こくと　時間\nＡ 節度，節制\nおぼえているかな？","●計算の しかたを くふうしよう\nたし算の　きまり\nたし算と　ひき算\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●ひっ算の しかたを 考えよう\nたし算の　ひっ算\nＣ 規則の尊重\nれんしゅう\nひき算の　ひっ算\nＣ 規則の尊重\n大きい　数の　ひっ算\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●さんかくや しかくの 形を しらべよう\n三角形と　四角形\n\n\n","●さんかくや しかくの 形を しらべよう\n長方形と　正方形\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●新しい算数プラス\n●新しい 計算を 考えよう\nかけ算\nＢ 友情，信頼 \n５のだん，２のだんの　九九\nＣ 規則の尊重","●新しい 計算を 考えよう\n３のだん，４のだんの　九九\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n九九ビンゴ\n●九九を つくろう\n６のだん，７のだんの　九九","●九九を つくろう\n８のだん，９のだん，１のだんの　九九\n九九の　ひょうと　きまり\nＣ 規則の尊重\nばいと　かけ算\nもんだい\nまとめ\nおぼえているかな？","●1000より 大きい 数を しらべよう\n４けたの　かず\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●長い 長さを はかってあらわそう\n長い　ものの　長さの　たんい\nＣ 規則の尊重","●長い 長さを はかってあらわそう\nまとめ\n●図を つかって 考えよう\nたし算と　ひき算\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●分けた 大きさの あらわし方を しらべよう\n分数\nＣ 規則の尊重\nばいと　分数\nＣ 規則の尊重\nまとめ\nおぼえているかな？\n●はこの 形を しらべよう\nはこの　形\nＡ 節度，節制","●はこの 形を しらべよう\nまとめ\n●計算ピラミッド\nＣ 規則の尊重\n●２年の ふくしゅう\n●新しい算数プラス"]
["算数","大日本図書","●せいりの しかた　　\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●２けたの たし算　　\nＣ 規則の尊重\n","●２けたの ひき算　　\nＣ 規則の尊重\n","●長さの たんい　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●サッカーゲーム　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●100 より 大きい 数　　　\nＣ 規則の尊重\n●友だちの 家は どこかな　　　\n●ふくしゅう　　\n","●かさの たんい　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●時こくと 時間　　\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●時こくの あらわし方　　　\n●ふくしゅう　　\n","●たし算と ひき算の　ひっ算　　\nＣ 規則の尊重\n●ひっ算を つくろう　　\nＣ 規則の尊重\n●ふくしゅう　　\n","●三角形と 四角形　　\nＤ 自然愛護\n●かけ算　　　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●かけ算　　　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●かけ算ビンゴ　　　\n●九九の カードゲーム　　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●かけ算九九づくり　　\nＣ 規則の尊重\n●長い ものの　長さの たんい　　\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重 \n●ふくしゅう　　\n●どれが おけるかな　","●1000 より　大きい数　　　\nＣ 規則の尊重","●たし算と ひき算の　かんけい　　\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n●どんな 計算 するのかな　　\nＢ 友情，信頼\n●かけ算の きまり　　\nＣ 規則の尊重\n","●分数　　　\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●はこの 形　　　\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●見えない 数は いくつかな　　　\n●すごろくゲーム　　\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●２年の ふくしゅう\nＣ 規則の尊重\n\n\n\n"]
["算数","学校図書","●ひょうとグラフ \nＤ 生命の尊さ\n●時こくと時間（1）\nＡ 節度，節制\n●２けたのたし算とひき算\nＢ 友情，信頼 ","●たし算のひっ算\n●ひき算のひっ算\nＣ 勤労，公共の精神\n●1000までの数\nＤ 生命の尊さ","●1000までの数\nＤ 生命の尊さ\n●大きい数のたし算とひき算\nＣ 勤労，公共の精神","●ふりかえろう つなげよう\n●長さ（1）\nＢ 友情，信頼 \n●かつどう!! ","●水のかさ \nＡ 節度，節制\n●三角形と四角形 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●三角形と四角形 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かけ算（1） \n","●かけ算（1） \n●かけ算（2） ","●かけ算（2） \n●かけ算（3）\nＢ 友情，信頼 \n●分数  \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●かつどう!! ","●時こくと時間（2）\nＡ 節度，節制\n●10000までの数 \nＣ 勤労，公共の精神\n●ふりかえろう つなげよう \n●長さ（2） ","●長さ（2） \n●ふりかえろう つなげよう\n●たし算とひき算 \nＢ 親切，思いやり\n●しりょうの活用\nＡ 節度，節制","●しりょうの活用\nＡ 節度，節制\n●はこの形\n●２年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●プログラミングのロ\n●今の自分を知ろう！ \nＡ 個性の伸長\n\n\n"]
["算数","教育出版","●算数をはじめよう！\n●算数でつかいたい考え方 \n●ココアはいくつ\n●表とグラフ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●時こくと時間\nＡ 節度，節制\n●たし算\nＢ 友情，信頼 \n\n\n","●たし算\nＢ 友情，信頼 \n●ひき算\nＢ 友情，信頼 \n●何人いるかな\n●長さ\nＢ 親切，思いやり","●長さ\nＢ 親切，思いやり\n●100より大きい数\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●たし算とひき算の図\n●たし算とひき算\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●筆算をつくろう\n","●水のかさ\nＤ 自然愛護\n●ロボットレース\n●三角形と四角形\nＤ 感動，畏敬の念\n●タングラム","●かけ算\nＢ 友情，信頼 ","●かけ算\nＢ 友情，信頼 \n●九九であそぼう\n●かけ算九九づくり\nＢ 友情，信頼 \n","●かけ算九九づくり\nＢ 友情，信頼 \n●九九ジグソーパズル\n●長いものの長さ\n●算数カレンダーを作ろう","●九九の表\n●はこの形","●1000より大きい数\nＤ 自然愛護　\n●数のめいろ\n●図をつかって考えよう\n●1を分けて","●1を分けて\n●算数をつかって考えよう\n●お楽しみ会で算数\nＢ 友情，信頼\n●２年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["算数","啓林館","●わくわく算数学しゅう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●ひょうとグラフ\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●時こくと時間\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●たし算とひき算\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●長さ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●たし算とひき算のひっ算（1）\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護","●たし算とひき算のひっ算（1）\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n●ふくしゅう\n●図をつかって考えよう（1）\n●100をこえる数\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n","●100をこえる数\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●かさ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●どんな計算になるのかな（1）\n●算数のじゆうけんきゅう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ふくしゅう\n","●たし算とひき算のひっ算（2）\nＣ 規則の尊重\nD 自然愛護\n●図をつかって考えよう（2）\n","●しきと計算\n●かけ算（1）\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●ふくしゅう\n●かけ算（2）\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●三角形と四角形\n","●三角形と四角形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●図をつかって考えよう（3）\n●どんな計算になるのかな（2）\n●買えますか？買えませんか？\n●ふくしゅう\n","●九九のきまり\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●100ｃｍをこえる長さ\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●100ｃｍをこえる長さ\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふくしゅう\n●1000をこえる数\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●はこの形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●分数\nＣ 規則の尊重\n●何番目\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●よみとる算数\n●もうすぐ3年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["算数","日本文教出版","●ひょうと　グラフ\nＣ 規則の尊重\n●たし算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n","●ひき算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●たすのかな　ひくのかな\nＣ 規則の尊重\n●長さの　単位\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●長さの　単位\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●時こくと　時間\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●1000までの　数　\n","●たし算と　ひき算の　筆算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n","●水の　かさ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重　\n●三角形と　四角形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●三角形と　四角形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●かけ算（１）\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●かけ算（１）\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●かけ算（２）\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n","●かけ算（２）\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●九九の　ひょう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●九九の　ひょう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●長い　長さ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重　\n●10000までの　数\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●10000までの　数\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●もんだいの　考え方\nＣ 規則の尊重\n●はこの　形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志　\n","●はこの　形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●分数\nＣ 規則の尊重　\n●算数アドベンチャー　\n●２年の　まとめ\nＣ 規則の尊重\n\n\n"]
["生活","東京書籍","●春だ 今日から 2年生\n校ていで　春を　さがそう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n春の　まちを　歩こう\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\n野さいを　そだてよう\nＤ 自然愛護\n野さいの　せわを　しよう\nＤ 自然愛護","●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\n野さいの　ようすを　つたえ合おう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n野さいを　しゅうかくしよう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●どきどき わくわく まちたんけん\nまちの　ことを　話そう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nたんけんの　計画を　立てよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●どきどき わくわく まちたんけん\nまちを　たんけんしよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n見つけた　ことを　つたえ合おう\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nまちの　カメラマンに　なろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●生きもの なかよし　大作せん\n生きものの　ことを　話そう\nＤ 生命の尊さ\n生きものを　さがそう\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\n\n","●生きもの なかよし　大作せん\n生きものを　そだてよう\nＤ 生命の尊さ\n生きものの　ことを　つたえ合おう\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ","●うごく うごく わたしの おもちゃ\nつくりたい　おもちゃを　きめよう\nうごく　おもちゃを　つくろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nもっと　よく　うごく　おもちゃに　しよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nあそび方を　くふうしよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●みんなで つかう まちの しせつ\n図書かんを　つかおう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n図書かんの　ことを　聞いて　みよう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nみんなで　つかう　しせつの　ことを　話し合おう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●もっと なかよし まちたんけん\nたんけんの　計画を　立てよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nもう　いちど　たんけんに　行こう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n\n","●もっと なかよし まちたんけん\n見つけた　ことを　しょうかいしよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nまちの　人に　聞きに　行こう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n分かった　ことを　話し合おう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●つながる 広がる わたしの 生活\nつたえたいな　まちの　すてき\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●つながる 広がる わたしの 生活\nもっと　くわしく　しらべよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nつたえたい　ことを　まとめよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nまちの　すてきを　とどけよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nまちの　人を　しょうたいしよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n冬の　行じに　さんかしよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●あしたへ ジャンプ\n大きく　なった　自分の　ことを　ふりかえろう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n大きく　なった　自分の　ことを　しらべよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●あしたへ ジャンプ\n自分の　ことを　まとめよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●あしたへ ジャンプ\nありがとうの　気もちを　つたえよう\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","大日本図書","●春　はっけん\nどんな２年生に　なろうかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nC 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実 \n春の　あそび　はっけん\nさいばい：花や　やさいの　大きく　なる　ひみつ　はっけん①\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●春　はっけん\nさいばい：花や　やさいの　大きく　なる　ひみつ　はっけん①\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n春の　町　はっけん\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●生きもの　はっけん\n生きて　いるって　すごい！\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n雨の　日に　はっけん\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●生きもの　はっけん\nさいばい：花や　やさいの　大きく　なる　ひみつ　はっけん②\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \nはっけん　かんどう　夏休み\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●わたしの　町　はっけん\n町には　はっけんが　いっぱい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●わたしの　町　はっけん\nみんなの　はっけんを　あつめよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●わたしの　町　はっけん\n町の　人に　つたえたい\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●つくる　楽しさ　はっけん\nおもちゃを　作って　みよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼  \n楽しさの　ひみつ　はっけん！\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼","●自分　はっけん\nはっけん　自分の　よい　ところ\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n自分の　ことを　もっと　知りたいな\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n\n\n","●自分　はっけん\n自分の　ことを　もっと　知りたいな\nおいでよ，自分はっけんはっぴょう会\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼 ","●自分　はっけん\nありがとうを　とどけよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nみらいに　むかって　はばたこう！\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 正直，誠実\nＡ 節度，節制"]
["生活","学校図書","●まち　たんけん\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●まち　たんけん\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの　野さいばたけ　\n野さいづくりの　じゅんびを　しよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●生きものと　友だち\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの　野さいばたけ　\nなえを　うえよう\n野さいを　そだてよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●生きものと　友だち\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしたちの　野さいばたけ\n野さいを　しゅうかくしよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●生きものと　友だち\nふりかえろう\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●あの人に　会いたいな\nまちの人の　話を　聞こう\nしらべたことを　つたえよう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●あの人に　会いたいな\nふりかえろう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの　野さいばたけ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●作って　あそぼう　うごく　おもちゃ\nうごかし方を　見つけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n\n","●わたしたちの　野さいばたけ\nそだてて　みよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●作って　あそぼう　うごく　おもちゃ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って　あそぼう　うごく　おもちゃ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたんけん\n２年生で　がんばったことを　ふりかえろう\nいまの　わたしについて　聞いてみよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●作って　あそぼう　うごく　おもちゃ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたんけん\nいままでの　わたしについて　しらべよう\nわかったことを　まとめよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●わたしたんけん\nはっぴょうしよう\nこれからの　わたしについて　考えよう\nすてきな　３年生に　なりたいな\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","教育出版","●わくわく ２年生\nようこそ 1年生。学校の ことを つたえたいな。\nぽかぽか お日さま 出かけたいね\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●めざせ 野さい作り名人\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●まちが大すきたんけんたい\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●まちが大すきたんけんたい\nもしも かこや みらいを 見る ことが できる モニターが あったら\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●めざせ 生きものはかせ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●めざせ 生きものはかせ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●えがおのひみつたんけんたい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●えがおのひみつたんけんたい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n秋は どこに やって きた\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●作って ためして\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●作って ためして\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って ためして\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n自分に ついて 考えよう\nまわりの 人に 聞いて みよう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\n\n\n","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n何を かんじたかな\n楽しかったね 生活科\n何を　かんじたかな\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\nもしも 1年まえの じぶんと あえる かがみが あったら。\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝"]
["生活","光村図書","●さあ，きょうから 2年生 \nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●まちを たんけん 大はっけん \nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n","●まちを たんけん 大はっけん \nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●小さな 友だち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ぐんぐん そだて おいしい やさい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n\n","●小さな 友だち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●あそんで ためして くふうして\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●あそんで ためして くふうして\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n","●もっと もっと まちたんけん\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●もっと もっと まちたんけん\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●もっと もっと まちたんけん\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●広がれ  わたし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\n","●広がれ  わたし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\n"]
["生活","啓林館","●新しいこといっぱい\n新しいわくわくをみんなで話そう\n１年生をむかえよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実  \n春の校ていでみんなであそぼう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実  \nＤ 自然愛護\n●大きくそだてわたしの野さい\nそだてたい野さいをえらぼう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n\n","●大きくそだてわたしの野さい　　　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●とび出せ！町のたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●とび出せ！町のたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●大きくそだてわたしの野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●みんな生きている\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n　","●みんな生きている\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●大きくそだてわたしの野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●せかいでひとつわたしのおもちゃ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●大きくそだてわたしの野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●大きくそだてわたしの野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●もっと知りたいたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●町のすてきつたえたい\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度",null,"●これまでのわたしこれからのわたし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●これまでのわたしこれからのわたし\n自分のせい長をまとめよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nありがとうをとどけよう\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["生活","日本文教出版","●２年生が　はじまるよ\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●町たんけん１\nみんなで　つかう　場しょへ　行こう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●町たんけん１\nみんなで　つかう　場しょへ　行こう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●ぐんぐん　そだて　みんなの　野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護 ","●ぐんぐん　そだて　みんなの　野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護 \n●生きものはかせに　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●夏休みを　楽しく　すごそう\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 自然愛護","●夏休みを　楽しく　すごそう\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 自然愛護","●生きものはかせに　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●町たんけん２\nグループで出かけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n","●あそび名人に　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●ぐんぐん　そだて　みんなの　野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護 ","●ぐんぐん　そだて　みんなの　野さい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護 ","●あそび名人に　なろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●こんなに　大きく　なったよ　―広がれ　わたし―\nＡ個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n\n\n"]
["生活","信州教育出版","●ことしも 生活科\n●二年目の 春\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしたちが すむ 町\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●いっぱい みのって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしたちが すむ 町\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n●いっぱい みのって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いきものと いっしょ③\nＤ 生命の尊さ\n\n\n","●いっぱい みのって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かがやく 夏\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●すすめ すいすい号\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＤ 自然愛護","●いっぱい みのったね\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●みんなで 行こう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 礼儀","●みんなで 行こう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 礼儀\n●冬と お正月\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実","●冬と お正月\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\n●はしれ はしれ","●いきものと いっしょ④\nＤ 生命の尊さ　\n●大きく なった ぼく わたし\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ","●大きく なった ぼく わたし\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\n●すごいね ぼく わたし\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志"]
["音楽","教育出版","●強さや はやさを かんじて\n","●強さや はやさを かんじて　\n●リズムや ドレミと なかよし\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度  ","●リズムや ドレミと なかよし\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度  ","●〈音〉音の かさなりや リズムを えらんで合わせよう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼","●きょくに 合った 歌い方\nＡ 節度，節制　\n●〈音〉どんな 音が きこえるかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●〈音〉どんな 音が きこえるかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志　\n●いい 音 見つけて　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n","●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n●おまつりの 音楽　\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●おまつりの 音楽\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●〈音〉おまつりの 音楽を つくろう","●きょくの ながれ　　\n●くりかえしと かさなり　","●みんなで 合わせて　\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●〈にっぽん〉春が きた\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●〈音〉みんなの 音楽時計を つくろう　"]
["音楽","教育芸術社","●音楽で みんなと つながろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●はくの まとまりを かんじとろう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n\n\n","●はくの まとまりを かんじとろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●ドレミで あそぼう\nＡ 個性の伸長\n","●ドレミで あそぼう\nＡ 個性の伸長\n","●せいかつの 中に ある 音を 楽しもう\nＡ 個性の伸長\n","●虫のこえ\nＤ 自然愛護\n●リズムを かさねて 楽しもう\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n","●くりかえしを 見つけよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●いろいろな がっきの 音を さがそう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●ようすを おもいうかべよう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●日本の うたで つながろう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●みんなで あわせて 楽しもう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●みんなで あわせて 楽しもう\nＡ 正直，誠実\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護"]
["図画工作","開隆堂","●すきなこと なあに\nＡ 正直，誠実\n●ねん土が うごき出す\nＤ 自然愛護\n●新聞紙と あそぼう\nＡ 正直，誠実","●ぼかしあそびで\nＡ 正直，誠実\nＤ 感動，畏敬の念\n●ふしぎな いきもの あらわれた\nＤ 自然愛護\n●みんなで ワイワイ！ 紙けん玉\nＢ 友情，信頼","●みんなで ワイワイ！ 紙けん玉\nＢ 友情，信頼\n●えのぐじま\nＡ 正直，誠実\n●くっつき マスコット\nＡ 正直，誠実","●大きく そだて、びっくりやさい\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●こんにちは、むぎゅたん\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●見つけたよ、わたしの 色水\nＡ 正直，誠実\n●いろいろ もよう（形と色でショートチャレンジ）\nＡ 正直，誠実","●のりのり おはながみで\nＡ 正直，誠実\n●えのぐを たらした かたちから\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●えのぐひっぱレインボー\nＡ 正直，誠実\n●しぜんからの おくりもので\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●どうぶつさんと いっしょに\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●どうぶつさんと いっしょに\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●すけるん たんじょう\nＤ 自然愛護","●へんしんしよう\nＡ 真理の探究\n●あなの むこうは ふしぎな せかい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●めざせ！ カッターナイフ名人\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\n●まどのある たてもの\nＡ 真理の探究\n●いっぱい うつして\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●いっぱい うつして\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かぶって へんしん\nＡ 正直，誠実"]
["図画工作","日本文教出版","●鑑 たのしい かたちや いろの せかい\nオリエンテーション\n●絵 おはなみ スケッチ　\nＤ 自然愛護 \n●造 ひかりの プレゼント\nＤ 感動，畏敬の念　","●立 にぎにぎ ねん土\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＤ 生命の尊さ　\n●工 わっから へんしん　\nＡ 正直，誠実","●絵 ふしぎな たまご　\nＤ 生命の尊さ\n●造 しんぶんしと なかよし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀　\n●工 まどから こんにちは　\n（選択）おうちの まどから，まどを あつめて\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\n\n\n","●工 まどから こんにちは　\n（選択）おうちの まどから，まどを あつめて\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀","●絵 たのしかったよ ドキドキしたよ　\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●鑑 いろの 見えかた むげん大　\n●工 音づくり フレンズ\nＢ 親切，思いやり\nＣ 規則の尊重 　","●工 音づくり フレンズ \nＢ 親切，思いやり\nＣ 規則の尊重 \n●造 つないで つるして\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●絵 はさみの あーと\nＡ 節度，節制　","●絵 はさみの あーと\nＡ 節度，節制　\n●立 おもいでを かたちに\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●絵 ことばの かたち\n（選択）大すきな ものがたり，せんの ぼうけん\nＡ 正直，誠実\nＤ 感動，畏敬の念　","●工 わくわく おはなしゲーム\nＣ 規則の尊重　　","●造 だんボールに 入って みると！？　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●工 パタパタ ストロー\nＢ 親切，思いやり\nＣ 規則の尊重　","●工 パタパタ ストロー\nＢ 親切，思いやり\nＣ 規則の尊重　\n●立 ともだち ハウス\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n　","●絵 たのしく うつして　\n（選択）かたがみを つかって，かみはんで，スチロールはんで\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●鑑 ともだち 見つけた！　\n（選択）虫めがねで，つくった カメラで\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n"]

{"sheet":"3年（テンプレート）","index":29,"n_rows":24,"n_cols":14,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[8,0,12,0],[13,0,19,0],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10]]}
["道徳『新・みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなのどうとく3』",null,"●貝がら (B 友情，信頼)\n●あめ玉 (C 規則の尊重)","●金色の魚 (A 節度，節制)\n●ソフトボールで金メダルを 上野由岐子 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●目の見えない犬 (D 生命の尊さ)\n●アメリカから来たサラさん (C 国際理解，国際親善)","●フローレンス・ナイチンゲール物語 (B 親切，思いやり)\n●あと，ひと言 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●まどガラスと魚 (A 正直，誠実)\n●しんぱんは自分たちで (C 公正，公平，社会正義)","●ひきがえるとろば (D 生命の尊さ)\n●けい君の秋田竿燈まつり(C伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●まっかな夕日 (D 感動，畏敬の念)\n●見つからないリコーダー (A 節度，節制)\n●なかよしポスト (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●心にひびくかねの音 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●六さいのおよめさん (D 生命の尊さ)\n●鬼太郎をかいたゲゲさん (A 個性の伸長)\n●おじいさんの「こんにちは」 (B 礼儀)\n●みんなの学級会 (B 相互理解，寛容)","●一まいの銀貨 (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●心をつないだ合言葉 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●絵葉書と切手 (B 友情，信頼)\n●ぽかぽか言葉 (B 親切，思いやり)","●パラリンピックにねがいをこめて (C 公正，公平，社会正義)\n●わらじ作り (C 勤労，公共の精神)\n●ハチドリのひとしずく (D 自然愛護)","●すきなことだから 高橋尚子物語 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●かねつきどう (B 感謝)\n●言い出せなくて (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●家のパソコンで (C 規則の尊重)\n●思いをこめて (C 国際理解，国際親善)\n●明るくなった友だち (B 友情，信頼)","●メニューにない料理 (B 親切，思いやり)\n●幸福の王子 (D 感動，畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n5年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nC友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n","\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","3年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな４年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"3年（教科一覧）","index":30,"n_rows":29,"n_cols":19,"rows_kept":29,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●何をしているのかな\nB 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●くらべてみよう\n●物語を音読しよう\nすいせんのラッパ\nＢ 友情，信頼\n●図書館へ行こう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\n●国語じてんの使い方\n\n","●文章を読んで感そうをつたえ合おう\n自然のかくし絵\nＤ 自然愛護\n●漢字の表す意味\n●メモを取りながら話を聞こう","●調べて書こう、わたしのレポート\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n●「あらすじカード」を作ろう\nはりねずみと金貨\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\nＣ 国際理解，国際親善\n●ローマ字①\n●慣用句を使おう","●書き手のくふうを考えよう\n「ほけんだより」を読みくらべよう\nＡ 節度，節制 \n●本は友だち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●詩を読もう\n紙ひこうき\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 自然愛護\n夕日がせなかをおしてくる\nＡ 節度，節制\nＤ 感動，畏敬の念\n●グループの合い言葉をきめよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●人物につたえたいことをまとめよう\nサーカスのライオン\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●くわしく表す言葉\n\n\n","●想ぞうを広げて物語を書こう\nＡ 個性の伸長\n●パラリンピックについて調べよう\nパラリンピックが目指すもの\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 公正，公平，社会正義","●ローマ字②\n●話したいな、わたしのすきな時間\nＢ 相互理解，寛容\n●案内の手紙を書こう\nＢ 礼儀\n●漢字の読み方\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\nモチモチの木\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念","●想ぞうしたことをつたえ合おう\nモチモチの木\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念\n●自分の考えをつたえよう\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●本をしょうかいしよう\nB 相互理解，寛容","●俳句に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n●心が動いたことを詩で表そう\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉でつたえ合う\n●世界の家のつくりについて考えよう\n人をつつむ形ー世界の家めぐり\nＣ 国際理解，国際親善","●世界の家のつくりについて考えよう\n人をつつむ形ー世界の家めぐり\nＣ 国際理解，国際親善\n●外国のことをしょうかいしよう\nＣ 国際理解，国際親善\n●物語のしかけをさがそう\nゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n","●物語のしかけをさがそう\nゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n●漢字の組み立てと意味\n●「わたしのベストブック」を作ろう\nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀","●クマの風船\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","学校図書","●どきん…谷川俊太郎\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ことばでつながる\nすごろくを作ろう\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●へんかのきっかけを読もう\nつり橋わたれ…長崎源之助\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●自分だけのノートを作ろう\n自分だけのノートを作ろう\nＡ 個性の伸長\n●みんなにつたえよう\nしょうかいしよう、わたしのお気に入り\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉のいずみ１\n国語じてんの使い方\n●きせつのたより\n春\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●要点をおさえて読もう\nミラクル　ミルク…中西敏夫\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●要点をおさえて読もう\nミラクル　ミルク…中西敏夫\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●調べて書こう\n食べ物のひみつをさぐろう\n●調べよう　まとめよう\n「百科事典」を引いて調べよう\n●言葉のひびきやリズムを楽しもう\n俳句\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●言葉のいずみ２\n音読み・訓読み・送りがな\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●分類しよう\nいろいろな見方で分類しよう\n●漢字の広場\n●きせつのたより\n夏\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●だん落どうしの関係を読もう\n合図としるし\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●見つけたことを書こう\n見つけよう、合図としるし\n","●言葉のきまり１\nしゅうしょく語\n●やくわりを決めて話し合おう\nクラスレクリエーションをしよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●読書に親しもう\nおもしろさを話し合おう\nＢ 友情，信頼\nあらしの夜に…木村裕一\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\n読書のへや","●詩を味わおう\nうち　知ってんねん…島田陽子\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念\n夕日がせなかをおしてくる…阪田寛夫\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 感動，畏敬の念\n●様子をくわしく書こう\nつたえたいことがいっぱい\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉を聞き取ろう\n校内放送を聞き取ろう\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●考えのまとめ方・広げ方\n考えをまとめよう、広げよう","●言葉をおくろう\nあんないじょうを書こう\nＢ 感謝 \nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\n●ローマ字\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●いきもの…工藤直子\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉から想像しよう\n言葉と言葉のつながりを楽しもう\n●要約してつながりを読もう\nネコのひげ…折井英治\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●長い間使われてきた言葉を知ろう\n慣用句\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●きせつのたより\n秋\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●絵から読み取ったことを話そう\nミニギャラリーの解説委員になろう\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n\n\n","●絵から読み取ったことを話そう\nミニギャラリーの解説委員になろう\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●文章の書き方・まとめ方\n作文をよりよくしよう\n●漢字の広場\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●ゆたかに表現しよう\nほかのものになりきって\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉のきまり１\nこそあど言葉\n●人物の変化を読もう\nモチモチの木…斎藤隆介\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 感動，畏敬の念\n〈視点をかえる〉絵をくらべながら読もう\nＤ 感動，畏敬の念","●言葉のきまり２\n言葉のなかま分け\n●ぎ問を調べて書こう\n「はてな」を調べて書こう\n●読書を広げよう\n本のポップを作ろう\n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念\n","●きせつのたより\n冬\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●みんなにつたえよう\nこれはわたしにおまかせください\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\n●言葉のいずみ１\n漢字の組み立て（部首）\n●想像を広げよう\n写真が動き出す\nＤ 感動，畏敬の念\n●調べたことをほうこくしよう\n遊びをくらべよう\nＢ 友情，信頼","●調べたことをほうこくしよう\n遊びをくらべよう\nＢ 友情，信頼\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●分類して整理しながら読もう\n冬眠する動物たち\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●文章の書き方・まとめ方\nつながりを考えて書こう\n●言葉を受け止めよう\n心をとどけよう、受け止めよう\nＢ 友情，信頼\n●おもしろさを見つけて読もう\nわにのおじいさんのたから物…川崎洋\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念 ","●おもしろさを見つけて読もう\nわにのおじいさんのたから物…川崎洋\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念 \n●言葉のいずみ２\n漢字のでき方\n●ローマ字\n●言葉で遊ぼう\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●これからのあなたへ\nなにかをひとつ…やなせたかし\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念 \n●三年生をふり返って\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["国語","教育出版","●ことばに親しもう \n「じこしょうかいビンゴゲーム」をしよう \nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nかえるのぴょん\nＡ 個性の伸長\n●ばめんのつながりに気をつけて読もう \n白い花びら\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●「発見ノート」を作ろう\n","●国語辞典の引き方\n●すじみちを立てて発表しよう \nたからものをしょうかいしよう \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●聞いてさがそう\n●漢字の広場　①\n漢字学習ノート\n二年生で学んだ漢字　① \n●だんらくの要点をつかもう\nうめぼしのはたらき \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nめだか\nＤ 自然愛護","●だんらくの要点をつかもう\nうめぼしのはたらき \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nめだか\nＤ 自然愛護\n●俳句に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n●しりょうを集めて活用しよう \n本で調べよう \nＣ 規則の尊重\nクラスの「生き物ブック」を作ろう\nＤ 自然愛護","●しりょうを集めて活用しよう \n本で調べよう \nＣ 規則の尊重\nクラスの「生き物ブック」を作ろう\nＤ 自然愛護\n●漢字の広場　②\n漢字の音と訓\n二年生で学んだ漢字　②\n●登場人物のせいかくを考えながら読もう\nのらねこ\nＤ 自然愛護\n●きせつの言葉を集めよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●よく見て、話し合おう \nＡ 正直，誠実 \n●つたえたいことをはっきりさせて書こう \n取材して知らせよう \nＡ 正直，誠実 \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nインタビューをしよう \nＡ 正直，誠実 \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n手紙を書いてつたえよう \nＢ 礼儀\n●漢字の広場　③\n送りがな\n二年生で学んだ漢字　③\n","●場面のうつりかわりに気をつけて読もう \nわすれられないおくりもの \nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\n●ローマ字\nＣ 国際理解， 国際親善\n●ローマ字とコンピューター\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●絵文字の特長をとらえよう \n世界の人につたわるように \nＣ 国際理解， 国際親善\nくらしと絵文字\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n絵文字で表そう\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●気持ちをつたえる話し方・聞き方 \nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n\n\n","●漢字の広場　④\nへんとつくり\n二年生で学んだ漢字　④\n●登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう \nモチモチの木\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●「おすすめ図書カード」を作ろう \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●こそあど言葉\n●はっとしたことを詩に書こう \nＤ 自然愛護\n●ことわざ・慣用句\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●詩を楽しもう \n夕日がせなかをおしてくる\nＤ 感動，畏敬の念\nいちばんぼし\nＤ 感動，畏敬の念\n●調べて発表しよう \n町の行事について発表しよう \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●文の組み立て \n●漢字の広場　⑤\n漢字の組み立て\n二年生で学んだ漢字　⑤ \n","●図や写真と文章を、むすびつけて読もう \n川をさかのぼる知恵\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●十二支と月のよび名 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●つたえたいことの中心を明らかにして書こう \n強く心にのこっていることを \nＤ 生命の尊さ\n●漢字の広場　⑥\n二つの漢字の組み合わせ\n二年生で学んだ漢字　⑥\n","●登場人物の気持ちのうつりかわりを読もう \nおにたのぼうし\nＢ 親切，思いやり\n●国語の学習　これまで　これから\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["国語","光村図書","●よく聞いて，じこしょうかい \nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●どきん　谷川俊太郎 \nＤ 生命の尊さ\n●読んで，そうぞうしたことを　つたえ合おう\nきつつきの商売　林原玉枝 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●本は友だち\n図書館たんていだん  \n●国語辞典を使おう \n●漢字の広場 ① \n●春のくらし \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●漢字の音と訓 \n●もっと知りたい，友だちのこと \nＡ 正直，誠実\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●［コラム］きちんとつたえるために \n●漢字の広場 ② \n●段落とその中心をとらえて読み，かんそうをつたえ合おう\n〈れんしゅう〉言葉で遊ぼう　小野恭靖 \nこまを楽しむ　安藤正樹 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n［じょうほう］全体と中心","●気もちをこめて「来てください」 \nＡ 正直，誠実\n●漢字の広場 ③ \n●登場人物のへんかい気をつけて読み，感想を書こう\nまいごのかぎ　斎藤 倫 \nＡ 節度、節制\n●俳句を楽しもう \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●こそあど言葉を使いこなそう \n●［じょうほう］引用するとき ","●仕事のくふう,見つけたよ\nＡ 正直，誠実\n●［コラム］符号など \n●夏のくらし \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●本は友だち\nはじめて知ったことを知らせよう \n鳥になったきょうりゅうの話　 大島英太郎","●詩を味わおう\nわたしと小鳥とすずと　金子みすゞ \n夕日がせなかをおしてくる　阪田寛夫 \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\n●山小屋で三日間すごすなら \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\n●ポスターを読もう \n●へんとつくり \n●ローマ字 \n●場面をくらべながら読み，感じたことをまとめよう\nちいちゃんのかげおくり　あまんきみこ \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n\n\n","●場面をくらべながら読み，感じたことをまとめよう\nちいちゃんのかげおくり　あまんきみこ \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●修飾語を使って書こう \n●秋のくらし \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●はんで意見をまとめよう \n●漢字の広場 ④ ","●れいの書かれ方に気をつけて読み，それをいかして書こう\nすがたをかえる大豆　国分牧衛 \nＢ 感謝\nＤ 自然愛護\n［じょうほう］科学読み物での調べ方 \n食べ物のひみつを教えます\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ことわざ・故事成語 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●漢字の意味 \n●短歌を楽しもう \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●漢字の広場 ⑤ \n●組み立てをとらえて，民話をしょうかいしよう\n三年とうげ　李錦玉 \nＢ 親切，思いやり\n●たから島のぼうけん \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●冬のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 ","●詩の楽しみ方を見つけよう\n詩のくふうを楽しもう \n●カンジーはかせの音訓かるた \n●漢字の広場 ⑥ \n●読んで感想をもち，つたえ合おう\nありの行列　大滝哲也 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●つたわる言葉で表そう ","●つたわる言葉で表そう\n●これがわたしのお気に入り \n●コンピュータのローマ字入力 \nＣ 国際理解，国際親善\n●わたしたちの学校じまん\nＡ 正直，誠実\n","●わたしたちの学校じまん\n●登場人物について，話し合おう\nモチモチの木　斎藤隆介 \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＣ 家族愛，家庭生活の充実"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\n●\t九九を見なおそう\nかけ算のきまり\n０のかけ算\nかける数とかけられる数\nまとめ\nおぼえているかな？\n●\t時こくと時間のもとめ方を考えよう\n時こくと時間のもとめ方\n短い時間\nまとめ","●同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう\n１人分の数をもとめる計算\n何人に分けられるかをもとめる計算\nＢ 友情，信頼 \n０や１のわり算\nＢ 相互理解，寛容\n まとめ\nおぼえているかな？\n●\t大きい数の筆算を考えよう\n３けたの数のたし算\n３けたの数のひき算","●大きい数の筆算を考えよう\n大きい数の筆算\nまとめ\nＡ 個性の伸長\n●考える力をのばそう\n●長い長さをはかって表そう\n長いものの長さのはかり方\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n長い長さのたんい\nまとめ\n●\t数をよく見て暗算で計算しよう\n暗算\nＣ 勤労，公共の精神","●\tわり算を考えよう\nあまりのあるわり算\nＢ 相互理解，寛容\nあまりを考える問題\nまとめ","●\t10000より大きい数を調べよう\n数の表し方\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n10倍した数と10でわった数\nまとめ\nＡ 個性の伸長\n●大きい数のかけ算のしかたを考えよう\n何十，何百のかけ算\n２けたの数に１けたの数をかける計算\n","●大きい数のかけ算のしかたを考えよう\n３けたの数に１けたの数をかける計算\nまとめ\nＡ 個性の伸長\nおぼえているかな？\n●\tわり算や分数を考えよう\n大きい数のわり算\n分数とわり算\nどんな計算になるのかな？\n●\tまるい形を調べよう\n円\n球\nＤ 感動，畏敬の念\n●新しい算数プラス","●数の表し方やしくみを調べよう\n１より小さい数の表し方\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n小数のしくみ\n小数のしくみとたし算，ひき算\n小数のいろいろな見方\nまとめ\nおぼえているかな？\n●重さをはかって表そう\n重さのくらべ方\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nはかりの使い方\nまとめ\nおぼえているかな？","●分数を使った大きさの表し方を調べよう\n等分した長さやかさの表し方\n分数のしくみ\n分数のしくみとたし算，ひき算\nまとめ\nＡ 個性の伸長","●\t□を使って場面を式に表そう\n□を使った式\nまとめ\nＡ 個性の伸長\n●\tかけ算の筆算を考えよう\n何十をかける計算\n２けたの数をかける計算","●\tかけ算の筆算を考えよう\n暗算\nまとめ\nおぼえているかな？\n●倍の計算\n倍の計算\n●三角形を調べよう\n二等辺三角形と正三角形\n三角形と角","●三角形を調べよう\nまとめ\n●わかりやすく整理して表そう\n整理のしかたとぼうグラフ\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nぼうグラフの１めもりの大きさ\n表のくふう\nまとめ\n●そろばん\nそろばん\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●考える力をのばそう\n●３年のふくしゅう\nＣ 規則の尊重\n●新しい算数プラス\n\n\n"]
["算数","大日本図書","●かけ算　\nＣ 規則の尊重　　\n●九九のふしぎ　\n●たし算とひき算の筆算　　\nＣ 規則の尊重\n●たし算とひき算の筆算\nＣ 規則の尊重　　\n●まほうじんをつくろう　　","●ぼうグラフと表　　\n●表とグラフを組み合わせて考えよう　　\n●わり算　　　\nＣ 規則の尊重","●わり算　　　\nＣ 規則の尊重\n●間は何ｍかな　　　\n●時こくと時間\nＣ 規則の尊重　　\n●かけ算の筆算　　\nＣ 規則の尊重","●かけ算の筆算\nＣ 規則の尊重　　\n●円と球　　\n●ふくしゅう　　","●大きな数　　　\n●外国のおつりのわたし方　　　\nＣ 国際理解，国際親善\n●暗算　　\n","●あまりのあるわり算\nＣ 規則の尊重　　　\n●大きな数のわり算　　　\nＣ 規則の尊重\n●小数　　\nＣ 規則の尊重","●小数　　\nＣ 規則の尊重\nカードゲーム　　\n●長さ　　\n","●分数\nＣ 規則の尊重　　\n●三角形と角　　\n●ふくしゅう　　\n●どんな計算するのかな　　　","●重さの単位\nＣ 規則の尊重　　　\n●つくれる重さは何g　　　\n●算数お仕事インタビュー　　\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n","●□を使った式　　\n暗算　　\n●２けたの数を　かける計算\nＣ 規則の尊重　　\n","●２けたの数を　かける計算\nＣ 規則の尊重　　\n●倍とかけ算，わり算　　\n●そろばん　　　\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●３年のふくしゅう\nＣ 規則の尊重　　\n\n\n"]
["算数","学校図書","●かけ算 \nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●時こくと時間（1）\nＡ 節度，節制\n\n\n","●時こくと時間（1）\nＡ 節度，節制\n●わり算\nＣ 公正，公平，社会正義\n●あまりのあるわり算 \nＣ 勤労，公共の精神","●あまりのあるわり算 \nＣ 勤労，公共の精神\n●テープ作り \n●たし算とひき算 ","●たし算とひき算 \n●ふりかえろう つなげよう \n●表とグラフ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●活動!! ","●長さ \n●（２けた）×（１けた）の計算 \nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●１けたをかけるかけ算 ","●１けたをかけるかけ算 \n●大きい数 \nＡ 節度，節制\n●円と球 ","●円と球 \n●時こくと時間（2） \nＡ 節度，節制\n●小数 ","●小数 \n●三角形と角\n●活動!! ","●２けたをかけるかけ算\nＢ 相互理解，寛容\n●分数 ","●分数 \n●重さ \n●ふりかえろう つなげよう \n●□を使った式 ","●□を使った式 \n●しりょうの活用 \nＡ 節度，節制\n●そろばん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●３年のまとめ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●プログラミングのグ \n●今の自分を知ろう!\nＡ 個性の伸長\n\n\n"]
["算数","教育出版","●算数をはじめよう！\n●算数で使いたい考え方 \n●ひき算のヒミツ\n●かけ算のきまり\n●時こくと時間\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神","●時こくと時間\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n●たし算とひき算\nＤ 自然愛護\n●まほうじん\n●わり算","●わり算\n●長さ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●表とぼうグラフ\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n","●表とぼうグラフ\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n●あまりのあるわり算\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●なみ木道\n","●10000より大きい数\n●円と球\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●かけ算とわり算の図\n","●かけ算の筆算\nＢ 友情，信頼 \n●重さ\n\n","●重さ\n●１／２に分けよう\n●分数","●分数\n●三角形\nＢ 友情，信頼 \n●タイルは何まい","●少数\nＤ 自然愛護　\n●オリンピックにちょうせん","●2けたの数のかけ算\nＤ 自然愛護　\n●□を使った式と図\nＢ 友情，信頼\nＢ 相互理解，寛容","●そろばん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●カレンダーを調べよう\n●算数を使って考えよう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●３年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n"]
["算数","啓林館","●わくわく算数学習\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n●九九の表とかけ算\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●わり算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●わり算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●図を使って考えよう\n●たし算とひき算の筆算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●ふく習\n●時こくと時間\n","●時こくと時間\n●一万をこえる数\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解， 国際親善\n●表とグラフ\n","●表とグラフ\n●たし算とひき算\nＣ 規則の尊重\n●どんな計算になるのかな\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ふく習\n\n","●長さ\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nD 自然愛護\n●あまりのあるわり算\nＣ 規則の尊重\n●重さ\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nD 自然愛護\n","●重さ\n●ふく習\n●円と球\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●何倍でしょう\nＣ 規則の尊重","●何倍でしょう\n●計算のじゅんじょ\nＣ 規則の尊重\n●1けたをかけるかけ算の筆算\nＣ 規則の尊重\n●式と計算\n●分数\n","●分数\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●間の数\nＣ 規則の尊重\nD 自然愛護\n●算数ラボ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●ふく習\n","●三角形\n●小数\nＣ 国際理解， 国際親善","●小数\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解，国際親善\n●ふく習\n●2けたをかけるかけ算の筆算\nＣ 規則の尊重\n●□を使った式\nＣ 規則の尊重","●□を使った式\nＣ 規則の尊重\n●そろばん\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●買えますか？ 買えませんか？\nＡ 節度，節制\n●みらいへのつばさ\nＡ 節度，節制\nＢ 相互理解，寛容\n●もうすぐ4 年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n"]
["算数","日本文教出版","●かけ算\nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容　\n●わり算\nＣ 規則の尊重","●わり算\nＣ 規則の尊重　\n●時間の計算と短い時間\nＡ 節度，節制\n●たし算とひき算\nＡ 節度，節制","●たし算とひき算\nＡ 節度，節制\n●ぼうグラフ\nＤ 自然愛護\n\n","●ぼうグラフ\nＤ 自然愛護\n●長さ\nＢ 友情，信頼\n","●大きい数\nＣ 国際理解，国際親善　\n●あまりのあるわり算\nＣ 規則の尊重\n","●あまりのあるわり算\nＣ 規則の尊重\n●円と球　\n●かけ算の筆算（１）","●かけ算の筆算（１）\n●小数　","●小数　\n●重さ　\n●分数\nＣ 規則の尊重\n","●三角形と角　","●三角形と角　\n●かけ算の筆算（２）　\nどんな計算になるか考えてみよう　","●□を使った式\nＡ 節度，節制　\n●そろばん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●算数アドベンチャー　\n●3年のまとめ　\n\n\n"]
["理科","東京書籍","●まずは「なんで？」を，さがしてみよう\n●春のしぜんにとび出そう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●たねをまこう\nＤ 自然愛護","●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●どれぐらい育ったかな\nＤ 自然愛護","●どれぐらい育ったかな\nＤ 自然愛護\n●トンボやバッタを育てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●風やゴムで動かそう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●風やゴムで動かそう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●花がさいたよ\nＤ 自然愛護 \n●わたしの研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●わたしの研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●実ができたよ\nＤ 自然愛護\n●こん虫を調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●太陽とかげを調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●太陽の光を調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念","●太陽の光を調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●音を出して調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念","●物の重さをくらべよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●じしゃくにつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念","●じしゃくにつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●つくってあそぼう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重 ","●つくってあそぼう\nA 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●学んだことをふり返ろう！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志",null,"\n","\n","\n","\n","\n"]
["理科","大日本図書","●しぜんのかんさつ \nＤ 自然愛護 \n●植物の育ち方［1］たねまき \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n","●植物の育ち方［1］たねまき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護　\n●こん虫の育ち方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●こん虫の育ち方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方［2］葉・くき・根\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ゴムや風の力\nＣ 規則の尊重 ","●音のふしぎ \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●植物の育ち方［3］花 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護 \n●じゆうけんきゅう\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\n","●じゆうけんきゅう\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\n●動物のすみか \nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方［4］花がさいた後 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●植物の育ち方［4］花がさいた後\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●地面のようすと太陽\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●地面のようすと太陽\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●太陽の光 \nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●電気の通り道 \n","●電気の通り道","●じしゃくのふしぎ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n","●じしゃくのふしぎ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●ものの重さ \nＡ 正直，誠実","●ものの重さ\nＡ 正直，誠実 \n●おもちゃショー \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n"]
["理科","学校図書","●しぜんのかんさつ\nＤ 自然愛護\n●植物を育てよう\nたねをまこう\nＤ 自然愛護\n\n","●かげと太陽\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●植物を育てよう\nぐんぐんのびろ\nＤ 自然愛護\n\n","●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","●植物を育てよう\n花がさいた\nＤ 自然愛護\n●わたしの自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\n\n","●こん虫を調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●植物を育てよう\n実ができるころ　\nＤ 自然愛護\n●音をつたえよう\n\n\n","●光を調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●風のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●風のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●ゴムのはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●じしゃくのひみつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●じしゃくのひみつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●ものの重さを調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●ものの重さを調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●科学者のでん記を読もう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["理科","教育出版","●しぜんを見よう \n●生き物を調べよう\n●植物を育てよう\n植物の育ち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●植物を育てよう\n植物の体のつくり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●チョウを育てよう\nチョウの育ち方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●チョウを育てよう\nこん虫の育ち方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●風やゴムの力\n風の力","●風やゴムの力\nゴムの力\n●葉を出したあと\n大きく育つころ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n花をさかせるころ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●こん虫の世界\nこん虫の体のつくり\nこん虫のいる場所や食べ物\n●花をさかせたあと\n植物の育ち方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●太陽と地面\nかげと太陽\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n日なたと日かげ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●光\n光の進み方\n\n\n","●光\n光を重ねる・集める\n●音\n音が出ているとき\n音が伝わるとき\n●広がる科学の世界","●ものの重さ\n形をかえたものの重さ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n体積が同じものの重さ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電気の通り道\n明かりがつくつなぎ方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n電気を通すもの・通さないもの\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電気の通り道\n電気を通すもの・通さないもの\n●じしゃく\nじしゃくにつくもの・つかないもの\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼","●じしゃく\nじしゃくにつくもの・つかないもの\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nじしゃくと鉄・じしゃくと力・じしゃくについた鉄\nじしゃくのきょく\n●作って遊ぼう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["理科","信州教育出版社","●太陽とかげを調べよう\nかげのでき方と太陽のいち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n●身近なしぜんのかんさつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●身近なしぜんのかんさつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方（１）植物を育てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●こん虫の育ち方（１）チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●植物の育ち方（２）植物のからだを調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●日なたと日かげをくらべよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n\n","●こん虫の育ち方（２）こん虫のからだを調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●植物の育ち方（３）花がさいた後の植物を調べよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念","●風やゴムの力\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n","●光のせいしつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●豆電球に明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n","●豆電球に明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n","●音のせいしつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n●じしゃくのせいしつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n","●じしゃくのせいしつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n","●ものの重さをくらべよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n"]
["理科","啓林館","●しぜんを見つめる\nＤ 自然愛護\n●生き物をさがそう \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物を調べよう（1）\nたねをまこう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","●植物を調べよう（1）\nたねをまこう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●チョウを育てよう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物を調べよう（2）\n植物の育ちとつくり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●風とゴムの力のはたらき \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●風とゴムの力のはたらき \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●植物を調べよう（3）\n花のかんさつ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●自由研究","●自由研究 \n●こん虫のかんさつ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護 \n●植物を調べよう（4）\n植物の一生 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","●植物を調べよう（4）\n植物の一生\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かげと太陽 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n","●かげと太陽 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●光のせいしつ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電気で明かりをつけよう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n","●じしゃくのふしぎ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●これまでの学習をつなげよう ","●音のせいしつ \n●ものと重さ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●ものと重さ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●おもちゃランド \nＡ 個性の伸長\n\n"]
["社会","東京書籍","●わたしのまち　みんなのまち\n導入\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n学校のまわり\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n市の様子\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●わたしのまち　みんなのまち\n市の様子\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●わたしのまち　みんなのまち\n市の様子\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●はたらく人とわたしたちのくらし\n導入\n農家の仕事／工場の仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n\n\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\n農家の仕事／工場の仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●はたらく人とわたしたちのくらし\n農家の仕事／工場の仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神 \nＣ 国際理解、国際親善\n店ではたらく人\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nいかす\n●くらしを守る\n導入\nＢ 感謝\n","●くらしを守る\n火事からくらしを守る\nA 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n","●くらしを守る\n事故や事件からくらしを守る\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●くらしを守る\nいかす\n●市のうつりかわり\n導入\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●市の様子と人々のくらしのうつりかわり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●市のうつりかわり\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["社会","教育出版","●わたしたちのまちと市 \nオリエンテーション\nまちの様子\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \n","●わたしたちのまちと市 \n市の様子\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 ","●わたしたちのまちと市 \n市の様子\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \n●はたらく人とわたしたちのくらし \nオリエンテーション \n店ではたらく人と仕事\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 国際理解，国際親善\n\n\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人と仕事\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 国際理解，国際親善\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\n工場ではたらく人と仕事\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 国際理解，国際親善\n","●地いきの安全を守る \nオリエンテーション \n火事からまちを守る\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n","●地いきの安全を守る\n火事からまちを守る\n事故や事件からまちを守る\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●地いきの安全を守る\n事故や事件からまちを守る\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●わたしたちの市の歩み \nオリエンテーション \nかわる道具とくらし\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●わたしたちの市の歩み \nかわる道具とくらし\n市のうつりかわり \nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●わたしたちの市の歩み \n市のうつりかわり \nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善"]
["社会","日本文教出版","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの市のようす\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\n畑ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n店ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n店ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\n\n\n","●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●安全なくらしを守る\n安全を守る人びとの仕事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉春の小川\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●楽ふとドレミ\nＡ 正直，誠実","●楽ふとドレミ　\nＡ 正直，誠実\n●〈にっぽん〉茶つみ　\nＤ 自然愛護","●こんにちは リコーダー\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●歌声ひびかせて\nＢ 友情，信頼","●〈音〉いろいろな声で表げんして遊ぼう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●〈にっぽん〉うさぎ　\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n●せんりつの流れとへん化　　\n\n\n","●遊び歌めぐり　　\n●〈にっぽん〉ふじ山\nＤ 感動，畏敬の念　　","●〈にっぽん〉ふじ山\nＤ 感動，畏敬の念　\n●曲に合った歌い方　","●〈音〉チャチャチャのリズムで遊ぼう　","●アンサンブルの楽しさ\nＢ 友情，信頼　　\n●ききどころを見つけて　　","●ききどころを見つけて　　\n●みんなで 合わせて\nＡ 正直，誠実　　","●みんなで 合わせて\nＢ 友情，信頼 \n●〈音〉音のひびきや組み合わせを楽しもう　"]
["音楽","教育芸術社","●音楽で心をつなげよう\n●歌って音の高さをかんじとろう","●歌って音の高さをかんじとろう\n●茶つみ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●リコーダーのひびきをかんじとろう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n","●リコーダーのひびきをかんじとろう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●リコーダーのひびきをかんじとろう \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●拍にのってリズムをかんじとろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●うさぎ\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n●せんりつのとくちょうをかんじとろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●せんりつのとくちょうをかんじとろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●曲のかんじを生かそう\nＢ 友情，信頼","●曲のかんじを生かそう\nＢ 友情，信頼\n●いろいろな音のひびきをかんじとろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●いろいろな音のひびきをかんじとろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●ちいきにつたわる音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●ちいきにつたわる音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●音の重なりをかんじて合わせよう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼","●音の重なりをかんじて合わせよう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼"]
["図画工作","開隆堂","●絵の具と水のハーモニー\nＡ 個性の伸長\n●ふわふわ空気のつみ木\nＡ 個性の伸長\n●ねん土ランドへようこそ\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●ねん土ランドへようこそ\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふくろの中には、何が…\nＡ 個性の伸長\n●ふしぎな乗りもの\nＡ 個性の伸長","●ふしぎな乗りもの\nＡ 個性の伸長\n●にじんで広がる色の世界\nＡ 個性の伸長\n","●つかってたのしいカラフルねん土\nＡ 個性の伸長","●光サンドイッチ\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念\n●あみあみ大さくせん\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●あみあみ大さくせん\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●でこぼこさん大集合\nＡ 個性の伸長\n●集めて、ならべてマイコレクション\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n","●トントンくぎ打ち、コンコンビー玉\nＡ 個性の伸長\n●未来にタイムスリップ\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志","●未来にタイムスリップ\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●さわってわくわく\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念","●生まれかわったなかまたち\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n●のこぎりひいてザク、ザク、ザク\nＡ 個性の伸長","●のこぎりひいてザク、ザク、ザク\nＡ 個性の伸長\n●線と線が集まって（形と色でショートチャレンジ）\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●へん身だんボール\nＡ 個性の伸長","●みんなでオン・ステージ！\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●鑑 しぜんの色　\nオリエンテーション\n●絵 絵のぐ＋水＋ふで＝いいかんじ！ \n●造 ぬのをつないで\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●工 くるくるランド　\n●立 切ってかき出しくっつけて　\nＡ 個性の伸長","●絵 わたしの6月の絵\nＡ 個性の伸長　\n●工 ふき上がる風にのせて\nＡ 個性の伸長","●鑑 み近なしぜんの形・色　\n（選択）お気に入りの葉，とっておきの石\nＤ 自然愛護 ","●絵 ペタパタひらくと　\n●造 「小さな自分」のお気に入り\n●立 くぎうちトントン　\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長","●立 くぎうちトントン\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長　\n●工 空きようきのへんしん　\nＡ 個性の伸長","●工 空きようきのへんしん\nＡ 個性の伸長　\n●絵 ことばから形・色\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念　\n●工 ゴムゴムパワー \n（選択）ゴムゴムでトコトコ，ゴムゴムでスルスル\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n\n\n","●工 ゴムゴムパワー 　\n（選択）ゴムゴムでトコトコ，ゴムゴムでスルスル\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●立 ねん土マイタウン\nＡ 個性の伸長　\n●絵 土でかく　\n●工 マグネットマジック \n（選択）くっつく力で，しりぞけ合う力で\n","●工 マグネットマジック　\n（選択）くっつく力で，しりぞけ合う力で\n●造　ひもひもワールド　\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n","●造　ひもひもワールド\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼　\n●絵　いろいろうつして　\nＡ 個性の伸長"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,null,null,null,null,"●けんこうな生活\nけんこうというたからもの\nＡ 節度，節制\nけんこうによい 1 日の生活\nＡ 節度，節制\n体のせいけつとけんこう\nＡ 節度，節制\nけんこうによいかんきょう\nＡ 節度，節制\n\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n1日の生活のしかた\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n体のせいけつ\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nけんこうによい生活かんきょう\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活とわたし\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n1日の生活のリズム\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n体のせいけつ\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nけんこうによい部屋\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nわたしのけんこうせん言\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nもっと知りたい！これって知ってる？“学校で行われているほけん活動\nＣ よりよい学校生活\n\n\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●けんこうな生活\nけんこうって，なに？\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nけんこうな１日の生活\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n体のせいけつ\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n身の回りのかんきょう\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n学習のまとめ\n\n\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●健康な生活\nかけがえのない健康\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＡ 節度，節制\n1日の生活のしかた\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n体の清けつ\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n身の回りのかんきょう\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n"]

{"sheet":"4年（テンプレート）","index":31,"n_rows":24,"n_cols":14,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[20,0,20,1],[13,0,19,0],[8,0,12,0],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10]]}
["道徳『新・みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなの道徳4』",null,"●レスリングの女王 吉田沙保里 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●お母さんのせい求書 (C 家族愛，家庭生活の充実)\n","●電話のあらしがやってきた (B 礼儀)\n●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん (C 国際理解，国際親善)\n●たな田が変身 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●花をさかせた水がめの話 (A 個性の伸長)","●雨のバス停留所で (C 規則の尊重)\n●おばちゃん，がんばれ (D 生命の尊さ)\n●心の信号機 (B 親切，思いやり)\n●泣いた赤おに (B 友情，信頼)","●友だちのしょうこ (A 節度，節制)\n●友だちが泣いている (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●山びこ村の二人 (C 公正，公平，社会正義)\n●休み時間のできごと (A 正直，誠実)\n●温かい言葉 (B 親切，思いやり)\n●つながっている日本と外国 (C 国際理解，国際親善)\n","●道子の赤い自転車 (C 規則の尊重)\n●ふろしき一まいで (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●へこたれない きせきのりんご (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●石っこけんさん 宮沢賢治 (D 自然愛護)","●わたしのいのち (D 生命の尊さ)\n●クラスたいこう全員リレー (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●花さき山 (D 感動，畏敬の念)\n●なみだとえがおの「なでしこジャパン」 (B 友情，信頼)","●ヘレン・ケラー物語 (C 公正，公平，社会正義)\n●谷川岳に生きたドクター (B 感謝)\n●神戸のふっこうは，ぼくらの手で (C 勤労，公共の精神)","●かべに付けた手のあと (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●ウミガメの命 (D 自然愛護)\n●えがおのクリニクラウン (D 生命の尊さ)","●心と心のあく手 (B 親切，思いやり)\n●カマキリ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●へらぶなつり (B 相互理解，寛容)","●いのりの手 (B 友情，信頼)\n●ばんざい大きな花まる (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n６年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nC友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","４年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA希望と勇気，努力と強い意志","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな５年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●もしも、どうしたい\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●グループにまとめて整理しよう\n●想像したことを音読で表そう\nこわれた千の楽器\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●図書館へ行こう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\n●漢字辞典の使い方\n\n\n","●説明のまとまりを見つけよう\nヤドカリとイソギンチャク\nＤ 自然愛護\nＤ 生命の尊さ\n●たしかめながら話を聞こう\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●みんなで新聞を作ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●人物の変化をとらえよう\n走れ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●お願いやお礼の手紙を書こう\nＢ 礼儀\nＢ 相互理解，寛容\n●ことわざと故事成語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●表し方のちがいを考えよう\n広告を読みくらべよう\nＡ 節度，節制\n●ローマ字の書き方\n●本は友達\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●詩を読もう\nふしぎ\nＤ 感動，畏敬の念\nよかったなあ\nＤ 自然愛護\n●学校についてしょうかいすることを考えよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●物語の題名の意味を考えよう\n一つの花\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●文の組み立てと修飾語","●山場のある物語を書こう\nＡ 個性の伸長\n●くらしの中の「和」と「洋」について調べよう\nくらしの中の和と洋\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●聞いてほしいな、心に残っている出来事\n●つなぐ言葉の働き\n●読んで考えたことを伝え合おう\nごんぎつね\nＢ 親切，思いやり","●読んで考えたことを伝え合おう\nごんぎつね\nＢ 親切，思いやり\n●「ふるさとの食」を伝えよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●じゅく語の意味を考える\n●本をみんなにすすめよう\nＢ 相互理解，寛容","●百人一首の世界\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●言葉で考えを伝える\n●日本語の数え方について考えよう\n数え方を生みだそう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●日本語の数え方について考えよう\n数え方を生みだそう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●調べたことをほうこくしよう\n●同じ読み方の漢字\n●読んで感じたことを伝え合おう\n世界一美しいぼくの村\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●読んで感じたことを伝え合おう\n世界一美しいぼくの村\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●「言葉のタイムカプセル」を残そう\nＡ 個性の伸長","●世界一美しい村へ帰る\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","学校図書","●春のうた…草野心平\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉でつながる\nみんなで遊ぼう\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●イメージをふくらませて読もう\n白いぼうし…あまんきみこ\nＢ 親切，思いやり\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●みんなに伝えよう\n見つけたよ、友達の良いところ\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n●言葉のいずみ１\n漢字辞典の使い方\n●きせつのたより\n春\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●調べよう　まとめよう\n「百科事典」を使って、調べることを決めよう\n\n\n\n","●説明のしかたを考えながら読もう\nアメンボはにん者か…日高敏隆\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●漢字の広場\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●文章の書き方・まとめ方\n新聞を知ろう、作ろう\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉を聞き取ろう\nメモを取りながら聞こう\nＣ 勤労，公共の精神\n●ほうこくしたいことを新聞にまとめて書こう\n見学したことを新聞にまとめよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神","●ほうこくしたいことを新聞にまとめて書こう\n見学したことを新聞にまとめよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉をおくろう\nお礼状を書こう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\n●季節のたより\n夏\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●表にしてくらべながら読もう\n手で食べる、はしで食べる…森枝卓士\nＣ 国際理解，国際親善\n●調べたことを書こう\n文化のちがいを調べよう\nＣ 国際理解，国際親善","●調べたことを書こう\n文化のちがいを調べよう\nＣ 国際理解，国際親善\n●「根きょ」と「理由」を区べつしよう\n自分の意見を組み立てて説明しよう\n●言葉を受け止めよう\n言葉のいろいろな表情\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●読書に親しもう\n物語のみ力をしょうかいしよう\nポレポレ…西村まり子\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善 \n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念","●詩を味わおう\nかぼちゃのつるが…原田直友\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\nふしぎ…金子みすゞ\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●みんなに伝えよう\nこんなに成長したよ\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\n●言葉のきまり１\n接続語\n●言葉のいずみ２\n漢字のいろいろな読み方・送りがな\n●文章の書き方・まとめ方\n文章のまとまりと分かりやすさ\n●言葉のひびきやリズムを楽しもう\n短歌\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●問題解決のために話し合おう\n安全マップを作って話し合おう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n\n\n","●問題解決のために話し合おう\n安全マップを作って話し合おう\nＡ 節度，節制\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●水平線…小泉周二\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉から想像しよう\n組み合わせた言葉のイメージを楽しもう\nＤ 感動，畏敬の念\n●二つの文章をくらべて読もう\n空飛ぶふろしき　ムササビ…東昭\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nムササビがくらす森…今泉吉晴\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●季節のたより\n秋\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●昔から言い伝えられてきた言葉にふれよう\nことわざ・故事成語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●対話して読む：筆者の視点を追って読もう\n「落ち葉」ではなく「落ちえだ」…高柳芳恵\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●効果的に伝わるように書こう\nクラブのしょうかいチラシを作ろう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n〈視点を変える〉身の回りのメディアを研究しよう\nＢ 友情，信頼\n●言葉のいずみ１\n熟語の組み合わせと読み方\n●ゆたかに表現しよう\n心に残っていること\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念","●漢字の広場１\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●人物の関係と気持ちの変化を読もう\nごんぎつね…新美南吉\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●日本各地の短歌\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●読書を広げよう\n生活の中に生きている読書\nＤ 感動，畏敬の念\n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念","●季節のたより\n冬\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●資料を作って発表しよう\nドリームツリーを作ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●自分の考えを深めるために読もう\nさわっておどろく…広瀬浩二郎\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●考えたものを文章に書こう\nこんなアイデア、どうかな\nＡ 個性の伸長\nＣ 勤労，公共の精神","●考えたものを文章に書こう\nこんなアイデア、どうかな\nＡ 個性の伸長\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉のきまり１\n形の変わる言葉\n●言葉のいずみ２\n類義語\n●想像を広げよう\nこれであなたも作家になれる\nＡ 個性の伸長","●想像を広げよう\nこれであなたも作家になれる\nＡ 個性の伸長\n●表現に着目して読もう\n世界でいちばんやかましい音…ベンジャミン＝エルキン\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動，畏敬の念\n●みんなに伝えよう\n感謝の気持ちを話そう\nＢ 感謝\nＢ 友情，信頼\n●漢字の広場２\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●これからのあなたへ\nぼくが　ここに…まど・みちお\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●四年生をふり返って\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["国語","教育出版","●言葉に親しもう \nわたしは、だあれ \nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n春のうた \nＤ 感動，畏敬の念\nあり  \nＤ 自然愛護","●場面の様子や、登場人物の気持ちを想像しながら読もう \n白いぼうし \nＢ 親切，思いやり\nＤ 自然愛護\n●ぴったりの言葉、見つけよう \n●漢字の広場　①\n漢字の部首\n三年生で学んだ漢字　①\n●けっかとけつろんのつながりをとらえよう \nぞうの重さを量る\n花を見つける手がかり\nＤ 自然愛護\n","●けっかとけつろんのつながりをとらえよう \n分類をもとに本を見つけよう\nＣ 規則の尊重\n●メモの取り方をくふうして聞こう\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n漢字辞典の引き方 \n●伝わりやすい組み立てを考えて書こう \nリーフレットで知らせよう\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●短歌の世界 \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●漢字の広場　②\n漢字の音を表す部分\n三年生で学んだ漢字　②\n●登場人物のせいかくや、気持ちを想像して読も う \nぞろぞろ（落語）\nＡ 正直，誠実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度  \nＣ 国際理解，国際親善","●「夏の思い出」記者になろう\n●写真などの図のよさを知り、活用しよう \n写真をもとに話そう \n新聞を作ろう\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●漢字の広場　③\n送りがなのつけ方\n三年生で学んだ漢字　③\n●場面の様子をくらべて読み、感想をまとめよう\n 一つの花  \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ","●いろいろな手紙を書こう\nＡ 個性の伸長\n●修飾語\n●自由に想像を広げて書こう\n 「ショートショート」を書こう \nＡ 個性の伸長\n● 「月」のつく言葉 \n●場面のうつり変わりと結びつけ、登場人物の変化を読もう\nごんぎつね\nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり\nＤ 自然愛護\n●「読書発表会」をしよう \nＡ 個性の伸長","●言葉が表す感じ、言葉から受ける感じ\n●目的や進め方をたしかめて話し合おう \n新スポーツを考えよう\n●漢字の広場　④\nいろいろな意味を表す漢字\n三年生で学んだ漢字　④\n●大事な言葉や文に気をつけて要約しよう \nウミガメの命をつなぐ  \nＤ 自然愛護","●二つのことがらをつなぐ\n●調べたことをわかりやすく書こう\n 「不思議ずかん」を作ろう \nＤ 自然愛護\n●故事成語 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度  ","●詩を楽しもう\nいろいろな詩  \nＤ 自然愛護\nおおきな木\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\nとびばこ　だんだん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●漢字の広場　⑤\n熟語のでき方\n三年生で学んだ漢字　⑤\n●自分の経験と結びつけて考えよう \n身のまわりの「便利」なものを考えよう\n 「便利」ということ\nＢ 親切，思いやり\n調べてわかったことを発表しよう\nＢ 親切，思いやり\n\n\n","●点（、）を打つところ \n●伝えたいことをはっきりさせて書こう \n自分の成長をふり返って \n●漢字の広場　⑥\n同じ読み方の漢字の使い分け\n三年生で学んだ漢字　⑥","●場面のうつり変わりと、登場人物の気持ちの変化を読もう \n木竜うるし（人形げき）\nＡ 正直，誠実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度  \n●国語の学習　これまで　これから \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["国語","光村図書","●こんなところが同じだね \n●春のうた　草野心平 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●場面と場面をつなげて，考えたことを話そう\n白いぼうし　あまんきみこ \nＢ 親切，思いやり\nＤ 自然愛護\n●本は友達\n図書館の達人になろう \n●漢字の組み立て \n●漢字辞典の使い方 \n●春の楽しみ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●聞き取りメモのくふう \n●［コラム］話し方や聞き方から伝わること \nＢ 親切，思いやり\n\n\n","●聞き取りメモのくふう \n●［コラム］話し方や聞き方から伝わること \n●漢字の広場 ① \n●著者の考えをとらえて，自分の考えを発表しよう\n〈練習〉思いやりのデザイン　木村博之 \nアップとルーズで伝える　中谷日出\n［じょうほう］考えと例\n●カンジーはかせの都道府県の旅 1\n●お礼の気持ちを伝えよう \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●お礼の気持ちを伝えよう\n●漢字の広場 ② \n●場面の様子をくらべて読み，感想を書こう\n一つの花　今西祐行\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●つなぎ言葉のはたらきを知ろう \n●短歌・俳句に親しもう（一）\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●［じょうほう］要約するとき\n●新聞を作ろう \n●［コラム］アンケート調査のしかた\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼","●新聞を作ろう \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\n●［コラム］アンケート調査のしかた \n●カンジーはかせの都道府県の旅 ２\n●夏の楽しみ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●本は友達\n事実にもとづいて書かれた本を読もう \nランドセルは海をこえて　内堀タケシ \nＣ国際理解， 国際親善\n","●詩を味わおう\n忘れもの　高田敏子 \nぼくは川　阪田寛夫 \n●あなたなら，どう言う \n●パンフレットを読もう \n●いろいろな意味をもつ言葉 \n●漢字の広場 ③\n●気持ちの変化を読み，考えたことを話し合おう\nごんぎつね　新美南吉\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ","●気持ちの変化を読み，考えたことを話し合おう\nごんぎつね　新美南吉 \nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n●秋の楽しみ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●クラスみんなで決めるには \n●漢字の広場 ④\n●中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう\n世界にほこる和紙　増田勝彦\n［じょうほう］百科事典での調べ方 \n伝統工芸のよさを伝えよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう\n世界にほこる和紙　増田勝彦\n［じょうほう］百科事典での調べ方 \n伝統工芸のよさを伝えよう\n●慣用句\nＢ 親切，思いやり\n●短歌・俳句に親しもう（二） \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場 ⑤ ","●登場人物の変化を中心に読み，物語をしょうかいしよう\nプラタナスの木　椎名 誠 \nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●感動を言葉に \n●冬の楽しみ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●詩の楽しみ方を見つけよう\n自分だけの詩集を作ろう \n●熟語の意味 \n●漢字の広場 ⑥ \n●きょうみをもったことを中心に，しょうかいしよう\nウナギのなぞを追って　塚本勝巳\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●つながりに気をつけよう\n●もしものときにそなえよう \n●調べて話そう，生活調査隊 \nＡ 正直，誠実\n\n","●調べて話そう，生活調査隊 \nＡ 正直，誠実\n●まちがえやすい漢字\n●読んで感じたことをまとめ，伝え合おう\n初雪のふる日　安房直子\nＤ 感動，畏敬の念"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの県\n導入\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n日本地図を広げて\n県の広がり\nＤ 自然愛護","●わたしたちの県\n県の広がり\nＤ 自然愛護\n●住みよいくらしをつくる\n導入\nＢ 感謝\n水はどこから\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\nごみのしょりと利用\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n\n\n","●住みよいくらしをつくる\n水はどこから\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\nごみのしょりと利用\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護","●住みよいくらしをつくる\nごみのしょりと利用\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護","●自然災害からくらしを守る\n導入\n地震からくらしを守る\nA 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n","●自然災害からくらしを守る\n地震からくらしを守る\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n●きょう土の伝統・文化と先人たち\n導入\n残したいもの　伝えたいもの\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●きょう土の伝統・文化と先人たち\n残したいもの　伝えたいもの\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n谷に囲まれた台地に水を引く\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念","●きょう土の伝統・文化と先人たち\n谷に囲まれた台地に水を引く\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n","●特色ある地いきと人々のくらし\n導入\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nすずりをつくるまち・石巻市雄勝町\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●特色ある地いきと人々のくらし\n国際交流に取り組むまち・仙台市\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町（選択）\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●特色ある地いきと人々のくらし\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町（選択）\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●いかす\n"]
["社会","教育出版","●広げてみよう，市から県へ\n●みりょくがいっぱい！知りたいな，47都道府県\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●県の地図を広げて\nＣ 勤労，公共の精神","●県の地図を広げて\nＣ 勤労，公共の精神\n●健康なくらしとまちづくり \nオリエンテーション\nごみはどこへ\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n","●健康なくらしとまちづくり \nごみはどこへ\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしとまちづくり \n水はどこから \nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしとまちづくり \n水はどこから \nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●自然災害にそなえるまちづくり \nオリエンテーション \n地震にそなえるまちづくり\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n\n\n","●自然災害にそなえるまちづくり \nオリエンテーション \n地震にそなえるまちづくり\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●地域で受けつがれてきたもの \nオリエンテーション\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●地域で受けつがれてきたもの \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●昔から今へと続くまちづくり \nオリエンテーション\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●昔から今へと続くまちづくり \nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●わたしたちの県のまちづくり \nオリエンテーション \n焼き物を生かしたまちづくり\nＣ 公正，公平， 社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \n\n\n","●わたしたちの県のまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\nＣ 公正，公平， 社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 ","●わたしたちの県のまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\nＣ 公正，公平， 社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 "]
["社会","日本文教出版","●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n　","●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\n下水のしょりと再利用\n●くらしをささえる水　\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n\n\n","●くらしをささえる水　\nわたしたちのくらしと電気\nわたしたちのくらしとガス\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n　","●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\n地震による災害\n津波による災害\n火山による災害\n雪による災害（雪害）\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\n","●自然災害から人々を守る活動\n雪による災害（雪害）\n●くらしのなかに伝わる願い\nわたしたちのまちに残る古い建物\nわたしたちのまちに伝わる祭り\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●くらしのなかに伝わる願い\nわたしたちのまちに伝わる祭り\n●地いきの発てんにつくした人々\n原野に水を引く\n産業をゆたかにする\n自然を守る運動\n村の立て直しにつくす\n医りょうにつくす\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●地いきの発てんにつくした人々\n村の立て直しにつくす\n医りょうにつくす\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\n土地の特色を生かした地いき\n伝統的な文化を守る\n世界とつながる地いき\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n\n","●わたしたちの住んでいる県\n世界とつながる地いき\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\n●1億より大きい数を調べよう\n大きい数のしくみ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n10倍した数，1/10にした数\nかけ算\nまとめ\n●グラフや表を使って調べよう\n折れ線グラフ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●グラフや表を使って調べよう\n整理のしかた\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nまとめ\nおぼえているかな？\n●わり算のしかたを考えよう\n何十，何百のわり算\nわり算の筆算（１）\nわり算の筆算（２）\n暗算","●わり算のしかたを考えよう\nまとめ\nＡ 個性の伸長\nおぼえているかな？\n●角の大きさ表し方を調べよう\n角の大きさ\nＢ 友情，信頼 \nまとめ\n●小数のしくみを調べよう\n小数の表し方\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n小数のしくみ","●小数のしくみを調べよう\n小数のたし算とひき算\nまとめ\n●考える力をのばそう\n●そろばん\nそろばん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●わり算の筆算を考えよう\n何十でわる計算\n２けたの数でわる筆算（１）\n２けたの数でわる筆算（２）\nわり算のせいしつ\nまとめ\nＡ 個性の伸長\n●倍の見方\n倍の計算\n","●およその数の使い方や表し方を調べよう\nおよその数の表し方\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nがい数を使った計算\nＣ 勤労，公共の精神\nまとめ\nおぼえているかな？\n●算数で読みとこう\nＤ 自然愛護\nおぼえているかな？\n●新しい算数プラス\n●計算のやくそくを調べよう\n計算のじゅんじょ\n計算のきまりとくふう\nＣ 規則の尊重\nまとめ\nおぼえているかな？\n\n\n","●四角形の特ちょうを調べよう\n直線の交わり方\n直線のならび方\nいろいろな四角形\n対角線と四角形の特ちょう\nまとめ\nＡ 個性の伸長","●分数をくわしく調べよう\n分数の表し方\n分母のちがう分数の大きさ\n分数のたし算とひき算\nまとめ\nおぼえているかな？\n●どのように変わるか調べよう\n変わり方調べ\nまとめ\nＡ 個性の伸長\nおぼえているかな？\n","●広さの表し方を考えよう\n広さの表し方\nＣ 規則の尊重\n長方形と正方形の面積\n大きな面積の単位\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n長方形のたての長さと面積の関係\nまとめ","●小数のかけ算とわり算を考えよう\n小数のかけ算\n小数のわり算\n小数の倍\nまとめ\nＡ 個性の伸長\n●どんな計算になるのかな？\n●箱の形の特ちょうを調べよう\n直方体と立方体","●箱の形の特ちょうを調べよう\n面や辺の垂直・平行\n位置の表し方\nまとめ\n●考える力をのばそう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●算数で読みとこう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●４年のふくしゅう\nＣ 規則の尊重\n●新しい算数プラス"]
["算数","大日本図書","●折れ線グラフと表　　　\n●グラフから読み取ろう　　\n","●わり算の筆算\nＣ 規則の尊重　　　\n●ふくしゅう，暗算　　\n●角度　　　\n","●大きな数　　　\n●大きな数をつくろう　　　\n●英語の数の読み方\nＣ 国際理解，国際親善　　　\n●式と計算　　　\nＣ 規則の尊重","●垂直，平行と四角形　　　\n●つなげて切ると？　　　\n●ふくしゅう　　　","●がい数　　　\n","●２けたの数でわる計算\nＣ 国際理解，国際親善　　　\n","●変わり方　　\n●曽呂利新左衛門のほうび　　　\n●ふくしゅう　　\n●倍とかけ算，わり算　　　\nＣ 規則の尊重\nどんな計算するのかな　　\n●おみやげを買おう　　\n●小数\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●小数\nＣ 規則の尊重　　　\n●面積　　　\n●そろばん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善　　\n●天才ガウス少年の計算　　　\n●ふくしゅう　　　","●小数と整数のかけ算・わり算　　　\nＣ 規則の尊重","●小数と整数のかけ算・わり算\nＣ 規則の尊重\n●分数\nＣ 規則の尊重\n●小数と分数のれきし\n　　　\n","●直方体と立方体　　　\n●算数お仕事インタビュー　　　\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n●４年のふくしゅう\nＣ 規則の尊重　　　"]
["算数","学校図書","●大きい数 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●折れ線グラフ \nＡ 節度，節制\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●ふりかえろう つなげよう \n●（２けた）÷（１けた）の計算 \nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●１けたでわるわり算 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●１けたでわるわり算 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●角 ","●角 \n●垂直・平行と四角形 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●２けたでわるわり算 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●２けたでわるわり算 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●とんだ長さ \n●活動!!","●がい数 \nＤ 生命の尊さ\n●しりょうの整理 \nＡ 節度，節制\n●ふりかえろう つなげよう ","●小数 \nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●式と計算 ","●整数の計算 \nＣ 勤労，公共の精神\n●面積 \nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●ふりかえろう つなげよう \n●計算のしかたを考えよう \n●小数のかけ算とわり算 \nＡ 節度，節制\nＢ 相互理解，寛容","●小数のかけ算とわり算 \nＡ 節度，節制\nＢ 相互理解，寛容\n●ボッチャにトライ \nＢ 友情，信頼\nＢ 相互理解，寛容\n●活動!! ","●そろばん \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●分数\nＤ 自然愛護","●直方体と立方体 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●ともなって変わる量\nＤ 生命の尊さ\n●ゴムの長さ ","●しりょうの活用 \nＣ 国際理解，国際親善\n●４年のまとめ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●プログラミングのラ\n●今の自分を知ろう！\nＡ 個性の伸長"]
["算数","教育出版","●算数をはじめよう！\n●算数で使いたい考え方\n●ペントミノ\n●大きな数\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●わり算の筆算\n","●わり算の筆算\n●折れ線グラフ\n●油分け\n","●角\n●2けたの数のわり算","●2けたの数のわり算\n●がい数\nＣ 勤労，公共の精神\n●こわれた電たく\n","●垂直，平行と四角形\n●式と計算 ","●面積\nＢ 友情，信頼 \n●整理のしかた\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n\n","●整理のしかた\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n●つないだ輪を切って\n●小数のしくみとたし算，ひき算\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●変わり方\n\n\n","●変わり方\n●くらべ方\nＣ 勤労，公共の精神\n●そろばん\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●方眼で九九を考えよう","●小数と整数のかけ算，わり算","●小数と整数のかけ算，わり算\n●立体\nＢ 友情，信頼 \n●分数の大きさとたし算，ひき算","●分数の大きさとたし算，ひき算\n●部屋分けパズル\n●算数を使って考えよう\nＤ 自然愛護\n●４年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["算数","啓林館","●わくわく算数学習\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n●角とその大きさ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 国際理解，国際親善　\n●折れ線グラフ\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解，国際親善　\nD 自然愛護","●1けたでわるわり算の筆算\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解，国際親善　\n●ふく習\n●一億をこえる数\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●一億をこえる数\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●垂直・平行と四角形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●小数\n●算数ラボ\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n●ふく習","●2けたでわるわり算の筆算\nＣ 規則の尊重\n●割合\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nD 自然愛護","●式と計算の順じょ\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●そろばん\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●面積\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●ふく習\n\n\n","●がい数とその計算\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nD 生命の尊さ\n●図を使って考えよう\n●小数のかけ算やわり算\nＣ 規則の尊重\n","●小数のかけ算やわり算\nＣ 規則の尊重\n●見積もりを使って\nＣ 規則の尊重\nD 自然愛護\n●どんな計算になるのかな\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ふく習 \n","●調べ方と整理のしかた\nＡ 節度，節制\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 国際理解，国際親善　\n●表を使って考えよう\n●分数\nＣ 規則の尊重","●ふく習\n●変わり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●直方体と立方体","●直方体と立方体\n●だれでしょう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●みらいへのつばさ\nＡ 節度，節制\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n●もうすぐ5年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["算数","日本文教出版","●大きい数\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解，国際親善\n●わり算（１）\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●わり算（１）\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼　\n●折れ線グラフと表\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●折れ線グラフと表\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●角と角度　\n●小数\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善\n　","●小数\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善　\n●およその数\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善\n●そろばん\nＣ 国際理解，国際親善\n\n\n","●四角形\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n●活用","●わり算（２）\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n","●わり算（２）\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n●どんな計算になるか考えよう　\n●式と計算　\n●面積\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n","●面積\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n●変わり方　\n●計算の見積もり\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●分数\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善","●小数のかけ算とわり算　\n●直方体と立方体\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n　\n","●直方体と立方体　\n●活用　\n●算数アドベンチャー\n●４年のまとめ　\n"]
["理科","東京書籍","●自分なりに予想してみよう！\n●あたたかくなると\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●動物のからだのつくりと運動 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念","●動物のからだのつくりと運動 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●天気と気温\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●学びをつなごう\n●雨水のゆくえと地面のようす\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●暑くなると\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n\n\n","●暑くなると\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●夏の星\nＤ 感動，畏敬の念\n●わたしの研究\nA 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●わたしの研究\nA 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●月や星の見え方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●自然のなかの水のすがた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","●自然のなかの水のすがた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●学びをつなごう\n●すずしくなると\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●とじこめた空気と水\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●とじこめた空気と水\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●物の体積と温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●物のあたたまり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●冬の星\nＤ 感動，畏敬の念\n●寒くなると\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●学びをつなごう","●生き物の１年をふり返って\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●学びをつなごう\n●学んだことをふり返ろう！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","\n","\n","\n","\n","\n","\n"]
["理科","大日本図書","●季節と生物［1］春の始まり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重     \n●天気と気温 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 正直，誠実\n","●季節と生物［2］春\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重    \n●電池のはたらき \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神","●電池のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\n●とじこめた空気や水 \nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重","●季節と生物［3］夏\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重\n●星や月［1］月の明るさや色\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \n●自由研究 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●自由研究 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\n●季節と生物［4］夏の終わり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重\n●雨水のゆくえ \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●雨水のゆくえ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●星や月［2］月と星の位置の変化\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 ","●わたしたちの体と運動 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●季節と生物［5］秋\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重\n●ものの温度と体積 \nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n","●ものの温度と体積\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●星や月［3］冬の星 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 ","●季節と生物［6］冬 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重\n\n","●もののあたたまり方\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●すがたを変える水 \nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n","●すがたを変える水\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●季節と生物［7］春のおとずれ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重\n\n"]
["理科","学校図書","●季節と生き物の様子\nあたたかくなって\nＤ 自然愛護\n●１日の気温と天気\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●１日の気温と天気\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●空気と水\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●電気のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●雨水の流れ\nＤ 自然愛護","●季節と生き物の様子\n暑い季節\nＤ 自然愛護\n夏の星\nＤ 感動，畏敬の念\n●わたしの自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\n","●月と星\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●季節と生きものの様子\nすずしくなると\nＤ 自然愛護","●季節と生きものの様子\nすずしくなると\nＤ 自然愛護\n●自然の中の水\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●水の３つのすがた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●水の３つのすがた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●ものの体積と温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●ものの体積と温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●季節と生きものの様子\n冬の星\nＤ 感動，畏敬の念\n寒さの中でも\nＤ 自然愛護\n●科学者の伝記を読もう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●季節と生きものの様子\n寒さの中でも\nＤ 自然愛護\n●ものの温まり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重 ","●ものの温まり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重 \n●人の体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ\n"]
["理科","教育出版","●星ざ \n●季節と生き物 \n１年間の計画を立てよう\n季節と生き物について調べていこう・記録を整理しよう\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\nＣ 規則の尊重","●天気による気温の変化\n晴れの日の気温の変化\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n天気による気温の変化のちがい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●体のつくりと運動\n体の曲がるところ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念","●体のつくりと運動\nきん肉のはたらき・人以外の動物の体のつくり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●電流のはたらき\nかん電池とモーター\nかん電池のつなぎ方・かん電池を使ったものづくり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●電流のはたらき\nかん電池のつなぎ方・かん電池を使ったものづくり\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●夏と生き物\n記録を整理しよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●夏の星\nＤ 感動，畏敬の念\n","●雨水と地面\n地面にしみこむ雨水\n地面を流れる雨水\n●月の位置の変化\n月の位置の変化","●とじこめた空気や水\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●秋と生き物\n記録を整理しよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n深まる秋と生き物\nＤ 自然愛護\n","●秋と生き物\n記録を整理しよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n深まる秋と生き物\nＤ 自然愛護\n●ものの温度と体積\n空気の温度と体積\n水の温度と体積\n金ぞくの温度と体積・空気，水，金ぞくの温度と体積\n●もののあたたまり方\n金ぞくのあたたまり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n水のあたたまり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●もののあたたまり方\n空気のあたたまり方・金ぞく，水，空気のあたたまり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●冬の星\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●冬と生き物\n記録を整理しよう\nＤ 自然愛護\n●水のすがたの変化\n水を冷やしたときの変化\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●水のすがたの変化\n水をあたためたときの変化\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●水のゆくえ\n水の量がへるわけ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●水のゆくえ\n冷たいものに水てきがつくわけ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●生き物の1年\n●広がる科学の世界"]
["理科","信州教育出版社","●生き物のくらし～春～\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●とじこめた空気と水のせいしつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容","●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n","●生き物のくらし～夏～\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n●月と星(1) 夏の星\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n","●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容","●天気と気温\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●雨水のゆくえ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●月と星(2) 月の形と位置の変化\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 感動，畏敬の念\n●生き物のくらし～秋～\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n●人の体のつくりと運動\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●生き物のくらし～冬～\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n\n","●月と星(3) 星の位置の変化\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n\n\n","●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n●水のゆくえ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護"]
["理科","啓林館","●自然にせまる \nＤ 感動，畏敬の念\n●季節と生き物（1）\n春の生き物 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●季節と生き物（1）\n春の生き物 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●天気と１日の気温 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●自然の中の水のゆくえ（1）\n地面を流れる水のゆくえ ","●自然の中の水のゆくえ（1）\n地面を流れる水のゆくえ \n●電気のはたらき \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●季節と生き物（2）\n夏の生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●空を見上げると（1）\n夏の夜空 \nＤ 自然愛護 \nＤ 感動，畏敬の念\n●自由研究 ","●自由研究\n●空を見上げると（2）\n月や星の動き \nＤ 自然愛護 \nＤ 感動，畏敬の念\n●とじこめた空気や水 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●とじこめた空気や水\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●ヒトの体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念 ","●ヒトの体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念 \n●季節と生き物（3）\n秋の生き物 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●みんなで使う理科室 \nＣ 規則の尊重\n●温度とものの変化\nものの温度と体積 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●温度とものの変化\nものの温度と体積\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重 ","●空を見上げると（3）\n冬の夜空\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●季節と生き物（4）\n冬の生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●温度とものの変化（2）\nもののあたたまり方 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●温度とものの変化（2）\nもののあたたまり方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●温度とものの変化（3）\n水のすがた\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n ","●自然の中の水のゆくえ（2）\n水のゆくえ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●これまでの学習をつなげよう \n●季節と生き物（5）\n生き物の１年間 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉さくら さくら 等　\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護　\n●歌声ひびかせて\nＢ 友情，信頼\n\n\n","●歌声ひびかせて\nＢ 友情，信頼　\n●ひょうしとせんりつ\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解，国際親善","●ひょうしとせんりつ\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解，国際親善","●〈音〉 音の動き方を生かしてせんりつをつくろう　\n●〈にっぽん〉まきばの朝　\nＤ 自然愛護","●曲に合った歌い方　","●かけ合いと重なり\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉もみじ\nＤ 自然愛護","●〈にっぽん〉もみじ　\nＤ 自然愛護\n●音楽今昔　","●音楽今昔　\n●〈音〉音階をもとにして音楽をつくろう　","●アンサンブルの楽しさ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\n●ききどころを見つけて\nＡ 個性の伸長","●ききどころを見つけて\nＡ 個性の伸長　\n●わたしたちの表げん","●〈音〉役わりをもとに音楽をつくろう\nＡ 個性の伸長　　"]
["音楽","教育芸術社","●音楽で心の輪を広げよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●歌声のひびきを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●歌声のひびきを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●いろいろなリズムを感じ取ろう\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","●いろいろなリズムを感じ取ろう\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●ちいきにつたわる音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●せんりつの重なりを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n\n\n","●せんりつの重なりを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●いろいろな音のひびきを感じ取ろう\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長","●いろいろな音のひびきを感じ取ろう\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長","●日本の音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n","●日本の音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●曲の気分を感じ取ろう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼","●曲の気分を感じ取ろう\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼"]
["図画工作","開隆堂","●絵の具のぼうけん、たのしさ発見！\nＡ 個性の伸長\n●つけて、のばして、生まれる形\nＡ 個性の伸長","●木々を見つめて\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●つないで組んで、すてきな形\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●つないで組んで、すてきな形\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●つながれ、広がれ！　だんボール\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●かみわざ！　小物入れ\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n\n\n","●かみわざ！　小物入れ\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●へんてこ山の物語\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念","●へんてこ山の物語\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念\n●どろどろカッチン\nＡ 個性の伸長","●本から飛び出した物語\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●わくわくネイチャーランド\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n●飛び出すハッピーカード\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●何にかこうかな（形と色でショートチャレンジ）\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）キラキラワールド\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念\n●（選択）学校もりあげマスコット\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","●絵から聞こえる音\nＤ 感動，畏敬の念\n●つくって、つかって、たのしんで\nＡ 個性の伸長","●ほって表す不思議な花 \nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長","●（選択）トントンつないで\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\n●（選択）ゆめいろらんぷ \nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●鑑 しぜんの形　\nオリエンテーション\n●絵 絵の具でゆめもよう　 \n●工 コロコロガーレ　\n（選択）コロコロワールド，みんなでコロコロコースター　\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●工 コロコロガーレ　\n（選択）コロコロワールド，みんなでコロコロコースター\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼　\n●立 立ち上がれ！ ねん土\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼 　\n●絵 まぼろしの花　\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼 \n\n\n","●絵 まぼろしの花\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼 　\n●工 ギコギコ トントン クリエイター　\nＡ 個性の伸長\n","●工 ギコギコ トントン クリエイター\nＡ 個性の伸長\n●造 ここをつつんだら\n（選択）遊具を，教室にあるものを\nＡ 個性の伸長","●鑑 色合いひびき合い \n●絵 わすれられない気持ち　\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念","●絵 わすれられない気持ち\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念　\n●工 おもしろだんボールボックス\nＡ 個性の伸長\n●立 ひみつのすみか\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼　","●立 ひみつのすみか\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼　\n●造 光とかげから生まれる形　\n（選択）暗い場所で，明るい場所で\nＡ 個性の伸長\n","●造 光とかげから生まれる形　\n（選択）暗い場所で，明るい場所で\nＡ 個性の伸長\n●工 カードでつたえる気持ち\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼　","●造 まどをのぞいて \n●立 ようこそ！ ゆめのまちへ\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●工 ゴー！ ゴー！ ドリームカー \n（選択）ゴムの力で，風の力で　\nＡ 個性の伸長\n●鑑 ポーズのひみつ\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼","●鑑 ポーズのひみつ　\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n●絵 ほってすって見つけて　\nＡ 個性の伸長\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の成長とわたし\n育ちゆくわたしたちの体\nＡ 節度，節制\n思春期にあらわれる変化\nＡ 節度，節制\nＢ友情，信頼\nよりよく成長するための生活\nＡ 節度，節制\nＤ 生命の尊さ\n\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,null,null,"●育ちゆく体とわたし\n大きくなってきたわたし\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n大人の体になるじゅんび①\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n大人の体になるじゅんび②\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ\nよりよく育つための生活\nＡ 個性の伸長\n\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●体の発育・発達\n体の発育\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化①\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化②\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ\n体のよりよい発育\nＡ 個性の伸長\nわたしのすくすくせん言\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nおへそってすごいんだ（詩）\nＤ 生命の尊さ\n\n\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育と健康\n変化していく体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化①体の外\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化②体の中\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ\nよりよい発育のために\nＡ 個性の伸長\n学習のまとめ\n\n\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\n変化してきたわたしの体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n大人に近づく体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n体の中で起こる変化\nＤ 生命の尊さ\nＢ 相互理解，寛容\nよりよい発育・発達のために\nＡ 個性の伸長\n\n\n"]

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["道徳『新・みんなの道徳 5』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"5年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなの道徳5』",null,"●人生という教科 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●ぬぎすてられたくつ (A 節度，節制)","●もったいない (D 自然愛護)\n●ぼくがいるよ (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●世界に羽ばたく「航平ノート」 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●わたしはひろがる (D よりよく生きる喜び)","●いじめをなくすために (C 公平，公正，社会正義)\n●電池が切れるまで (D 生命の尊さ)\n●落とし物 (B 親切，思いやり)\n●言葉のおくりもの (B 友情，信頼)","●ミッキーマウスの誕生 (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●復興への願い　フェニックス (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●うばわれた自由 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●植物とともに 牧野富太郎 (A 真理の探究)\n●どろだらけのユニフォーム (B 礼儀)\n●手品師 (A 正直，誠実)","●もう一つの塔 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●友のしょう像画 (B 友情，信頼)\n●母とながめた一番星 (D 生命の尊さ)\n●太平洋のかけ橋 新渡戸稲造 (C 国際理解，国際親善)","●ＵＤって何だろう (B 親切，思いやり)\n●森の絵 (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●おじいさんのあたたかな目 (B 感謝)\n●フジの新しいおびれ (D 自然愛護)","●日本の「まんがの神様」 (A 個性の伸長)\n●心の中のりゅう (D よりよく生きる喜び)\n●銀のしょく台 (B 相互理解，寛容)","●くずれ落ちたダンボール箱 (B 親切，思いやり)\n●アップするの？ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●この思いフェルトペンにたくして (C 勤労，公共の精神)","●二十分間の出来事 (D 生命の尊さ)\n●お客様 (C 規則の尊重)\n●すれちがい (B 相互理解，寛容)","●ペルーは泣いている (C 国際理解，国際親善)\n●アルソミトラの空 (D 感動，畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度，節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情，信頼\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n３年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","５年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA真理の探究","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな６年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気，努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"※印刷はＡ３サイズに設定されています。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●この言葉、あなたならどう考える\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●事実と考えを区別しよう\n●人物の思いを音読で伝えよう\nだいじょうぶ だいじょうぶ\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n●図書館へ行こう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\n●筆者の伝えたいことをまとめよう\n動物たちが教えてくれる海の中のくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 生命の尊さ\n\n\n","●筆者の伝えたいことをまとめよう\n動物たちが教えてくれる海の中のくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 生命の尊さ\n●漢字の成り立ち\n●知りたいことを聞き出そう\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●環境問題について報告しよう\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●山場で起こる変化について考えよう\n世界でいちばんやかましい音\nＡ 節度，節制\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●文の組み立てをとらえよう","●書き手の意図を考えよう\n新聞記事を読み比べよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n●本は友達\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●詩を読もう\n紙風船\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n水のこころ\nＤ 感動，畏敬の念\n●問題を解決するために話し合おう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●敬語の使い方\nＢ 礼儀\n●物語のおもしろさを解説しよう\n注文の多い料理店\nＤ 感動，畏敬の念","●物語のおもしろさを解説しよう\n注文の多い料理店\nＤ 感動，畏敬の念\n●古文に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●和の文化について調べよう\n和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●和の文化について調べよう\n和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●伝えたい、心に残る言葉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●和語、漢語、外来語\n●朗読で表現しよう\n大造じいさんとがん\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＤ 感動，畏敬の念","●反対の立場を考えて意見文を書こう\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●友達といっしょに、本をしょうかいしよう\nB 友情，信頼\nB 相互理解，寛容","●古文のえがく四季\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●心が動いたことを三十一音で表そう\nＤ 感動，畏敬の念\n●熟語を使おう\n●テクノロジーの進歩について考えよう\n「弱いロボット」だからできること\nA 真理の探究","●テクノロジーの進歩について考えよう\n「弱いロボット」だからできること\nＡ 真理の探究\n●資料を見て考えたことを話そう\nＡ 節度，節制\n●日本語と外国語\nＣ 国際理解，国際親善\n●伝記を読んで感想文を書こう\n手塚治虫\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●伝記を読んで感想文を書こう\n手塚治虫\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●「わたしの文章見本帳」を作ろう\nＡ 個性の伸長","●宮沢賢治\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","学校図書","●今日からはじまる…高丸もと子\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●言葉でつながる\nしょうかいします、わたしの友達\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●人物の関係を読もう\nみちくさ…阿部夏丸\nＡ 正直，誠実\nＢ 友情，信頼\nＣ 公正，公平，社会正義\nＤ 感動，畏敬の念\n●自分だけのノートを作ろう\n自分だけのノートを作ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●季節のたより\n春\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●言葉のきまり１\n文の構造\n●言葉のいずみ１\n和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●言葉をつないで文を作ろう１\n\n\n","●調べよう　まとめよう\n「年鑑」を使って調べよう\nＡ 真理の探究\n●要旨をとらえて読もう\n東京スカイツリーのひみつ…瀧井宏臣\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●言葉をおくろう\n手紙の書き方\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神","●インタビューしよう\n働く人にインタビュー\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉のいずみ２\n複合語\n●原因と結果の関係を見いだそう\nさまざまな情報を結び付けて考えよう\nＡ 真理の探究\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●季節のたより\n夏\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●言葉のきまり２\n敬語\nＢ 礼儀\n●想像を広げよう\n人物を生き生きとえがき出そう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●想像を広げよう\n人物を生き生きとえがき出そう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●漢字の広場１\n●読書に親しもう\n物語の人物が答えます\nＢ 友情，信頼\n注文の多い料理店…宮沢賢治\nＤ 感動，畏敬の念\n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念","●詩を味わおう\nレモン…はたちよしこ\nし…マーガレット＝ワイズ＝ブラウン\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\nＢ 礼儀        \n●漢字の広場２\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●自分の意見をもって読もう\nわたしたちとメディア…池上彰\n〈視点を変える〉インターネット・コミュニケーション\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●言葉の文化を体験しよう\n宇治拾遺物語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●言葉を受け止めよう\n親しみを表現しよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉のいずみ３\n方言と共通語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●紙風船…黒田三郎\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉から想像しよう\n「入れかえ文」を作って楽しもう\n●報道文を読み、考えを深めよう\n新聞の情報を読み取ろう\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\n●季節のたより\n秋\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●文章の書き方・まとめ方\n文章の構成を知ろう","●意見文を書こう\nどう考える？この投書\nＡ 真理の探究\n●自分の考えを提案しよう\n学校を百倍すてきにしよう\nＢ 友情，信頼\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●漢字の広場１\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●生き方を読もう\n勇気の花がひらくとき…梯久美子\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\n●豊かに表現しよう\n俳句・短歌を作ろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●言葉のきまり１\n動作の状態や意味をくわしくする言葉\n●読書を広げよう\nなぜ本を読むのか\nＡ 真理の探究\n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念","●季節のたより\n冬\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●論の進め方に着目して読もう\n「一本」から見える数え方の世界…飯田朝子\nＡ 真理の探究\n●調べて書こう\n言葉について調べよう\nＡ 真理の探究","●対話して読む：物語の読み方を広げよう\nゆず…杉みき子\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●言葉の文化を体験しよう\n文語詩　やしの実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●言葉のいずみ１\n漢字の音読みと訓読み\n●描写を手がかりに読もう\n大造じいさんとがん…椋鳩十\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●描写を手がかりに読もう\n大造じいさんとがん…椋鳩十\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●テーマを決めて討論しよう\nより良い考え方はどっち？\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉のいずみ２\n日本語の文字の歴史\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場２\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●これからのあなたへ\n小さな質問…高階杞一\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●五年生をふり返って\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["国語","教育出版","●言葉で伝え合おう \nわたしは木 \nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n水平線  \nＡ 個性の伸長\nうぐいす\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\n●くふうされた表現をもとに、登場人物のしん じょうをそうぞうして読もう\nいつか、大切なところ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 ","●新聞を読もう\nＡ 真理の探究\n●「情報ノート」を作ろう \nＡ 真理の探究\n●漢字の広場　①\n漢字学習ノート\n四年生で学んだ漢字　①\n●事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう \n人とねずみの「はい、チーズ！」\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n言葉と事実 \nＡ 真理の探究 \nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝","●事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう \n人とねずみの「はい、チーズ！」\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n言葉と事実 \nＡ 真理の探究   \n●話し言葉と書き言葉\nＢ 親切，思いやり\nＢ 感謝\n●伝わるように構成を考えよう \n「町じまん」をすいせんしよう\nＢ 親切，思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度   \nポスターを作ろう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実  ","●伝わるように構成を考えよう \n「町じまん」をすいせんしよう \nポスターを作ろう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実  \n●漢文に親しむ\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●敬語\n●漢字の広場　②\n複合語\n四年生で学んだ漢字　② ","●知りたいことを決めて、話を聞こう \n●詩を味わおう \n素朴な琴  \n鳴く虫  \n山のあなた  \n●物語の全体像をとらえ、やま場の場面を見つけて読もう\n大造じいさんとがん  \nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●鳥\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●俳句を作ろう \nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●考えを広げるために、立場を決めて話し合おう \nＡＩとのくらし \n●漢字の広場　③\n熟語の構成\n四年生で学んだ漢字　③\n●方言と共通語 \n●多様な情報を読み、根拠となる資料にもとづいて、考えを深めよう \n世界遺産　白神山地からの提言――意見文を書こう \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重  \nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●「古典」を楽しむ \nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●かなづかいで気をつけること \n●漢字の広場　④\n漢字の成り立ち\n四年生で学んだ漢字　④\n●表現の効果を考えながら、登場人物の関わりをとらえて読もう \n雪わたり \nＡ 正直，誠実\nＤ 自然愛護 ","●「図書すいせん会」をしよう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n●言葉で伝える、心を伝える ","●詩を味わおう \nはたはたのうた  \n雪  \n●事実と意見を結びつけて書こう \n提案文を書こう \nＡ 正直，誠実 \nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実","●和語・漢語・外来語 \n●漢字の広場　⑤\n同じ音の漢字\n四年生で学んだ漢字　⑤ \n●「まんがの方法」とその効果について、自分の考えをもとう \nまんがの方法\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解，国際親善\nひみつを調べて発表しよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●漢字の広場　⑥\n送りがなのきまり\n四年生で学んだ漢字\n●みすゞをさがし求めた筆者について、考えをまとめよう \nみすゞさがしの旅――みんなちがって、みんないい\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念　　　   \n●国語の学習　これまで　これから "]
["国語","光村図書","●教えて，あなたのこと \nＢ 友情，信頼\n●かんがえるのって　おもしろい 谷川俊太郎 \n●登場人物どうしの関わりをとらえ，感想を伝え合おう\n●なまえつけてよ　蜂飼 耳\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\n●本は友達\n図書館を使いこなそう\n●漢字の成り立ち \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●春の空\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●きいて，きいて，きいてみよう \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●［コラム］インタビューをするとき \n\n\n","●きいて，きいて，きいてみよう \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●［コラム］インタビューをするとき \n●漢字の広場 ①\n●文章の要旨をとらえ，自分の考えを発表しよう\n〈練習〉見立てる　野口 廣 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n言葉の意味が分かること　今井むつみ \n［情報］原因と結果\n●和語・漢語・外来語","●日常を十七音で \n●古典の世界（一） \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●［情報］目的に応じて引用するとき \n●みんなが過ごしやすい町へ \n","●みんなが過ごしやすい町へ \nＣ 公正，公平， 社会正義\n●同じ読み方の漢字 \n●夏の夜\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●本は友達\n作家で広げるわたしたちの読書 \nカレーライス　重松 清 \nＡ 正直，誠実","●詩を味わおう\nからたちの花　北原白秋 \nＤ 自然愛護\n●どちらを選びますか \n●新聞を読もう \nＡ 真理の探究\n●敬語\nＢ 礼儀\n●物語の全体像をとらえ，考えたことを伝え合おう\nたずねびと　朽木 祥\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●漢字の広場 ② ","●漢字の読み方と使い方 \n●秋の夕暮れ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●よりよい学校生活のために \n●［コラム］意見が対立したときには\nＡ 正直，誠実\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●漢字の広場 ③ \n●資料を用いた文章の効果を考え，それをいかして書こう\n固有種が教えてくれること　今泉忠明 \n［情報］統計資料の読み方 \nグラフや表を用いて書こう\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●資料を用いた文章の効果を考え，それをいかして書こう\n固有種が教えてくれること　今泉忠明 \n［情報］統計資料の読み方 \nグラフや表を用いて書こう\nＡ 真理の探究\n●古典芸能の世界――語りで伝える \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●カンジー博士の暗号解読 \n●古典の世界（二） \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場 ④ ","●伝記を読んで，自分の生き方について考えよう\nやなせたかし――アンパンマンの勇気 梯 久美子 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●あなたは，どう考える \n●冬の朝 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●詩の楽しみ方を見つけよう\n生活の中で詩を楽しもう \nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●方言と共通語 \n●漢字の広場 ⑤ \n●事例と意見の関係をおさえて読み，考えたことを伝え合おう\n想像力のスイッチを入れよう 下村健一\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 公正，公平，社会正義\n●複合語 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●伝わる表現を選ぼう \nＢ 親切，思いやり\n●この本，おすすめします \nＡ 正直，誠実\n●提案しよう，言葉とわたしたち \nＡ 正直，誠実","●提案しよう，言葉とわたしたち \nＡ 正直，誠実\n●日本語の表記 \n●漢字の広場 ⑥\n●すぐれた表現に着目して読み，物語のみりょくをまとめよう\n大造じいさんとガン　椋 鳩十 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの国土\n導入\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n世界の中の国土\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n国土の地形の特色\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの国土\n低い土地のくらし／高い土地のくらし（選択）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n国土の気候の特色\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの国土\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし（選択）\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの生活と食料生産\n導入\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nくらしを支える食料生産\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの生活と食料生産\n米づくりのさかんな地域\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●わたしたちの生活と食料生産\n水産業のさかんな地域\nＢ 感謝\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nこれからの食料生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n\n","●わたしたちの生活と食料生産\nこれからの食料生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの生活と工業生産\n導入\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nくらしを支える工業生産\nＡ 真理の探究\n自動車をつくる工業\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\n\n\n","●わたしたちの生活と工業生産\n自動車をつくる工業\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\n工業生産を支える輸送と貿易\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nこれからの工業生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの生活と工業生産\nこれからの工業生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n●情報化した社会と産業の発展\n導入\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制\n情報産業とわたしたちのくらし\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n\n","●情報化した社会と産業の発展\n情報を生かす産業\n情報を生かすわたしたち\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\n","●わたしたちの生活と環境\n導入\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n自然災害を防ぐ\nＡ 節度，節制\nＤ 自然愛護\nわたしたちの生活と森林\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●わたしたちの生活と環境\nわたしたちの生活と森林\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n環境を守るわたしたち\nＢ 感謝\nＤ 自然愛護\n●いかす\n"]
["社会","教育出版","●日本の国土とわたしたちのくらし \nオリエンテーション \n日本の国土と世界の国々\n国土の気候と地形の特色\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善 \nＤ 感動，畏敬の念 ","●日本の国土とわたしたちのくらし \n国土の気候と地形の特色\n自然条件と人々のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善 \nＤ 感動，畏敬の念  ","●日本の国土とわたしたちのくらし\n自然条件と人々のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善 \nＤ 感動，畏敬の念 \n●未来を支える食料生産 \nオリエンテーション \n米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●未来を支える食料生産 \n米づくりのさかんな地域\n水産業のさかんな地域 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●未来を支える食料生産 \n水産業のさかんな地域 \nこれからの食料生産\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●未来をつくり出す工業生産 \nオリエンテーション\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善 \n","●未来をつくり出す工業生産 \n自動車の生産にはげむ人々\n日本の工業生産と貿易・運輸\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善 \n","●未来をつくり出す工業生産\n日本の工業生産と貿易・運輸\n日本の工業生産の今と未来\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善  ","●未来をつくり出す工業生産\n日本の工業生産の今と未来\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善 \n●未来とつながる情報 \nオリエンテーション \n情報を伝える人々とわたしたち\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平， 社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\n","●未来とつながる情報 \nくらしと産業を変える情報通信技術\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平， 社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\n●国土の自然とともに生きる \nオリエンテーション \n自然災害とともに生きる\nＡ 節度，節制 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び\n\n\n","●国土の自然とともに生きる  \n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\nＡ 節度，節制 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び","●国土の自然とともに生きる \n森林とともに生きる\n環境をともに守る\nＡ 節度，節制 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び"]
["社会","日本文教出版","●日本の国土と人々のくらし\n世界から見た日本\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●日本の国土と人々のくらし\n日本の地形や気候\nさまざまな土地のくらし\nあたたかい沖縄県に住む人々のくらし　\n寒い土地のくらし―北海道旭川市―\n低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし　\n高い土地のくらし―群馬県嬬恋村―\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\n米作りのさかんな地域\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●わたしたちの食生活を支える食料生産\n米作りのさかんな地域\n水産業のさかんな地域\n畜産業のさかんな宮崎県\nくだもの作りのさかんな和歌山県\n野菜作りのさかんな高知県\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●わたしたちの食生活を支える食料生産\nこれからの食料生産\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\n自動車工業のさかんな地域\nわたしたちのくらしを支える食料品工業\nわたしたちのくらしを支える製鉄業\nわたしたちのくらしを支える石油工業\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●工業生産とわたしたちのくらし\n日本の貿易とこれからの工業生産\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり，伝える\n放送局のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n\n\n","●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり，伝える\n放送局のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●情報社会に生きるわたしたち\n情報を生かして発展する産業\n情報を生かして発展する観光業\n医療に生かされる情報ネットワーク\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","●国土の環境を守る\n環境とわたしたちのくらし\n大和川とわたしたちのくらし\n森林とわたしたちのくらし\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び","●国土の環境を守る\n自然災害から人々を守る\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\n●整数と小数のしくみをまとめよう\n整数と小数\nＣ 規則の尊重\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●直方体や立方体のかさの表し方を考えよう\nもののかさの表し方\nいろいろな体積の単位","●直方体や立方体のかさの表し方を考えよう\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●変わり方を調べよう(1)\n比例\nＣ 勤労，公共の精神\nまとめ\nおぼえているかな？\n●かけ算の世界を広げよう\n小数のかけ算","●かけ算の世界を広げよう\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●わり算の世界を広げよう\n小数のわり算\nまとめ\n●小数の倍\n小数の倍","●どんな計算になるのかな？\nＣ 規則の尊重\nおぼえているかな？\n●形も大きさも同じ図形を調べよう\n合同な図形\nＣ 規則の尊重\nまとめ","●図形の角を調べよう\n三角形と四角形の角\nしきつめ\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●整数の性質を調べよう\n偶数と奇数\nＢ 友情，信頼 \n倍数と公倍数\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n約数と公約数\nまとめ","●分数と小数，整数の関係を調べよう\nわり算と分数\n分数と小数，整数の関係\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●考える力をのばそう\n●算数で読みとこう\nＣ 国際理解，国際親善\nおぼえているかな？\n●新しい算数プラス\n●分数のたし算，ひき算を広げよう\n通分と分数のたし算，ひき算\n約数と分数のたし算，ひき算\nいろいろな分数のたし算，ひき算","●分数のたし算，ひき算を広げよう\n時間と分数\nまとめ\nＡ 真理の探究\nおぼえているかな？\n●ならした大きさを考えよう\n平均\nまとめ\n●比べ方を考えよう(1)\nこみぐあい\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nいろいろな単位量あたりの大きさ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n速さ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●比べ方を考えよう(1)\nまとめ\nＤ 自然愛護\nおぼえているかな？\n●面積の求め方を考えよう\n平行四辺形の面積の求め方\n三角形の面積の求め方\nいろいろな四角形の面積の求め方\n三角形の高さと面積の関係\nまとめ\nＡ 真理の探究\nおぼえているかな？\n","●比べ方を考えよう(2)\n割合\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n百分率の問題\nＣ 勤労，公共の精神\n練習\nわりびき，わりましの問題\nまとめ\nおぼえているかな？\n●割合をグラフに表して調べよう\n帯グラフと円グラフ\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●割合をグラフに表して調べよう\nまとめ\n●変わり方を調べよう(2)\n変わり方調べ\n●多角形と円をくわしく調べよう\n正多角形\n円のまわりの長さ\nまとめ\n●立体をくわしく調べよう\n角柱と円柱","●立体をくわしく調べよう\n角柱と円柱の展開図\nまとめ\n●考える力をのばそう\nＣ 勤労，公共の精神\n●算数で読みとこう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●5年のふくしゅう\n●新しい算数プラス\n"]
["算数","大日本図書","●整数と小数\nＣ 規則の尊重\n●図形の角の大きさ\nＣ 規則の尊重\n●しきつめアートをつくろう\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動，畏敬の念　\n●２つの量の変わり方\nＣ 規則の尊重","●小数のかけ算\nＣ 規則の尊重　\n●復習\n●体積\nＣ 規則の尊重","●体積\nＣ 規則の尊重\n●小数のわり算\nＣ 規則の尊重","●小数のわり算\nＣ 規則の尊重\n●合同な図形\nＣ 規則の尊重\n●算数お仕事インタビュー\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n●復習","●整数の性質\nＣ 規則の尊重\n●ビンゴにならないためには\n●分数のたし算とひき算\nＣ 規則の尊重\n","●分数のたし算とひき算\nＣ 規則の尊重\n●分数で音楽づくり\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動，畏敬の念\n●平均\nＣ 規則の尊重\n●九九表の数を全部たすと？\n●復習","●単位量あたりの大きさ\nＣ 規則の尊重\n●来場者数はどのように数えるの？\n●分数と小数，整数\nＣ 規則の尊重\n●割合\nＣ 規則の尊重\n●どの割引券を使おうかな\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●帯グラフと円グラフ\n●正多角形と円\n●円周率の歴史\n●復習\n●どんな計算するのかな","●四角形と三角形の面積\nＣ 規則の尊重\n●面積は変わるかな","●速さ\nＣ 規則の尊重\n●角柱と円柱\nＣ 規則の尊重\n●芯を切り開くと？\n●変わり方を調べよう","●速さ\nＣ 規則の尊重\n●角柱と円柱\nＣ 規則の尊重\n●芯を切り開くと？\n●変わり方を調べよう\n●5年の復習\nＣ 規則の尊重"]
["算数","学校図書","●小数と整数 \n●合同な図形 \nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼 \n\n","●合同な図形 \nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼 \n●比例\n●平均 \nＤ 生命の尊さ\n●単位量あたりの大きさ（1） \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n\n","●単位量あたりの大きさ（1） \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ふりかえろう つなげよう \n●小数のかけ算 \nＢ 友情，信頼 \n●小数のわり算 \nＡ 真理の探究","●小数のわり算 \nＡ 真理の探究\n●ひまわりを育てよう \nＤ 自然愛護\n●単位量あたりの大きさ（2） \n●アクティブ!! ","●図形の角 \nＡ 真理の探究\n●倍数と約数\nＢ 友情，信頼","●倍数と約数\nＢ 友情，信頼\n●ふりかえろう つなげよう \n●分数のたし算とひき算 \n●分数と小数・整数 \nＢ 友情，信頼","●分数と小数・整数 \nＢ 友情，信頼\n●割合（1） \nＣ 勤労，公共の精神\n●図形の面積 \nＡ 真理の探究\n","●図形の面積 \nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう \n●アクティブ!! ","●正多角形と円 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●体積 ","●体積 \n●ふりかえろう つなげよう \n●割合（2） \nＣ 勤労，公共の精神\n●いろいろなグラフ \nＣ 勤労，公共の精神\n●立体 \nＡ 真理の探究\n","●立体 \nＡ 真理の探究\n●データの活用\nＣ 国際理解，国際親善\n●５年のまとめ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●プログラミングのミ\n●今の自分を知ろう！\nＡ 個性の伸長\n\n\n"]
["算数","教育出版","●算数をはじめよう！\n●算数で使いたい考え方 \n●２つに分けよう\n●整数と小数 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●体積\nＢ 友情，信頼 \n\n\n","●体積\nＢ 友情，信頼 \n●2000㎤を作ろう\n●小数のかけ算\nＡ 真理の探究","●合同と三角形，四角形 \nＡ 真理の探究\n●小数のわり算\nＡ 真理の探究","●小数のわり算\nＡ 真理の探究\n●ご石の数え方","●整数の見方\nＢ 友情，信頼 \n●分数の大きさとたし算，ひき算\nＢ 友情，信頼 ","●分数の大きさとたし算，ひき算\nＢ 友情，信頼 \n●平均\n●奇数と偶数に分けて\n●単位量あたりの大きさ\nＢ 友情，信頼 ","●単位量あたりの大きさ\nＢ 友情，信頼 \n●わり算と分数\nＡ 真理の探究\n●九九の表を調べよう\n●割合 \nＢ 友情，信頼 ","●割合\nＢ 友情，信頼 \n●割合とグラフ\nＣ 勤労，公共の精神\n●四角形の関係を調べよう","●四角形や三角形の面積\nＡ 真理の探究","●四角形や三角形の面積\nＡ 真理の探究\n●正多角形と円 \n●角柱と円柱\nＢ 友情，信頼 ","●角柱と円柱\nＢ 友情，信頼 \n●同じ面積に分けよう\n●算数を使って考えよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●５年のまとめ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["算数","啓林館","●わくわく算数学習\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n●整数と小数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●体積\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●比例\n●復習\n●小数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●小数のわり算\nＣ 規則の尊重\n●合同な図形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","●合同な図形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●人文字\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解， 国際親善\n●どんな計算になるのかな\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n●復習\n","●整数\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 国際理解，国際親善\n●分数（1）\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","●分数（1）\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●図を使って考えよう\n●復習\n●面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●平均とその利用\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●分数（2）\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●割合\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n\n\n","●割合\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●表を使って考えよう（1）\n●見積もりを使って\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●復習\n","●円と正多角形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●割合のグラフ\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n","●復習\n●角柱と円柱\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●速さ\n●変わり方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●表を使って考えよう（2）\n●算数ラボ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●みらいへのつばさ\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n●もうすぐ6年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["算数","日本文教出版","●整数と小数のしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●図形の合同と角\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n\n","●図形の合同と角\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重　\n●体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重　\n●小数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n\n","●小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●どんな計算になるか考えてみよう\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n","●整数の性質\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重　","●分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●活用　\n●平均\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重　\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n\n\n","●単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●分数と小数，整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重　\n●割合　","●割合　\n●正多角形と円　\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●図形の面積\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重","●図形の面積\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●帯グラフと円グラフ　\n●□や△を使った式　","●角柱と円柱\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●活用　\n●算数アドベンチャー　\n●５年のまとめ\nＣ 規則の尊重\n　"]
["理科","東京書籍","●計画しよう！ためしてみよう！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●わたしの研究\nA 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●わたしの研究\nA 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●花から実へ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●台風と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●学びをつなごう\n●物のとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●物のとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●学びをつなごう","●人のたんじょう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●学びをつなごう\n●電流がうみ出す力\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼","●電流がうみ出す力\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n●学びをつなごう\n●ふりこのきまり\nＡ 真理の探究","●ふりこのきまり\nＡ 真理の探究\n●学んだことをふり返ろう！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","","\n","\n","\n","\n","\n"]
["理科","大日本図書","●天気と情報［1］天気の変化 \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●天気と情報［1］天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生命のつながり［1］植物の発芽と成長 \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●生命のつながり［2］メダカのたんじょう \nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●生命のつながり［1］植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●生命のつながり［2］メダカのたんじょう \nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●生命のつながり［2］メダカのたんじょう \nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●天気と情報［2］台風と防災\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●自由研究 \nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n\n\n","●自由研究\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生命のつながり［3］植物の実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●流れる水のはたらき と土地の変化 \nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●流れる水のはたらきと土地の変化 \nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●もののとけ方 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●ふりこの動き \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ふりこの動き \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●電磁石の性質 \nＡ 真理の探究\n","●電磁石の性質 \nＡ 真理の探究\n●生命のつながり［4］人のたんじょう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●生命のつながり［4］人のたんじょう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●6年の学習の準備 "]
["理科","学校図書","●ふりこの運動\nＡ 真理の探究\n","●ふりこの運動\nＡ 真理の探究\n●種子の発芽と成長　\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n","●種子の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●台風の接近\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●わたしの自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\n\n\n","●実や種子のでき方\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●雲と天気の変化\nＢ 友情，信頼\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●流れる水のはたらき\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●流れる水のはたらき\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●川と災害\n●電流のはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n","●電流のはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n","●冬から春へ\n●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●科学者の伝記を読もう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●人のたんじょう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n"]
["理科","教育出版","●雨がとどける春\n●天気の変化\n雲と天気\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \n天気の変化のきまり\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念 \n●植物の発芽や成長\n発芽に必要なもの\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n\n\n","●植物の発芽や成長\n発芽に必要なもの\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n発芽と養分\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の発芽や成長\n植物の成長に必要なもの\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●花のつくり\n●台風に備えて\n台風と災害\n","●花から実へ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●ふりこ\nＡ 真理の探究","●ふりこ\nＡ 真理の探究\n●流れる水と土地\n川の上流と下流\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●流れる水と土地\n流れる水の量が増えるとき\n●川と災害\n●電流が生み出す力\n電磁石の性質","●電流が生み出す力\n電磁石のはたらき・電磁石の利用\nＡ 真理の探究\n","●電流が生み出す力\n電磁石のはたらき・電磁石の利用\nＡ 真理の探究\n●人のたんじょう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●受けつがれる生命\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●もののとけ方\n食塩のとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\nミョウバンのとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方\nとけているものが出てくるとき\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重\n●広がる科学の世界"]
["理科","信州教育出版社","●天気の変化(1)\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●種子の発芽\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●種子の発芽\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●植物の成長\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護","●植物の成長\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●生命のたん生（魚）\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●生命のたん生（魚）\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n●花のつくりと実\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●生命のたん生（人）\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●天気の変化(2)\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●電じ石のはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容","●電じ石のはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n●ふりこの運動\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n","●ふりこの運動\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n"]
["理科","啓林館","●自然を読みとく\nＡ 真理の探究 \n●受けつがれる生命（1）\n花のつくり\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●受けつがれる生命（2）\n植物の発芽と成長 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●受けつがれる生命（2）\n植物の発芽と成長 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●受けつがれる生命（3）\nメダカのたんじょう \nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●受けつがれる生命（3）\nメダカのたんじょう \nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●受けつがれる生命（4）\nヒトのたんじょう \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n","●受けつがれる生命（4）\nヒトのたんじょう \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●天気の変化（1）\n台風と気象情報 \nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念 \n●自由研究 \nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念","●自由研究 \n●受けつがれる生命（5）\n花から実へ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●受けつがれる生命（5）\n花から実へ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●これまでの学習をつなげよう\n●天気の変化（2）\n雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念  \n●流れる水のはたらき \nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\nみんなで使う理科室 \nＣ 規則の尊重\n●ふりこのきまり \nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●ふりこのきまり \nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●もののとけ方 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n\n","●もののとけ方 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●電流と電磁石 \nＡ 真理の探究\n","●電流と電磁石 \nＡ 真理の探究\n"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉こいのぼり　　\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善 \n●和音や低音のはたらき　","●和音や低音のはたらき　\n●声のひびき合い\nＢ 友情，信頼　　　　","●声のひびき合い\nＢ 友情，信頼　　","●声のひびき合い\nＢ 友情，信頼　　\n●〈音〉和音に合わせてせんりつをつくろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n　","●オーケストラのみりょく　\n●〈にっぽん〉赤とんぼ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念　","●音楽の旅\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","●音楽の旅\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善　\n●豊かな表現を求めて\nＡ 正直，誠実\nＣ 国際理解，国際親善 \nＤ 自然愛護　\n\n\n","●豊かな表現を求めて\nＡ 正直，誠実\nＣ 国際理解，国際親善 \nＤ 自然愛護　\n●〈音〉いろいろな声で音楽をつくろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n　","●〈にっぽん〉スキーの歌\n●ききどころを見つけて　","●ききどころを見つけて　　\n●わたしたちの表現\nＡ 個性の伸長　","●わたしたちの表現\nＡ 個性の伸長　　\n●〈音〉ずれの音楽を楽しもう　　"]
["音楽","教育芸術社","●歌声をひびかせて心をつなげよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●音の重なりを感じ取ろう\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●音の重なりを感じ取ろう\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●いろいろな音色を感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●いろいろな音色を感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念","●和音の移り変わりを感じ取ろう\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 感動，畏敬の念","●和音の移り変わりを感じ取ろう \nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 感動，畏敬の念\n●曲想の変化を感じ取ろう \nＣ 国際理解，国際親善\n","●曲想の変化を感じ取ろう \nＣ 国際理解，国際親善\n●詩と音楽の関わりを味わおう\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●詩と音楽の関わりを味わおう\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●日本の音楽に親しもう \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●日本の音楽に親しもう \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●思いを表現に生かそう\nＣ 国際理解，国際親善\n","●思いを表現に生かそう\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善\n"]
["図画工作","開隆堂","●季節を感じて\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●みんなでたのしく、「はい、ポーズ」\nＡ 真理の探究\n●形を集めて（形と色でショートチャレンジ）\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●糸のこの寄り道散歩\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\n","●糸のこの寄り道散歩\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究","●同じもの、たくさん\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●動きの不思議\nＡ 真理の探究\n●わたしのおすすめ\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\n","●（選択）見つけて！ワイヤードリーム\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\n●（選択）コロがるくんの旅\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●あったらいい町、どんな町\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●あったらいい町、どんな町\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●地球は大きなキャンバスだ\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●比べてみよう\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 感動，畏敬の念\n●進め！　ローラー大ぼうけん\nＡ 個性の伸長\n●（選択）色を重ねて広がる形\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\n●（選択）だんボールで、試して、つくって\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n\n","●（選択）色を重ねて広がる形\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\n●（選択）だんボールで、試して、つくって\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n","●（選択）Myキャラが動き出す\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●（選択）そっと見てね、ひみつの景色\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 相互理解，寛容\n"]
["図画工作","日本文教出版","●鑑 身近なものを見つめて\nオリエンテーション\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n●立 のぞいてみると　\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼","●立 のぞいてみると\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n●絵 心のもよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n●鑑 カードを使って　 \n（選択）カードをつくって，アート・カードで\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n\n\n","●鑑 カードを使って　\n（選択）カードをつくって，アート・カードで\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●工　形が動く 絵が動く\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●工　形が動く 絵が動く\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　","●立 糸のこスイスイ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n●工 使って楽しい焼き物　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●工 使って楽しい焼き物\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●立 立ち上がれ！ ワイヤーアート　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●絵 消してかく\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n●造 光と場所のハーモニー　\n（選択）暗い場所で，明るい場所で\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●絵 言葉から思いを広げて\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n\n\n","●絵 言葉から思いを広げて\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　","●立 わたしのいい形　\n（選択）ほり出した形，ねった形\n●絵 ほり進めて刷り重ねて\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●工 伝え合いたい思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n　","●工 伝え合いたい思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n　"]
["家庭","東京書籍","●私の生活，大発見！\nどんな生活をしているのかな\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●私の生活，大発見！\n自分にできそうな家庭の仕事を見つけよう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nできることを増やしていこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●おいしい楽しい調理の力\n調理の目的や手順を考えよう\nA 希望と勇気，努力と強い意志","●おいしい楽しい調理の力\nゆでる調理をしよう\nA 希望と勇気，努力と強い意志\n工夫しておいしい料理にしよう\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●ひと針に心をこめて\n針と糸を使ってできること\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n手ぬいにトライ！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n手ぬいのよさを生活に生かそう\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●持続可能な暮らしへ　物やお金の使い方\n上手に選ぶために考えよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度，節制\nＤ 自然愛護\n買い物の仕方について考えよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n上手に暮らそう\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護","●食べて元気！ご飯とみそ汁\n毎日の食事を見つめよう\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n日常の食事のとり方を考えて，調理しよう\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究","●食べて元気！ご飯とみそ汁\n食生活を工夫しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●物を生かして住みやすく\n身の回りや生活の場を見つめよう\nＡ 節度，節制\nＤ 自然愛護\n身の回りをきれいにしよう\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究","●物を生かして住みやすく\n物を生かして快適に生活しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●気持ちがつながる家族の時間\n家族とふれ合う時間を見つけよう\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nわが家流団らんタイム\nA 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n団らんを生活の中に生かそう\nA 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n\n\n","●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\nミシンぬいのよさを見つけよう\nＡ 真理の探究","●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\nミシンにトライ！\nA 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\n世界に一つだけの作品を楽しく使おう \nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●生活を変えるチャンス！\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n※年間を通して3時間","\n","\n","\n","\n","\n"]
["家庭","開隆堂","●これまでの学習を家庭科につなげよう\n●家族の生活再発見\nＡ 節度，節制\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●クッキング　はじめの一歩\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\n\n","●クッキング　はじめの一歩\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\n●ソーイング　はじめの一歩\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n","●ソーイング　はじめの一歩\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n","●整理・整とんで快適に\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●できるよ，家庭の仕事\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●チャレンジコーナー\n\n\n","●ミシンでソーイング\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n","●ミシンでソーイング\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●食べて元気に\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●食べて元気に\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●チャレンジコーナー","●生活を支えるお金と物\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n","●生活を支えるお金と物\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護\n●暖かく快適に過ごす着方\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n","●暖かく快適に過ごす住まい方\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●いっしょにほっとタイム\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●チャレンジコーナー"]
["体育（保健）","東京書籍",null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 節度，節制\n心と体のつながり\nＡ 節度，節制\n不安やなやみがあるとき\nＡ 節度，節制",null,null,null,null,"●けがの防止\n事故やけがの防止\nＡ 節度，節制\n学校や地域でのけがの防止\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n交通事故の防止\nＡ 節度，節制\n犯罪被害の防止\nＡ 節度，節制\n自然災害によるけがの防止\nけがの手当\nＡ 節度，節制\n\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみがあるとき\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,"●けがの防止\nけがの原因\n交通事故によるけがの防止\nＣ 規則の尊重\n身の回りで起こるけがの防止\nＣ 規則の尊重\n犯罪被害から身を守る\nＣ 規則の尊重\n自然災害から身を守る\nけがの手当\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみへの対処①\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n不安やなやみへの対処②\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nわたしのスッキリせん言\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n",null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\n学校生活でのけがの防止\nＣ 規則の尊重\n交通事故の防止\nＣ 規則の尊重\n地域での安全\nＣ 規則の尊重\nけがの手当て\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nわたしの安全せん言\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 規則の尊重"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気\nＢ 相互理解，寛容\n心と体の関わり\nＤ 生命の尊さ\nふあんやなやみなどへの対処\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n学習のまとめ",null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\nけがや事故の起こり方\n学校や地域でのけがの防止\nＣ 規則の尊重\n交通事故の防止\nＣ 規則の尊重\n犯罪被害の防止\nＣ 規則の尊重\nけがの手当て\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n学習のまとめ\n\n\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＢ 相互理解，寛容\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみへの対処\nＢ 友情，信頼\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活\n\n\n",null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\nけがの発生\n交通事故の防止\nＣ 規則の尊重\n学校や地域でのけがの防止\nＣ 規則の尊重\nけがの手当\nＤ 生命の尊さ\nＢ 親切，思いやり"]
["英語","東京書籍","●学び方みいつけた! 1　教室英語\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit １　Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 1 Hello,friends. 名前や好きなもの・ことを伝えよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit ２　When is your birthday? 　誕生日やほしいものを伝えよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit ２　When is your birthday? 誕生日やほしいものを伝えよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit ３　What do you want to study? 学びたい教科やなりたい職業を伝えよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit ３　What do you want to study? 学びたい教科やなりたい職業を伝えよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Check Your　Steps 1　外国の人に自己紹\n介をしよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●学び方みいつけた! 2　アルファベット\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Unit 4　He can bake bread well. 身近な人を紹介しよう \nＢ 感謝\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 5　Where is the post offi ce? 場所をたずねたり答えたりしよう \nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 5　Where is the post offi ce? 場所をたずねたり答えたりしよう \nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 6　What would you like? ていねいに注文をしたり，値段をたずねたりしよう\nＢ 感謝\nＣ 国際理解， 国際親善","●Check Your Steps 2　地域のおすすめを紹介しよう\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●学び方みいつけた! 3　英語の文\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 7　Welcome to　Japan.　日本の四季や文化を紹介しよう\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 8　Who is your　hero?　あこがれの人について発表しよう \nA 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Check Your Steps 3　「日本のすてき」を紹介しよう \nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●STORY TIME\nA Bundle of Sticks\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","学校図書","●Pre-lesson\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Word Corner 1　数字や時刻の言い方\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 1　What sport do you like?　自己しょうかい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 1　What sport do you like?　自己しょうかい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 2　How many CDs do you have? 　数・ねだん\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 3　What do you have on Fridays? 　教科・習い事\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 4　Where is the beach ball?　位置・道案内\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Word Corner 2　学校の教室などの言い方・物の位置を表す言い方・一日の生活を表す言い方\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 5　What time do you get up on Sundays? 一日の生活\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任 \nC よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Project Time 1　自己しょうかい\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Project Time 1　自己しょうかい\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 6　Can you walk on takeuma? できること\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Word Corner 3　季節と月日\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●英文の書き方\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 7　When is your birthday?　誕生日・ほしいもの\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 8　What would you like?　食べ物の注文\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Word Corner 4　国の名前と観光名所・遊ぶ場所や活動\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 9　Where do you want to go? 　国・地域\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 10　Who is your hero?　あこがれの人\nA 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 10　Who is your hero?　あこがれの人\nA 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Project Time 2　人のしょうかい\nＢ 感謝\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","光村図書","●Let’s start 1　4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\nＢ 礼儀\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 2　さまざまな場面の英語\nＢ 礼儀\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 3　アルファベット\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 4　教室で使う英語\nＢ 礼儀\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 5　数字\nＣ 国際理解， 国際親善 \n●Unit 1　Hello, everyone. \nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Alphabet Time 1　アルファベット大文字 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n\n","●Unit 1　Hello, everyone. \nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●アルファベット大文字 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 2　When is your birthday?\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Alphabet Time 2　アルファベット小文字 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 2　When is your birthday?\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Alphabet Time 2　アルファベット小文字 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 3　What do you have on Monday? \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Alphabet Time 3　アルファベット大文字・小文字 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 3　What do you have on Monday? \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Alphabet Time 3　アルファベット大文字・小文字 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Review　世界の友達 1 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 4　What time do you get up?\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 節度，節制 \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 1　文字遊び／英語の歌／やってみよう \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 5　He can run fast.　 She can do kendama. \nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 2　文字遊び／英語の歌／やってみよう \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 6　I want to go to Italy. \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 3　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\nＣ 国際理解， 国際親善 ","●Unit 6　I want to go to Italy. \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 3　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\nＣ 国際理解， 国際親善 ","●Unit 7　What would you like? \nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 4　文字遊び／英語の歌／やってみよう\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Review　世界の友達 2  \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 8　Where is the gym? \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 5　文字遊び／英語の歌／英語の物語 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 8　Where is the gym? \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 5　文字遊び／英語の歌／英語の物語 \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 9　My hero is my brother.\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 6　文字遊び／早口言葉／英語の歌 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 9　My hero is my brother.\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 6　文字遊び／早口言葉／英語の歌 \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Review　世界の友達 3\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","啓林館","●Pre Unit　I’m Hana. H-a-n-a.　自己紹介\nB 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 1　My birthday is May 10th.　行事・誕生日\nC 国際理解， 国際親善","●Unit 1　My birthday is May 10th.　行事・誕生日\nC 国際理解， 国際親善\n●Unit 2　I study math on Monday.  学校生活・教科\nC よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 2　I study math on Monday.  学校生活・教科\nC よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 3　I sometimes walk the dog.  1日の生活\nA 善悪の判断， 自律，自由と責任\nC 家族愛， 家庭生活の充実\nC よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Unit 3　I sometimes walk the dog.  1日の生活\nA 善悪の判断， 自律，自由と責任\nC 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●REVIEW 1　説明する\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 4　She can sing well.　できること\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 5　This is my sister.  身近な人の紹介\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 6　I want to go to France.  行きたい国\nC 国際理解， 国際親善","●REVIEW 2  勧める\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 7　Where’s the park?  位置・場所\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 8　I’d like pizza.  料理・金額\nC 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善","●REVIEW 3　  依頼する・命令する\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","教育出版","●Let's Start Together\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 1　Nice to meet you.　自己しょうかいしよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 1　Nice to meet you.　自己しょうかいしよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 2　When is your birthday?　たんじょう日カレンダーをつくろう\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 2　When is your birthday?　たんじょう日カレンダーをつくろう\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 3　I have P.E. on Monday.　夢の時間わりをつくろう\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 3　I have P.E. on Monday.　夢の時間わりをつくろう\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let's Read and Act ①　　大事なことを覚えておこう\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let's Look at the World①\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 4　This is my dream day.　自由な一日の過ごし方を伝えよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 5　I can run fast.　みんなの「できること」を集めよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 6　Where do you want to go?　行ってみたい都道府県を伝えよう\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 7　I'd like a pizza.　オリジナル・メニューをつくろう\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let's Read and Act ②　A Good Idea!\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let's Look at the World②\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 8　Where is the station?　目的地への行き方を伝えよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 8　Where is the station?　目的地への行き方を伝えよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 9　This is my dream friend.　友達になってみたい人をしょうかいしよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 9　This is my dream friend.　友達になってみたい人をしょうかいしよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","開隆堂","●Lesson 1　Nice to meet you.　名刺交換をしよう。\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 2　When is your birthday? 　クラスの誕生日ポスターを作ろう。\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 3　What do you have on Mondays?　ある職業になるための時間割を作ろう。\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 4　Can you do this? 　プロフィールカードを作ろう。\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 4　Can you do this? 　プロフィールカードを作ろう。\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Project 1　パーティーを楽しもう。 \nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 5　Where is your treasure? 　宝物への道案内をしよう。\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 6　My Hero 　あこがれの人物を紹介しよう。\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 7　Happy New Year 　年賀状を作ろう。\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 8　What would you like?　ランチメニューを考えよう。\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 9　I love my town. 　「自分の町しょうかい」をしよう。\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Project 2　自分のことを伝えよう。\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Project 2　自分のことを伝えよう。\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","三省堂","●Get Ready 1　Hello!　よろしくね！\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 1　I have many yo-yos. 　わたしのコレクション\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 1　I have many yo-yos. 　わたしのコレクション\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 2　I can jump high.　こんなこと、できる？\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 2　I can jump high.　こんなこと、できる？\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Presentation 1　This is me. 自己紹介、聞いて !\n","●Get Ready 2　Hello, Mr. Sano!　教えて、先生のこと\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 3　She is a cook. 　あの人はだれ？\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 3　She is a cook. 　あの人はだれ？\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 4　I get up at 7:00.　一日の生活\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●世界の時差\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 5　I play soccer on Mondays.　月曜日には何をする？　\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Presentation 2　He is a music teacher. 　知ってる？先生のこと\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Get Ready 3　Welcome to Japan!　日本のこと、伝えたい\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 6　It is in the box.　さがしものは、どこ？\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●道案内\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 7　I want to go to Kenya.　行ってみたいところ\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Presentation 3　Mt. Fuji is beautiful.　日本のここ、おすすめ！\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善"]

{"sheet":"6年（テンプレート）","index":35,"n_rows":25,"n_cols":14,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[22,0,22,1],[23,0,23,1],[5,12,6,12],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[0,0,0,12],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10]]}
["道徳『新・みんなの道徳 6』 全体計画 別葉（令和2年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新・みんなの道徳6』",null,"●自分らしく (A 個性の伸長)\n●幸せをいのって織るじゅうたん (C 国際理解，国際親善)","●ひとみと厚 (B 友情，信頼)\n●どんな心が見えてきますか (C 規則の尊重)\n●小川笙船 (D よりよく生きる喜び)\n●マザー・テレサ (C 勤労，公共の精神)","●移動教室の夜 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)\n●温かい行為が生まれるとき (B 親切，思いやり)\n●古きよき心 (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)\n●チョモランマ清掃登山隊 (D 自然愛護)","●心にふく風 (B 礼儀)\n●折り鶴にこめられた願い (D 生命の尊さ)","●帰ってきたクニマス (D 自然愛護)\n●どれい解放の父 リンカン (C 公正，公平，社会正義)\n●ロレンゾの友達 (B 友情，信頼)\n●のりづけされた詩 (A 正直，誠実)","●食べ残されたえびになみだ (A 節度，節制)\n●おばあちゃんの指定席 (B 親切，思いやり)\n●はじめてのアンカー (C 家族愛，家庭生活の充実)\n●命を見つめて (D 生命の尊さ)","●光をともした「魔法の薬」 (A 真理の探究)\n●こだわりのイナバウアー (B 感謝)\n●美を求めて　上村松園 (D 感動，畏敬の念)\n●会話のゆくえ (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●ブランコ乗りとピエロ (B 相互理解，寛容)\n●市民に愛される動物園を目指して (A 希望と勇気，努力と強い意志)\n●大みそかの朝に (C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度)","●最後のおくり物 (B 親切，思いやり)\n●その思いを受けついで (D 生命の尊さ)\n●鬼の銀蔵 (A 善悪の判断，自律，自由と責任)","●前を向いて (C よりよい学校生活，集団生活の充実)\n●差し出し続けた大きな手 (B 相互理解，寛容)\n●米作りがアフリカを救う (C 国際理解，国際親善)","●青の洞門 (D よりよく生きる喜び)\n●栄光の架橋 (A 希望と勇気，努力と強い意志)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度，節制\n１年生を迎える会\nB親切，思いやり\n入学式    \nB親切，思いやり                                                      \n保護者会                                                         \n個人面談\n避難訓練\nA節度，節制\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nD生命の尊さ\n","遠足\nA節度，節制\nB礼儀\nB友情，信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動，畏敬の念\n交通安全教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望，勇気，努力と強い意志\n防犯教室\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n終業式\nA節度，節制","始業式\nA節度，節制\n運動会\nB友情，信頼\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度，節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度，節制\n社会科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気，努力と強い意志\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正，公平，社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神\n終業式\nA節度，節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度，節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n修了式\nA節度，節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労，公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\nB親切，思いやり\n","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切，思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動，畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","なかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","クラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","委員会活動の引継ぎをしよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","小学校生活を振り返ろう\nB感謝\n5年生にアドバイスを贈ろう\nB親切，思いやり"]
[null,"学級活動(2)","学校をきれいに\nC勤労，公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度，節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度，節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度，節制","運動会を盛り上げよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度，節制",null,"冬休みの計画を立てよう\nA節度，節制\n",null,"丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度，節制"]
[null,"学級活動(3)","６年生になって\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,null,null,"２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n図書館を使おう\nA真理の探究","係の発表会をしよう\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気，努力と強い意志\n",null,"どんな中学生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気，努力と強い意志"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切，思いやり\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労，公共の精神\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気，努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活，集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活，集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
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[null,"家庭"]
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["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]
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{"sheet":"6年（教科一覧）","index":36,"n_rows":38,"n_cols":19,"rows_kept":38,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●気持ちよく対話を続けよう\nB 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●原因と結果に着目しよう\n●朗読で表現しよう\nサボテンの花／生きる\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●図書館へ行こう\nA 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重","●筆者の論の進め方を確かめよう\nイースター島にはなぜ森林がないのか\nＡ 節度，節制\nＤ 自然愛護\n●さまざまな熟語\n●友達の意見を聞いて考えよう\nB 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●防災ポスターを作ろう\nＡ 節度，節制\n●人物どうしの関係を考えよう\n風切るつばさ\nＢ 友情，信頼\n●複合語\n●インターネットの議論を考えよう\nインターネットの投稿を読み比べよう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任","●インターネットの議論を考えよう\nインターネットの投稿を読み比べよう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n●本は友達\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●詩を読もう\nいま始まる新しいいま\nＤ 感動，畏敬の念\n●話し合って考えを深めよう\nB 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●場面に応じた言葉づかい\nＢ 礼儀\n●物語を読んで、考えたことを伝え合おう\n海のいのち\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●物語を読んで、考えたことを伝え合おう\n海のいのち\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\n●漢文に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●文と文とのつながり\n●町の未来をえがこう\n町の幸福論－コミュニティデザインを考える\nＣ 勤労，公共の精神","●町の未来をえがこう\n町の幸福論－コミュニティデザインを考える\nＣ 勤労，公共の精神\n●世界に向けて意見文を書こう\nＣ 国際理解，国際親善\n●関連する作品を読んで、すいせんしよう\nヒロシマのうた\nＢ 感謝\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●関連する作品を読んで、すいせんしよう\nヒロシマのうた\nＢ 感謝\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●読書とわたし\nA 個性の伸長\nB 相互理解，寛容\n","●いにしえの言葉に学ぶ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●表現をくふうする\n●心が動いたことを十七音で表そう\nＤ 感動，畏敬の念\n●さまざまな生き方について考えよう\nプロフェッショナルたち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神","●さまざまな生き方について考えよう\nプロフェッショナルたち\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉の学習をふり返る\n●「卒業文集」を作ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●聞いてほしい、この思い","●聞いてほしい、この思い\n●未来に向かって\n君たちに伝えたいこと\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n春に\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●いわたくんちのおばあちゃん\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","学校図書","●出発…井上靖\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \n●言葉でつながる\nプラス思考でアドバイス\nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\nＣ 勤労，公共の精神\n●変化の要因をとらえて読もう\n誓約書…茂市久美子\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉のきまり１\n前後のつながりを示す言葉","●季節のたより\n春\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●言葉の泉１\n漢字の成り立ち\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●言葉を受け止めよう\n話し合ってまとめよう\nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\nＣ 勤労，公共の精神\n●視野を広げて読もう\nＡＩで言葉と向き合う…坂本真樹\nＡ 真理の探究\n〈視点を変える〉ＡＩ（人工知能）と私たちの未来\nＡ 真理の探究","●視野を広げて読もう\nＡＩで言葉と向き合う…坂本真樹\nＡ 真理の探究\n〈視点を変える〉ＡＩ（人工知能）と私たちの未来\nＡ 真理の探究\n●文章の書き方・まとめ方\nさまざまな表現の工夫\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●漢字の広場１\n●立場を決めて討論しよう\nパネルディスカッションをしよう\nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\nＣ 勤労，公共の精神","●季節のたより\n夏\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●類推しよう\n経験や知識をもとに導き出そう\nＡ 真理の探究\n●言葉をおくろう\n電子メールで質問しよう\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\n●言葉をつないで文を作ろう２\n●読書に親しもう\n絵を見て語り合おう\nＤ 生命の尊さ\nフリードルとテレジンの小さな画家たち…野村路子\nＡ 真理の探究\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●詩を味わおう\n名づけられた葉…新川和江\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\nきのうより一回だけ多く…川崎洋\nＢ 親切，思いやり\nＤ 感動，畏敬の念\n●文章の書き方・まとめ方\n文章構成の効果を考える\n●言葉のきまり２\n文末の表現\n●物語の全体像を読もう\nきつねの窓…安房直子\nＣ 家族愛，家庭生活の充実 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●漢字の広場２\n●言葉をつないで文を作ろう３\n●言葉の泉２\n言葉づかいのちがい\n●土…三好達治\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉から想像しよう\nイメージを短い詩にしよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●筆者の提案を読み、意見文を書こう\n「本物の森」で未来を守る…宮脇昭\nＣ 国際理解，国際親善    \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●季節のたより\n秋\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●言葉の文化を体験しよう\n狂言　盆山\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n漢詩\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善    \n●漢字の広場１\n●言葉をつないで文を作ろう１\n●豊かに表現しよう\n「連詩」を発見する…大岡信\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n心と言葉でつながろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●対話して読む：物語を通して自分を見つめよう\n服を着たゾウ…星新一\nＡ 個性の伸長\nＣ 公正，公平，社会正義\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●言葉をつないで文を作ろう２\n●言葉の泉１\n熟語の構成\n●スピーチをしよう\nすいせんします、この委員会活動\nＢ 友情，信頼 \nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●漢字の広場２\n●読書を広げよう\n本は心の道しるべ\nＤ 感動，畏敬の念\n読書の部屋\nＤ 感動，畏敬の念","●季節のたより\n冬\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●今の気持ちを書き残そう\n自分を見つめてみよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●考えを共有するために読もう\n国境なき大陸　南極…柴田鉄治\nＣ 国際理解，国際親善    \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●言葉のきまり１\n意味をそえる言葉\n●提案する文章を書いて伝えよう\n日本の魅力、再発見\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●言葉の泉２\n言葉は変わる\n●自分と重ねて読もう\nその日、ぼくが考えたこと…重松清\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●自分と重ねて読もう\nその日、ぼくが考えたこと…重松清\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●言葉をつないで文を作ろう３\n言葉で遊ぼう\n●これからのあなたへ\n支度…黒田三郎\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●六年生をふり返って\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["国語","教育出版","●言葉で伝え合おう \n自分に質問してみよう\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\n風景　純銀もざいく\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護           \nあの坂をのぼれば \n●図に表して考えよう \nＡ 真理の探究","●筆者のものの見方や感じ方などにふれ、随筆に親しもう \n春はあけぼの \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n薫風 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n「迷う」 \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n随筆を書こう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\n●漢字の広場　①\n三字以上の熟語の構成\n五年生で学んだ漢字　①\n●筆者の考えを読み、説明の仕方の特徴をとらえよう \n雪は新しいエネルギー \nＤ 自然愛護\n\n\n","●主語と述語の対応をみる\nＡ 真理の探究\n●立場を決めて、主張を明確にしよう \n地域の防災について話し合おう \nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nパンフレットで知らせよう \nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●雨\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●世代による言葉のちがい\nＢ 礼儀\n●漢字の広場　②\n複数の意味をもつ漢字\n五年生で学んだ漢字　②\n●すぐれた表現の効果を考えて、登場人物の心情を読もう \n川とノリオ\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ 　  ","●教えて!　あなたのとっておき\nＢ 相互理解，寛容\n●詩を味わおう \nイナゴ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●「知恵の言葉」を集めよう \n●てんかいを考えて、表現を工夫して書こう \n●物語を作ろう \nＡ 個性の伸長","●会話を広げる \nＢ 相互理解，寛容\n●漢字の広場　③\n熟語の使い分け\n五年生で学んだ漢字　③\n●「心の世界」について考え、自分の考えを伝え合おう\nあなたはどう感じる?\nＢ 相互理解，寛容\nぼくの世界、君の世界\nＡ 真理の探究\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\n「うれしさ」って何?　――哲学対話をしよう\n","●言葉は時代とともに\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度 \nＤ 感動，畏敬の念 \n●説得力のある文章を書こう \n自分の考えを発信しよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重 \n●漢字の広場　④\n音を表す部分\n五年生で学んだ漢字　④ ","●登場人物の変化を読み、自分の考えをまとめよ う \nきつねの窓 \nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●書評を書いて話し合おう\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\n●敬意を表す言い方 \nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀","●言葉と私たち\n●漢字の広場　⑤\n同じ訓をもつ漢字\n五年生で学んだ漢字　⑤\n●伝記を読んで、人物の生き方について自分の考えをまとめよう \n伊能忠敬  \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●日本語の文字\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場　⑥\nさまざまな読み方","●出会った言葉をふり返ろう \nひろがる言葉 \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["国語","光村図書","●つないで，つないで，一つのお話 \nＢ 礼儀\nＢ 友情，信頼\n●春の河　山村暮鳥 \nＤ 感動，畏敬の念 \n●小景異情　室生犀星 \n●視点のちがいに着目して読み，感想をまとめよう\n帰り道　森 絵都 \nＢ 親切，思いやり\n●本は友達\n地域の施設を活用しよう \n●漢字の形と音・意味\n●春のいぶき \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●聞いて，考えを深めよう ","●聞いて，考えを深めよう \n●漢字の広場 ①\n●著者の主張や意図をとらえ，自分の考えを発表しよう\n〈練習〉笑うから楽しい　中村 真 \nＡ 正直，誠実\nＤ 生命の尊さ\n時計の時間と心の時間　一川 誠 \nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n［情報］主張と事例\n●話し言葉と書き言葉 ","●たのしみは\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●文の組み立て\n●天地の文　福澤諭吉 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●［情報］情報と情報をつなげて伝えるとき\n●私たちにできること\nＡ 正直，誠実","●私たちにできること \nＡ 正直，誠実\n●夏のさかり\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●本は友達\n私と本 \n森へ　星野道夫 \nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●詩を味わおう\nせんねん　まんねん　まど・みちお \nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●いちばん大事なものは \n●利用案内を読もう \n●熟語の成り立ち\n●漢字の広場 ②\n●作品の世界をとらえ，自分の考えを書こう\nやまなし　宮沢賢治 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n［資料］イーハトーヴの夢　畑山 博  \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n\n","●作品の世界をとらえ，自分の考えを書こう\nやまなし　宮沢賢治\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n ［資料］イーハトーヴの夢　畑山 博  \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●言葉の変化 \n●秋深し \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●みんなで楽しく過ごすために \n●［コラム］伝えにくいことを伝える \nＡ 正直，誠実\nＢ 親切，思いやり","●漢字の広場 ③ \n●表現の工夫をとらえて読み，それをいかして書こう\n『鳥獣戯画』を読む　高畑 勲 \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n［情報］調べた情報の用い方 \n日本文化を発信しよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●古典芸能の世界――演じて伝える \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●カンジー博士の漢字学習の秘伝 \n●漢字の広場 ④ ","●伝統文化を楽しもう\n狂言　柿山伏 \nＡ 正直，誠実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n「柿山伏」について　山本東次郎 \nＡ 正直，誠実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●大切にしたい言葉 \nＡ 正直，誠実\n●漢字の広場 ⑤ \n●冬のおとずれ \nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●詩の楽しみ方を見つけよう\n詩を朗読してしょうかいしよう \n●仮名の由来\n●著者の考えを読み取り，社会と生き方について話し合おう\nメディアと人間社会　池上 彰 \n大切な人と深くつながるために　鴻上尚史 \n［資料］プログラミングで未来を創る　石戸奈々子 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●漢字を正しく使えるように \n●［コラム］覚えておきたい言葉 \n●人を引きつける表現 ","●人を引きつける表現 \n●思い出を言葉に \nＡ 正直，誠実\n●今，私は，ぼくは \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 感謝\n","●漢字の広場 ⑥ \n●登場人物の関係をとらえ，人物の生き方について話し合おう\n海の命　立松和平 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●卒業するみなさんへ\n中学校へつなげよう \n生きる　谷川俊太郎 \nＤ 生命の尊さ\n今，あなたに考えてほしいこと　中村桂子\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの生活と政治\n導入\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nわたしたちのくらしと日本国憲法\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 国際理解，国際親善 \n国の政治のしくみと選挙\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\n","●わたしたちの生活と政治\n国の政治のしくみと選挙\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治（選択）\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\n","●わたしたちの生活と政治\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治（選択）\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nいかす\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●日本の歴史\n導入\n縄文のむらから古墳のくにへ\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n","●日本の歴史\n天皇中心の国づくり\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●日本の歴史\n貴族のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n武士の世の中へ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n今に伝わる室町文化\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●日本の歴史\n戦国の世から天下統一へ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n江戸幕府と政治の安定\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●日本の歴史\n町人の文化と新しい学問\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n明治の国づくりを進めた人々\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n\n","●日本の歴史\n世界に歩み出した日本\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●日本の歴史\n長く続いた戦争と人々のくらし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\n新しい日本，平和な日本へ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n","●日本の歴史\n新しい日本，平和な日本へ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\nいかす\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n ●世界の中の日本\n導入\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n日本とつながりが深い国々\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n\n\n","●世界の中の日本\n世界の未来と日本の役割\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n"]
["社会","教育出版","●ともに生きる暮らしと政治 \nオリエンテーション \n憲法とわたしたちの暮らし\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\nＤ 生命の尊さ","●ともに生きる暮らしと政治 \nオリエンテーション \n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治 \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\nＤ 生命の尊さ","●日本の歴史 \nオリエンテーション \n国づくりへの歩み\n大陸に学んだ国づくり\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念 \n\n\n","●日本の歴史 \n大陸に学んだ国づくり\n武士の政治が始まる \n室町文化と力をつける人々\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念 \n","●日本の歴史 \n全国統一への動き\n幕府の政治と人々の暮らし\n新しい文化と学問\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念 \n","●日本の歴史 \n新しい文化と学問\n明治の新しい国づくり\n近代国家を目ざして\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念 \n","●日本の歴史 \n近代国家を目ざして\n戦争と人々の暮らし \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念 \n","●日本の歴史 \n戦争と人々の暮らし \n平和で豊かな暮らしを目ざして \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念 ","●世界の中の日本 \nオリエンテーション \n日本とつながりの深い国々\nＡ 節度，節制 \nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び\n\n\n","●世界の中の日本 \n日本とつながりの深い国々\n世界の人々とともに生きる\nＡ 節度，節制 \nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び \n\n\n","●世界の中の日本 \n世界の人々とともに生きる\nＡ 節度，節制 \nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく 生きる喜び "]
["社会","日本文教出版","●わが国の政治のはたらき\n憲法と政治のしくみ\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\nＤ 生命の尊さ","●わが国の政治のはたらき\n憲法と政治のしくみ\nわたしたちの願いと政治のはたらき\n自然災害からの復旧や復興の取り組み\n経験をむだにしないまちづくり\n●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\n\n\n","●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\n天皇を中心とした政治\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n天皇を中心とした政治\n貴族が生み出した新しい文化\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n武士による政治のはじまり\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n戦国の世の統一\n武士による政治の安定\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n江戸の社会と文化・学問\n明治の新しい国づくり\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n国力の充実をめざす日本と国際社会\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\nアジア・太平洋に広がる戦争\n新しい日本へのあゆみ\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ","●世界のなかの日本とわたしたち\nつながりの深い国々のくらし\nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく 生きる喜び ","●世界のなかの日本とわたしたち\n国際連合と日本の役割\nＣ 公正，公平，社会正義\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく 生きる喜び "]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\n●つり合いのとれた図形を調べよう\n線対称\n点対称\n多角形と対称\n","●つり合いのとれた図形を調べよう\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●数量やその関係を式に表そう\n文字と式\nまとめ\nおぼえているかな？\n●分数のかけ算を考えよう\n分数のかけ算とわり算\n練習","●分数のかけ算を考えよう\n分数のかけ算\nまとめ\nＡ 真理の探究\nおぼえているかな？\n●分数のわり算を考えよう\n分数のわり算\nまとめ\nＡ 真理の探究\n●分数の倍\n分数の倍\nＣ 勤労，公共の精神\n●どんな計算になるのかな？\nおぼえているかな？\n\n\n","●割合の表し方を調べよう\n比と比の値\n等しい比の性質\n比の利用\nまとめ\nＡ 真理の探究\nおぼえているかな？\n●算数で読みとこう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●形が同じで大きさがちがう図形を調べよう\n拡大図と縮図\n縮図の利用\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nまとめ\n●円の面積の求め方を考えよう\n円の面積\nまとめ\nＡ 真理の探究\nおぼえているかな？\n","●角柱と円柱の体積の求め方を考えよう\n角柱と円柱の体積\nまとめ\n●およその面積と体積を求めよう\nおよその面積や体積\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nまとめ\nおぼえているかな？\n●考える力をのばそう\n●比例の関係をくわしく調べよう\n比例の性質\n比例の式","●比例の関係をくわしく調べよう\n比例のグラフ\n比例の利用\n練習\n反比例\nまとめ\nＡ 真理の探究\nおぼえているかな？\n●順序よく整理して調べよう\n並べ方\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n組み合わせ方","●順序よく整理して調べよう\nまとめ\n●考える力をのばそう\n●データの特ちょうを調べて判断しよう\n問題解決の進め方\nいろいろなグラフ\nＣ 規則の尊重\nまとめ\n●算数で読みとこう\nＡ 節度，節制","●算数の学習をしあげよう\n数と計算\nＣ 規則の尊重\n図形","●算数の学習をしあげよう\n測定\n変化と関係\nデータの活用\n考える方法や表現\nＡ 真理の探究","●算数卒業旅行\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●新しい算数プラス\n"]
["算数","大日本図書","●対称な図形\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動，畏敬の念\n●対称な形をつくろう","●分数と整数のかけ算・わり算\nＣ 規則の尊重　\n●円の面積\nＣ 規則の尊重　\n●復習","●文字を使った式\nＣ 規則の尊重\n●何枚いるかな\n●データの活用\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義","●データの活用\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\n●グラフから読み取ろう\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正，公平，社会正義\n●角柱と円柱の体積\nＣ 規則の尊重\n●復習\n●算数の本を読んでみよう","●分数のかけ算\nＣ 規則の尊重\n●時間と分数","●不思議な分け方\n●分数のわり算\nＣ 規則の尊重","●分数のわり算\nＣ 規則の尊重\n●どんな計算するのかな\nＣ 規則の尊重\n●場合の数\n●復習\n●どの行き方がいいかな","●比\nＣ 規則の尊重\n●美しさの秘密，エジプトの縄張り師\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動，畏敬の念 \n●拡大図と縮図\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n●どうして拡大図になるのかな\n●伊能忠敬の地図作り\nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n●復習\n\n\n","●比例と反比例\nＣ 規則の尊重","●比例と反比例\nＣ 規則の尊重\n●およその面積や体積","●およその面積や体積\n●６年間のまとめ\n●単位のしくみ～算数お仕事インタビュー\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\n●数学の世界へ\n"]
["算数","学校図書","●ならべ方と組み合わせ方 \nＡ 節度，節制\n●文字と式 ","●文字と式 \n●分数と整数のかけ算とわり算 \nＢ 友情，信頼 \nＢ 相互理解，寛容\n●分数×分数 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●分数×分数 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●分数÷分数 \nＢ 友情，信頼 ","●小数と分数の計算 \nＡ 節度，節制\nＣ 勤労，公共の精神\n●ふりかえろう つなげよう \n●ソフトボール投げ\nＡ 節度，節制\n●アクティブ!! ","●対称\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●円の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●円の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●ふりかえろう つなげよう \n●立体の体積 \n●ふりかえろう つなげよう \n●比とその利用 \nＣ 国際理解，国際親善\n\n\n","●比とその利用 \nＣ 国際理解，国際親善\n●拡大図と縮図 \n●比例と反比例 \nＡ 節度，節制","●比例と反比例 \nＡ 節度，節制\n●アクティブ!!","●資料の整理 \nＡ 節度，節制\n●データの活用 \nＡ 節度，節制","●ふりかえろう つなげよう \n●算数のまとめ \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●プログラミングのグ \n●今の自分を知ろう！\nＡ 個性の伸長\n●算数で見つけた考え方 \nＡ 真理の探究\n\n\n","●算数で見つけた考え方 \nA真理の探究\n●中学校へのかけ橋 \nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n"]
["算数","教育出版","●算数をはじめよう！\n●算数で使いたい考え方 \n●不思議なパスカルの三角形\n●文字を使った式 \nＡ 真理の探究\n●分数と整数のかけ算，わり算\nＢ 友情，信頼 \n\n\n","●分数と整数のかけ算，わり算\nＢ 友情，信頼 \n●対称な図形\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●対称なデザイン\n●分数のかけ算 \nＢ 友情，信頼 \n●分数のわり算 \nＢ 友情，信頼 ","●分数のわり算 \nＢ 友情，信頼 \n●切り紙遊び ","●データの見方 \nＣ 勤労，公共の精神\n●円の面積 \nＡ 真理の探究","●円の面積 \nＡ 真理の探究\n●ピザの面積を比べよう\n●比例と反比例 \nＢ 友情，信頼 \n●角柱と円柱の体積 \nＤ 自然愛護\n\n\n","●角柱と円柱の体積 \nＤ 自然愛護\n●比\nＡ 真理の探究\n●拡大図と縮図 \nＡ 真理の探究","●拡大図と縮図 \nＡ 真理の探究\n●およその面積と体積\n●地上絵をかこう","●並べ方と組み合わせ\nＡ 真理の探究\n●算数を使って考えよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●６年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●算数のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n●開け！算数ワールド\nＡ 真理の探究","●開け！算数ワールド\nＡ 真理の探究"]
["算数","啓林館","●わくわく算数学習\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nD 自然愛護\n●文字と式\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","●文字と式\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●分数×整数，分数÷整数\n●復習\n●分数×分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●分数×分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●分数÷分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●資料の調べ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●資料の調べ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●どんな計算になるのかな\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●円の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●立体の体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●比とその利用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解，国際親善\n","●比とその利用\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●表を使って考えよう（1）\n●復習\n●図形の拡大と縮小\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●およその形と大きさ\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●比例と反比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●比例と反比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●表を使って考えよう（2）\n●見積もりを使って\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●算数ラボ\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●復習\n","●場合を順序よく整理して\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●算数のまとめ\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善","●6年のまとめ\nＣ 規則の尊重"]
["算数","日本文教出版","●分数のかけ算とわり算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●文字と式","●対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●文字と式\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●分数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解，国際親善\n\n\n","●分数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解，国際親善\n●分数のわり算\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●どんな計算になるか考えてみよう\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重","●円の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●場合の数\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重　\n●活用　","●角柱と円柱の体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●比\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重","●比\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●拡大図と縮図\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●比例と反比例　\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\n●およその面積と体積　\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","●資料の調べ方　\n●活用\n●算数アドベンチャー","●マテマランドを探検しよう！　\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n\n","●マテマランドを探検しよう！　\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n●６年間のまとめ　\nＣ 規則の尊重\n\n","●６年間のまとめ\nＣ 規則の尊重　\n●もうすぐ中学生　\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n"]
["理科","東京書籍","●いろいろな角度から，考えてみよう。\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nA 真理の探究\n●地球と私たちのくらし\nＤ 自然愛護\n●物の燃え方と空気\nＡ 真理の探究","●物の燃え方と空気\nＡ 真理の探究\n●学びをつなごう\n●動物のからだのはたらき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念","●動物のからだのはたらき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●植物のからだのはたらき\nＤ 自然愛護\n●学びをつなごう\n●生き物のくらしと環境\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●生き物のくらしと環境\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●私の研究\nA 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●私の研究\nA 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●大地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n\n","●大地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●変わり続ける大地\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●学びをつなごう\n●てこのはたらき\nＡ 真理の探究\n\n\n","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究\n●電気と私たちのくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●電気と私たちのくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●学びをつなごう","●水溶液の性質とはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水溶液の性質とはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●地球に生きる\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●地球に生きる\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●学んだことをふり返ろう！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志",null,"\n","\n","\n","\n","\n"]
["理科","大日本図書","●私たちの生活と環境 \nＤ 自然愛護\n●学習の準備 \n●ものの燃え方 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものの燃え方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●植物の成長と 日光の関わり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護 \n●体のつくりとはたらき \nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●体のつくりとはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●植物の成長と水の関わり \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の成長と水の関わり \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生物どうしの関わり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●自由研究 \nＡ 正直，誠実\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n\n\n","●自由研究\nＡ 正直，誠実\nＡ 節度，節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●水よう液の性質 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●土地のつくりと変化 \nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●土地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●てこのはたらき \nＡ 真理の探究","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究 ","●私たちの生活と電気 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n","●私たちの生活と電気 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●生物と地球環境 \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●生物と地球環境 \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念"]
["理科","学校図書","●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●人や動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n","●人や動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●植物の養分と水\nＤ 自然愛護","●生物のくらしと環境\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●わたしの自由研究\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長","●てこのしくみとはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n","●月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●火山の噴火と地震\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●水溶液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n\n\n","●水溶液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●科学者の伝記を読もう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","●電気と私たちの生活\nＡ 真理の探究\n","●電気と私たちの生活\nＡ 真理の探究","●人と環境\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n"]
["理科","教育出版","●生命のふるさと・地球\n●ものの燃え方と空気\nものを燃やしたとき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものの燃え方と空気\nものを燃やすはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●人や他の動物の体\n体の中に取り入れた空気\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n","●人や他の動物の体\n体の中に取り入れた食べ物\n血液中に取り入れたもののゆくえ\nいきていくための体の仕組み・他の動物の体\n●植物の体\n水の通り道\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n植物とでんぷん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●植物の体\n植物と気体・植物が生きていくための体の仕組み\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","●生き物と食べ物・空気・水\n生き物と食べ物\n生きものと空気・水\n●てこ\nてこのはたらき\nＡ 真理の探究","●てこ\n身のまわりのてこ\n●土地のつくり\n地層のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n地層のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●土地のつくり\n火山や地震と土地の変化・火山の活動と土地の変化・地震と土地の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●地震や火山と災害\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●月の見え方と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念","●水溶液\n水溶液の性質","●水溶液\n水溶液のはたらき\n●電気の利用\n電気をつくる\nＡ 真理の探究\n電気をためて使う\nＡ 真理の探究","●電気の利用\n身のまわりの電気\nＡ 真理の探究\n●人の生活と自然環境\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●広がる科学の世界"]
["理科","信州教育出版社","●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n","●人や他の動物の体\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ","●人や他の動物の体\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 生命の尊さ\n●植物のからだとはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 感動，畏敬の念\n","●生き物と自然\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●生き物と自然\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●月と太陽\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●てこのはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n\n\n","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n\n","●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n","●電気の利用\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n","●電気の利用\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\n●人と環境　\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護　　"]
["理科","啓林館","●わたしたちの地球と環境 \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●ものが燃えるしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●ものが燃えるしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●ヒトや動物の体 \nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●ヒトや動物の体 \nＢ 親切，思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物のつくりとはたらき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n●わたしたちの地球（1）\n生物どうしのつながり \nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n\n\n","●わたしたちの地球（1）\n生物どうしのつながり \n●これまでの学習をつなげよう\nＤ 自然愛護 \n●自由研究 \nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●自由研究 \nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●みんなで使う理科室\nＣ 規則の尊重\n●水よう液の性質 \nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●月と太陽 \nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n","●月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念\n●大地のつくりと変化 \nA 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●大地のつくりと変化 \nA 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●てこのはたらき \nＡ 真理の探究\n","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究 \n●発電と電気の利用 \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●発電と電気の利用 \nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの地球（2）\n自然とともに生きる \nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護  \n\n\n"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉おぼろ月夜\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 自然愛護　\n●短調のひびき","●短調のひびき　\n●演奏のみりょく\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念 ","●演奏のみりょく　\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念 \n●〈音〉動機をもとに音楽をつくろう　","●〈音〉動機をもとに音楽をつくろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志　　\n●〈にっぽん〉われは海の子\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 自然愛護\n","●ひびき合いを生かして\nＢ 友情，信頼\nＣ 国際理解，国際親善 \nＤ 感動，畏敬の念","●ききどころを見つけて\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n●豊かな表現を求めて　\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ \n\n\n","●豊かな表現を求めて　\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ ","●豊かな表現を求めて　\nＡ 正直，誠実\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nＤ 生命の尊さ \n●〈音〉じゅんかんコードをもとにアドリブで遊ぼう　","●私たちの国の音楽　\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 自然愛護","●音楽に思いをこめて　\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \nＤ 自然愛護","●〈音〉役割を決めて音階をもとにした音楽をつくろう\nＡ 個性の伸長　"]
["音楽","教育芸術社","●歌声をひびかせて心をつなげよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●歌声をひびかせて心をつなげよう\nＤ 感動，畏敬の念 \n●いろいろな音色を感じ取ろう\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念 \n","●いろいろな音色を感じ取ろう\nＢ 友情，信頼","●旋律の特徴を生かして表現しよう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●いろいろな和音のひびきを感じ取ろう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●いろいろな和音のひびきを感じ取ろう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","●いろいろな和音のひびきを感じ取ろう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n●曲想の変化を感じ取ろう\nＢ 友情，信頼\n","●曲想の変化を感じ取ろう\nＢ 友情，信頼\n","●詩と音楽の関わりを味わおう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 正直，誠実\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\nＤ 自然愛護\n\n\n","●日本や世界の音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護\n","●日本や世界の音楽に親しもう\nＣ 国際理解，国際親善\n●音楽で思いを伝えよう \nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼","●音楽で思いを伝えよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志 \nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["図画工作","開隆堂","●わたしのお気に入りの場所\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","●今の気持ちを形に\nＡ 個性の伸長\nＢ 親切，思いやり\n●いろどり、いろいろ（形と色でショートチャレンジ）\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●木と金属でチャレンジ\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究","●木と金属でチャレンジ\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\n●入り口の向こうには…\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●ゆらゆら、どきどき\nＡ 真理の探究\n●カット、ペタッと、すてきな形\nＡ 個性の伸長","●カット、ペタッと、すてきな形\nＡ 個性の伸長\n●きらめき劇場\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","●（選択）時空をこえて\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\n●（選択）みんなのお話始まるよ \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容","●（選択）時空をこえて\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\n●（選択）みんなのお話始まるよ \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\n●学校へようこそ\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","●龍を見る\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念\n●墨から生まれる世界\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n●（選択）ひびき合う形と色を求めて \nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\n●（選択）バランス・アンバランス\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n\n","●（選択）ひびき合う形と色を求めて \nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容\n●（選択）バランス・アンバランス\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）わたしはデザイナー　12さいの力で\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\n●（選択）夢の新製品\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n\n\n","●（選択）わたしはデザイナー　12さいの力で\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\n●（選択）夢の新製品\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容"]
["図画工作","日本文教出版","●鑑 想像する力\nオリエンテーション\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●工 おもしろ筆\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解，国際親善　\n●絵 墨と水から広がる世界　\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n\n","●絵 墨と水から広がる世界\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　 \n●造 ここから見ると\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n●立 光の形\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念　","●立 光の形\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念　\n●工 くるくるクランク\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n","●工 くるくるクランク\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究　\n","●絵 音のする絵　\n●造 自然を感じるすてきな場所で　\n（選択）落ち葉の庭で，海の近くの砂浜で，風の通り道，白い世界で\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護　\n●絵 わたしの大切な風景　\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●絵 わたしの大切な風景　\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●工 1まいの板から\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究　","●工 1まいの板から\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究　","●鑑 わたしの感じる和\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　\n●工 ドリーム・プロジェクト　\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ","●工 ドリーム・プロジェクト \nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\n●立 未来のわたし\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神　","●立 未来のわたし　\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神"]
["家庭","東京書籍","●見つめてみよう生活時間\n生活時間を見つめてみよう\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n生活時間を工夫しよう\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n生活時間を有効に使おう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n●朝食から健康な1日の生活を\n朝食の役割を考えよう\nＡ 節度，節制\n\n\n","●朝食から健康な1日の生活を\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n朝食から健康な生活を始めよう\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●夏をすずしくさわやかに\n夏の生活を見つめよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●夏をすずしくさわやかに\nすずしくさわやかな住まい方や着方をしよう\nA 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n夏の生活を工夫しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●思いを形にして　生活を豊かに\n目的に合った形や大きさ，ぬい方を考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●思いを形にして　生活を豊かに\n計画を立てて，工夫して作ろう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●思いを形にして　生活を豊かに\n衣生活を楽しく豊かにしよう\nＡ 真理の探究\nＢ 親切，思いやり\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●まかせてね　今日の食事\n献立の立て方を考えよう\nＡ 真理の探究","●まかせてね　今日の食事\n1食分の献立を立てて，調理しよう\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n楽しく食事をするために計画を立てよう\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n","●冬を明るく暖かく\n冬の生活を見つめよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●冬を明るく暖かく\n暖かい着方や住まい方をしよう\nＡ 真理の探究\nＡ 節度，節制\nＤ 自然愛護\n冬の生活を工夫しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●あなたは家庭や地域の宝物\n家族や地域の一員として\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実","●あなたは家庭や地域の宝物\n私から地域につなげよう！広げよう！\nA 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nもっとかがやくこれからの私たち\nA 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n","●生活を変えるチャンス！\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n※年間を通して3時間","\n","\n","\n","\n","\n"]
["家庭","開隆堂","●生活時間をマネジメント\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●できることを増やしてクッキング\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n","●できることを増やしてクッキング　\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n","●クリーン大作戦　\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●すずしく快適に過ごす住まい方\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n\n\n","●すずしく快適に過ごす着方と手入れ\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●チャレンジコーナー","●生活を豊かに　ソーイング\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●生活を豊かに　ソーイング\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n","●こんだてを工夫して\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n","●こんだてを工夫して\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n●生活の課題と実践（課題・計画）\n●チャレンジコーナー","●生活の課題と実践（発表）\n●共に生きる地域での生活\nＡ 節度，節制\nＢ 礼儀\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n\n\n","●持続可能な社会を生きる\nＤ 自然愛護\n","●持続可能な社会を生きる\nＤ 自然愛護\n●２年間の学習をふり返って，中学校の学習に生かそう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度，節制\n感染症の予防\nＡ 節度，節制\n生活習慣病の予防\nＡ 節度，節制\n",null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害と健康\nＡ 節度，節制\n飲酒の害と健康\nＡ 節度，節制\n薬物乱用の害と健康\nＡ 節度，節制\n地域の保健活動\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n病原体と病気の予防\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活のしかたと病気の予防①\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活のしかたと病気の予防②\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n",null,"●病気の予防\nたばこの害と健康\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 公正，公平，社会正義\n地域で行われている保健活動\nＤ よりよく生きる喜び"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n病原体と病気\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活のしかたと病気①－生活習慣病の予防－\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活のしかたと病気②－むし歯や歯周病の予防－\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n",null,null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n飲酒の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n地域の保健活動\nＤ よりよく生きる喜び\nわたしのいきいき宣言\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n感染症の予防\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活習慣病の予防①\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活習慣病の予防②\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n",null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n飲酒の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 公正，公平，社会正義\n地域の保健活動\nＤ よりよく生きる喜び\n学習のまとめ\n"]
["体育（保健）","学研教育みらい",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n病原体と病気\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活のしかたと病気①\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n生活のしかたと病気②\nＡ 節度，節制\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n\n",null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n飲酒の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 公正，公平，社会正義\n地域のさまざまな保健活動\nＤ よりよく生きる喜び\n"]
["英語","東京書籍","●学び方みいつけた! 1　言語の使用場面\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 1　This is me!　名前や好きなこと，誕生日を発表しよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Unit 1　This is me!　名前や好きなこと，誕生日を発表しよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 2　How is your　school life?　日常生活について伝え合おう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Unit 2　How is your　school life?　日常生活について伝え合おう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 3　Let’s go to　Italy.　行ってみたい国や地域と，その理由を伝え合おう\nA 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 3　Let’s go to　Italy.　行ってみたい国や地域と，その理由を伝え合おう\nA 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Check Your Steps 1　外国の人にメッセージを伝えよう\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●学び方みいつけた! 2　書くときのルール\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 4　Summer　Vacations in the World　世界と日本の夏休みの過ごし方を比べよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n","●Unit 5　We all live on　the Earth.　地球に暮らす生き物について考え，そのつながりを発表しよう\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\n","●Unit 5　We all live on　the Earth.　地球に暮らす生き物について考え，そのつながりを発表しよう\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●Unit 6　Let’s think　about our food.　食料を通して世界のつながりを考え，メニューを発表しよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 6　Let’s think　about our food.　食料を通して世界のつながりを考え，メニューを発表しよう\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Check Your Steps 2　世界と自分のつながりを紹介しよう\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●学び方みいつけた! 3　文のつくり\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Unit 7　My Best　Memory　小学校生活の思い出を伝え合おう\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Unit 8　My Future, My　Dream　中学校生活や将来について考え，夢を発表しよう\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Check Your Steps 3　寄せ書きのメッセージを\n伝えよう\nＢ 感謝\nＣ 国際理解， 国際親善\n●STORY TIME\nButterfl y Friends\nＣ 国際理解， 国際親善\n●学び方みいつけた! 4　中学校に進むあなたへ\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","学校図書","●Pre-lesson\nあいさつをしましょう\nアルファベットの確認\n語句や文の書き方の確認\n5年生で学習した表現\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 1　I'm from India.　自己しょうかい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 1　I'm from India.　自己しょうかい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 2　What vegetable do you like?　好きな食べ物\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Word Corner 1　オリンピック・パラリンピック競技、人の体と動物\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 3　What festival do you want to see?　日本の祭り\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 3　What festival do you want to see?　日本の祭り\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善"," ●Lesson 4　I went to my grandparents' house.　夏休みの思い出\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Word Corner 2　町の施設、施設でできること\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 5　We have a big park.　自分たちの町、地域\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Project Time 1　地域のよいところ\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善","●Project Time 1　地域のよいところ\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 6　Where do you want to go?　道案内\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 7　What's your best memory?　小学校の思い出\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Word Corner 3　様々な職業\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●言葉の順序や決まりを考えてみよう\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 8　What do you want to be?　将来の夢\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 9　Who is this?　人物を問う\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 10　What club do you want to join?　中学校に入ったら\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 10　What club do you want to join?　中学校に入ったら\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Project Time 2　小学校の思い出\nＢ 感謝\nＣ 国際理解， 国際親善\n"]
["英語","光村図書","●Let’s start 1　4つの「たいせつ」 言葉の準備運動\nＢ 礼儀\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 2　アルファベット\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 3　教室で使う英語\nＢ 礼儀\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s start 4　数字\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 1　This is me. \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 1　文字遊び／英語の歌／英語の詩 \nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n\n","●Unit 1　This is me. \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 1　文字遊び／英語の歌／英語の詩 \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 2　Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 2　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 2　Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 2　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 3　What do you want to watch? \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 3　文字遊び／早口言葉／英語の歌 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 3　What do you want to watch? \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 3　文字遊び／早口言葉／英語の歌 \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Review　世界の友達 1 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 4　My Summer Vacation \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 4　文字遊び／英語の歌／英語の物語 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 5　He is famous. She is great.\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●Fun Time 5　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 6　This is my town.\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 自然愛護\n●Fun Time 6　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 6　This is my town.\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 自然愛護\n●Fun Time 6　文字遊び／英語の歌／学びをつなげよう\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 7　My Best Memory \nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 7　文字遊び／やってみよう／英語の歌 \nＣ 国際理解， 国際親善\n●Review　世界の友達 2 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 8　What do you want to be?\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 8　文字遊び／英語の歌／英語の物語 \nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●Unit 8　What do you want to be?\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 8　文字遊び／英語の歌／英語の物語 \nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●Unit 9　Junior High School Life \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 9　文字遊び／やってみよう／英語の歌 \nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 9　Junior High School Life \nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Fun Time 9　文字遊び／やってみよう／英語の歌\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Review　世界の友達 3\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","啓林館","●Pre Unit　I can speak English.\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.  自己紹介\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.  自己紹介\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 2　Welcome to Japan.  日本の紹介\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 2　Welcome to Japan.  日本の紹介\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Unit 3　I want a big park in our town.  自分たちの町・地域\nＡ 節度，節制 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n\n","●Unit 3　I want a big park in our town.  自分たちの町・地域\nＡ 節度，節制 \nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●REVIEW 1  説明する\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Unit 4　My summer vacation　was great.  夏休みの思い出\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 5　What did you do last weekend?  週末のできごと\nＣ 家族愛， 家庭生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 6　I enjoyed school.  小学校の思い出\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●REVIEW 2　説明する・意見を言う・質問する\nＣ 国際理解， 国際親善","●Unit 7　I want to be a vet.  将来の夢・職業\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解， 国際親善\nＤ 生命の尊さ","●Unit 8　I want to join the brass band.  中学校生活・部活動\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●REVIEW 3　  意見を言う\nＣ 国際理解， 国際親善"]
["英語","教育出版","●Let's Start Together\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 1　Let's be friends.　自己しょうかい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 1　Let's be friends.　自己しょうかい\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 2　My town is beautiful.　おすすめの場所\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 2　My town is beautiful.　おすすめの場所\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 3　Welcome to Japan.　好きな日本の文化\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 3　Welcome to Japan.　好きな日本の文化\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let's Read and Act①　A Great Idea!\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let's Look at the World①\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 4　My Summer Vacation　夏休みの思い出\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善　","●Lesson 5　What country do you want to visit?　行きたい国\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 6　Olympics and Paralympics　世界で活やくするスポーツ選手\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 7　My Best Memory　小学校の思い出\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s Read and Act②　　The Letter\nＣ 国際理解， 国際親善\n","●Lesson 8　What do you want to be ? 将来の夢\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 9　Junior High School Life　あこがれの中学校生活\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 9　Junior High School Life　あこがれの中学校生活\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 9　Junior High School Life　あこがれの中学校生活\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Let’s Look at the World②\nＣ 国際理解， 国際親善\n●知らない言葉を調べてみよう\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n"]
["英語","開隆堂","●Lesson 1　We are friends. 　クラスの輪を広げよう。\nＢ 親切，思いやり\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 2　What time do you get up? 　自分の一日をしょうかいしよう。\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 3　Where do you want to go? 　ツアープランナーになろう。\nＢ 親切，思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 4　Welcome to Japan. 　日本のことをしょうかいしよう。\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重， 国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 5　I want to see the Milky Way. 　短冊に願いを書こう。\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 6　My Summer Vacation　夏休みの思い出を発表しよう。\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善　","●Project 1　世界で活躍する自分をしょうかいしよう。\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 7　Watch the world. 　世界の衣食住を知ろう。\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 8　What sports do you like? 　人気のスポーツを調べよう。\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 9　My Favorite Memory 　思い出を絵本にしよう。\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 10　I have a dream. 　将来の夢をしょうかいしよう。\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 11　Junior High School Life 　中学校生活に向けて\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Project 2　感謝の気持ちを伝えよう。\nＢ 感謝\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n"]
["英語","三省堂","●Get Ready 1　Welcome to our school.　ようこそ、わたしたちの学校へ\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 1　We are from India.　わたし、あなた、わたしたち\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 1　We are from India.　わたし、あなた、わたしたち\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 2　We have Children’s Day in May.　こどもの日は5月にあります\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 2　We have Children’s Day in May.　こどもの日は5月にあります\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Presentation 1　This is our school.　わたしたちの学校\nＣ よりよい学校生活， 集団生活の充実\nＣ 国際理解， 国際親善","●Get Ready 2　My Memories　こんな思い出、あるよね\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 3　I went to Hawaii.　夏休みの思い出\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善　","●Lesson 3　I went to Hawaii.　夏休みの思い出\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 4　I am hungry.　\n様子や特徴\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●買い物\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n\n\n","●Lesson 5　It was green.　春と秋を比べて\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Presentation 2　My best memory is . . . .　最高の思い出は…\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Presentation 2　My best memory is . . . .　最高の思い出は…\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解， 国際親善","●Get Ready 3　My Dream　かなえたい、わたしの夢\nＡ 善悪の判断， 自律，自由と責任\nＣ 国際理解， 国際親善\n●Lesson 6　I want to be a vet.　なりたいものは、何？\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善","●Lesson 7　At This Moment　今、この瞬間\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解， 国際親善","●Presentation 3　I want to be a . . . . 　20年後のわたしはきっと…\nＡ 希望と勇気， 努力と強い意志\nＣ 国際理解， 国際親善"]

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["教科書会社一覧"]
["学年","教科","セル表示内容"]
["1年","国語","-選択-","東京書籍","学校図書","教育出版","光村図書"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"生活","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","光村図書","啓林館","日本文教出版","信州教育出版"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
["2年","国語","-選択-","東京書籍","学校図書","教育出版","光村図書"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"生活","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","光村図書","啓林館","日本文教出版","信州教育出版"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
["3年","国語","-選択-","東京書籍","学校図書","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","文教社","光文書院","学研教育みらい"]
["4年","国語","-選択-","東京書籍","学校図書","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","文教社","光文書院","学研教育みらい"]
["5年","国語","-選択-","東京書籍","学校図書","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"家庭","-選択-","東京書籍","開隆堂"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","文教社","光文書院","学研教育みらい"]
[null,"英語","-選択-","東京書籍","学校図書","光村図書","啓林館","教育出版","開隆堂","三省堂"]
["6年","国語","-選択-","東京書籍","学校図書","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"家庭","-選択-","東京書籍","開隆堂"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","文教社","光文書院","学研教育みらい"]
[null,"英語","-選択-","東京書籍","学校図書","光村図書","啓林館","教育出版","開隆堂","三省堂"]
[]
[]
["※作成手順"]
["1. *年（教科一覧）に記載"]
["2. ファイル管理用データシートの「リストを作成」ボタンをクリック（表紙画面の選択ドロップダウンが更新される）"]
["3. 表紙画面で各学年の教科会社を選択し、「一覧表の作成」をクリック"]
["4. 各学年のシートが出来上がる"]
[]
["※注意事項"]
["教科に無駄なスペースがあると反映されません。「国語（スペース）」「国語（改行）」のようなデータはマクロが正常に動かなくなります。"]
["教科一覧のシートの教科は、必ず表紙画面の教科と統一するようにして下さい。"]
[]
["※カスタマイズ（表紙ドロップダウンのリストの項目追加や順番変更）"]
["教科一覧の位置（行）を追記もしくは入れ替えし、「ファイル管理用データ」の「リストを作成」ボタンをクリックすれば、表紙のドロップダウンのリストも入れ替わります。"]
["※なお、直接「ファイル管理用データ」のセルを修正しても反映はされますが、「リストを作成」ボタンを押すとセル修正した項目も初期化されてしまうので注意下さい。"]
["※列を追加する場合はマクロが動かなくなる可能性もあるので注意下さい。"]
[]
["※カスタマイズ（教科名）"]
["教科名を変更する場合は、「表紙画面」「教科一覧」を同様の文言に統一するようにして下さい。またそれぞれの別葉・テンプレートの文言も合わせて修正して下さい。"]
["※なお、「表紙画面」「教科一覧」につきましては、マクロを使っている都合上、余計な改行・スペースなどが無いようにして下さい。スペース等を入れる場合は統一していればOKです。"]
[]
["※カスタマイズ（見た目）"]
["別様の見た目をカスタマイズする時は「1年」といったシートを直接カスタマイズして下さい。テンプレートの方も修正してもOKですが、テンプレートのみの修正だと反映がされません。"]
[]
["※マクロ修正が必要になるカスタマイズについて"]
["表紙の行・列を追加もしくは位置変更する場合"]
["教科一覧の列を追加もしくは位置変更する場合"]
["別葉の行を追加もしくは位置変更する場合"]
["教科数が変更になる場合（ex 10教科→12教科等）"]