新・中学保健体育

課題解決的な学習の流れで，さまざまな学習活動に主体的に取り組むような構成になっています。

1時間の内容は全て1見開きで，適切な分量で構成しています。

広げたり深めたりする内容は，特別なページ（「もっと広げる深める」「探究しようよ！」）を配置しています。

各時間の冒頭に「学習の目標」と「キーワード」を設け，その時間で学習し身に付けることと，重要語句を示しています。

読みやすく正確な本文によって，科学的に理解できるようにしています。

写真資料や工夫された図解などを豊富に掲載し，視覚的に捉えることができるようにするとともに，科学的な理解が深まるようにしています。

各時間に「活用しよう」または「実習」があり，思考力・判断力・表現力などの活用する力を育てることができます。

各章の「章のまとめ」には，「活用の問題」があります。

基礎的・基本的な内容である各時間と区別して，発展的な学習を可能にする「もっと広げる深める」「探究しようよ！」「資料」があり，学校やクラスの実態に応じたカリキュラム編成をすることができます。

発展的・探究的な内容や資料の充実により，全体のページ数を大幅に増やしています。

各時間の学習活動において話し合いや記述，発表などを積極的に取り入れ，特に言語活動が必要となるものには「言語マーク」を付けています。

協働的な学習として取り組みやすい課題を積極的に取り入れ，その活動には「協働マーク」を付けています。

各章の扉に，その章で学習する項目の他に，小学校で学習したこと，高校で学習することを見通すことができるようにし，小中連携や小中一貫教育につなげやすくしています。

各章の扉で，メッセージと写真によって学習することを明確に示しています。

生命尊重，他者の尊重，個性伸長，生活習慣，自立，環境保全，公共心などは，保健体育の学習全体を通して関連を図れるようにしています。特に関連が深いものとして，コミュニケーション，ユニバーサルデザイン，ユニバーサルスポーツを取り上げています。

中学生の生活と関連させることで，興味・関心を持って学習できるようにしています。

思春期の発育・発達や生活習慣病との関連，体力の必要性（災害から身を守る力）などを取り上げ，体力や運動習慣の必要性に気づかせるとともに，体力測定の結果を活用した体力の高め方も示しています。

保健体育で学習することを身近に感じられるテーマ性のある口絵を設けています。

資料やコラムで，中学生の事例を多く取り上げ，学習内容を身近に感じられるようにしています。

各時間の課題や資料で，身近な事例を取り上げています。興味を引くコラムを多く掲載しています。

自らの将来について考えられるよう，各章の扉に学習内容に関連した仕事（資格）を取り上げています。キャリア教育につながります。

心の健康を重視し，いじめを取り上げるとともに，コミュニケーション，欲求不満やストレスへの対処を充実させています。

防災教育を重視し，本文に加え，特集ページを4ページ設けています。また，体育分野との関連も図っています。

学習内容に関連の深い現代的な健康課題を積極的に取り上げています。

オリンピックについては，本文と「探究しようよ！」や資料で計8ページとし，充実しています。

これからの時代に求められる資質・能力を育てることを念頭に，教科書全体を編集しています。