{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":38,"sheets":["表紙画面","1年（月別）","1年（内容項目別）","2年（月別）","2年（内容項目別）","3年（月別）","3年（内容項目別）","4年（月別）","4年（内容項目別）","5年（月別）","5年（内容項目別）","6年（月別）","6年（内容項目別）","1年（内容項目テンプレート）","2年（内容項目テンプレート）","3年（内容項目テンプレート）","4年（内容項目テンプレート）","5年（内容項目テンプレート）","6年（内容項目テンプレート）","1年（テンプレート）","2年（テンプレート）","3年（テンプレート）","4年（テンプレート）","5年（テンプレート）","6年（テンプレート）","1年（教科一覧）","1年（内容項目一覧）","2年（教科一覧）","2年（内容項目一覧）","3年（教科一覧）","3年（内容項目一覧）","4年（教科一覧）","4年（内容項目一覧）","5年（教科一覧）","5年（内容項目一覧）","6年（教科一覧）","6年（内容項目一覧）","ファイル管理用データ"],"not_rendered":{"charts":0,"images":1,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":27,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"表紙画面","index":0,"n_rows":74,"n_cols":9,"rows_kept":74,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[69,2,69,8],[70,2,70,8],[71,2,71,8],[72,2,72,8],[73,2,73,8],[65,2,65,8],[64,2,64,8],[66,2,66,8],[68,2,68,8],[67,2,67,8],[63,2,63,8],[1,2,1,8],[2,2,2,8],[59,2,59,8],[62,2,62,8],[60,2,60,8],[61,2,61,8]]}
[]
[null,null,"道徳教育の全体計画（道徳と各教科との関連）"]
[null,null,"別葉作成シート"]
[]
[]
[]
[null,null,"◆小学校１年",null,null,null,null,"◆小学校２年"]
[]
[null,null,"教科","教科書会社",null,null,null,"教科","教科書会社"]
[null,null,"国語","-選択-",null,null,null,"国語","-選択-"]
[null,null,"算数","-選択-",null,null,null,"算数","-選択-"]
[null,null,"生活","-選択-",null,null,null,"生活","-選択-"]
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[null,null,"図画工作","-選択-",null,null,null,"図画工作","-選択-"]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,null,"◆小学校３年",null,null,null,null,"◆小学校４年"]
[]
[null,null,"教科","教科書会社",null,null,null,"教科","教科書会社"]
[null,null,"国語","-選択-",null,null,null,"国語","-選択-"]
[null,null,"社会","-選択-",null,null,null,"社会","-選択-"]
[null,null,"算数","-選択-",null,null,null,"算数","-選択-"]
[null,null,"理科","-選択-",null,null,null,"理科","-選択-"]
[null,null,"音楽","-選択-",null,null,null,"音楽","-選択-"]
[null,null,"図画工作","-選択-",null,null,null,"図画工作","-選択-"]
[null,null,"体育（保健）","-選択-",null,null,null,"体育（保健）","-選択-"]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,null,"◆小学校５年",null,null,null,null,"◆小学校６年"]
[]
[null,null,"教科","教科書会社",null,null,null,"教科","教科書会社"]
[null,null,"国語","-選択-",null,null,null,"国語","-選択-"]
[null,null,"社会","-選択-",null,null,null,"社会","-選択-"]
[null,null,"算数","-選択-",null,null,null,"算数","-選択-"]
[null,null,"理科","-選択-",null,null,null,"理科","-選択-"]
[null,null,"音楽","-選択-",null,null,null,"音楽","-選択-"]
[null,null,"図画工作","-選択-",null,null,null,"図画工作","-選択-"]
[null,null,"家庭","-選択-",null,null,null,"家庭","-選択-"]
[null,null,"体育（保健）","-選択-",null,null,null,"体育（保健）","-選択-"]
[null,null,"英語","-選択-",null,null,null,"英語","-選択-"]
[]
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[]
[]
[]
[]
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[null,null,"●使い方"]
[]
[null,null,"１．ご希望の学年の各教科に対応する「教科書会社」を、「－選択－」欄をクリックしてプルダウンより選択してください。"]
[null,null,"　※選択をされない教科は、空欄になります。"]
[]
[null,null,"２．「一覧表の作成」ボタンを押すと、選択した教科書会社の教科単元と道徳教育との関連を示した一覧表が表示されます。"]
[null,null,"　※単元数が多く文字が切れてしまう場合は、フォントサイズを小さく設定してください。"]
[]
[null,null,"３．「印刷」は、A３用紙（横）に合わせた設定になっています。"]
[null,null,"　　その他の大きさの用紙をご希望の場合は、エクセルのメニュー「ページ設定」から設定してください。"]
[]
[null,null,"４．作成後の一覧表を保存する際は、エクセルの「名前を付けて保存」にて、別のファイル名に変えて保存してください。"]
[]
[]
[null,null,"●編集方法"]
[]
[null,null,"作成した一覧表の内容を追加・修正する場合は、保存したファイルを開き、加筆修正したのち、別の名前で保存してください。"]

{"sheet":"1年（月別）","index":1,"n_rows":21,"n_cols":14,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなのどうとく 1』",null,"●あかるい　あいさつ (B 礼儀)","●はりきり　いちねんせい (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●かぼちゃの　つる (A 節度、節制)\n●ぼくは、きゅうしょくとうばん (C 勤労、公共の精神)\n●おかしで　みんなを　しあわせに (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n\n\n","●すみれと　あり(自然愛護)\n●めだかの　めぐ (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●みらいが　かいた　え (C 公正、公平、社会正義)\n●みんな　あかちゃんだったよ (D 生命の尊さ)","●げんきでね、あげはくん (D 自然愛護)\n●おかしく　ないかな (C 規則の尊重)","●ぼくの　こと　きみの　こと (A 個性の伸長)\n●だれも　見て　いない (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●はやとの　ゴール (B 親切、思いやり)\n●じゃんけんぽん (C 公正、公平、社会正義)\n\n\n","●はちさんの　バッジ (B 感謝)\n●金の　おの　ぎんの　おの (A 正直、誠実)\n●となりの　ジェニーちゃん (C 国際理解、国際親善)\n●さるきちの　いたずら (C 規則の尊重)\n\n\n","●ノンノン　だいじょうぶ (D 生命の尊さ)\n●大あわての　トラッピー (A 節度、節制)\n●くりの　み (B 友情、信頼)\n●ぽっかぽか (B 礼儀)\n","●はしの　上の　おおかみ (B 親切、思いやり)\n●七つぼし (D 感動、畏敬の念)\n●お正月 (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●ともやさんの　字 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●サバンナの　子ども (C 家族愛、家庭生活の充実)\n●学校の　かえりみち (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●ないちゃった (B 親切、思いやり)\n●ハムスターの　赤ちゃん (D 生命の尊さ)\n●どうして　やめないと　いけないの（A 節度、節制）","●二わの　小鳥 (B 友情、信頼)\n●大すきだから (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望と勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","どうぞよろしくの会をしよう\nB友情、信頼\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\nC よりよい学校生活、集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n2年生といっしょに遊ぼう\nB親切、思いやり\nB礼儀\n","学級文庫の使い方を考えよう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n雨の日の遊び方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","1年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n教室をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館の使い方を考えよう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度、節制","どんな2年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新版 みんなのどうとく 1』",null,"●はりきり　いちねんせい\n●だれも　見て　いない\n●学校の　かえりみち\n","●金の　おの　ぎんの　おの","●かぼちゃの　つる\n●大あわての　トラッピー\n●どうして　やめないと　いけないの","●ぼくの　こと　きみの　こと\n●大すきだから","●おかしで　みんなを　しあわせに\n●ともやさんの　字\n","●はやとの　ゴール\n●はしの　上の　おおかみ\n●ないちゃった \n","●はちさんの　バッジ","●あかるい　あいさつ \n●ぽっかぽか\n","●くりの　み\n●二わの　小鳥","●おかしく　ないかな\n●さるきちの　いたずら\n","●みらいが　かいた　え\n●じゃんけんぽん\n","●ぼくは、きゅうしょくとうばん","●サバンナの　子ども","●めだかの　めぐ\n","●お正月","●となりの　ジェニーちゃん ","●みんな　あかちゃんだったよ\n●ノンノン　だいじょうぶ\n●ハムスターの　赤ちゃん\n","●すみれと　あり\n●げんきでね、あげはくん","●七つぼし\n"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\n2年生といっしょに遊ぼう\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","2年生といっしょに遊ぼう\n","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の遊び方を考えよう\n","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の遊び方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)","\n\n ",null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう\n",null,"1年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな2年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"教室をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,null,"６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
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[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"2年（月別）","index":3,"n_rows":21,"n_cols":14,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなのどうとく 2』",null,"●わたしの学校 (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●きれいな羽 (B 友情、信頼)","●およげないりすさん (C 公正、公平、社会正義)\n●森のみんなと (C 勤労、公共の精神)\n●絵がすき　海がすき  (A 個性の伸長)\n●がんばれ ポポ (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n","●子だぬき　ポン (A 正直、誠実)\n●あかりさんのきめたこと (A 節度、節制)\n●しぜんのいのち (D 自然愛護)\n●見つけたよ (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●おふろプール (C 家族愛、家庭生活の充実)\n●雨上がり (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●黄色いベンチ (C 規則の尊重)\n●ぴよちゃんとひまわり (D 生命の尊さ)\n●きらきらみずき (A 個性の伸長)\n●ジェニーちゃんのおもてなし (C 国際理解、国際親善)","●水の広場 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●竹馬と一りん車 (B 友情、信頼)\n●まいごのすず (B 親切、思いやり)\n●だんごむしのまるちゃん (A 希望と勇気、努力と強い意志)","●たからものなあに (D 生命の尊さ)\n●オレンジ色の木のみ (C 規則の尊重)\n●青いアルバム (B 礼儀）\n●ごめんね、みなみ (D 自然愛護)","●つくえふき (C 公正、公平、社会正義)\n●ぐみの木と小鳥 (B 親切、思いやり)\n●みかんの木の寺 (A 正直、誠実)","●だっこしながら (D 生命の尊さ)\n●きつねとぶどう (B 感謝)\n●グローブのへんしん(A 節度、節制)","●広がるあいさつ (B 礼儀)\n●ころきちのバイオリン (D 感動、畏敬の念)\n●公園のおにごっこ (B 親切、思いやり)","●みんなのニュースがかり (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●「美宇は、みう。」 (A 個性の伸長)\n\n"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n1年生といっしょに遊ぼう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","2年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館の使い方を考えよう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度、節制","どんな３年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"2年（内容項目別）","index":4,"n_rows":21,"n_cols":21,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[20,0,20,1],[19,0,19,1],[5,18,5,20],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[5,0,5,1],[5,2,5,6],[5,7,5,10],[5,11,5,17]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新版 みんなのどうとく 2』",null,"●雨上がり\n●水の広場\n●みんなのニュースがかり\n","●子だぬき　ポン\n●みかんの木の寺","●あかりさんのきめたこと\n●グローブのへんしん","●絵がすき　海がすき\n●きらきらみずき\n●「美宇は、みう。」 (A 個性の伸長)","●がんばれ ポポ\n●だんごむしのまるちゃん","●まいごのすず\n●ぐみの木と小鳥\n●公園のおにごっこ","●きつねとぶどう","●青いアルバム\n●広がるあいさつ","●きれいな羽\n●竹馬と一りん車\n","●黄色いベンチ\n●オレンジ色の木のみ","●およげないりすさん\n●つくえふき","●森のみんなと","●わたしの学校\n●おふろプール",null,"●見つけたよ","●ジェニーちゃんのおもてなし","●ぴよちゃんとひまわり\n●たからものなあに\n●だっこしながら","●しぜんのいのち\n●ごめんね、みなみ","●ころきちのバイオリン"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"1年生といっしょに遊ぼう\n\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","1年生といっしょに遊ぼう\n","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の過ごし方を考えよう\n","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の過ごし方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)","\n\n ",null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう\n",null,"２年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな３年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"3年（月別）","index":5,"n_rows":23,"n_cols":14,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなのどうとく 3』",null,"●貝がら (B 友情、信頼)\n●あめ玉 (C 規則の尊重)","●目の見えない犬 (D 生命の尊さ)\n●鬼太郎をかいたゲゲさん (A 個性の伸長)\n●あきらめたらアカン (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●金色の魚 (A 節度、節制)\n\n","●アメリカから来たサラさん (C 国際理解、国際親善)\n●フローレンス・ナイチンゲール物語 (B 親切、思いやり)\n●あと、ひと言 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●二人だけのひみつ (A 正直、誠実)\n","●しんぱんは自分たちで (C 公正、公平、社会正義)\n●ひきがえるとろば (D 生命の尊さ)\n","●けいの秋田竿燈まつり(C伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●真っ赤な夕日 (D 感動、畏敬の念)\n●見つからないリコーダー (A 節度、節制)\n●なかよしポスト (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n","●心にひびくかねの音 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●六さいのおよめさん (D 生命の尊さ)\n●おじいさんの「こんにちは」 (B 礼儀)\n●一まいの銀貨 (C 家族愛、家庭生活の充実)\n","●心をつないだ合言葉 (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●ハロー、サンキュー (B 親切、思いやり)\n●みんなの学級会 (B 相互理解、寛容)\n●ハチドリのひとしずく (D 自然愛護)\n\n","●ぽかぽか言葉 (B 親切、思いやり)\n●わらじ作り (C 勤労、公共の精神)\n●すきなことだから 高橋尚子物語 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n","●かねつきどう (B 感謝)\n●絵葉書と切手 (B 友情、信頼)\n●家のパソコンで (C 規則の尊重)","●思いをこめて (C 国際理解、国際親善)\n●パラリンピックにねがいをこめて (C 公正、公平、社会正義)\n●言い出せなくて (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●明るくなった友だち (B 友情、信頼)\n●幸福の王子 (D 感動、畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n5年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","3年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな４年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
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[null,"図画工作"]
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["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
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[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
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["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新版 みんなのどうとく 3』",null,"●あと、ひと言\n●心にひびくかねの音\n●言い出せなくて\n","●二人だけのひみつ","●金色の魚\n●見つからないリコーダー","●鬼太郎をかいたゲゲさん\n","●あきらめたらアカン\n●すきなことだから 高橋尚子物語","●フローレンス・ナイチンゲール物語\n●ハロー、サンキュー \n●ぽかぽか言葉","●かねつきどう","●おじいさんの「こんにちは」\n\n","●貝がら\n●絵葉書と切手\n●明るくなった友だち","●みんなの学級会\n","●あめ玉\n●家のパソコンで\n","●しんぱんは自分たちで\n●パラリンピックにねがいをこめて","●わらじ作り","●一まいの銀貨","●なかよしポスト","●けいの秋田竿燈まつり\n●心をつないだ合言葉\n","●アメリカから来たサラさん\n●思いをこめて\n","●目の見えない犬\n●ひきがえるとろば\n●六さいのおよめさん","●ハチドリのひとしずく","●真っ赤な夕日\n●幸福の王子"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"5年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","5年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の過ごし方を考えよう\n",null,"学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の過ごし方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)","\n\n ",null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"３年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな４年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
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[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
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[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
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["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなの道徳 4』",null,"●道子の赤い自転車 (C 規則の尊重)\n●お母さんのせい求書 (C 家族愛、家庭生活の充実)\n","●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん (C 国際理解、国際親善)\n●折り紙(C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●電話のあらしがやってきた (B 礼儀)\n●名人をこす 藤井聡太 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n","●花をさかせた水がめの話 (A 個性の伸長)\n●雨のバス停留所で (C 規則の尊重)\n●心の信号機 (B 親切、思いやり)\n●泣いた赤おに (B 友情、信頼)","●友だちのしょうこ (A 節度、節制)\n●山びこ村の二人 (C 公正、公平、社会正義)\n","●クラスたいこう全員リレー (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●温かい言葉 (B 親切、思いやり)\n●つながっている日本と外国 (C 国際理解、国際親善)\n●ないものはない(C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●へこたれない きせきのりんご (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●石っこけんさん 宮沢賢治 (D 自然愛護)\n●わたしのいのち (D 生命の尊さ)\n●花さき山 (D 感動、畏敬の念)\n","●休み時間の出来事 (A 正直、誠実)\n●友だちが泣いている (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●ビクトリーロード (B 友情、信頼)\n●ヘレン・ケラー物語 (C 公正、公平、社会正義)","●谷川岳に生きたドクター (B 感謝)\n●神戸のふっこうは、ぼくらの手で (C 勤労、公共の精神)\n●かべに付けた手のあと (C よりよい学校生活、集団生活の充実)","●ぼくのおばあちゃん (D 生命の尊さ)\n●ウミガメの命 (D 自然愛護)\n●へらぶなつり (B 相互理解、寛容)\n","●心と心のあく手 (B 親切、思いやり)\n●えがおのクリニクラウン (D 生命の尊さ)\n●カマキリ (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●いのりの手 (B 友情、信頼)\n●ばんざい大きな花まる (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n６年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","４年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな５年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
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[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
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[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
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["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新版 みんなの道徳 4』",null,"●クラスたいこう全員リレー\n●友だちが泣いている\n●カマキリ\n","●休み時間の出来事\n","●友だちのしょうこ","●花をさかせた水がめの話\n●ばんざい大きな花まる","●名人をこす 藤井聡太\n●へこたれない きせきのりんご\n","●心の信号機\n●温かい言葉\n●心と心のあく手\n","●谷川岳に生きたドクター\n","●電話のあらしがやってきた\n","●泣いた赤おに\n●ビクトリーロード\n●いのりの手\n","●へらぶなつり\n","●道子の赤い自転車\n●雨のバス停留所で","●山びこ村の二人\n●ヘレン・ケラー物語","●神戸のふっこうは、ぼくらの手で\n","●お母さんのせい求書","●かべに付けた手のあと","●折り紙\n●ないものはない","●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん\n●つながっている日本と外国\n","●わたしのいのち\n●ぼくのおばあちゃん\n●えがおのクリニクラウン","●石っこけんさん 宮沢賢治 (D 自然愛護)\n●ウミガメの命","●花さき山"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"６年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","６年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の過ごし方を考えよう\n",null,"学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の過ごし方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"４年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな５年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
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[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
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["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなの道徳 5』",null,"●人生という教科 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●ぬぎすてられたくつ (A 節度、節制)","●もったいない (D 自然愛護)\n●すれちがい (B 相互理解、寛容)\n●世界に羽ばたく「航平ノート」 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●ぼくがいるよ (C 家族愛、家庭生活の充実)","●電池が切れるまで (D 生命の尊さ)\n●おじいさんのあたたかな目 (B 感謝)\n●いじめをなくすために (C 公平、公正、社会正義)\n●心をこめて　一秒の言葉 (B 礼儀)","●ミッキーマウスの誕生 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●復興への願い　フェニックス (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●うばわれた自由 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●植物と共に　牧野富太郎 (A 真理の探究)\n●ひみつのグループトーク (B 友情、信頼)\n●手品師 (A 正直、誠実)","●この思いフェルトペンにたくして (C 勤労、公共の精神)\n●母とながめた一番星 (D 生命の尊さ)\n●太平洋のかけ橋　新渡戸稲造 (C 国際理解、国際親善)\n●友のしょう像画 (B 友情、信頼)","●ＵＤって何だろう (B 親切、思いやり)\n●女性が医師になれる社会へ　荻野吟子 (C 公平、公正、社会正義)\n●森の絵 (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●フジの新しいおびれ (D 自然愛護)\n","●アップするの？ (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●心の中のりゅう (D よりよく生きる喜び)\n●銀のしょく台 (B 相互理解、寛容)","●くずれ落ちただんボール箱 (B 親切、思いやり)\n●日本の「まん画の神様」 (A 個性の伸長)\n●お客様 (C 規則の尊重)","●二十分間の出来事 (D 生命の尊さ)\n●すごい！　江戸の社会 (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●わたしはひろがる (D よりよく生きる喜び)","●世界に目を向けて　ユニセフ親善大使　黒柳徹子 (C 国際理解、国際親善)\n●アルソミトラの空 (D 感動、畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度、節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
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["『新版 みんなの道徳 5』",null,"●人生という教科\n●うばわれた自由\n●アップするの？\n","●手品師 (A 正直、誠実)\n","●ぬぎすてられたくつ\n","●日本の「まん画の神様」","●世界に羽ばたく「航平ノート」\n●ミッキーマウスの誕生","●植物と共に　牧野富太郎\n","●ＵＤって何だろう\n●くずれ落ちただんボール箱\n","●おじいさんのあたたかな目","●心をこめて　一秒の言葉","●ひみつのグループトーク\n●友のしょう像画\n","●すれちがい\n●銀のしょく台","●お客様","●いじめをなくすために\n●女性が医師になれる社会へ　荻野吟子\n","●この思いフェルトペンにたくして\n","●ぼくがいるよ","●森の絵","●復興への願い　フェニックス\n●すごい！　江戸の社会\n","●太平洋のかけ橋　新渡戸稲造\n●世界に目を向けて　ユニセフ親善大使　黒柳徹子\n","●電池が切れるまで\n●母とながめた一番星\n●二十分間の出来事\n","●もったいない\n●フジの新しいおびれ","●アルソミトラの空","●心の中のりゅう\n●わたしはひろがる"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n宿泊学習\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n",null,"１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"宿泊学習","人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
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[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"５年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな６年生になりたいかを考えよう",null,null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
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[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
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["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなの道徳 6』",null,"●自分らしく (A 個性の伸長)\n●チョモランマ清掃登山隊 (D 自然愛護)\n","●友達だからこそなやむこと (B 友情、信頼)\n●どんな心が見えてきますか (C 規則の尊重)\n●捨てられたペットたち (D 生命の尊さ)\n●マザー・テレサ (C 勤労、公共の精神)\n","●移動教室の夜 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●温かい行為が生まれるとき (B 親切、思いやり)\n●どれい解放の父 リンカン (C 公正、公平、社会正義)\n●青の洞門 (D よりよく生きる喜び)\n","●あの夏の郡上おどり(C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●心にふく風 (B 礼儀)\n","●未来への裁判(C 公正、公平、社会正義)\n●カラフルな工夫(B 相互理解、寛容)\n●ロレンゾの友達 (B 友情、信頼)\n●のりづけされた詩 (A 正直、誠実)","●食べ残されたえびになみだ (A 節度、節制)\n●帰ってきたクニマス (D 自然愛護)\n●はじめてのアンカー (C 家族愛、家庭生活の充実)\n●命を見つめて (D 生命の尊さ)","●光をともした「魔法の薬」 (A 真理の探究)\n●幸せをいのって織るじゅうたん (C 国際理解、国際親善)\n●美を求めて　上村松園 (D 感動、畏敬の念)\n●会話のゆくえ (A 善悪の判断、自律、自由と責任)","●ブランコ乗りとピエロ (B 相互理解、寛容)\n●市民に愛される動物園を目指して (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●大みそかの朝に (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●最後のおくり物 (B 親切、思いやり)\n●鬼の銀蔵 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●その思いを受けついで (D 生命の尊さ)\n","●前を向いて (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●こだわりのイナバウアー (B 感謝)\n●届け！　ぼくらの願い  (C 規則の尊重)\n","●世界の子供たちの夢 (C 国際理解、国際親善)\n●栄光の架橋 (A 希望と勇気、努力と強い意志)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度、節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n卒業式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神\n6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\nB親切、思いやり\n","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","委員会活動の引継ぎをしよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","小学校生活を振り返ろう\nB感謝\n5年生にアドバイスを贈ろう\nB親切、思いやり"]
[null,"学級活動(2)","６年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな中学生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気、努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
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["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新版 みんなの道徳 6』",null,"●移動教室の夜\n●会話のゆくえ\n●鬼の銀蔵\n","●のりづけされた詩","●食べ残されたえびになみだ\n","●自分らしく\n","●市民に愛される動物園を目指して\n●栄光の架橋","●光をともした「魔法の薬」\n","●温かい行為が生まれるとき\n●最後のおくり物\n","●こだわりのイナバウアー\n","●心にふく風\n","●友達だからこそなやむこと\n●ロレンゾの友達\n","●カラフルな工夫\n●ブランコ乗りとピエロ","●どんな心が見えてきますか\n●届け！　ぼくらの願い","●どれい解放の父 リンカン\n●未来への裁判","●マザー・テレサ\n","●はじめてのアンカー","●前を向いて","●あの夏の郡上おどり\n●大みそかの朝に","●幸せをいのって織るじゅうたん\n●世界の子供たちの夢","●捨てられたペットたち\n●命を見つめて\n●その思いを受けついで","●チョモランマ清掃登山隊\n●帰ってきたクニマス\n","●美を求めて　上村松園\n","●青の洞門"]
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["『新版 みんなのどうとく 1』",null,"●はりきり　いちねんせい\n●だれも　見て　いない\n●学校の　かえりみち\n","●金の　おの　ぎんの　おの","●かぼちゃの　つる\n●大あわての　トラッピー\n●どうして　やめないと　いけないの","●ぼくの　こと　きみの　こと\n●大すきだから","●おかしで　みんなを　しあわせに\n●ともやさんの　字\n","●はやとの　ゴール\n●はしの　上の　おおかみ\n●ないちゃった \n","●はちさんの　バッジ","●あかるい　あいさつ \n●ぽっかぽか\n","●くりの　み\n●二わの　小鳥","●おかしく　ないかな\n●さるきちの　いたずら\n","●みらいが　かいた　え\n●じゃんけんぽん\n","●ぼくは、きゅうしょくとうばん","●サバンナの　子ども","●めだかの　めぐ\n","●お正月","●となりの　ジェニーちゃん ","●みんな　あかちゃんだったよ\n●ノンノン　だいじょうぶ\n●ハムスターの　赤ちゃん\n","●すみれと　あり\n●げんきでね、あげはくん","●七つぼし\n"]
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["『新版 みんなのどうとく 2』",null,"●雨上がり\n●水の広場\n●みんなのニュースがかり\n","●子だぬき　ポン\n●みかんの木の寺","●あかりさんのきめたこと\n●グローブのへんしん","●絵がすき　海がすき\n●きらきらみずき\n●「美宇は、みう。」 (A 個性の伸長)","●がんばれ ポポ\n●だんごむしのまるちゃん","●まいごのすず\n●ぐみの木と小鳥\n●公園のおにごっこ","●きつねとぶどう","●青いアルバム\n●広がるあいさつ","●きれいな羽\n●竹馬と一りん車\n","●黄色いベンチ\n●オレンジ色の木のみ","●およげないりすさん\n●つくえふき","●森のみんなと","●わたしの学校\n●おふろプール",null,"●見つけたよ","●ジェニーちゃんのおもてなし","●ぴよちゃんとひまわり\n●たからものなあに\n●だっこしながら","●しぜんのいのち\n●ごめんね、みなみ","●ころきちのバイオリン"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"1年生といっしょに遊ぼう\n\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","1年生といっしょに遊ぼう\n","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の過ごし方を考えよう\n","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の過ごし方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)","\n\n ",null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n風邪の防ぎ方を考えよう\n",null,"２年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな３年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"3年（内容項目テンプレート）","index":15,"n_rows":23,"n_cols":22,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,19,5,21],[5,12,5,18],[20,0,20,1],[21,0,21,1],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,7,5,11],[22,0,22,1],[5,2,5,6],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[5,0,5,1]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新版 みんなのどうとく 3』",null,"●あと、ひと言\n●心にひびくかねの音\n●言い出せなくて\n","●二人だけのひみつ","●金色の魚\n●見つからないリコーダー","●鬼太郎をかいたゲゲさん\n","●あきらめたらアカン\n●すきなことだから 高橋尚子物語","●フローレンス・ナイチンゲール物語\n●ハロー、サンキュー \n●ぽかぽか言葉","●かねつきどう","●おじいさんの「こんにちは」\n\n","●貝がら\n●絵葉書と切手\n●明るくなった友だち","●みんなの学級会\n","●あめ玉\n●家のパソコンで\n","●しんぱんは自分たちで\n●パラリンピックにねがいをこめて","●わらじ作り","●一まいの銀貨","●なかよしポスト","●けいの秋田竿燈まつり\n●心をつないだ合言葉\n","●アメリカから来たサラさん\n●思いをこめて\n","●目の見えない犬\n●ひきがえるとろば\n●六さいのおよめさん","●ハチドリのひとしずく","●真っ赤な夕日\n●幸福の王子"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"5年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","5年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の過ごし方を考えよう\n",null,"学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の過ごし方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)","\n\n ",null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"３年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな４年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
[]
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["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["『新版 みんなの道徳 4』",null,"●クラスたいこう全員リレー\n●友だちが泣いている\n●カマキリ\n","●休み時間の出来事\n","●友だちのしょうこ","●花をさかせた水がめの話\n●ばんざい大きな花まる","●名人をこす 藤井聡太\n●へこたれない きせきのりんご\n","●心の信号機\n●温かい言葉\n●心と心のあく手\n","●谷川岳に生きたドクター\n","●電話のあらしがやってきた\n","●泣いた赤おに\n●ビクトリーロード\n●いのりの手\n","●へらぶなつり\n","●道子の赤い自転車\n●雨のバス停留所で","●山びこ村の二人\n●ヘレン・ケラー物語","●神戸のふっこうは、ぼくらの手で\n","●お母さんのせい求書","●かべに付けた手のあと","●折り紙\n●ないものはない","●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん\n●つながっている日本と外国\n","●わたしのいのち\n●ぼくのおばあちゃん\n●えがおのクリニクラウン","●石っこけんさん 宮沢賢治 (D 自然愛護)\n●ウミガメの命","●花さき山"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n","１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,null,"人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,"６年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","６年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n雨の日の過ごし方を考えよう\n",null,"学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\n雨の日の過ごし方を考えよう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"４年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな５年生になりたいかを考えよう",null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,null,null,"1年生を迎える会\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 5』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
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[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"5年の目標"]
[]
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["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新版 みんなの道徳 5』",null,"●人生という教科\n●うばわれた自由\n●アップするの？\n","●手品師 (A 正直、誠実)\n","●ぬぎすてられたくつ\n","●日本の「まん画の神様」","●世界に羽ばたく「航平ノート」\n●ミッキーマウスの誕生","●植物と共に　牧野富太郎\n","●ＵＤって何だろう\n●くずれ落ちただんボール箱\n","●おじいさんのあたたかな目","●心をこめて　一秒の言葉","●ひみつのグループトーク\n●友のしょう像画\n","●すれちがい\n●銀のしょく台","●お客様","●いじめをなくすために\n●女性が医師になれる社会へ　荻野吟子\n","●この思いフェルトペンにたくして\n","●ぼくがいるよ","●森の絵","●復興への願い　フェニックス\n●すごい！　江戸の社会\n","●太平洋のかけ橋　新渡戸稲造\n●世界に目を向けて　ユニセフ親善大使　黒柳徹子\n","●電池が切れるまで\n●母とながめた一番星\n●二十分間の出来事\n","●もったいない\n●フジの新しいおびれ","●アルソミトラの空","●心の中のりゅう\n●わたしはひろがる"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n宿泊学習\n修了式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n",null,"１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n修了式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"宿泊学習","人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,null,"３年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n","６年生を送る会の出し物を計画しよう\n","３年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n",null,"学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n６年生を送る会の出し物を計画しよう\nクラスの１年間を振り返ろう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\n",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"５年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな６年生になりたいかを考えよう",null,null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,"クラブ活動開始",null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,"委員会活動開始",null,"1年生を迎える会\n委員会活動開始\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"6年（内容項目テンプレート）","index":18,"n_rows":24,"n_cols":24,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[22,0,22,1],[23,0,23,1],[5,2,5,7],[5,8,5,12],[5,13,5,19],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,21,0],[5,0,5,1],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,20,5,23]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 6』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
[]
[]
["内容項目",null,"A　主として自分自身に関すること",null,null,null,null,null,"B　主として人との関わりに関すること",null,null,null,null,"C　主として集団や社会との関わりに関すること",null,null,null,null,null,null,"D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること"]
["内容",null,"善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、\n国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["『新版 みんなの道徳 6』",null,"●移動教室の夜\n●会話のゆくえ\n●鬼の銀蔵\n","●のりづけされた詩","●食べ残されたえびになみだ\n","●自分らしく\n","●市民に愛される動物園を目指して\n●栄光の架橋","●光をともした「魔法の薬」\n","●温かい行為が生まれるとき\n●最後のおくり物\n","●こだわりのイナバウアー\n","●心にふく風\n","●友達だからこそなやむこと\n●ロレンゾの友達\n","●カラフルな工夫\n●ブランコ乗りとピエロ","●どんな心が見えてきますか\n●届け！　ぼくらの願い","●どれい解放の父 リンカン\n●未来への裁判","●マザー・テレサ\n","●はじめてのアンカー","●前を向いて","●あの夏の郡上おどり\n●大みそかの朝に","●幸せをいのって織るじゅうたん\n●世界の子供たちの夢","●捨てられたペットたち\n●命を見つめて\n●その思いを受けついで","●チョモランマ清掃登山隊\n●帰ってきたクニマス\n","●美を求めて　上村松園\n","●青の洞門"]
["特別活動","主な\n学校行事","\n\n","\n","始業式\n避難訓練\n遠足\n交通安全教室\n集団下校\n防犯教室\nプール開き\n終業式\n宿泊学習\n卒業式\n","\n","学校公開\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n",null,"１年生を迎える会\n入学式","大掃除\nプ-ル納め\n６年生を送る会\n卒業式","遠足\n音楽鑑賞教室\n生活科見学","遠足\n運動会",null,"宿泊学習","人権学習会\n","大掃除\n運動会",null,"避難訓練\n大掃除\n運動会\n学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\n創立記念日\n６年生を送る会","生活科見学",null,"避難訓練\n交通安全教室\n集団下校\n健康診断\n防犯教室\nプール開き\n","遠足","音楽鑑賞教室"]
[null,"学級活動(1)",null,null,null,null,null,null,"6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\n5年生にアドバイスを贈ろう","小学校生活を振り返ろう","４年生と一緒にお楽しみ会を開こう","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\n",null,"学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nみんなの道具を仲良く使おう\n","\n","係を決めよう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\n",null,"みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nクラスを楽しくしていこう\nクラスの1学期を振り返ろう\n係を決めよう\nみんなの道具を仲良く使おう\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nよりよい係活動を考えよう\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\n係の発表会をしよう\nクラスの２学期を振り返ろう\n委員会活動の引継ぎをしよう\n","七夕祭りをしよう\n全校児童カルタ大会 \n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう",null,null,"夏休みで楽しかったことを発表しよう\n","夏休みで楽しかったことを発表しよう\n"]
[null,"学級活動(2)",null,null,"地震にそなえよう\n歯磨きを正しくしよう\n夏休みの計画を立てよう\nさそわれたらどうするか考えよう\n冬休みの計画を立てよう\n丈夫な体作りのしかたを知ろう\n",null,"５年生になって\n２学期の目標を立てよう\n３学期の目標を立てよう\nどんな中学生になりたいかを考えよう",null,null,"楽しい給食\n","元気なあいさつ運動をしよう\n\n",null,null,"図書館の使い方を考えよう\n",null,"学校をきれいに\n運動会を盛り上げよう",null,"運動会を盛り上げよう",null,null,"地震にそなえよう\n"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","\n",null,null,null,"クラブ活動開始",null,"1年生を迎える会\n\n","６年生を送る会\n",null,null,null,null,null,"委員会活動開始",null,"1年生を迎える会\n委員会活動開始\n全校集会\n６年生を送る会\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"1年（テンプレート）","index":19,"n_rows":21,"n_cols":14,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,12,6,12],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 1』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"1年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなのどうとく 1』",null,"●あかるい　あいさつ (B 礼儀)","●はりきり　いちねんせい (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●かぼちゃの　つる (A 節度、節制)\n●ぼくは、きゅうしょくとうばん (C 勤労、公共の精神)\n●おかしで　みんなを　しあわせに (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n\n\n","●すみれと　あり(自然愛護)\n●めだかの　めぐ (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●みらいが　かいた　え (C 公正、公平、社会正義)\n●みんな　あかちゃんだったよ (D 生命の尊さ)","●げんきでね、あげはくん (D 自然愛護)\n●おかしく　ないかな (C 規則の尊重)","●ぼくの　こと　きみの　こと (A 個性の伸長)\n●だれも　見て　いない (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●はやとの　ゴール (B 親切、思いやり)\n●じゃんけんぽん (C 公正、公平、社会正義)\n\n\n","●はちさんの　バッジ (B 感謝)\n●金の　おの　ぎんの　おの (A 正直、誠実)\n●となりの　ジェニーちゃん (C 国際理解、国際親善)\n●さるきちの　いたずら (C 規則の尊重)\n\n\n","●ノンノン　だいじょうぶ (D 生命の尊さ)\n●大あわての　トラッピー (A 節度、節制)\n●くりの　み (B 友情、信頼)\n●ぽっかぽか (B 礼儀)\n","●はしの　上の　おおかみ (B 親切、思いやり)\n●七つぼし (D 感動、畏敬の念)\n●お正月 (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●ともやさんの　字 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●サバンナの　子ども (C 家族愛、家庭生活の充実)\n●学校の　かえりみち (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●ないちゃった (B 親切、思いやり)\n●ハムスターの　赤ちゃん (D 生命の尊さ)\n●どうして　やめないと　いけないの（A 節度、節制）","●二わの　小鳥 (B 友情、信頼)\n●大すきだから (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望と勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","どうぞよろしくの会をしよう\nB友情、信頼\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\nC よりよい学校生活、集団生活の充実","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n2年生といっしょに遊ぼう\nB親切、思いやり\nB礼儀\n","学級文庫の使い方を考えよう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n雨の日の遊び方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n1学期に楽しかったことを発表しよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","1年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n教室をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館の使い方を考えよう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度、節制","どんな2年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"2年（テンプレート）","index":20,"n_rows":21,"n_cols":14,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,18,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[5,2,6,2],[2,2,3,2],[2,3,3,5],[19,0,19,1],[20,0,20,1],[5,12,6,12],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 2』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"2年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなのどうとく 2』",null,"●わたしの学校 (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●きれいな羽 (B 友情、信頼)","●およげないりすさん (C 公正、公平、社会正義)\n●森のみんなと (C 勤労、公共の精神)\n●絵がすき　海がすき  (A 個性の伸長)\n●がんばれ ポポ (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n","●子だぬき　ポン (A 正直、誠実)\n●あかりさんのきめたこと (A 節度、節制)\n●しぜんのいのち (D 自然愛護)\n●見つけたよ (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●おふろプール (C 家族愛、家庭生活の充実)\n●雨上がり (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●黄色いベンチ (C 規則の尊重)\n●ぴよちゃんとひまわり (D 生命の尊さ)\n●きらきらみずき (A 個性の伸長)\n●ジェニーちゃんのおもてなし (C 国際理解、国際親善)","●水の広場 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●竹馬と一りん車 (B 友情、信頼)\n●まいごのすず (B 親切、思いやり)\n●だんごむしのまるちゃん (A 希望と勇気、努力と強い意志)","●たからものなあに (D 生命の尊さ)\n●オレンジ色の木のみ (C 規則の尊重)\n●青いアルバム (B 礼儀）\n●ごめんね、みなみ (D 自然愛護)","●つくえふき (C 公正、公平、社会正義)\n●ぐみの木と小鳥 (B 親切、思いやり)\n●みかんの木の寺 (A 正直、誠実)","●だっこしながら (D 生命の尊さ)\n●きつねとぶどう (B 感謝)\n●グローブのへんしん(A 節度、節制)","●広がるあいさつ (B 礼儀)\n●ころきちのバイオリン (D 感動、畏敬の念)\n●公園のおにごっこ (B 親切、思いやり)","●みんなのニュースがかり (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●「美宇は、みう。」 (A 個性の伸長)\n\n"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n1年生といっしょに遊ぼう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","2年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館の使い方を考えよう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","風邪の防ぎ方を考えよう\nA節度、節制","どんな３年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"算数"]
[null,"生活"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"3年（テンプレート）","index":21,"n_rows":23,"n_cols":14,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[20,0,20,1],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[2,2,3,2],[2,3,3,5]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなのどうとく 3』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"3年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなのどうとく 3』",null,"●貝がら (B 友情、信頼)\n●あめ玉 (C 規則の尊重)","●目の見えない犬 (D 生命の尊さ)\n●鬼太郎をかいたゲゲさん (A 個性の伸長)\n●あきらめたらアカン (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●金色の魚 (A 節度、節制)\n\n","●アメリカから来たサラさん (C 国際理解、国際親善)\n●フローレンス・ナイチンゲール物語 (B 親切、思いやり)\n●あと、ひと言 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●二人だけのひみつ (A 正直、誠実)\n","●しんぱんは自分たちで (C 公正、公平、社会正義)\n●ひきがえるとろば (D 生命の尊さ)\n","●けいの秋田竿燈まつり(C伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●真っ赤な夕日 (D 感動、畏敬の念)\n●見つからないリコーダー (A 節度、節制)\n●なかよしポスト (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n","●心にひびくかねの音 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●六さいのおよめさん (D 生命の尊さ)\n●おじいさんの「こんにちは」 (B 礼儀)\n●一まいの銀貨 (C 家族愛、家庭生活の充実)\n","●心をつないだ合言葉 (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●ハロー、サンキュー (B 親切、思いやり)\n●みんなの学級会 (B 相互理解、寛容)\n●ハチドリのひとしずく (D 自然愛護)\n\n","●ぽかぽか言葉 (B 親切、思いやり)\n●わらじ作り (C 勤労、公共の精神)\n●すきなことだから 高橋尚子物語 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n","●かねつきどう (B 感謝)\n●絵葉書と切手 (B 友情、信頼)\n●家のパソコンで (C 規則の尊重)","●思いをこめて (C 国際理解、国際親善)\n●パラリンピックにねがいをこめて (C 公正、公平、社会正義)\n●言い出せなくて (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●明るくなった友だち (B 友情、信頼)\n●幸福の王子 (D 感動、畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n5年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","3年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな４年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

{"sheet":"4年（テンプレート）","index":22,"n_rows":23,"n_cols":14,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[20,0,20,1],[21,0,21,1],[22,0,22,1],[5,12,6,12],[5,13,6,13],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,12,0],[13,0,19,0],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[5,11,6,11],[5,0,5,1],[2,7,3,7],[2,8,3,10],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,4,6,4],[5,5,6,5],[2,2,3,2],[2,3,3,5]]}
[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 4』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"4年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなの道徳 4』",null,"●道子の赤い自転車 (C 規則の尊重)\n●お母さんのせい求書 (C 家族愛、家庭生活の充実)\n","●アメリカとの出会い ジョン万次郎のぼうけん (C 国際理解、国際親善)\n●折り紙(C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●電話のあらしがやってきた (B 礼儀)\n●名人をこす 藤井聡太 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n","●花をさかせた水がめの話 (A 個性の伸長)\n●雨のバス停留所で (C 規則の尊重)\n●心の信号機 (B 親切、思いやり)\n●泣いた赤おに (B 友情、信頼)","●友だちのしょうこ (A 節度、節制)\n●山びこ村の二人 (C 公正、公平、社会正義)\n","●クラスたいこう全員リレー (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●温かい言葉 (B 親切、思いやり)\n●つながっている日本と外国 (C 国際理解、国際親善)\n●ないものはない(C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●へこたれない きせきのりんご (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●石っこけんさん 宮沢賢治 (D 自然愛護)\n●わたしのいのち (D 生命の尊さ)\n●花さき山 (D 感動、畏敬の念)\n","●休み時間の出来事 (A 正直、誠実)\n●友だちが泣いている (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●ビクトリーロード (B 友情、信頼)\n●ヘレン・ケラー物語 (C 公正、公平、社会正義)","●谷川岳に生きたドクター (B 感謝)\n●神戸のふっこうは、ぼくらの手で (C 勤労、公共の精神)\n●かべに付けた手のあと (C よりよい学校生活、集団生活の充実)","●ぼくのおばあちゃん (D 生命の尊さ)\n●ウミガメの命 (D 自然愛護)\n●へらぶなつり (B 相互理解、寛容)\n","●心と心のあく手 (B 親切、思いやり)\n●えがおのクリニクラウン (D 生命の尊さ)\n●カマキリ (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n","●いのりの手 (B 友情、信頼)\n●ばんざい大きな花まる (A 個性の伸長)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n６年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n雨の日の過ごし方を考えよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","４年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな５年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"体育（保健）"]
["総合的な学習"]
["外国語活動"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 5』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
[]
[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"5年の目標"]
[]
[]
["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなの道徳 5』",null,"●人生という教科 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●ぬぎすてられたくつ (A 節度、節制)","●もったいない (D 自然愛護)\n●すれちがい (B 相互理解、寛容)\n●世界に羽ばたく「航平ノート」 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●ぼくがいるよ (C 家族愛、家庭生活の充実)","●電池が切れるまで (D 生命の尊さ)\n●おじいさんのあたたかな目 (B 感謝)\n●いじめをなくすために (C 公平、公正、社会正義)\n●心をこめて　一秒の言葉 (B 礼儀)","●ミッキーマウスの誕生 (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●復興への願い　フェニックス (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●うばわれた自由 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●植物と共に　牧野富太郎 (A 真理の探究)\n●ひみつのグループトーク (B 友情、信頼)\n●手品師 (A 正直、誠実)","●この思いフェルトペンにたくして (C 勤労、公共の精神)\n●母とながめた一番星 (D 生命の尊さ)\n●太平洋のかけ橋　新渡戸稲造 (C 国際理解、国際親善)\n●友のしょう像画 (B 友情、信頼)","●ＵＤって何だろう (B 親切、思いやり)\n●女性が医師になれる社会へ　荻野吟子 (C 公平、公正、社会正義)\n●森の絵 (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●フジの新しいおびれ (D 自然愛護)\n","●アップするの？ (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●心の中のりゅう (D よりよく生きる喜び)\n●銀のしょく台 (B 相互理解、寛容)","●くずれ落ちただんボール箱 (B 親切、思いやり)\n●日本の「まん画の神様」 (A 個性の伸長)\n●お客様 (C 規則の尊重)","●二十分間の出来事 (D 生命の尊さ)\n●すごい！　江戸の社会 (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●わたしはひろがる (D よりよく生きる喜び)","●世界に目を向けて　ユニセフ親善大使　黒柳徹子 (C 国際理解、国際親善)\n●アルソミトラの空 (D 感動、畏敬の念)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度、節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n修了式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n３年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","６年生を送る会の出し物を計画しよう\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","クラスの１年間を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
[null,"学級活動(2)","５年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな６年生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気、努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
[null,"社会"]
[null,"算数"]
[null,"理科"]
[null,"音楽"]
[null,"図画工作"]
[null,"家庭"]
[null,"体育（保健）"]
[null,"英語"]
["総合的な学習"]
["地域・家庭\nとの連携",null,"\n\n\n"]

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[null,null,"道徳『新版 みんなの道徳 6』 全体計画 別葉（令和6年度～）     "]
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[null,null,"学校の重点目標",null,null,null,null,"6年の目標"]
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["月",null,"4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他（別冊など）"]
["内容"]
["『新版 みんなの道徳 6』",null,"●自分らしく (A 個性の伸長)\n●チョモランマ清掃登山隊 (D 自然愛護)\n","●友達だからこそなやむこと (B 友情、信頼)\n●どんな心が見えてきますか (C 規則の尊重)\n●捨てられたペットたち (D 生命の尊さ)\n●マザー・テレサ (C 勤労、公共の精神)\n","●移動教室の夜 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●温かい行為が生まれるとき (B 親切、思いやり)\n●どれい解放の父 リンカン (C 公正、公平、社会正義)\n●青の洞門 (D よりよく生きる喜び)\n","●あの夏の郡上おどり(C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)\n●心にふく風 (B 礼儀)\n","●未来への裁判(C 公正、公平、社会正義)\n●カラフルな工夫(B 相互理解、寛容)\n●ロレンゾの友達 (B 友情、信頼)\n●のりづけされた詩 (A 正直、誠実)","●食べ残されたえびになみだ (A 節度、節制)\n●帰ってきたクニマス (D 自然愛護)\n●はじめてのアンカー (C 家族愛、家庭生活の充実)\n●命を見つめて (D 生命の尊さ)","●光をともした「魔法の薬」 (A 真理の探究)\n●幸せをいのって織るじゅうたん (C 国際理解、国際親善)\n●美を求めて　上村松園 (D 感動、畏敬の念)\n●会話のゆくえ (A 善悪の判断、自律、自由と責任)","●ブランコ乗りとピエロ (B 相互理解、寛容)\n●市民に愛される動物園を目指して (A 希望と勇気、努力と強い意志)\n●大みそかの朝に (C 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度)","●最後のおくり物 (B 親切、思いやり)\n●鬼の銀蔵 (A 善悪の判断、自律、自由と責任)\n●その思いを受けついで (D 生命の尊さ)\n","●前を向いて (C よりよい学校生活、集団生活の充実)\n●こだわりのイナバウアー (B 感謝)\n●届け！　ぼくらの願い  (C 規則の尊重)\n","●世界の子供たちの夢 (C 国際理解、国際親善)\n●栄光の架橋 (A 希望と勇気、努力と強い意志)"]
["特別活動","主な\n学校行事","始業式\nA節度、節制\n１年生を迎える会\nB親切、思いやり\n入学式\nB親切、思いやり\n保護者会\n個人面談\n避難訓練\nA節度、節制\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nD生命の尊さ","遠足\nA節度、節制\nB礼儀\nB友情、信頼\nD自然愛護\n音楽鑑賞教室\nB礼儀\nD感動、畏敬の念\n交通安全教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n集団下校\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ\n","学校公開\nA希望、勇気、努力と強い意志\n防犯教室\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\nプール開き\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n","大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n終業式\nA節度、節制","始業式\nA節度、節制\n運動会\nB友情、信頼\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n宿泊学習\nA節度、節制\nC規則の尊重\n避難訓練\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n身体測定\nD生命の尊さ\nプ-ル納め\nB感謝\n\n","集団下校\nA節度、節制\n生活科見学\nB礼儀\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n健康診断\nD生命の尊さ","学習発表会（学芸会・展覧会・合唱発表会）\nA希望と勇気、努力と強い意志\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n創立記念日\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","人権学習会\nC公正、公平、社会正義\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神\n終業式\nA節度、節制\n避難訓練\nD生命の尊さ","始業式\nA節度、節制","道徳地区公開講座\n避難訓練\nD生命の尊さ\n健康診断\nD生命の尊さ","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n卒業式\nA節度、節制\nB感謝\n大掃除\nB感謝\nC勤労、公共の精神"]
[null,"学級活動(1)","みんなが仲良くなれるクラス集会を計画しよう\nB友情、信頼\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n係を決めよう\nC勤労、公共の精神\n6年生に聞こう・１年生にアドバイスしよう\nB親切、思いやり\n","クラスを楽しくしていこう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n４年生と一緒にお楽しみ会を開こう\nB親切、思いやり\nB礼儀","学級文庫の使い方ルールを話し合おう\nC規則の尊重\n","七夕祭りをしよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nクラスの1学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n夏休みで楽しかったことを発表しよう\nD自然愛護\nD感動、畏敬の念\n","みんなの道具を仲良く使おう\nC規則の尊重\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）の計画を立てよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","よりよい係活動を考えよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nなかよし集会（全校集会）を成功させよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係の発表会をしよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\nクラスの２学期を振り返ろう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","係を決めよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n全校児童カルタ大会 \nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","委員会活動の引継ぎをしよう\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n大人から聞いた昔の遊びをやってみよう\nC伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","小学校生活を振り返ろう\nB感謝\n5年生にアドバイスを贈ろう\nB親切、思いやり"]
[null,"学級活動(2)","６年生になって\nA希望と勇気、努力と強い意志\n学校をきれいに\nC勤労、公共の精神\n\n ","元気なあいさつ運動をしよう\nB礼儀\n楽しい給食\nB感謝","地震にそなえよう\nA節度、節制\nD生命の尊さ\n歯磨きを正しくしよう\nA節度、節制","夏休みの計画を立てよう\nA節度、節制","２学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n運動会を盛り上げよう\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n","さそわれたらどうするか考えよう\nA節度、節制","図書館とうまくつき合おう\nC規則の尊重","冬休みの計画を立てよう\nA節度、節制\n","３学期の目標を立てよう\nA希望と勇気、努力と強い意志\n","丈夫な体作りのしかたを知ろう\nA節度、節制","どんな中学生になりたいかを考えよう\nA希望と勇気、努力と強い意志"]
[null,"学級活動(3)"]
[null,"クラブ\n児童会\n委員会","1年生を迎える会\nB親切、思いやり\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n委員会活動開始\nC勤労、公共の精神\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","クラブ活動開始\nA希望と勇気、努力と強い意志\n全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"全校集会\nCよりよい学校生活、集団生活の充実","６年生を送る会\nB感謝\nCよりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["教科","国語"]
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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●きこえるよ\n●よろしくね\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●たのしくかこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんていうのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こえをとどけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もじをかこう\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あいうえおのうた\n●あいうえおのことばをあつめよう\n●ほんがたくさん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あめですよ　豊田一彦\n\n","●ふたとぶた\n●みんなにはなそう\nＢ 友情、信頼\nC よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ぶんをつくろう\n●とんこととん　武鹿悦子\n●はをつかおう\nA 節度、節制\n●さとうとしお\n●をへをつかおう","●きいてつたえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ねことねっこ\n●ことばあそび\n●あひるのあくび　巻左千夫\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●のばすおん\n●どうやってみをまもるのかな\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●いしやといしゃ\n●こんなことしたよ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n","●おおきなかぶ　内田莉莎子　訳\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 正直、誠実\nＣ 勤労、公共の精神\n●かぞえうた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●としょかんはどんなところ\nC 規則の尊重\n●ことばあそびうたをつくろう\n●かたかなをみつけよう\n●えにっきをかこう\nＡ 節度、節制","●あるけあるけ　鶴見正夫／き　山中利子\nＤ 感動、畏敬の念\n●はなしたいなききたいな\nＡ 正直、誠実\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\n●かぞえうた\n●かいがら　森山京\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\n●かんじのはなし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ありがとう（詩） 荘司武\nＢ 感謝\n●おはなしをよもう\nサラダでげんき（お話） 角野栄子\nＢ 親切、思いやり\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●かたかなをかこう\n●一ねんせいのほんだな：はじめてよんだほん　角野栄子\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なにに見えるかな\nC よりよい学校生活、集団生活の充実\n●よう日と日づけ\n●はっけんしたよ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●ふねのせつめいをよもう　いろいろなふね（説明文）\n●「のりものカード」をつくろう\n\n","●まとめてよぶことば\n●すきなきょうかをはなそう\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ことばであそぼう\n●おもい出してかこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●こえに出してよもう\nおとうとねずみチロ（お話） 森山京\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●すきなおはなしはなにかな\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●しをよもう みみずのたいそう（詩） 神沢利子\nＤ 感動、畏敬の念\n●むかしばなしをたのしもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●おはなしをかこう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたかなのかたち\n●ちがいをかんがえよう\n子どもをまもるどうぶつたち（説明文） 成島悦雄\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●ことばをあつめよう\n●小学校のことをしょうかいしよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●すきなところをつたえよう\nスイミー（お話） レオ・レオニ／谷川俊太郎　訳\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼 ","●かたちのにているかん字\n●一年かんのおもいでブック\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●花さかじいさん（お話） 石崎洋司\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ひらがなをつかおう１・2、かん字をつかおう１～4"]
["国語","教育出版","●なかよしの　みち\nＢ 友情、信頼\n●あかるい　あいさつ\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●わたしの　なまえ\nＡ 個性の伸長\n●おはなし　たくさん　ききたいな\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●こえの　おおきさ　どれくらい\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 礼儀\n●かいて　みよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こえを　あわせて　あいうえお\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●あいうえおを　つかおう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●みつけて　はなそう、はなしを　つなごう\nＢ 友情、信頼\n●かき、かぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \n●ことばを　あつめよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●くまさんと　ありさんの　ごあいさつ\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＤ 生命の尊さ\n●ねこ、ねっこ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \n●ほんを　よもう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●ことばを　つなごう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たのしく　よもう１　あいうえおの　うた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ごじゅうおん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●けむりの　きしゃ\nＢ 親切、思いやり\nＤ 感動、畏敬の念\n●のばす　おん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●せんせい、あのね\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●みんなに　はなそう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●たのしく　よもう２　がぎぐげごの　うた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●よく　みて　かこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●すずめの　くらし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●しゃ、しゅ、しょ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たのしく　よもう３　きゃきゅきょの　うた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●しらせたい　ことを　かこう\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●は、を、へ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おはなしの　くに\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●おおきな　かぶ　ロシアの民話／内田 莉莎子　訳\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n●えにっきを　かこう\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","●なつの　おもいでを　はなそう\nＡ 正直、誠実\nＢ 礼儀\n●かたかなの　ことば\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●けんかした　山　安藤 美紀夫\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\n●かん字の　はじまり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●だれが、たべたのでしょう\nＤ 自然愛護","●たのしかった　ことを　かこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●かぞえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あめの　うた　鶴見 正夫\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n●しらせたいな、いきものの　ひみつ\nＤ 自然愛護\n●はたらく　じどう車\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神","●「のりものカード」で　しらせよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\n●なにを　して　いるのかな？\n●かん字の　ひろば①　日づけと　よう日\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●うみへの　ながい　たび　今江 祥智\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きこえて　きたよ、こんな　ことば\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●ことばの　ぶんか①　天に　のぼった　おけやさん　水谷 章三\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ことばの　ひろば①　かたかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かん字の　ひろば②　かん字の　よみかた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●こころが　あたたかくなる　手がみ\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\n●スイミー　レオ＝レオニ／谷川 俊太郎　訳\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●どくしょの　ひろば 「おはなしどうぶつえん」を　つくろう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●しを　よもう　ゆき　川崎 洋\nＤ 自然愛護\n●みぶりで　つたえる　野村 雅一\nＣ 勤労、公共の精神\n●ことばの　ひろば②　文を　つくろう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●かん字の　ひろば③　かわる　よみかた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nC 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度","●はじめて　しった　学校の　こと\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ことばの　ひろば③　ことばで　つたえよう\nＢ 友情、信頼\n●おもい出の　アルバム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●かん字の　ひろば④　にて　いる　かん字\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●ことばの　ぶんか②　しりとりで　あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●お手がみ　アーノルド＝ローベル／三木 卓　訳\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\n●ひろがる　ことば　これまで　これから\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["国語","光村図書","●はるが きた\nＤ 自然愛護\n●おはなし　ききたいな\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●なんて　いおうかな\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●かく こと たのしいな\n●どうぞ よろしく\nＢ 礼儀\n●こんな もの みつけたよ\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●うたに　あわせて　あいうえお\n","●こえに　だして　よもう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●よく　きいて、はなそう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●ことばを　さがそう\n●はなの　みち\nＤ 自然愛護\n●としょかんへ　いこう\nＣ 規則の尊重\n●かきと　かぎ\nＣ 規則の尊重\n●ぶんを　つくろう\n●ねこと　ねっこ","●わけを　はなそう\nＢ 礼儀\n●おばさんと　おばあさん\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●あいうえおで　あそぼう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●つぼみ\nＤ 自然愛護\n●おもちやと　おもちゃ\nＣ 勤労、公共の精神\n●おおきく　なった\nＤ 自然愛護\n●おおきな　かぶ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●はをへを　つかおう\n●すきな　こと、なあに\nＡ 正直、誠実\nＡ 個性の伸長\n●おむすび　ころりん\nＡ 正直、誠実\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●こんな　ことが　あったよ\nＡ 正直、誠実\n●としょかんと　なかよし\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重","●こえを　あわせて　よもう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●みんなに　しらせよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●ことばを　みつけよう\n●やくそく\nＢ 親切、思いやり\n●かたかなを　みつけよう\n●うみの　かくれんぼ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かずと　かんじ\nＣ 規則の尊重","●くじらぐも\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 感動、畏敬の念\n●まちがいを　なおそう\n●しらせたいな、見せたいな\nＤ 自然愛護\n●かん字のはなし\n●ことばを　たのしもう","●ことばを　たのしもう\n●じどう車くらべ\nＣ 勤労、公共の精神\n●じどう車ずかんを　つくろう\nＣ 勤労、公共の精神\n●かたかなを　かこう\n●どんな　おはなしが　できるかな\n●たぬきの　糸車\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●たぬきの　糸車\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●日づけと　よう日\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●てがみで　しらせよう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\n●むかしばなしをよもう\nおかゆの　おなべ\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼","●なりきって　よもう\n●くわしく　きこう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●ことばで　あそぼう\n●どうぶつの　赤ちゃん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ものの　名まえ","●わらしべちょうじゃ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●かたかなの　かたち\n●ことばあそびを　つくろう\n●これは、なんでしょう\nＢ 友情、信頼\n●ずうっと、ずっと、大すきだよ\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ","●ずうっと、ずっと、大すきだよ\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●にて　いる　かん字\n●いい　こと　いっぱい、一年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["算数","東京書籍","●くらべたことがあるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おおいのはどちらかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なかまづくりとかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n\n\n","●なかまづくりとかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんばんめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どのようにかわるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●しあげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あわせていくつ ふえるといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●あわせていくつ ふえるといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●のこりはいくつ　ちがいはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●のこりはいくつ　ちがいはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どちらがながい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わかりやすくせいりしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10 よりおおきいかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんじはん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●３つのかずのけいさん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どちらがおおい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちあそび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n ","●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんなけいさんになるのかな？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●けいさんぴらみっど\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●おおきいかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●おおきいかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どちらがひろい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんぷん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ビルをつくろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざんとひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たしざんとひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●１ねんのふくしゅう\n"]
["算数","大日本図書","●なかよし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10までの かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●10までの かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんばんめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いくつと いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いくつと いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●のこりは いくつ ちがいは いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おはなしづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かずしらべ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●10より おおきい かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじ なんじはん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざんカード ひきざんカード\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●3つの かずの けいさん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ながさくらべ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●どんな けいさん するのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざんゲーム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひろさくらべ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かさくらべ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いろいろな かたち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きな かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きな かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんぷん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ずを つかって かんがえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ずを つかって かんがえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おなじ かずずつ わけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●タマを さがせ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1年の ふくしゅう\n\n"]
["算数","学校図書","●入門期\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10までのかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いくつといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんばんめかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あわせていくつ ふえるといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●あわせていくつ ふえるといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●のこりはいくつ ちがいはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●のこりはいくつ ちがいはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さんすうをつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いくつあるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10よりおおきいかずをかぞえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんじはん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちあそび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かたちあそび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしたりひいたりしてみよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志Ｃ 規則の尊重","●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●くらべてみよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さんすうをつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かたちをつくろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きいかずをかぞえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きいかずをかぞえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんぷん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たすのかなひくのかなずにかいてかんがえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たすのかなひくのかなずにかいてかんがえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かずしらべ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1年のまとめをしよう\n●プログラミングのプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さんすうをつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["算数","教育出版","●なかよしあつまれ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いくつかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いくつかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんばんめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いまなんじ\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いくつといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いくつといくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ぜんぶでいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●のこりはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●のこりはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いったりきたり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どれだけおおい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さんすうなつやすみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●10より大きいかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かずをせいりして\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちあそび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かたちあそび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こうていでさんすう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●3つのかずのたしざん、ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どこにあるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●くらべかた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さんすうでふゆじたく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きなかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きなかず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんぷん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おなじかずずつにわけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんなしきになるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●かたちづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●１年のまとめ\n"]
["算数","啓林館","●わくわく　すたあと\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわく　がっこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かずと　すうじ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かずと　すうじ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんばんめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いくつと　いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いろいろな　かたち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さんすう　みつけた！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふえたり　へったり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざん(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n●ひきざん(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ひきざん(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かずしらべ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●10より　おおきい　かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n●なんじ　なんじはん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おおきさくらべ(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●おおきさくらべ(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●３つの　かずの　けいさん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう・じゅんび\n●たしざん(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たしざん(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう・じゅんび\n●ひきざん(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ひきざん(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●０の　たしざんと　ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ものと　ひとの　かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわく　ぷろぐらみんぐ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●大きい　かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きい　かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじなんぷん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おなじ　かずずつ\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たすのかな　ひくのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n●100までの　かずの　けいさん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●おおい　ほう　すくない　ほう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きさくらべ(2)\nＡ 節度、節制Ａ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かえますか？　かえませんか？\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もう　すぐ　２年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["算数","日本文教出版","●かずや かたちで たのしく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10までの かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●10までの かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんばんめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いくつと いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あわせて いくつ　ふえると いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●あわせて いくつ　ふえると いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●のこりは いくつ　ちがいは いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●のこりは いくつ　ちがいは いくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かずを せいりしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n","●10より おおきい かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじ なんじはん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どちらが ながい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●どちらが ながい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふえたり へったり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たしざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちあそび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たすのかな ひくのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どちらが おおい　どちらが ひろい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n","●20より 大きい かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●20より 大きい かず\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たしざんと ひきざん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なんじ なんぷん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ずを つかって かんがえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●ずを つかって かんがえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かたちづくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おなじ かずずつ わけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●１年の ふくしゅう\n"]
["生活","東京書籍","●がっこう だいすき\nはじめまして きょうしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nはじめまして ともだち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nはじめまして がっこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nともだちと がっこうを たんけんしよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","●がっこう だいすき\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nみんなで つうがくろを あるこう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●がっこう だいすき\nみんなで つうがくろを あるこう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●はなを さかせよう\nたねを まこう\nＤ 自然愛護\nはなを そだてよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nはなの ようすを つたえよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n●なつが やってきた\nこうていで なつを さがそう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nこうえんで なつを さがそう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●なつが やってきた\nみずで あそぼう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nなつの ことを つたえよう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●いきものと なかよし\nむしを さがそう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nむしと なかよく なろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●たのしい あき いっぱい\nこうていで あきを さがそう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●たのしい あき いっぱい\nこうえんで あきを さがそう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nはっぱや みで あそぼう\nＢ 友情、信頼\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nあきの ことを つたえよう\nＢ友情、信頼\nＤ 自然愛護\nあきの おもちゃを つくろう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n●（はなを さかせよう）\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\nたねを とろう\nＤ 自然愛護","●たのしい あき いっぱい\nあきの おもちゃを つくろう\nＤ 自然愛護\nいっしょに あそぼう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\n●じぶんで できるよ\nいえでの せいかつを みつめよう\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●じぶんで できるよ\nじぶんで できる ことを しよう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nこれからも つづけよう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●ふゆを たのしもう\nこうていで ふゆを さがそう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nこうえんで ふゆを さがそう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nそとで あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nきせつの ことを つたえあおう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●もう すぐ 2 ねんせい\nあたらしい 1 ねんせいを しょうたいしよう\nＢ 親切、思いやり\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nしょうたいした ことを はなしあおう\nＢ 親切、思いやり\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n1ねんかんを ふりかえろう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●もう すぐ 2 ねんせい\nおおきく なった じぶんを みつめよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["生活","大日本図書","●わくわく どきどきを みつけよう \nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ともだちと なかよく なろう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実 \n●がっこうと なかよく なろう\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実 \n\n\n","●がっこうと なかよく なろう\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●いきものと なかよく なろう\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\n●さいばい　はなや やさい おおきく なってね\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護","●さいばい　はなや やさい おおきく なってね\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\n●つうがくろで みつけたよ\nＢ 礼儀\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●さいばい　はなや やさいが もっと おおきく なったよ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●さいばい　はなや やさいが もっと おおきく なったよ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●なつは おもしろい ことが いっぱい\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●なつは おもしろい ことが いっぱい\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●むしと なかよく なろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●むしと なかよく なろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●さいばい　たねや みに なったね\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●あきを みつけよう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●あきを みつけよう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●たのしいね あきの あそび\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●たのしいね あきの あそび\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ようこそ あきの テーマパークへ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●きこえて きたよ ふゆの あしおと\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●さむく なっても あそぼうよ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●かぞく だいすきだよ\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●かぞく だいすきだよ\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●もう すぐ 2 年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●もう すぐ 2 年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●きこえて きたよ はるの あしおと\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["生活","学校図書","●はじまるよ しょうがっこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに いこう\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●がっこうたんけん\nがっこうたんけんに いこう\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nもっと くわしく しろう\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●わたしのあさがお\nたねを うえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あそびに いこうよ\nみつけた はるで あそぼう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●がっこうたんけん\nもっと くわしく しろう\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●わたしのあさがお\nたねを うえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\nせわを しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あそびに いこうよ\nみつけた はるで あそぼう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\nあめとあそぼう\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●わたしのあさがお\nせわを しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●あそびに いこうよ\nあめと あそぼう\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nみずや つちで あそぼう\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●生きもの 大すき\nなかよく なろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●虫大すき\n虫と なかよくなろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●わたしの あさがお\nたねを とろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●虫大すき\n虫と なかよくなろう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●わたしの あさがお\nおもい出してみよう\nＤ 自然愛護\n●あきを たのしもう\nあきを たのしもう\nＤ 自然愛護","●あきを たのしもう\nあきを たのしもう\nＤ 自然愛護\n見つけた あきで あそぼう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ありがとうが いっぱい\nいえの しごとに ちょうせんしよう\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●ありがとうが いっぱい\nいえの しごとに ちょうせんしよう\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●あきを たのしもう\nみんなで あそぼう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●ありがとうが いっぱい\nみんなに つたえよう\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●ふゆを たのしもう\nかぜと あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nゆきや こおりで あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●ふゆを たのしもう\nゆきや こおりで あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●もうすぐ 2 年生\n1 年生を ふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ふゆを たのしもう\nゆきや こおりで あそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nもっと あそびたいな\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nおもい出して みよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●ふゆを たのしもう\nおもい出して みよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●もうすぐ 2 年生\nもうすぐ 2 年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["生活","教育出版","●（わくわくが いっぱい）\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わくわく どきどき はじめのいっぽ\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●わくわく どきどき しょうがっこう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","●きれいに さいてね わたしの はな（５月～３月）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●さいて ほしいな わたしの はな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きせつと なかよし はる・なつ\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●さいて ほしいな わたしの はな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きせつと なかよし はる・なつ\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●さいて ほしいな わたしの はな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●なかよく なろうね 小さな ともだち\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●さいて ほしいな わたしの はな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●きせつと なかよし あき\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護 \n●さいて ほしいな わたしの はな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●かぞくにこにこ大さくせん\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実  ","●かぞくにこにこ大さくせん\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実  ","●きせつと なかよし ふゆ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●きせつと なかよし ふゆ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●もう すぐ 2年生\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","●学びの ポケット\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n"]
["生活","信州教育出版","●はじめまして せいかつか\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●うれしいな いちねんせい\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●はると なかよし\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●たんごの せっく\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●わたしの あさがお\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしの あさがお\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いきものと いっしょ①\nＤ 生命の尊さ\n●まぶしい なつ\nＡ 節度、節制 \nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしの あさがお\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●たなばた\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●まぶしい なつ\nＡ 節度、節制 \nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●まぶしい なつ\nＡ 節度、節制 \nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ひとつぶの たねから\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いきものと いっしょ②\nＤ 生命の尊さ\n●おつきみ\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n\n","●いきものと いっしょ②\nＤ 生命の尊さ\n●あきが いっぱい\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●あきが いっぱい\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしと かぞく\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実","●わたしと かぞく\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\n●ふゆも きらきら\nＡ 節度、節制 \nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●ふゆも きらきら\nＡ 節度、節制 \nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●せつぶん\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●てづくり おもちゃ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ひなまつり\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●もう すぐ 二ねんせい\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n"]
["生活","光村図書","●いちねんせいが はじまるよ\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●なかよし いっぱい がっこうたんけん\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●なかよし いっぱい がっこうたんけん\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●なかよし いっぱい がっこうたんけん\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●なつと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","●なつと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","●いきものと なかよし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●いきものと なかよし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●あきと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n","●あきと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●みんなの にこにこ 大さくせん\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n","●みんなの にこにこ 大さくせん\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●ふゆと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","●ふゆと ともだち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●もう すぐ みんな 2年生\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●もう すぐ みんな 2年生\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["生活","啓林館","●がっこうだいすきいちねんせい\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＤ 自然愛護\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●いくぞ！がっこうたんけんたい\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●わたしのはなをそだてよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●わたしのはなをそだてよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●なつとなかよし\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●なつとなかよし\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●わたしのはなをそだてよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●生きもの大すき\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護","●生きもの大すき\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\n●あきとなかよし\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護　","●あきとなかよし\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護　\n●じぶんでチャレンジ大さくせん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●じぶんでチャレンジ大さくせん\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●ふゆとなかよし\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護　\n","●ふゆとなかよし\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護　\n●もうすぐ２年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●もうすぐ２年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["音楽","教育出版","●うたって うごいて みんなで おんがく\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●うたって うごいて みんなで おんがく\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護　\n●はくと リズム\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n","●はくと リズム\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●はくと リズム\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n●〈にっぽん〉うみ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念","●どれみと なかよし\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\n●〔こんにちは けんばんハーモニカ〕\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●〔こんにちは けんばんハーモニカ〕\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n●うたの もりあがり\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念","●うたの もりあがり\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●ねいろと つよさ\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●ねいろと つよさ\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●うたで まねっこ\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\n●〈おと〉ねこの なきごえで あそぼう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●〈おと〉ねこの なきごえで あそぼう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n●おんがくの ながれ\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●みんなの おんがく\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n\n","●みんなの おんがく\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n●〈おと〉ほしの おんがくを つくろう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重"]
["音楽","教育芸術社","●うたって おどって なかよく なろう\nＢ 友情、信頼\n●はくを かんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","●はくを かんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","●はくに のって リズムを うとう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●はくに のって リズムを うとう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●みの まわりの おとに みみを すまそう","●どれみと なかよく なろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●どれみと なかよく なろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●せんりつで よびかけあおう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\n\n","●がっきと なかよく なろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ようすを おもいうかべよう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●にほんの うたを たのしもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度 ","●みんなで あわせて たのしもう\nＢ 友情、信頼","●みんなで あわせて たのしもう\nＢ 友情、信頼"]
["図画工作","開隆堂","●すきなもの いっぱい\nＡ 個性の伸長\n●おしえて みんなの すきなもの\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼 \n●ねんどと なかよし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ねんどと なかよし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●すきなもの いろいろあるね\nＡ 個性の伸長\n●ならべて みつけて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●チョッキン パッでかざろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●チョッキン パッでかざろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●さわって まぜて きもちいい\nＡ 個性の伸長\n●ひかりの くにの なかまたち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ひかりの くにの なかまたち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●すいすい ぐるーり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●スタンプぺったん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あそぼうよ パクパクさん\nＢ 友情、信頼\n●こすりだしから うまれたよ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●うきうきボックス\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●うきうきボックス\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●いろんな ともだち はなしだす\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●だいすき！ わくわくペーパー\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふわっと ぎゅっと おはながみの え\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ふわっと ぎゅっと おはながみの え\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おしらせします！ にっこりニュース\nＡ 個性の伸長\n●くしゃくしゃ だいへんしん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●くしゃくしゃ だいへんしん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふわっ ふわっ ゴー\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●つくって へんしん\nＡ 個性の伸長\n●できたらいいな こんなこと\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●できたらいいな こんなこと\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●はこと はこを くみあわせて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ようこそ あたらしい 1ねんせい\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●ようこそ あたらしい 1ねんせい\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●どんな こと すきだった？\nＡ 個性の伸長\n●ずがこうさくが はじまるよ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●すきな かたちや いろ なあに\nＡ 個性の伸長\n●どんどん かくのは たのしいな\n（選択）すきな もの なあに／わたしの おひさま\nＡ 個性の伸長\n●ねんどで ごちそう なに つくろう\nＡ 個性の伸長\n●ちょきちょき かざり\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n\n","●ちょきちょき かざり\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n●すなや つちと なかよし\n（選択）すなや つちで／ねんどで\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n●やぶいた かたちから うまれたよ\nＡ 個性の伸長\n\n●おって たてたら\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●おって たてたら\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●カラフル いろみず\nＡ 個性の伸長\n","●カラフル いろみず\nＡ 個性の伸長\n●いっしょに あそぼうぱくぱっくん\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼","●せんせい あのね\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●いっしょに おさんぽ\nＡ 個性の伸長\n●ぺったん コロコロ\nＡ 個性の伸長\n","●ぺったん コロコロ\nＡ 個性の伸長\n●（選択）おはなし だいすき／せんの ぼうけん\nＡ 個性の伸長\n●ならべて ならべて\n（選択）しぜんの ざいりょうで／きょうしつに ある もので\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\n●たいせつ ボックス\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●たいせつ ボックス\nＡ 個性の伸長\n●すきまちゃんの すきな すきま\nＡ 個性の伸長\n●わくわく おはなし すごろく\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念","●わくわく おはなし すごろく\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念","●いっぱい つかって なに しよう\n（選択）はこで／かみコップで／せんたくばさみで\nＡ 個性の伸長\n●はこで つくったよ\nＡ 個性の伸長\n●いろいろな かたちの かみに\n（選択）あまった かみの かたちから／はこを ひらいた かたちから\nＡ 個性の伸長\n","●いろいろな かたちの かみに\n（選択）あまった かみの かたちから／はこを ひらいた かたちから\nＡ 個性の伸長\n●スルスル ビューン\nＡ 個性の伸長\n●さわりごこち はっけん\nＡ 個性の伸長\n","●さわりごこち はっけん\nＡ 個性の伸長\n●うつした かたちから\n（選択）えのぐを つけた かたちから／こすりだした かたちから\nＡ 個性の伸長\n"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍","●すきなところをつたえよう\r\nスイミー（お話） レオ・レオニ／谷川俊太郎　訳\r\n\n","●おおきなかぶ　内田莉莎子　訳\r\n●はなしたいなききたいな\r\n●かいがら　森山京\r\n\n","●もじをかこう\r\n●はをつかおう\r\n●どうやってみをまもるのかな\r\n●えにっきをかこう\r\n●はなしたいなききたいな\r\n\n","●すきなきょうかをはなそう\r\n●すきなおはなしはなにかな\r\n●おはなしをかこう\r\n●すきなところをつたえよう\r\nスイミー（お話） レオ・レオニ／谷川俊太郎　訳\r\n","●たのしくかこう\r\n●なんていうのかな\r\n●こえをとどけよう\r\n●もじをかこう\r\n●ほんがたくさん\r\n●きいてつたえよう\r\n●あひるのあくび　巻左千夫\r\n●どうやってみをまもるのかな\r\n●こんなことしたよ\r\n●おおきなかぶ　内田莉莎子　訳\r\n●かぞえうた\r\n●かんじのはなし\r\n●一ねんせいのほんだな：はじめてよんだほん　角野栄子\r\n●はっけんしたよ\r\n●おもい出してかこう\r\n●すきなおはなしはなにかな\r\n●おはなしをかこう\r\n●すきなところをつたえよう\r\nスイミー（お話） レオ・レオニ／谷川俊太郎　訳\r\n●一年かんのおもいでブック\r\n\n","●かいがら　森山京\r\n●おはなしをよもう\r\nサラダでげんき（お話） 角野栄子\r\n","●かいがら　森山京\r\n●ありがとう（詩） 荘司武\r\n●こえに出してよもう\r\nおとうとねずみチロ（お話） 森山京\r\n\n","●よろしくね\r\n","●よろしくね\r\n●みんなにはなそう\r\n●はなしたいなききたいな\r\n●おもい出してかこう\r\n●すきなところをつたえよう\r\nスイミー（お話） レオ・レオニ／谷川俊太郎　訳\r\n●一年かんのおもいでブック\r\n\n","●としょかんはどんなところ\r\n\n",null,"●おおきなかぶ　内田莉莎子　訳\r\n\n","●こんなことしたよ\r\n●おはなしをよもう\r\nサラダでげんき（お話） 角野栄子\r\n●こえに出してよもう\r\nおとうとねずみチロ（お話） 森山京\r\n","●みんなにはなそう\r\n●なにに見えるかな\r\n●すきなきょうかをはなそう\r\n●小学校のことをしょうかいしよう\r\n●一年かんのおもいでブック\r\n","●むかしばなしをたのしもう\r\n●花さかじいさん（お話） 石崎洋司\r\n\n","●おおきな　かぶ　ロシアの民話／内田 莉莎子　訳\r\n","●ちがいをかんがえよう\r\n子どもをまもるどうぶつたち（説明文） 成島悦雄\r\n\n","●どうやってみをまもるのかな\r\n●はっけんしたよ\r\n●ちがいをかんがえよう\r\n子どもをまもるどうぶつたち（説明文） 成島悦雄\r\n\r\n","●あるけあるけ　鶴見正夫／き　山中利子\r\n●しをよもう みみずのたいそう（詩） 神沢利子\r\n\n"]
["国語","教育出版","●こえの　おおきさ　どれくらい\r\n","●なつの　おもいでを　はなそう\r\n","●えにっきを　かこう\r\n","●わたしの　なまえ\r\n●みんなに　はなそう\r\n●えにっきを　かこう\r\n●スイミー　レオ＝レオニ／谷川 俊太郎　訳\r\n","●かいて　みよう\r\n●こえを　あわせて　あいうえお\r\n●あいうえおを　つかおう\r\n●かき、かぎ\r\n●ことばを　あつめよう\r\n●ねこ、ねっこ\r\n●ほんを　よもう\r\n●ことばを　つなごう\r\n●たのしく　よもう１　あいうえおの　うた\r\n●ごじゅうおん\r\n●のばす　おん\r\n●せんせい、あのね\r\n●みんなに　はなそう\r\n●たのしく　よもう２　がぎぐげごの　うた\r\n●よく　みて　かこう\r\n●しゃ、しゅ、しょ\r\n●たのしく　よもう３　きゃきゅきょの　うた\r\n●は、を、へ\r\n●かたかなの　ことば\r\n●かん字の　はじまり\r\n●たのしかった　ことを　かこう\r\n●かぞえよう\r\n●はたらく　じどう車\r\n●「のりものカード」で　しらせよう\r\n●かん字の　ひろば①　日づけと　よう日\r\n●うみへの　ながい　たび　今江 祥智\r\n●ことばの　ひろば①　かたかな\r\n●かん字の　ひろば②　かん字の　よみかた\r\n●スイミー　レオ＝レオニ／谷川 俊太郎　訳\r\n●かん字の　ひろば③　かわる　よみかた\r\n●おもい出の　アルバム\r\n●かん字の　ひろば④　にて　いる　かん字\r\n●ひろがる　ことば　これまで　これから\r\n\n","●くまさんと　ありさんの　ごあいさつ\r\n●けむりの　きしゃ\r\n●けんかした　山　安藤 美紀夫\r\n●こころが　あたたかくなる　手がみ\r\n●お手がみ　アーノルド＝ローベル／三木 卓　訳\r\n","●こころが　あたたかくなる　手がみ\r\n","●あかるい　あいさつ\r\n●おはなし　たくさん　ききたいな\r\n●こえの　おおきさ　どれくらい\r\n●くまさんと　ありさんの　ごあいさつ\r\n●なつの　おもいでを　はなそう\r\n●こころが　あたたかくなる　手がみ\r\n","●なかよしの　みち\r\n●あかるい　あいさつ\r\n●おはなし　たくさん　ききたいな\r\n●みつけて　はなそう、はなしを　つなごう\r\n●みんなに　はなそう\r\n●しらせたい　ことを　かこう\r\n●おおきな　かぶ　ロシアの民話／内田 莉莎子　訳\r\n●けんかした　山　安藤 美紀夫\r\n●あめの　うた　鶴見 正夫\r\n●スイミー　レオ＝レオニ／谷川 俊太郎　訳\r\n●どくしょの　ひろば 「おはなしどうぶつえん」を　つくろう\r\n●はじめて　しった　学校の　こと\r\n●ことばの　ひろば③　ことばで　つたえよう\r\n●おもい出の　アルバム\r\n●お手がみ　アーノルド＝ローベル／三木 卓　訳\r\n","●ほんを　よもう\r\n",null,"●おおきな　かぶ　ロシアの民話／内田 莉莎子　訳\r\n●はたらく　じどう車\r\n●「のりものカード」で　しらせよう\r\n●みぶりで　つたえる　野村 雅一\r\n●はじめて　しった　学校の　こと\r\n","●しらせたい　ことを　かこう\r\n●おもい出の　アルバム\r\n","●はじめて　しった　学校の　こと\r\n","●おはなしの　くに\r\n●かん字の　はじまり\r\n●ことばの　ぶんか①　天に　のぼった　おけやさん　水谷 章三\r\n●ことばの　ぶんか②　しりとりで　あそぼう\r\n","●おおきな　かぶ　ロシアの民話／内田 莉莎子　訳\r\n●おおきな　かぶ\r\n","●くまさんと　ありさんの　ごあいさつ\r\n●すずめの　くらし\r\n●うみへの　ながい　たび　今江 祥智\r\n","●ことばを　あつめよう\r\n●よく　みて　かこう\r\n●すずめの　くらし\r\n●だれが、たべたのでしょう\r\n●あめの　うた　鶴見 正夫\r\n●しらせたいな、いきものの　ひみつ\r\n●うみへの　ながい　たび　今江 祥智\r\n●きこえて　きたよ、こんな　ことば\r\n●どくしょの　ひろば 「おはなしどうぶつえん」を　つくろう\r\n●しを　よもう　ゆき　川崎 洋\r\n","●けむりの　きしゃ\r\n"]
["国語","光村図書","●むかしばなしをよもう\r\nおかゆの　おなべ\r\n","●すきな　こと、なあに\r\n●おむすび　ころりん\r\n●こんな　ことが　あったよ\r\n",null,"●すきな　こと、なあに\r\n","●こえに　だして　よもう\r\n●あいうえおで　あそぼう\r\n●おおきな　かぶ\r\n●こえを　あわせて　よもう\r\n●いい　こと　いっぱい、一年生\r\n","●なんて　いおうかな\r\n●やくそく\r\n●むかしばなしをよもう\r\nおかゆの　おなべ\r\n","●たぬきの　糸車\r\n●てがみで　しらせよう\r\n","●おはなし　ききたいな\r\n●なんて　いおうかな\r\n●どうぞ よろしく\r\n●よく　きいて、はなそう\r\n●わけを　はなそう\r\n●としょかんと　なかよし\r\n●みんなに　しらせよう\r\n●てがみで　しらせよう\r\n●くわしく　きこう\r\n","●おはなし　ききたいな\r\n●なんて　いおうかな\r\n●よく　きいて、はなそう\r\n●おおきな　かぶ\r\n●こえを　あわせて　よもう\r\n●みんなに　しらせよう\r\n●くじらぐも\r\n●むかしばなしをよもう\r\nおかゆの　おなべ\r\n●くわしく　きこう\r\n●これは、なんでしょう\r\n●いい　こと　いっぱい、一年生\r\n\n","●としょかんへ　いこう\r\n●かきと　かぎ\r\n●としょかんと　なかよし\r\n●かずと　かんじ\r\n",null,"●おもちやと　おもちゃ\r\n●おおきな　かぶ\r\n●じどう車くらべ\r\n●じどう車ずかんを　つくろう\r\n","●おばさんと　おばあさん\r\n●ずうっと、ずっと、大すきだよ\r\n","●こんな もの みつけたよ\r\n●くじらぐも\r\n●いい　こと　いっぱい、一年生\r\n","●たぬきの　糸車\r\n●日づけと　よう日\r\n●わらしべちょうじゃ\r\n","●おおきな　かぶ\r\n","●うみの　かくれんぼ\r\n●どうぶつの　赤ちゃん\r\n●ずうっと、ずっと、大すきだよ\r\n","●はるが きた\r\n●こえに　だして　よもう\r\n●はなの　みち\r\n●つぼみ\r\n●おおきく　なった\r\n●うみの　かくれんぼ\r\n●しらせたいな、見せたいな\r\n●どうぶつの　赤ちゃん\r\n","●くじらぐも\r\n"]
["算数","東京書籍",null,null,"●なんじなんじはん\r\n●なんじなんぷん\r\n",null,"●くらべたことがあるかな\r\n●おおいのはどちらかな\r\n●なかまづくりとかず\r\n●なんばんめ\r\n●どのようにかわるかな\r\n●しあげよう\r\n●あわせていくつ ふえるといくつ\r\n●のこりはいくつ　ちがいはいくつ\r\n●どちらがながい\r\n●わかりやすくせいりしよう\r\n●10 よりおおきいかず\r\n●なんじなんじはん\r\n●３つのかずのけいさん\r\n●どちらがおおい\r\n●たしざん\r\n●かたちあそび\r\n●ひきざん\r\n●どんなけいさんになるのかな？\r\n●けいさんぴらみっど\r\n●おおきいかず\r\n●どちらがひろい\r\n●なんじなんぶん\r\n●ビルをつくろう\r\n●たしざんとひきざん\r\n●かたちづくり\r\n\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●なんじ なんじはん\r\n●なんじなんぷん\r\n",null,"●なかよし\r\n●10までの かず\r\n●なんばんめ\r\n●いくつと いくつ\r\n●あわせて いくつ ふえると いくつ\r\n●のこりは いくつ ちがいは いくつ\r\n●おはなしづくり\r\n●かずしらべ\r\n●10より おおきい かず\r\n●なんじ なんじはん\r\n●たしざんカード ひきざんカード\r\n●3つの かずの けいさん\r\n●ながさくらべ\r\n●どんな けいさん するのかな\r\n●たしざん\r\n●たしざんゲーム\r\n●ひろさくらべ\r\n●ひきざん\r\n●かさくらべ\r\n●いろいろな かたち\r\n●大きな かず\r\n●なんじなんぷん\r\n●ずを つかって かんがえよう\r\n●おなじ かずずつ わけよう\r\n●かたちづくり\r\n●タマを さがせ\r\n\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●なんじなんじはん\r\n●なんじなんぷん\n",null,"●入門期\r\n●10までのかず\r\n●いくつといくつ\r\n●なんばんめかな\r\n●あわせていくつ ふえるといくつ\r\n●のこりはいくつ ちがいはいくつ\r\n●さんすうをつかって\r\n●いくつあるかな\r\n●10よりおおきいかずをかぞえよう\r\n●なんじなんじはん\r\n●かたちあそび\r\n●たしたりひいたりしてみよう\r\n●たしざん\r\n●ひきざん\r\n●くらべてみよう\r\n●さんすうをつかって\r\n●かたちをつくろう\r\n●大きいかずをかぞえよう\r\n●なんじなんぶん\r\n●たすのかなひくのかなずにかいてかんがえよう\r\n●ふりかえろう つなげよう\r\n●かずしらべ\r\n●プログラミングのプ\r\n●さんすうをつかって\r\n\n",null,null,null,null,"●ひきざん\r\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●いまなんじ\r\n●なんじなんぷん\r\n",null,"●なかよしあつまれ\r\n●いくつかな\r\n●なんばんめ\r\n●いまなんじ\r\n●いくつといくつ\r\n●ぜんぶでいくつ\r\n●のこりはいくつ\r\n●いったりきたり\r\n●どれだけおおい\r\n●さんすうなつやすみ\r\n●10より大きいかず\r\n●かずをせいりして\r\n●かたちあそび\r\n●こうていでさんすう\r\n●3つのかずのたしざん、ひきざん\r\n●たしざん\r\n●ひきざん\r\n●どこにあるかな\r\n●くらべかた\r\n●さんすうでふゆじたく\r\n●大きなかず\r\n●なんじなんぷん\r\n●おなじかずずつにわけよう\r\n●どんなしきになるかな\r\n●かたちづくり\r\n\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●なんじ　なんじはん\r\n●なんじなんぷん\r\n●おなじ　かずずつ\r\n●大きさくらべ(2)\r\n●かえますか？　かえませんか？\r\n",null,"●わくわく　すたあと\r\n●わくわく　がっこう\r\n●かずと　すうじ\r\n●なんばんめ\r\n●いくつと　いくつ\r\n●いろいろな　かたち\r\n●さんすう　みつけた！\r\n●ふえたり　へったり\r\n●たしざん(1)\r\n●ひきざん(1)\r\n●かずしらべ\r\n●10より　おおきい　かず\r\n●なんじ　なんじはん\r\n●おおきさくらべ(1)\r\n●３つの　かずの　けいさん\r\n●たしざん(2)\r\n●かたちづくり\r\n●ひきざん(2)\r\n●０の　たしざんと　ひきざん\r\n●ものと　ひとの　かず\r\n●わくわく　ぷろぐらみんぐ\r\n●大きい　かず\r\n●なんじなんぷん\r\n●おなじ　かずずつ\r\n●たすのかな　ひくのかな\r\n●100までの　かずの　けいさん\r\n●おおい　ほう　すくない　ほう\r\n●大きさくらべ(2)\r\n●かえますか？　かえませんか？\r\n●もう　すぐ　２年生\r\n\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●なんじ なんじはん\r\n●なんじ なんぷん\r\n",null,"●かずや かたちで たのしく\r\n●10までの かず\r\n●なんばんめ\r\n●いくつと いくつ\r\n●あわせて いくつ　ふえると いくつ\r\n●のこりは いくつ　ちがいは いくつ\r\n●かずを せいりしよう\r\n●10より おおきい かず\r\n●なんじ なんじはん\r\n●どちらが ながい\r\n●ふえたり へったり\r\n●たしざん\r\n●かたちあそび\r\n●ひきざん\r\n●たすのかな ひくのかな\r\n●どちらが おおい　どちらが ひろい\r\n●20より 大きい かず\r\n●たしざんと ひきざん\r\n●なんじ なんぷん\r\n●ずを つかって かんがえよう\r\n●かたちづくり\r\n●おなじ かずずつ わけよう\r\n\n"]
["生活","東京書籍",null,null,"●じぶんで できるよ\r\nいえでの せいかつを みつめよう\r\n","●もう すぐ 2 ねんせい\r\nおおきく なった じぶんを みつめよう","●がっこう だいすき\r\nはじめまして きょうしつ\r\nはじめまして ともだち\r\nはじめまして がっこう\r\n●もう すぐ 2 ねんせい\r\nおおきく なった じぶんを みつめよう","●たのしい あき いっぱい\r\nあきの おもちゃを つくろう\r\nいっしょに あそぼう\r\n●もう すぐ 2 ねんせい\r\nあたらしい 1 ねんせいを しょうたいしよう\r\nしょうたいした ことを はなしあおう\r\n",null,"●がっこう だいすき\r\nともだちと がっこうを たんけんしよう\r\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\r\nみんなで つうがくろを あるこう\r\n","●がっこう だいすき\nはじめまして きょうしつ\r\nはじめまして ともだち\r\nはじめまして がっこう\r\nともだちと がっこうを たんけんしよう\r\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\r\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\r\n●はなを さかせよう\r\nはなの ようすを つたえよう\r\n●なつが やってきた\r\nなつの ことを つたえよう\r\n●いきものと なかよし\r\nむしを さがそう\r\n●たのしい あき いっぱい\r\nはっぱや みで あそぼう\r\nあきの ことを つたえよう\r\nあきの おもちゃを つくろう\r\n●（はなを さかせよう）\r\n●たのしい あき いっぱい\r\nいっしょに あそぼう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nきせつの ことを つたえあおう\r\n●もう すぐ 2 ねんせい\r\nしょうたいした ことを はなしあおう\r\n","●がっこう だいすき\r\nみんなで つうがくろを あるこう\r\n●なつが やってきた\r\nこうえんで なつを さがそう\r\n",null,null,"●じぶんで できるよ\r\nいえでの せいかつを みつめよう\r\nじぶんで できる ことを しよう\r\nこれからも つづけよう\r\n","●がっこう だいすき\r\nはじめまして きょうしつ\r\nはじめまして ともだち\r\nはじめまして がっこう\r\nともだちと がっこうを たんけんしよう\r\nがっこうに いる ひとと なかよく なろう\r\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\r\nみんなで つうがくろを あるこう\r\n●はなを さかせよう\nはなを そだてよう\r\nはなの ようすを つたえよう\r\n●なつが やってきた\r\nこうていで なつを さがそう\r\nみずで あそぼう\r\n●いきものと なかよし\r\nむしを さがそう\r\n●たのしい あき いっぱい\r\nこうていで あきを さがそう\r\nこうえんで あきを さがそう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nこうていで ふゆを さがそう\r\n●もう すぐ 2 ねんせい\r\nあたらしい 1 ねんせいを しょうたいしよう\r\nしょうたいした ことを はなしあおう\r\n1ねんかんを ふりかえろう","●なつが やってきた\r\nこうえんで なつを さがそう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nこうえんで ふゆを さがそう\r\nそとで あそぼう\r\n",null,"●いきものと なかよし\r\nむしと なかよく なろう\r\n●たのしい あき いっぱい\r\nこうていで あきを さがそう\r\nこうえんで あきを さがそう\r\nはっぱや みで あそぼう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nこうていで ふゆを さがそう\r\n","●がっこう だいすき\r\r\nがっこうで みつけた ことを つたえよう\r\n●はなを さかせよう\r\nたねを まこう\r\nはなを そだてよう\r\nはなの ようすを つたえよう\r\n●なつが やってきた\r\nこうていで なつを さがそう\r\nこうえんで なつを さがそう\r\nみずで あそぼう\r\nなつの ことを つたえよう\r\n●いきものと なかよし\r\nむしを さがそう\r\nむしと なかよく なろう\r\n●たのしい あき いっぱい\r\nこうていで あきを さがそう\r\nこうえんで あきを さがそう\r\nはっぱや みで あそぼう\r\nあきの ことを つたえよう\r\nあきの おもちゃを つくろう\r\n●（はなを さかせよう）\r\nたねを とろう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nこうていで ふゆを さがそう\r\nこうえんで ふゆを さがそう\r\nそとで あそぼう\r\nきせつの ことを つたえあおう\r\n\n"]
["生活","大日本図書",null,null,"●がっこうと なかよく なろう\r\n",null,"●わくわく どきどきを みつけよう \r\n●もう すぐ 2 年生\r\n","●たのしいね あきの あそび\r\n●もう すぐ 2 年生\r\n","●もう すぐ 2 年生\r\n","●ともだちと なかよく なろう\r\n●がっこうと なかよく なろう\r\n●つうがくろで みつけたよ\r\n","●ともだちと なかよく なろう\r\n●たのしいね あきの あそび\r\n","●がっこうと なかよく なろう\r\n●あきを みつけよう\r\n",null,null,"●なつは おもしろい ことが いっぱい\r\n●かぞく だいすきだよ\r\n","●わくわく どきどきを みつけよう \r\n●ともだちと なかよく なろう\r\n●がっこうと なかよく なろう\r\n●つうがくろで みつけたよ\r\n●きこえて きたよ ふゆの あしおと\r\n●もう すぐ 2 年生\r\n","●つうがくろで みつけたよ\r\n●なつは おもしろい ことが いっぱい\r\n●あきを みつけよう\r\n●たのしいね あきの あそび\r\n●ようこそ あきの テーマパークへ\r\n●きこえて きたよ ふゆの あしおと\r\n●さむく なっても あそぼうよ\r\n",null,"●いきものと なかよく なろう\r\n●さいばい　はなや やさい おおきく なってね\r\n●さいばい　はなや やさいが もっと おおきく なったよ\r\n●なつは おもしろい ことが いっぱい\r\n●むしと なかよく なろう\r\n●さいばい　たねや みに なったね\r\n●ようこそ あきの テーマパークへ\r\n●きこえて きたよ はるの あしおと\r\n","●いきものと なかよく なろう\r\n●さいばい　はなや やさい おおきく なってね\r\n●つうがくろで みつけたよ\r\n●さいばい　はなや やさいが もっと おおきく なったよ\r\n●なつは おもしろい ことが いっぱい\r\n●むしと なかよく なろう\r\n\r●さいばい　たねや みに なったね\r\n●たのしいね あきの あそび\r\n●ようこそ あきの テーマパークへ\r\n●さむく なっても あそぼうよ\r\n●きこえて きたよ はるの あしおと\r\n\n"]
["生活","学校図書",null,null,"●がっこうたんけん\r\nがっこうたんけんに いこう\r\nもっと くわしく しろう\r\n●あそびに いこうよ\r\nあめと あそぼう\r\nみずや つちで あそぼう\r\n●ありがとうが いっぱい\r\nいえの しごとに ちょうせんしよう\r\nみんなに つたえよう\r\n",null,"●はじまるよ しょうがっこう\r\n●わたしのあさがお\r\nたねを うえよう\r\nせわを しよう\r\nたねを とろう\r\n●もうすぐ 2 年生\r\n1 年生を ふりかえろう\r\nもうすぐ 2 年生\n","●もうすぐ 2 年生\r\n1 年生を ふりかえろう\r\nもうすぐ 2 年生\r\n","●ありがとうが いっぱい\r\nいえの しごとに ちょうせんしよう\r\nみんなに つたえよう\r\n●もうすぐ 2 年生\r\n1 年生を ふりかえろう\r\nもうすぐ 2 年生\r\n",null,"●はじまるよ しょうがっこう\r\n●あそびに いこうよ\r\nみつけた はるで あそぼう\r\nあめとあそぼう\r\nみずや つちで あそぼう\r\n●あきを たのしもう\r\nあきを たのしもう\r\n見つけた あきで あそぼう\r\nみんなで あそぼう\r\n","●がっこうたんけん\r\nがっこうたんけんに いこう\r\nもっと くわしく しろう\r\n",null,"●ありがとうが いっぱい\r\nいえの しごとに ちょうせんしよう\r\nみんなに つたえよう\r\n","●ありがとうが いっぱい\r\nいえの しごとに ちょうせんしよう\r\nみんなに つたえよう\r\n","●はじまるよ しょうがっこう\r\n●がっこうたんけん\r\nがっこうたんけんに いこう\r\nもっと くわしく しろう\r\n●もうすぐ 2 年生\r\n1 年生を ふりかえろう\r\nもうすぐ 2 年生\r\n","●あそびに いこうよ\r\nあめとあそぼう\r\nみずや つちで あそぼう\r\n●あきを たのしもう\r\n見つけた あきで あそぼう\r\nみんなで あそぼう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nかぜと あそぼう\r\nゆきや こおりで あそぼう\r\nもっと あそびたいな\nおもい出して みよう",null,"●生きもの 大すき\r\nなかよく なろう\r\n●虫大すき\r\n虫と なかよくなろう\r\n","●わたしのあさがお\r\nたねを うえよう\r\n●あそびに いこうよ\r\nみつけた はるで あそぼう\r\n●わたしのあさがお\r\nせわを しよう\r\n●あそびに いこうよ\r\nあめと あそぼう\r\nみずや つちで あそぼう\r\n●生きもの 大すき\r\nなかよく なろう\r\n●虫大すき\r\n虫と なかよくなろう\r\n●わたしの あさがお\r\nたねを とろう\r\n●わたしの あさがお\r\nおもい出してみよう\r\n●あきを たのしもう\r\nあきを たのしもう\r\n見つけた あきで あそぼう\r\nみんなで あそぼう\r\n●ふゆを たのしもう\r\nかぜと あそぼう\r\nゆきや こおりで あそぼう\r\nもっと あそびたいな\nおもい出して みよう\n\n"]
["生活","教育出版","●もう すぐ 2年生\r\n●学びの ポケット\r\n",null,"●わくわく どきどき はじめのいっぽ\r\n●学びの ポケット\r\n","●（わくわくが いっぱい）\r\n","●（わくわくが いっぱい）\r\n●きれいに さいてね わたしの はな（５月～３月）\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし ふゆ\r\n●もう すぐ 2年生\r\n","●きせつと なかよし はる・なつ\r\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\r\n●きせつと なかよし あき\r\n●かぞくにこにこ大さくせん\r\n","●かぞくにこにこ大さくせん\r\n●もう すぐ 2年生\r\n","●わくわく どきどき しょうがっこう\r\n","●わくわく どきどき しょうがっこう\r\n●きせつと なかよし あき\r\n","●わくわく どきどき しょうがっこう\r\n●学びの ポケット\r\n",null,"●きせつと なかよし あき\r\n●かぞくにこにこ大さくせん\r\n","●かぞくにこにこ大さくせん\r\n","●（わくわくが いっぱい）\r\n●わくわく どきどき はじめのいっぽ\r\n●わくわく どきどき しょうがっこう\r\n●もう すぐ 2年生\r\n","●（わくわくが いっぱい）\r\n●きせつと なかよし ふゆ\r\n",null,"●きれいに さいてね わたしの はな（５月～３月）\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし はる・なつ\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし はる・なつ\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n","●（わくわくが いっぱい）\r\n●きれいに さいてね わたしの はな（５月～３月）\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし はる・なつ\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし はる・なつ\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●なかよく なろうね 小さな ともだち\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし あき\r\n●さいて ほしいな わたしの はな\r\n●きせつと なかよし ふゆ\r\n●きせつと なかよし ふゆ\r\n\n","●きせつと なかよし はる・なつ\r\n●きせつと なかよし はる・なつ\r\n"]
["生活","信州教育出版",null,null,"●うれしいな いちねんせい\r\n●まぶしい なつ\r\r\n●ふゆも きらきら\r\n","●はじめまして せいかつか\r\n","●はじめまして せいかつか\r\n●てづくり おもちゃ\r\n",null,"●もう すぐ 二ねんせい\r\n","●うれしいな いちねんせい\r\n","●うれしいな いちねんせい\r\n●もう すぐ 二ねんせい\r\n","●うれしいな いちねんせい\r\n●まぶしい なつ\r\n",null,"●わたしと かぞく\r\n",null,"●うれしいな いちねんせい\r\n","●うれしいな いちねんせい\r\n",null,"●わたしの あさがお\r\n●いきものと いっしょ①\r\n●ひとつぶの たねから\r\n●いきものと いっしょ②\r\n","●はると なかよし\r\n●わたしの あさがお\r\n\r●まぶしい なつ\r\n●ひとつぶの たねから\r\n●あきが いっぱい\r\n●ふゆも きらきら\r\n\n"]
["生活","光村図書",null,null,"●いちねんせいが はじまるよ\r\n","●いちねんせいが はじまるよ\r\n","●いちねんせいが はじまるよ\r\n","●みんなの にこにこ 大さくせん\r\n●もう すぐ みんな 2年生\r\n",null,"●なかよし いっぱい がっこうたんけん\r\n●みんなの にこにこ 大さくせん\r\n","●なかよし いっぱい がっこうたんけん\r\n●もう すぐ みんな 2年生\r\n","●なつと ともだち\r\n●あきと ともだち\r\n●ふゆと ともだち\r\n",null,"●みんなの にこにこ 大さくせん\r\n","●みんなの にこにこ 大さくせん\r\n","●いちねんせいが はじまるよ\r\n●なかよし いっぱい がっこうたんけん\r\n●もう すぐ みんな 2年生\r\n","●なかよし いっぱい がっこうたんけん\r\n",null,"●いきものと なかよし\r\n","●なつと ともだち\r\n●いきものと なかよし\r\n●あきと ともだち\r\n●ふゆと ともだち\r\n\n"]
["生活","啓林館","●がっこうだいすきいちねんせい\r\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\r\n",null,"●がっこうだいすきいちねんせい\r\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\r\n●なつとなかよし\r\n●じぶんでチャレンジ大さくせん\r\n●ふゆとなかよし\r\n",null,"●わたしのはなをそだてよう\r\n●じぶんでチャレンジ大さくせん\r\n●もうすぐ２年生\r\n","●あきとなかよし\r\r\n●じぶんでチャレンジ大さくせん\r\n●もうすぐ２年生\r\n",null,"●がっこうだいすきいちねんせい\r\n●いくぞ！がっこうたんけんたい\r\n","●なつとなかよし\r\n●あきとなかよし\r\n●ふゆとなかよし\r\n●もうすぐ２年生\r\n",null,null,null,null,"●いくぞ！がっこうたんけんたい\r\n●もうすぐ２年生\r\n","●あきとなかよし\r\n●じぶんでチャレンジ大さくせん\r\n",null,"●生きもの大すき\r","●がっこうだいすきいちねんせい\r\n●わたしのはなをそだてよう\r\n●なつとなかよし\r\n●生きもの大すき\r\n●あきとなかよし\r\n●ふゆとなかよし\r\n\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●うたって うごいて みんなで おんがく\r\n●はくと リズム\r\n●どれみと なかよし\r\n●〔こんにちは けんばんハーモニカ〕\r\n●うたの もりあがり\r\r\n●ねいろと つよさ\r\n●うたで まねっこ\r\n●〈おと〉ねこの なきごえで あそぼう\r\n●おんがくの ながれ\r\n●みんなの おんがく\r\n●〈おと〉ほしの おんがくを つくろう\r\n\n","●うたって うごいて みんなで おんがく\r\n●〔こんにちは けんばんハーモニカ〕\r\n",null,null,null,"●どれみと なかよし\r\n●うたで まねっこ\r\n","●はくと リズム\r\n●どれみと なかよし\r\n●〔こんにちは けんばんハーモニカ〕\r\n●ねいろと つよさ\r\n●うたで まねっこ\r\n●〈おと〉ねこの なきごえで あそぼう\r\n●みんなの おんがく\r\n●〈おと〉ほしの おんがくを つくろう\r\n",null,null,null,"●うたって うごいて みんなで おんがく\r\n","●うたって うごいて みんなで おんがく\r\n●〈にっぽん〉うみ\r\n●うたの もりあがり\r\n",null,"●うたって うごいて みんなで おんがく\r\n","●うたって うごいて みんなで おんがく\r\n","●〈にっぽん〉うみ\r\n●うたの もりあがり\r\n●おんがくの ながれ\r\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,"●せんりつで よびかけあおう\r\n","●はくを かんじとろう\r\n●はくに のって リズムを うとう\r\n●どれみと なかよく なろう\r\n●がっきと なかよく なろう\r\n\n",null,null,null,"●うたって おどって なかよく なろう\r\n●はくを かんじとろう\r\n●せんりつで よびかけあおう\r\n●みんなで あわせて たのしもう\r\n",null,null,null,null,null,"●どれみと なかよく なろう\r\n●にほんの うたを たのしもう\r\n",null,null,"●はくに のって リズムを うとう\r\n●ようすを おもいうかべよう\r\n","●ようすを おもいうかべよう\r\n"]
["図画工作","開隆堂",null,null,null,"●すきなもの いっぱい\r\n●おしえて みんなの すきなもの\r\n●すきなもの いろいろあるね\r\n●さわって まぜて きもちいい\r\n●おしらせします！ にっこりニュース\r\n●つくって へんしん\r\n●できたらいいな こんなこと\r\n","●ねんどと なかよし\r\n●ならべて みつけて\r\n●チョッキン パッでかざろう\r\n●ひかりの くにの なかまたち\r\n●すいすい ぐるーり\r\n●スタンプぺったん\r\n●こすりだしから うまれたよ\r\n●うきうきボックス\r\n●いろんな ともだち はなしだす\r\n●だいすき！ わくわくペーパー\r\n●ふわっと ぎゅっと おはながみの え\r\n●くしゃくしゃ だいへんしん\r\n●ふわっ ふわっ ゴー\r\n●できたらいいな こんなこと\r\n●はこと はこを くみあわせて\r\n\n",null,null,null,"●おしえて みんなの すきなもの\r\n●あそぼうよ パクパクさん\r\n",null,null,null,null,"●ようこそ あたらしい 1ねんせい\r\n",null,null,null,"●こすりだしから うまれたよ\r\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,"●ちょきちょき かざり\r","●どんな こと すきだった？\r\n●すきな かたちや いろ なあに\r\n●どんどん かくのは たのしいな\r\n（選択）すきな もの なあに／わたしの おひさま\r\n●ねんどで ごちそう なに つくろう\r\n●ちょきちょき かざり\r\n●すなや つちと なかよし\r\n（選択）すなや つちで／ねんどで\r\n●やぶいた かたちから うまれたよ\r\n●おって たてたら\r\n●カラフル いろみず\r\n●いっしょに あそぼうぱくぱっくん\r\n●いっしょに おさんぽ\r\n●ぺったん コロコロ\r\n●（選択）おはなし だいすき／せんの ぼうけん\r\n●ならべて ならべて\r\n（選択）しぜんの ざいりょうで／きょうしつに ある もので\r\n●たいせつ ボックス\r\n●すきまちゃんの すきな すきま\r\n●わくわく おはなし すごろく\r\n●いっぱい つかって なに しよう\r\n（選択）はこで／かみコップで／せんたくばさみで\r\n●はこで つくったよ\r\n●いろいろな かたちの かみに\r\n（選択）あまった かみの かたちから／はこを ひらいた かたちから\r\n●スルスル ビューン\r\n●さわりごこち はっけん\r\n●うつした かたちから\r\n（選択）えのぐを つけた かたちから／こすりだした かたちから\r\n\n","●ずがこうさくが はじまるよ\r\n●おって たてたら\r\n●たいせつ ボックス\r\n",null,null,null,"●いっしょに あそぼうぱくぱっくん\r\n",null,null,null,"●せんせい あのね\r\n","●せんせい あのね\r\n●ならべて ならべて\r\n（選択）しぜんの ざいりょうで／きょうしつに ある もので\r\n","●おって たてたら\r\n",null,null,"●すなや つちと なかよし\r\n（選択）すなや つちで／ねんどで\r\n●ならべて ならべて\r\n（選択）しぜんの ざいりょうで／きょうしつに ある もので\r\n","●わくわく おはなし すごろく\r\n"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●たけのこぐん（詩） 武鹿悦子\n●はなしたい、ききたい、すきなこと\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●お話を音読しよう\n風のゆうびんやさん（お話） 竹下文子\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神\n●としょかんへ行こう\nＣ 規則の尊重\n●きせつの足音　はる\n●かん字の書き方\n●はたらく人に話を聞こう\nＣ 勤労、公共の精神\n\n","●たんぽぽのひみつを見つけよう\nたんぽぽ（説明文） 平山和子\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かんさつしたことを書こう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かたかなで書くことば","●すきな場めんを見つけよう\n名前を見てちょうだい（お話） あまんきみこ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●じょうほうのとびら：じゅんじょ\nＣ 規則の尊重\n●こんなことをしているよ\n●話そう、二年生のわたし\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●二つの文しょうをくらべよう\nどうぶつ園のかんばんとガイドブック（説明文）\n●きせつの足音　なつ\n●言いつたえられているお話を知ろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●二年生の本だな：本はあたらしいせかいへの入り口 　小林快次\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●みらいを生きるきみへ：イルカと話したい　村山司\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●しを読もう\nいろんなおとのあめ（詩） 岸田衿子／空にぐうんと手をのばせ（詩） 新沢としひこ\nＤ 感動、畏敬の念\n●みんなで話し合おう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●そうぞうをふくらませて読もう\nニャーゴ（お話） 宮西達也\nＢ 親切、思いやり\n●ことばそうだんしつ：ものの名前をあらわすことば\nＡ 個性の伸長","●絵を見てお話を書こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\n●あまやどり（詩） 鶴見正夫\n●ビーバーのひみつをつたえよう\nビーバーの大工事（説明文） 中川志郎\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●じょうほうのとびら：本でしらべる\n●「どうぶつカード」を作ろう\nＤ 自然愛護\n●きせつの足音　あき\n●主語とじゅつ語","●町で見つけたことを話そう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●なかまになることば\n●「ありがとう」をつたえよう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀","●むかし話をしょうかいしよう\nかさこじぞう（お話） 岩崎京子\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度    \nＤ 感動、畏敬の念\n●ことばそうだん室：人がすることをあらわすことば\n●本の中の友だち\n●きせつの足音　ふゆ","●むかしからつたわる言い方\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●かん字の読み方とおくりがな\n●あなのやくわりを考えよう\nあなのやくわり（説明文） 丹伊田弓子\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n●はんたいのいみのことば\n●じょうほうのとびら：同じところ、ちがうところ","●くらべてつたえよう\n●声に出してみよう\n●たからものをしょうかいしよう\nＡ 個性の伸長\n●ことばあそびを楽しもう\n●かんそうをつたえ合おう\nお手紙（お話） アーノルド・ローベル／三木卓 訳\nＢ 友情、信頼","●にたいみのことば\n●ことばのアルバム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","●おちば（お話） アーノルド・ローベル／三木卓　訳\n●かん字をつかおう１～8、かたかなをつかおう1"]
["国語","教育出版","●すごろくトーク\n●つづけて　みよう ――日記\nＡ 節度、節制 \nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \n●ちいさい　おおきい　香山 美子","●はるねこ　かんの ゆうこ\nＢ 友情、信頼\n●ひろい　公園\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 自然愛護\n●言葉の　文化①　回文を　たのしもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の　ひろば①　画と　書きじゅん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●一年生で　学んだ　漢字①\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●すみれと　あり　矢間 芳子\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●かんさつ発見カード\n●言葉の　文化②　むかしの　うたを　読もう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の　ひろば①　かたかなで　書く　言葉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \n●読書の　ひろば①　本で　しらべよう\nＣ 規則の尊重\n●「生きものクイズ」で　しらせよう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●漢字の　ひろば②　なかまの　言葉と　漢字\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●言葉の　ひろば②　「言葉のなかまさがしゲーム」を　しよう","●きつねの　おきゃくさま　あまん きみこ\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 親切、思いやり\nＤ 感動、畏敬の念\n●言葉の　文化③　いなばの　しろうさぎ　福永 武彦\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●言葉の　ひろば③　うれしく　なる　言葉\n●読書の　ひろば②　ひろがる　読書の　せかい","●話したいな、聞きたいな、夏休みのこと\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●しを読もう　てんとうむし　川崎 洋\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●漢字のひろば③　二つの漢字でできている言葉\n●一年生で学んだ漢字②\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●わにのおじいさんのたからもの　川崎 洋\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＤ 感動、畏敬の念\n●言葉のひろば④　はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志","● 町の「すてき」をつたえます\nＣ 勤労、公共の精神\n●ひろがる　ことば　つながる　ひろがる\n●さけが大きくなるまで\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●この間に何があった？\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●おもしろいもの、見つけたよ\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志","●言葉の文化④　「あいうえお」であそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ないた赤おに　浜田 廣介\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＢ 友情、信頼\n●読書の広場③　「お話びじゅつかん」を作ろう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●「クラスお楽しみ会」をひらこう\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●みじかい言葉で\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","●漢字の広場④　漢字のつかい方と読み方\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志　\n●一年生で学んだ漢字　③\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志　\n●ジャンプロケットを作ろう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志　\n●おもちゃのせつめい書を書こう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志","●しを読もう　せかいじゅうの海がマザーグースのうた／水谷 まさる　訳\nＣ 国際理解、 国際親善\nＤ 感動、畏敬の念\n●かさこじぞう　岩崎 京子\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 感動、畏敬の念 \n●言葉の文化⑤　かるたであそぼう\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●おはじきのあそび方\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度","●言葉の広場⑤　主語とじゅつ語\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●漢字の広場⑤　同じ読み方の漢字\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こんなことができるようになったよ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●言葉の広場⑥　音や様子をあらわす言葉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●漢字の広場⑥　組み合わせてできている漢字\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●一年生で学んだ漢字　④\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●アレクサンダとぜんまいねずみ　レオ＝レオニ 文・絵／谷川 俊太郎　訳\nＢ 友情、信頼\n●ひろがることば　これまで　これから\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼"]
["国語","光村図書","●じゅんばんに　ならぼう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\n●絵を　見て　かこう\n●ふきのとう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●図書館たんけん\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\n●春が　いっぱい\nＤ 自然愛護\n●日記を　書こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ともだちは　どこかな\n声の　出し方に　気をつけよう\nＡ 正直、誠実\nＢ 友情、信頼\n\n","●ともだちは　どこかな\n声の　出し方に　気をつけよう\nＡ 正直、誠実\nＢ 友情、信頼\n●たんぽぽの　ちえ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志 \nＤ 自然愛護\n●［じょうほう］じゅんじょ\n●かんさつ名人に　なろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護","●いなばの　白うさぎ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●同じ　ぶぶんを　もつ　かん字\n●スイミー\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●かん字の　ひろば①\n●［じょうほう］メモを　とる　とき\n●こんな もの、見つけたよ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●こんな もの、見つけたよ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●［コラム］丸、点、かぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あったらいいな、こんなもの\nＡ 個性の伸長\n●夏がいっぱい\nＤ 自然愛護\n●お気に入りの本をしょうかいしよう\nミリーのすてきなぼうし\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり","●雨のうた\nＤ 自然愛護\n●ことばでみちあんない\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n●みの回りのものを読もう\n●書いたら、見直そう\n●かん字のひろば②\n●どうぶつ園のじゅうい\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●かたかなのひろば\n●ことばあそびをしよう","●なかまのことばとかん字\n●お手紙\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\n●主語と述語に　気をつけよう\n●かん字の読み方\n●秋がいっぱい\nＤ 自然愛護\n●そうだんにのってください\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●かん字のひろば③","●そうだんにのってください\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●紙コップ花火の作り方\nおもちゃの作り方をせつめいしよう\n●にたいみのことば、はんたいのいみのことば\n●せかい一の話\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●かん字のひろば④\n●みきのたからもの\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり","●みきのたからもの\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\n●お話のさくしゃになろう\nＡ 個性の伸長\n●冬がいっぱい\nＤ 自然愛護","●ねこのこ／おとのはなびら／はんたいことば\n●かたかなで書くことば\n●ロボット\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ようすをあらわすことば\n●見たこと、かんじたこと\nＡ 個性の伸長","●見たこと、かんじたこと\nＡ 個性の伸長\n●カンジーはかせの大はつめい\n●すてきなところをつたえよう\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\n●スーホの白い馬\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念","●スーホの白い馬\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n●かん字の広場⑤\n●楽しかったよ、二年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●二年生をふりかえって"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●グラフとひょう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ひき算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるのかな？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さのたんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●長さのたんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●3 けたの数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●水のかさのたんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●計算のくふう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算とひき算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長方形と正方形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●4 けたの数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長いものの長さのたんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●長いものの長さのたんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●はこの形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●計算ピラミッド\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●２年のふくしゅう"]
["算数","大日本図書","●せいりの しかた\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2けたの たし算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2けたの ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●2けたの ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さの たんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●長さの たんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●100より 大きい 数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●友だちの 家は どこかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かさの たんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●かさの たんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと 時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくの あらわし方\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算と ひき算の ひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひっ算を つくろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と 四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と 四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算ビンゴ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●九九の カードゲーム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算九九づくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算九九づくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●公園たんけんに 行こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長い ものの 長さの たんい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どれが おけるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●1000 より 大きい 数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算と ひき算の かんけい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算と ひき算の かんけい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな 計算 するのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算の きまり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●はこの 形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●見えない 数は いくつかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2年の ふくしゅう"]
["算数","学校図書","●ひょうとグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと時間（1）\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2けたのたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●たし算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひき算のひっ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さ（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●長さ（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1000までの数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●大きい数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●水のかさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（2）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算（2）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（3）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●時こくと時間（2）\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10000までの数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\n","●長さ（2）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\n●たし算とひき算（2）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●しりょうのせいり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●はこの形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2年のまとめ\n●プログラミングのプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["算数","教育出版","●みんなで算数をはじめよう！\n算数でつかいたい見方・考え方\nココアはいくつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●表とグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●100より大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算の図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●何人いるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●筆算をつくろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●水のかさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ロボットレース\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●タングラム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●九九であそぼう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算九九づくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算九九づくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●九九ジグソーパズル\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長いものの長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●数をあらわそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●九九の表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●はこの形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●1000より大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●数のめいろ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●図をつかって考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●１を分けて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●１を分けて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●お楽しみ会で算数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●２年のまとめ"]
["算数","啓林館","●算数の　とびら\n●ひょうと　グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算と　ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと　時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算と　ひき算の　ひっ算(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算と　ひき算の　ひっ算(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n●見方・考え方を　ふかめよう　ほうかご　何する？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●100を　こえる　数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●100を　こえる　数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●買えますか？　買えませんか？\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数の　じゆうけんきゅう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n\n","●たし算と　ひき算の　ひっ算(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●見方・考え方を　ふかめよう　こんにちは　さようなら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●しきと　計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう\n●かけ算(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と　四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と　四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●見方・考え方を　ふかめよう　かっても　まけても！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな　計算に　なるのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●何番目\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●かけ算の　きまり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●100cmを　こえる　長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ふくしゅう\n●1000を　こえる　数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●はこの　形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわく　プログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●よみとる　算数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もう　すぐ　3年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["算数","日本文教出版","●さあ、算数の 学習を はじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひょうと グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たすのかな ひくのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さの 単位\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●長さの 単位\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと 時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1000までの 数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●1000までの 数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算と ひき算の 筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●水の かさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と 四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と 四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●九九の ひょう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●長い 長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10000までの 数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●10000までの 数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もんだいの 考え方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●はこの形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●はこの形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●２年の ふくしゅう"]
["生活","東京書籍","●春だ 今日から 2 年生\n校ていで 春を さがそう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 自然愛護\nまちで 春を さがそう\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\nそだてる 野さいを きめよう\nＤ 自然愛護\n野さいの せわを しよう\nＤ 自然愛護","●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\n野さいの せわを しよう\nＤ 自然愛護\n野さいの ようすを つたえ合おう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n野さいを しゅうかくしよう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n●どきどき わくわく まちたんけん\nまちの ことを 話そう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nたんけんの 計画を 立てよう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●どきどき わくわく まちたんけん\nたんけんの 計画を 立てよう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nまちを たんけんしよう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n見つけた ことを つたえよう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●生きもの なかよし 大作せん\n学校の 近くの 生きものの ことを 話そう\nＤ 生命の尊さ\n生きものを さがそう\nＢ 友情、信頼\nＤ 生命の尊さ","●生きもの なかよし 大作せん\n生きものを そだてよう\nＤ 生命の尊さ\n生きものの ことを ふりかえろう\nＢ 友情、信頼\nＤ 生命の尊さ\n","●うごく うごく わたしの おもちゃ\nいろいろな おもちゃで あそんで みよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nうごく おもちゃを つくろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nもっと よく うごく おもちゃに しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nみんなと 楽しく あそぼう\nＢ 友情、信頼","●うごく うごく わたしの おもちゃ\nみんなと 楽しく あそぼう\nＢ 友情、信頼\n●みんなで つかう まちの しせつ\n図書かんを つかおう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n図書かんの ことを 聞いて みよう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nみんなで つかう しせつの ことを 話し合おう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●もっと なかよし まちたんけん\nたんけんの 計画を 立てよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nもう いちど たんけんに 行こう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●もっと なかよし まちたんけん\nもう いちど たんけんに 行こう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n見つけた ことを 話し合おう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nまちの 人に 聞きに 行こう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n分かった ことを つたえ合おう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●つながる 広がる わたしの 生活\nまちの すてきを 話し合おう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●つながる 広がる わたしの 生活\nもっと くわしく しらべよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nつたえたい ことを まとめよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nまちの すてきを とどけよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●あしたへ ジャンプ\nせい長した 自分の ことを ふりかえろう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nせい長した 自分の ことを 見つめよう\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●あしたへ ジャンプ\n自分の ことを まとめよう\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●あしたへ ジャンプ\nありがとうの 気もちを つたえよう\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["生活","大日本図書","●わくわく 2 年生の とびらを あけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実 \n●春と あそぼう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n●さいばい　おいしく そだってね\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●さいばい　おいしく そだってね\nＤ 自然愛護\n●春の 町を さんぽしよう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●春の 町を さんぽしよう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●見つけた！生きものの ひみつ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n","●見つけた！生きものの ひみつ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●雨あがりにも 見つけたよ\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●さいばい　大きく おいしく そだつ ひみつはっけん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 \n●わくわく どきどき 夏休み\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●町の キラリを 見つけに 行こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●町の キラリを 見つけに 行こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●町の キラリを あつめよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●町の キラリを あつめよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●町の キラリを ひろげたい\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●町の キラリを ひろげたい\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●作って みたい おもちゃが いっぱい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●自分だけの おもちゃを 作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわくランド かいてん\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼","●見つけよう 自分の すてき みんなの すてき\nＡ 正直、誠実\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●小さかった ころの 自分に 会いに 行こう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●自分 ひろがれ はっぴょう会\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼 \n●ありがとうを とどけよう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●ありがとうを とどけよう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●みらいに むかって しゅっぱつ\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 正直、誠実\nＡ 節度、節制"]
["生活","学校図書","●まちたんけん\nまちたんけんに 行こう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●まちたんけん\nまちたんけんに 行こう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n見つけた ことを つたえよう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの 野さいばたけ\nそだてたい 野さいを きめよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n野さいづくりの じゅんびを しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●生きものと 友だち\n生きものを さがそう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●わたしたちの 野さいばたけ\nなえを うえよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n野さいを そだてよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n野さいを しゅうかくしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●生きものと 友だち\n生きものを かおう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n生きものの ふしぎを 見つけよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしたちの 野さいばたけ\n野さいを しゅうかくしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●生きものと 友だち\n生きものの ふしぎを 見つけよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nふりかえろう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしたちの 野さいばたけ\n野さいを しゅうかくしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nもっと そだて たいな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●あの 人に 会いたいな\nまちの 人の 話を 聞こう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●あの 人に 会いたいな\nまちの 人の 話を 聞こう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nしらべた ことを つたえよう\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nうごく おもちゃを 作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごく おもちゃを 作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n作った おもちゃで あそぼう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って あそぼう うごく おもちゃ\nおもちゃ大会を しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたんけん\n2 年生を ふりかえろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●わたしたんけん\nみんなの いい ところを 見つけよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nこれまでの わたしを しらべよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●わたしたんけん\nわかった ことを まとめよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nはっぴょうしよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nもっと かがやきたい\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["生活","教育出版","●（わくわくがいっぱい）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●めざせ 野さい作り名人（４月～３月）\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n","●まちが大すきたんけんたい\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n\n","●めざせ 生きものはかせ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n\n","●めざせ 生きものはかせ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●えがおのひみつたんけんたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●えがおのひみつたんけんたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●作って ためして\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って ためして\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●作って ためして\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●あしたへ つなぐ 自分たんけん\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\n\n","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝","●学びの ポケット\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護"]
["生活","信州教育出版","●ことしも 生活科\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●二年目の 春\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしたちが すむ 町\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●いっぱい みのって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●わたしたちが すむ 町\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度\n●いっぱい みのって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●いきものと いっしょ③\nＤ 生命の尊さ","●いっぱい みのって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●かがやく 夏\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●すすめ すいすい号\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\nＤ 自然愛護","●いっぱい みのったね\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●みんなで 行こう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＢ 礼儀","●みんなで 行こう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＢ 礼儀\n●冬と お正月\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●冬と お正月\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●はしれ はしれ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いきものと いっしょ④\nＤ 生命の尊さ\n●大きく なった ぼく わたし\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ","●大きく なった ぼく わたし\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\n●おもいで いっぱい 生活科\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","　"]
["生活","光村図書","●2年生が はじまるよ\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●まちを たんけん 大はっけん\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●おいしい やさいを そだてたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n\n","●まちを たんけん 大はっけん\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●おいしい やさいを そだてたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●生きものと 友だち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●おいしい やさいを そだてたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●生きものと 友だち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●おいしい やさいを そだてたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●あそんで 作って くふうして\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n●おいしい やさいを そだてたい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●あそんで 作って くふうして\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\n●みんなが つかう まちの しせつ\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●みんなが つかう まちの しせつ\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●もっと もっと まちたんけん\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●もっと もっと まちたんけん\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●みんなに つたえよう すてきな まち\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●みんなに つたえよう すてきな まち\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●広がれ わたし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\n","●広がれ わたし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\n"]
["生活","啓林館","●わくわくどきどき2年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実 \n●大きくそだてわたしの野さい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●とび出せ！町のたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●とび出せ！町のたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●生きもの大すき大はっ見\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●生きもの大すき大はっ見\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●せかいでひとつわたしのおもちゃ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼","●せかいでひとつわたしのおもちゃ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\n●大きくそだてわたしの野さい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●もっと知りたいたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●もっと知りたいたんけんたい\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●町のすてきつたえたい\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●町のすてきつたえたい\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●これまでのわたしこれからのわたし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●これまでのわたしこれからのわたし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●これまでのわたしこれからのわたし\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]
["音楽","教育出版","●強さと はやさ\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●強さと はやさ\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n●はくや ドレミと なかよし\nＡ 個性の伸長\n","●はくや ドレミと なかよし\nＡ 個性の伸長\n","●〈音〉音の かさなりや リズムを えらんで 合わせよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●きょくに 合った 歌い方\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●〈音〉どんな 音が きこえるかな\nＡ 個性の伸長\n","●〈音〉どんな 音が きこえるかな\nＡ 個性の伸長\n●音色と リズム\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●おまつりの 音楽\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●〈音〉おまつりの 音楽を つくろう\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●〈音〉おまつりの 音楽を つくろう\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●音楽の ながれ\nＡ 個性の伸長\n●くりかえしと かさなり\nＡ 個性の伸長\n●みんなの 音楽\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●みんなの 音楽\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n●〈にっぽん〉春が きた\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●〈音〉みんなの 音楽時計を つくろう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","●〈音〉みんなの 音楽時計を つくろう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重"]
["音楽","教育芸術社","●音楽で みんなと つながろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●はくの まとまりを かんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●はくの まとまりを かんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ドレミで あそぼう\nＡ 個性の伸長","●ドレミで あそぼう\nＡ 個性の伸長","●せいかつの 中に ある 音を 楽しもう\nＤ 自然愛護","●リズムを かさねて 楽しもう\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護","●くりかえしを 見つけよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●いろいろな がっきの 音を さがそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ようすを おもいうかべよう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●日本の うたで つながろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●みんなで あわせて 楽しもう\nＢ 友情、信頼","●みんなで あわせて 楽しもう\nＢ 友情、信頼"]
["図画工作","開隆堂","●すきなこと なあに\nＡ 個性の伸長\n●こんにちは むぎゅたん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●クレヨン、パスでらんらんランド\nＡ 個性の伸長","●クレヨン、パスでらんらんランド\nＡ 個性の伸長\n●さらさら どろどろ\nＤ 自然愛護\n●おはながみ かさねて すかして\nＡ 個性の伸長","●おはながみ かさねて すかして\nＡ 個性の伸長\n●つんで ならべて びっくりしタワー\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ならべて みつけて いろいろ色水\nＡ 個性の伸長\n●ふたりは なかよし\nＢ 友情、信頼","●ふたりは なかよし\nＢ 友情、信頼\n●どうぶつさんと いっしょに\nＤ 自然愛護","●ジャンプ！ キャッチ！ 紙けん玉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●えのぐじま\nＡ 個性の伸長\n●どんどん かわるよ 新聞紙\nＡ 個性の伸長","●どんどん かわるよ 新聞紙\nＡ 個性の伸長\n●ぎゅっとしたい！ わたしの「お友だち」\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●えのぐひっぱレインボー\nＡ 個性の伸長","●えのぐひっぱレインボー\nＡ 個性の伸長\n●コップ くるくるチェンジ\nＡ 個性の伸長\n●たからものの ものがたり\nＡ 個性の伸長\n●しぜんからの おくりもの\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●わくわく カッターナイフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●まどのある たてもの\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●あなで つながる 二つの せかい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たくさん うつそうわたしの 形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たくさん うつそうわたしの 形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●まごころメダルを プレゼント\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●かぶって へんしん\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●かぶって へんしん\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["図画工作","日本文教出版","●もっと まるごと たのしもう\nＡ 個性の伸長\n●きせつを かんじて\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●にぎにぎ ねん土\nＡ 個性の伸長\n●ひかりの プレゼント\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ひかりの プレゼント\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●とろとろえのぐで\nＡ 個性の伸長\n●でこぼこ はっけん！\nＡ 個性の伸長\n●はさみの あーと\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n●どんな うごきに 見えるかな\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●どんな うごきに 見えるかな\nＡ 個性の伸長\n●ともだちハウス\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●ともだちハウス\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わっかで へんしん\nＡ 個性の伸長\n●こんな こと あったよ\nＡ 個性の伸長\n●（選択）しんぶんしと なかよし／つないで つるして\nＡ 個性の伸長\n","●（選択）しんぶんしと なかよし／つないで つるして\nＡ 個性の伸長\n●くしゃくしゃ ぎゅっ\nＡ 個性の伸長\n●音づくりフレンズ\nＡ 個性の伸長\n","●音づくりフレンズ\nＡ 個性の伸長\n●であって 生まれる いろの せかい\nＡ 個性の伸長\n●（選択）ふしぎな たまご／おはなしから 生まれたよ\nＡ 個性の伸長\n","●（選択）ふしぎな たまご／おはなしから 生まれたよ\nＡ 個性の伸長\n●まどを あけたら\nＡ 個性の伸長\n","●おもいでを かたちに\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●だんボールに 入って みると !?\nＡ 個性の伸長\n","●とびだせ ぴょーん\nＡ 個性の伸長\n●たのしく うつして\n（選択）かたがみで／かみはんで\nＡ 個性の伸長\n","●たのしく うつして\n（選択）かたがみで／かみはんで\nＡ 個性の伸長\n●草花の おしゃべり\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍",null,"●お話を音読しよう\r\n風のゆうびんやさん（お話） 竹下文子\r\n●むかし話をしょうかいしよう\r\nかさこじぞう（お話） 岩崎京子\r\n","●あなのやくわりを考えよう\r\nあなのやくわり（説明文） 丹伊田弓子\r\n","●はなしたい、ききたい、すきなこと\r\n●話そう、二年生のわたし\r\n●ことばそうだんしつ：ものの名前をあらわすことば\r\n●たからものをしょうかいしよう\r\n","●すきな場めんを見つけよう\r\n名前を見てちょうだい（お話） あまんきみこ\r\n●話そう、二年生のわたし\r\n●二年生の本だな：本はあたらしいせかいへの入り口 　小林快次\r\n●みらいを生きるきみへ：イルカと話したい　村山司\r\n●絵を見てお話を書こう\r\n●ことばのアルバム\r\n\n","●お話を音読しよう\r\n風のゆうびんやさん（お話） 竹下文子\r\n●そうぞうをふくらませて読もう\r\nニャーゴ（お話） 宮西達也\r\n●むかし話をしょうかいしよう\r\nかさこじぞう（お話） 岩崎京子\r\n","●絵を見てお話を書こう\r\n●「ありがとう」をつたえよう\r\n","●「ありがとう」をつたえよう\r\n","●絵を見てお話を書こう\r\n●かんそうをつたえ合おう\r\nお手紙（お話） アーノルド・ローベル／三木卓 訳\r\n●ことばのアルバム\r\n","●としょかんへ行こう\r\n●じょうほうのとびら：じゅんじょ\r\n●あなのやくわりを考えよう\r\nあなのやくわり（説明文） 丹伊田弓子\r\n",null,"●お話を音読しよう\r\n風のゆうびんやさん（お話） 竹下文子\r\n●はたらく人に話を聞こう\r\n●ビーバーのひみつをつたえよう\r\nビーバーの大工事（説明文） 中川志郎\r\n",null,"●はなしたい、ききたい、すきなこと\r\n●みんなで話し合おう\r\n","●言いつたえられているお話を知ろう\r\n●町で見つけたことを話そう\r\n●むかし話をしょうかいしよう\r\nかさこじぞう（お話） 岩崎京子\r\n●むかしからつたわる言い方\r\n",null,"●たんぽぽのひみつを見つけよう\r\nたんぽぽ（説明文） 平山和子\r\n●かんさつしたことを書こう\r\n","●たんぽぽのひみつを見つけよう\r\nたんぽぽ（説明文） 平山和子\r\n●かんさつしたことを書こう\r\n●ビーバーのひみつをつたえよう\r\nビーバーの大工事（説明文） 中川志郎\r\n●「どうぶつカード」を作ろう\r\n","●しを読もう\r\nいろんなおとのあめ（詩） 岸田衿子／空にぐうんと手をのばせ（詩） 新沢としひこ\r\n●むかし話をしょうかいしよう\r\nかさこじぞう（お話） 岩崎京子\r\n"]
["国語","教育出版","●きつねの　おきゃくさま　あまん きみこ\r\n","●言葉の　文化③　いなばの　しろうさぎ　福永 武彦\r\n●わにのおじいさんのたからもの　川崎 洋\r\n●かさこじぞう　岩崎 京子\r\n","●つづけて　みよう ――日記\r\n",null,"●つづけて　みよう ――日記\r\n●漢字の　ひろば①　画と　書きじゅん\r\n●一年生で　学んだ　漢字①\r\n●言葉の　ひろば①　かたかなで　書く　言葉\r\n●漢字の　ひろば②　なかまの　言葉と　漢字\r\n●一年生で学んだ漢字②\r\n●言葉のひろば④　はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉\r\n●この間に何があった？\r\n●おもしろいもの、見つけたよ\r\n●読書の広場③　「お話びじゅつかん」を作ろう\r\n●みじかい言葉で\r\n●漢字の広場④　漢字のつかい方と読み方\r\n●一年生で学んだ漢字　③\r\n●ジャンプロケットを作ろう\r\n●おもちゃのせつめい書を書こう\r\n●言葉の広場⑤　主語とじゅつ語\r\n●漢字の広場⑤　同じ読み方の漢字\r\n●こんなことができるようになったよ\r\n●言葉の広場⑥　音や様子をあらわす言葉\r\n●漢字の広場⑥　組み合わせてできている漢字\r\n●一年生で学んだ漢字　④\r\n●ひろがることば　これまで　これから\r\n\n","●きつねの　おきゃくさま　あまん きみこ\r\n●言葉の　文化③　いなばの　しろうさぎ　福永 武彦\r\n●わにのおじいさんのたからもの　川崎 洋\r\n●かさこじぞう　岩崎 京子\r\n",null,null,"●はるねこ　かんの ゆうこ\r\n●ひろい　公園\r\n●ないた赤おに　浜田 廣介\r\n●みじかい言葉で\r\n●アレクサンダとぜんまいねずみ　レオ＝レオニ 文・絵／谷川 俊太郎　訳\r\n●ひろがることば　これまで　これから\r\n","●読書の　ひろば①　本で　しらべよう\r\n",null,"● 町の「すてき」をつたえます\r\n●かさこじぞう　岩崎 京子\r\n","●ひろい　公園\r\n●話したいな、聞きたいな、夏休みのこと\r\n",null,"●言葉の　文化①　回文を　たのしもう\r\n●言葉の　文化②　むかしの　うたを　読もう\r\n●言葉の文化④　「あいうえお」であそぼう\r\n",null,"●すみれと　あり　矢間 芳子\r\n●「生きものクイズ」で　しらせよう\r\n●しを読もう　てんとうむし　川崎 洋\r\n●さけが大きくなるまで\r\n","●ひろい　公園\r\n●すみれと　あり　矢間 芳子\r\n●「生きものクイズ」で　しらせよう\r\n●しを読もう　てんとうむし　川崎 洋\r\n●さけが大きくなるまで\r\n","●きつねの　おきゃくさま　あまん きみこ\r\n●わにのおじいさんのたからもの　川崎 洋\r\n●しを読もう　せかいじゅうの海がマザーグースのうた／水谷 まさる　訳\r\n●かさこじぞう　岩崎 京子\r\n"]
["国語","光村図書","●ことばでみちあんない\r\n","●ともだちは　どこかな\r\n声の　出し方に　気をつけよう\r\n●お気に入りの本をしょうかいしよう\r\nミリーのすてきなぼうし\r\n",null,"●スイミー\r\n●あったらいいな、こんなもの\r\n●お話のさくしゃになろう\r\n●見たこと、かんじたこと\r\n●すてきなところをつたえよう\r\n","●日記を　書こう\r\n●たんぽぽの　ちえ\r\n●かんさつ名人に　なろう\r\n●スイミー\r\n●［コラム］丸、点、かぎ\r\n●みきのたからもの\r\n●ロボット\r\n●楽しかったよ、二年生\r\n","●お気に入りの本をしょうかいしよう\r\nミリーのすてきなぼうし\r\n●お手紙\r\n●みきのたからもの\r\n","●すてきなところをつたえよう\r\n","●じゅんばんに　ならぼう\r\n光村図書\r\n●図書館たんけん\r\n","●じゅんばんに　ならぼう\r\n●ともだちは　どこかな\r\n声の　出し方に　気をつけよう\r\n●スイミー\r\n●お手紙\r\n●すてきなところをつたえよう\r\n●楽しかったよ、二年生\r\n","●じゅんばんに　ならぼう\r\n●図書館たんけん\r\n",null,"●どうぶつ園のじゅうい\r\n",null,"●そうだんにのってください\r\n●楽しかったよ、二年生\r\n","●いなばの　白うさぎ\r\n●こんな もの、見つけたよ\r\n●せかい一の話\r\n",null,"●スーホの白い馬\r\n","●ふきのとう\r\n●春が　いっぱい\r\n●たんぽぽの　ちえ\r\n●かんさつ名人に　なろう\r\n●夏がいっぱい\r\n●雨のうた\r\n●どうぶつ園のじゅうい\r\n●秋がいっぱい\r\n●冬がいっぱい\r\n\n","●ふきのとう\r\n●スーホの白い馬\r\n"]
["算数","東京書籍",null,null,"●時こくと時間\r\n",null,"●学びのとびら\r\n●グラフとひょう\r\n●たし算のひっ算\r\n●ひき算のひっ算\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●長さのたんい\r\n●3 けたの数\r\n●水のかさのたんい\r\n●時こくと時間\r\n●計算のくふう\r\n●たし算とひき算のひっ算\r\n●長方形と正方形\r\n●かけ算（１）\r\n●かけ算（２）\r\n●4 けたの数\r\n●長いものの長さのたんい\r\n●たし算とひき算\r\n●分数\r\n●はこの形\r\n●計算ピラミッド\r\n\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●せいりの しかた\r\n●時こくと 時間\r\n●時こくの あらわし方\r\n",null,"●せいりの しかた\r\n●2けたの たし算\r\n●2けたの ひき算\r\n●長さの たんい\r\n●100より 大きい 数\r\n●友だちの 家は どこかな\r\n●かさの たんい\r\n●時こくと 時間\r\n●時こくの あらわし方\r\n●たし算と ひき算の ひっ算\r\n●ひっ算を つくろう\r\n●三角形と 四角形\r\n●かけ算\r\r\n●かけ算ビンゴ\r\n●九九の カードゲーム\r\n●かけ算九九づくり\r\n●公園たんけんに 行こう\r\n●長い ものの 長さの たんい\r\n●どれが おけるかな\r\n●1000 より 大きい 数\r\n●たし算と ひき算の かんけい\r\n●どんな 計算 するのかな\r\n●かけ算の きまり\r\n●分数\r\n●はこの 形\r\n●見えない 数は いくつかな\r\n\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●時こくと時間（1）\r\n●時こくと時間（2）\r\n",null,"●ひょうとグラフ\r\n●時こくと時間（1）\r\n●2けたのたし算とひき算\r\n●たし算のひっ算\r\n●ひき算のひっ算\r\n●長さ（1）\r\n●たし算とひき算（1）\r\n●1000までの数\r\n●大きい数のたし算とひき算\r\n●ふりかえろう つなげよう\r\n●算数をつかって\r\n●水のかさ\r\n●三角形と四角形\r\n●かけ算（1）\r\r\n●かけ算（2）\r\n●かけ算（3）\r\n●分数\r\n●算数をつかって\r\n●時こくと時間（2）\r\n●10000までの数\r\n●長さ（2）\r\n●たし算とひき算（2）\r\n●しりょうのせいり\r\n●はこの形\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●時こくと時間\r\n",null,"●みんなで算数をはじめよう！\r\nココアはいくつ\r\n●表とグラフ\r\n●たし算\r\r\n●ひき算\r\n●長さ\r\n●100より大きい数\r\n●たし算とひき算の図\r\n●たし算とひき算\r\n●何人いるかな\r\n●時こくと時間\r\n●筆算をつくろう\r\n●水のかさ\r\n●ロボットレース\r\n●三角形と四角形\r\n●タングラム\r\n●かけ算\r\n●九九であそぼう\r\n●かけ算九九づくり\r\n●九九ジグソーパズル\r\n●長いものの長さ\r\n●数をあらわそう\r\n●九九の表\r\n●はこの形\r\n●1000より大きい数\r\n●数のめいろ\r\n●図をつかって考えよう\r\n●１を分けて\r\n●お楽しみ会で算数\r\n●算数をつかって考えよう\r\n\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●時こくと　時間\r\n●買えますか？　買えませんか？\r\n",null,"●ひょうと　グラフ\r\n●たし算と　ひき算\r\n●時こくと　時間\r\n●長さ\r\n●たし算と　ひき算の　ひっ算(1)\r\n●見方・考え方を　ふかめよう　ほうかご　何する？\r\n●100を　こえる　数\r\n●かさ\r\n●買えますか？　買えませんか？\r\n●算数の　じゆうけんきゅう\r\n●たし算と　ひき算の　ひっ算(2)\r\n●見方・考え方を　ふかめよう　こんにちは　さようなら\r\n●しきと　計算\r\n●かけ算(1)\r\n●かけ算(2)\r\n●三角形と　四角形\r\n●見方・考え方を　ふかめよう　かっても　まけても！\r\n●どんな　計算に　なるのかな\r\n●何番目\r\n●かけ算の　きまり\r\n●100cmを　こえる　長さ\r\n●1000を　こえる　数\r\n●はこの　形\r\n●分数\r\n●わくわく　プログラミング\r\n●よみとる　算数\r\n●もう　すぐ　3年生\r\n\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●時こくと 時間\r\n",null,"●さあ、算数の 学習を はじめよう！\r\n●ひょうと グラフ\r\n●たし算\r\n●ひき算\r\n●たすのかな ひくのかな\r\n●長さの 単位\r\n●時こくと 時間\r\n●1000までの 数\r\n●たし算と ひき算の 筆算\r\n●水の かさ\r\n●三角形と 四角形\r\n●かけ算（１）\r\n●かけ算（２）\r\n●九九の ひょう\r\n●長い 長さ\r\n●10000までの 数\r\n●もんだいの 考え方\r\n●はこの形\r\n●分数\r\n●算数ジャンプ\r\n\n"]
["生活","東京書籍",null,null,null,null,"●うごく うごく わたしの おもちゃ\r\nいろいろな おもちゃで あそんで みよう\r\nうごく おもちゃを つくろう\r\nもっと よく うごく おもちゃに しよう\r\n",null,"●あしたへ ジャンプ\r\nありがとうの 気もちを つたえよう\r\n",null,"●春だ 今日から 2 年生\r\n校ていで 春を さがそう\r\n●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\r\n野さいの ようすを つたえ合おう\r\n野さいを しゅうかくしよう\r\n●どきどき わくわく まちたんけん\r\nたんけんの 計画を 立てよう\r\nまちを たんけんしよう\r\n見つけた ことを つたえよう\r\n●生きもの なかよし 大作せん\r\n生きものを さがそう\r\n生きものの ことを ふりかえろう\r\n●うごく うごく わたしの おもちゃ\r\nみんなと 楽しく あそぼう\r\n●あしたへ ジャンプ\r\nせい長した 自分の ことを ふりかえろう\nせい長した 自分の ことを 見つめよう\r\n自分の ことを まとめよう\r\nありがとうの 気もちを つたえよう\r\n","●春だ 今日から 2 年生\r\nまちで 春を さがそう\r\n●みんなで つかう まちの しせつ\r\n図書かんの ことを 聞いて みよう\r\nみんなで つかう しせつの ことを 話し合おう\r\n",null,null,"●あしたへ ジャンプ\r\nせい長した 自分の ことを 見つめよう\r\n自分の ことを まとめよう\r\nありがとうの 気もちを つたえよう\r\n","●春だ 今日から 2 年生\r\n校ていで 春を さがそう\r\nまちで 春を さがそう\r\n●あしたへ ジャンプ\r\nせい長した 自分の ことを ふりかえろう\r\nせい長した 自分の ことを 見つめよう\r\n自分の ことを まとめよう\r\nありがとうの 気もちを つたえよう\r\n","●どきどき わくわく まちたんけん\nまちの ことを 話そう\r\nたんけんの 計画を 立てよう\r\nまちを たんけんしよう\r\n見つけた ことを つたえよう\r\n●みんなで つかう まちの しせつ\r\n図書かんを つかおう\r\n図書かんの ことを 聞いて みよう\r\nみんなで つかう しせつの ことを 話し合おう\r\n●もっと なかよし まちたんけん\r\nたんけんの 計画を 立てよう\r\nもう いちど たんけんに 行こう\r\n見つけた ことを 話し合おう\r\nまちの 人に 聞きに 行こう\r\n分かった ことを つたえ合おう\r\n●つながる 広がる わたしの 生活\r\nまちの すてきを 話し合おう\r\nもっと くわしく しらべよう\r\nつたえたい ことを まとめよう\r\nまちの すてきを とどけよう\r\n\n",null,"●生きもの なかよし 大作せん\r\n学校の 近くの 生きものの ことを 話そう\r\n生きものを さがそう\r\n生きものを そだてよう\r\n生きものの ことを ふりかえろう\r\n","●春だ 今日から 2 年生\r\n校ていで 春を さがそう\r\n●ぐんぐん そだて わたしの 野さい\r\nそだてる 野さいを きめよう\r\n野さいの せわを しよう\r\n野さいの ようすを つたえ合おう\r\n野さいを しゅうかくしよう\r\n"]
["生活","大日本図書","●小さかった ころの 自分に 会いに 行こう\r\n●みらいに むかって しゅっぱつ\r\n","●見つけよう 自分の すてき みんなの すてき\r\n●みらいに むかって しゅっぱつ\r\n","●雨あがりにも 見つけたよ\r\n●わくわく どきどき 夏休み\r\n●みらいに むかって しゅっぱつ\r\n","●見つけよう 自分の すてき みんなの すてき\r\n●小さかった ころの 自分に 会いに 行こう\r\n●自分 ひろがれ はっぴょう会\r\n","●わくわく 2 年生の とびらを あけよう\r\n●町の キラリを 見つけに 行こう\r\n●町の キラリを あつめよう\r\n●作って みたい おもちゃが いっぱい\r\n●自分だけの おもちゃを 作ろう\r\n●見つけよう 自分の すてき みんなの すてき\r\n●自分 ひろがれ はっぴょう会\r\n●みらいに むかって しゅっぱつ\r\n\n","●わくわく 2 年生の とびらを あけよう\r\n●ありがとうを とどけよう\r\n","●春の 町を さんぽしよう\r\n●わくわくランド かいてん\r\n●ありがとうを とどけよう\r\n","●春の 町を さんぽしよう\r\n●町の キラリを 見つけに 行こう\r\n●町の キラリを あつめよう\r\n●町の キラリを ひろげたい\r\n●わくわくランド かいてん\r\n●小さかった ころの 自分に 会いに 行こう\r\n●自分 ひろがれ はっぴょう会\r\n","●春と あそぼう\r\n●さいばい　おいしく そだってね\r\n●雨あがりにも 見つけたよ\r\n●町の キラリを ひろげたい\r\n●わくわくランド かいてん\r\n●見つけよう 自分の すてき みんなの すてき\r\n●自分 ひろがれ はっぴょう会\r\n","●春の 町を さんぽしよう\r\n●わくわく どきどき 夏休み\r\n",null,"●わくわく 2 年生の とびらを あけよう\r\n●町の キラリを 見つけに 行こう\r\n●町の キラリを あつめよう\r\n●町の キラリを ひろげたい\r\n","●わくわく どきどき 夏休み\r\n●小さかった ころの 自分に 会いに 行こう\r\n●ありがとうを とどけよう\r\n","●わくわく 2 年生の とびらを あけよう\r\n●ありがとうを とどけよう\r\n","●春の 町を さんぽしよう\r\n●雨あがりにも 見つけたよ\r\n●わくわく どきどき 夏休み\r\n●町の キラリを 見つけに 行こう\r\n●町の キラリを あつめよう\r\n●町の キラリを ひろげたい\r\n",null,"●見つけた！生きものの ひみつ\r\n●さいばい　大きく おいしく そだつ ひみつはっけん\r\n","●春と あそぼう\r\n●さいばい　おいしく そだってね\r\n●見つけた！生きものの ひみつ\r\n●雨あがりにも 見つけたよ\r\n●さいばい　大きく おいしく そだつ ひみつはっけん\r\n","●見つけた！生きものの ひみつ\r\n●さいばい　大きく おいしく そだつ ひみつはっけん\r\n"]
["生活","学校図書",null,null,"●生きものと 友だち\r\n生きものを さがそう\r\n生きものを かおう\r\n生きものの ふしぎを 見つけよう\r\nふりかえろう\r\n","●わたしたんけん\r\n2 年生を ふりかえろう\r\r\nこれまでの わたしを しらべよう\r\nわかった ことを まとめよう\r\nはっぴょうしよう\r\nもっと かがやきたい\r\n","●わたしたちの 野さいばたけ\r\nそだてたい 野さいを きめよう\r\n野さいづくりの じゅんびを しよう\r\nなえを うえよう\r\n野さいを そだてよう\r\n野さいを しゅうかくしよう\r\nふりかえろう\r\nもっと そだて たいな\r\n●作って あそぼう うごく おもちゃ\r\nうごかし方を 見つけよう\r\nうごく おもちゃを 作ろう\r\n作った おもちゃで あそぼう\r\nおもちゃ大会を しよう\r\n●わたしたんけん\r\n2 年生を ふりかえろう\r\nこれまでの わたしを しらべよう\r\nわかった ことを まとめよう\r\nはっぴょうしよう\r\nもっと かがやきたい\r\n",null,"●わたしたんけん\n2 年生を ふりかえろう\nこれまでの わたしを しらべよう\nわかった ことを まとめよう\nはっぴょうしよう\nもっと かがやきたい\n","●まちたんけん\r\nまちたんけんに 行こう\r\n見つけた ことを つたえよう\r\n●あの 人に 会いたいな\r\nまちの 人の 話を 聞こう\r\nしらべた ことを つたえよう\r\n","●作って あそぼう うごく おもちゃ\r\nうごかし方を 見つけよう\r\nうごく おもちゃを 作ろう\r\n作った おもちゃで あそぼう\r\nおもちゃ大会を しよう\r\n●わたしたんけん\r\nみんなの いい ところを 見つけよう\r\n","●まちたんけん\r\nまちたんけんに 行こう\r\n見つけた ことを つたえよう\r\n●あの 人に 会いたいな\r\nまちの 人の 話を 聞こう\r\nしらべた ことを つたえよう\r\n",null,"●わたしたちの 野さいばたけ\nそだてたい 野さいを きめよう\n野さいづくりの じゅんびを しよう\nなえを うえよう\n野さいを そだてよう\n野さいを しゅうかくしよう\nふりかえろう\nもっと そだて たいな\n","●わたしたんけん\r\n2 年生を ふりかえろう\r\n","●わたしたんけん\r\nみんなの いい ところを 見つけよう\r\nこれまでの わたしを しらべよう\r\nわかった ことを まとめよう\r\nはっぴょうしよう\r\nもっと かがやきたい\r\n","●まちたんけん\nまちたんけんに 行こう\n見つけた ことを つたえよう\n●あの 人に 会いたいな\nまちの 人の 話を 聞こう\nしらべた ことを つたえよう\n●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\nうごく おもちゃを 作ろう\n作った おもちゃで あそぼう\nおもちゃ大会を しよう\n",null,"●生きものと 友だち\r\n生きものを さがそう\r\n生きものを かおう\r\n生きものの ふしぎを 見つけよう\r\nふりかえろう\r\n","●まちたんけん\nまちたんけんに 行こう\n見つけた ことを つたえよう\n●わたしたちの 野さいばたけ\nそだてたい 野さいを きめよう\n野さいづくりの じゅんびを しよう\nなえを うえよう\n野さいを そだてよう\n野さいを しゅうかくしよう\nふりかえろう\nもっと そだて たいな\n●生きものと 友だち\n生きものを さがそう\n生きものを かおう\n生きものの ふしぎを 見つけよう\nふりかえろう\n●あの 人に 会いたいな\nまちの 人の 話を 聞こう\nしらべた ことを つたえよう\n●作って あそぼう うごく おもちゃ\nうごかし方を 見つけよう\nうごく おもちゃを 作ろう\n作った おもちゃで あそぼう\nおもちゃ大会を しよう\n\n"]
["生活","教育出版","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\r\n●学びの ポケット\r\n",null,"●めざせ 野さい作り名人（４月～３月）\r\n●作って ためして\r\n●学びの ポケット\r\n","●あしたへ つなぐ 自分たんけん\r\n","●（わくわくがいっぱい）\r\n●めざせ 野さい作り名人（４月～３月）\r\n●めざせ 生きものはかせ\r\n●えがおのひみつたんけんたい\r\n●作って ためして\r\n●あしたへ つなぐ 自分たんけん\n\r\n","●めざせ 生きものはかせ\r\n","●まちが大すきたんけんたい\r\n●えがおのひみつたんけんたい\r\n●あしたへ つなぐ 自分たんけん\r\n","●まちが大すきたんけんたい\r\n●学びの ポケット\r\n",null,"●学びの ポケット\r\n",null,"●まちが大すきたんけんたい\r\n●えがおのひみつたんけんたい\r\n",null,"●（わくわくがいっぱい）\r\n教育出版\r\n","●（わくわくがいっぱい）\r\n●まちが大すきたんけんたい\r\n●えがおのひみつたんけんたい\r\n●作って ためして\r\n",null,"●めざせ 生きものはかせ\r\n","●（わくわくがいっぱい）\r\n●めざせ 野さい作り名人（４月～３月）\r\n●めざせ 生きものはかせ\r\n●作って ためして\r\n●学びの ポケット\r\n"]
["生活","信州教育出版",null,null,null,"●ことしも 生活科\r\n●大きく なった ぼく わたし\r\n","●ことしも 生活科\r\n●二年目の 春\r\n●みんなで 行こう\r\n●はしれ はしれ\r\n●おもいで いっぱい 生活科\r\n",null,"●大きく なった ぼく わたし\r","●わたしたちが すむ 町\r\n●みんなで 行こう\r\n","●すすめ すいすい号\r\n",null,null,"●わたしたちが すむ 町\r\n●冬と お正月\r\n",null,"●おもいで いっぱい 生活科\r\n","●二年目の 春\r\n●冬と お正月\r\n",null,"●いっぱい みのって\r\r\n●いきものと いっしょ③\r\n●かがやく 夏\r\n●いっぱい みのったね\r\n●いきものと いっしょ④\r\n●大きく なった ぼく わたし\r\n●おもいで いっぱい 生活科\r\n\n","●いっぱい みのって\r\n●かがやく 夏\r\n●すすめ すいすい号\r\n●いっぱい みのったね\r\n●おもいで いっぱい 生活科\r\n"]
["生活","光村図書",null,null,"●2年生が はじまるよ\r\n●まちを たんけん 大はっけん\r\n●あそんで 作って くふうして\r\n●もっと もっと まちたんけん\r\n","●2年生が はじまるよ\r","●2年生が はじまるよ\r\n●おいしい やさいを そだてたい\r\n●生きものと 友だち\r\n●あそんで 作って くふうして\r\n●広がれ わたし\r\n\n",null,"●まちを たんけん 大はっけん\r\n●おいしい やさいを そだてたい\r\n●もっと もっと まちたんけん\r\n●広がれ わたし\r\n","●まちを たんけん 大はっけん\r\n●もっと もっと まちたんけん\r\n●みんなに つたえよう すてきな まち\r\n","●あそんで 作って くふうして\r\n●みんなに つたえよう すてきな まち\r\n","●みんなが つかう まちの しせつ\r\n",null,"●おいしい やさいを そだてたい\r\n●生きものと 友だち\r\n●広がれ わたし\r\n",null,"●2年生が はじまるよ\r","●まちを たんけん 大はっけん\r\n●みんなが つかう まちの しせつ\r\n●もっと もっと まちたんけん\r\n●みんなに つたえよう すてきな まち\r\n",null,"●生きものと 友だち\r","●おいしい やさいを そだてたい\r\n●生きものと 友だち\r\n●あそんで 作って くふうして\r\n"]
["生活","啓林館",null,null,null,null,"●わくわくどきどき2年生\r\n●大きくそだてわたしの野さい\r\n●せかいでひとつわたしのおもちゃ\r\n●これまでのわたしこれからのわたし\r\n\n","●わくわくどきどき2年生\r\n●せかいでひとつわたしのおもちゃ\r\n●町のすてきつたえたい\r\n","●これまでのわたしこれからのわたし\r\n","●とび出せ！町のたんけんたい\r\n●もっと知りたいたんけんたい\r\n●町のすてきつたえたい\r\n","●せかいでひとつわたしのおもちゃ\r\n●町のすてきつたえたい\r\n●これまでのわたしこれからのわたし\r\n",null,null,"●とび出せ！町のたんけんたい\r\n●もっと知りたいたんけんたい\r\n","●これまでのわたしこれからのわたし\r\n","●わくわくどきどき2年生\r\n","●とび出せ！町のたんけんたい\r\n●もっと知りたいたんけんたい\r\n●町のすてきつたえたい\r\n",null,"●大きくそだてわたしの野さい\r\n●生きもの大すき大はっ見\r\n","●大きくそだてわたしの野さい\r\n●とび出せ！町のたんけんたい\r\n●生きもの大すき大はっ見\r\n●もっと知りたいたんけんたい\r\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●強さと はやさ\r\n●はくや ドレミと なかよし\r\n●〈音〉音の かさなりや リズムを えらんで 合わせよう\r\n●きょくに 合った 歌い方\r\n●〈音〉どんな 音が きこえるかな\r\n●音色と リズム\r\n●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\r\n●おまつりの 音楽\r\n●〈音〉おまつりの 音楽を つくろう\r\n●音楽の ながれ\r\n●くりかえしと かさなり\r\n●みんなの 音楽\r\n●〈にっぽん〉春が きた\r\n●〈音〉みんなの 音楽時計を つくろう\r\n\n",null,null,null,null,null,"●強さと はやさ\r\n●〈音〉音の かさなりや リズムを えらんで 合わせよう\r\n●みんなの 音楽\r\n●〈音〉みんなの 音楽時計を つくろう\r\n",null,null,null,null,"●きょくに 合った 歌い方\r\n●〈にっぽん〉夕やけ こやけ\r\n●おまつりの 音楽\r\n●〈音〉おまつりの 音楽を つくろう\r\n●〈にっぽん〉春が きた\r\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,"●ドレミで あそぼう\r\n●くりかえしを 見つけよう\r\n","●はくの まとまりを かんじとろう\r\n●いろいろな がっきの 音を さがそう\r\n",null,null,null,"●リズムを かさねて 楽しもう\r\n●みんなで あわせて 楽しもう\r\n",null,null,null,null,null,"●音楽で みんなと つながろう\r\n●くりかえしを 見つけよう\r\n●日本の うたで つながろう\r\n\n","●音楽で みんなと つながろう\r\n",null,"●せいかつの 中に ある 音を 楽しもう\r\n●リズムを かさねて 楽しもう\r\n●ようすを おもいうかべよう\r\n","●ようすを おもいうかべよう\r\n"]
["図画工作","開隆堂",null,null,null,"●すきなこと なあに\r\n●クレヨン、パスでらんらんランド\r\n●おはながみ かさねて すかして\r\n●ならべて みつけて いろいろ色水\r\n●えのぐじま\r\n●どんどん かわるよ 新聞紙\r\n●えのぐひっぱレインボー\r\n●コップ くるくるチェンジ\r\n●たからものの ものがたり\r\n●かぶって へんしん\r\n\n","●こんにちは むぎゅたん\r\n●つんで ならべて びっくりしタワー\r\n●ジャンプ！ キャッチ！ 紙けん玉\r\n●ぎゅっとしたい！ わたしの「お友だち」\r\n●わくわく カッターナイフ\r\n●まどのある たてもの\r\n●あなで つながる 二つの せかい\r\n●たくさん うつそうわたしの 形\r\n●かぶって へんしん\r\n","●まごころメダルを プレゼント\r\n","●まごころメダルを プレゼント\r\n",null,"●ふたりは なかよし\r\n●ぎゅっとしたい！ わたしの「お友だち」\r\n●まごころメダルを プレゼント\r\n",null,null,null,"●まごころメダルを プレゼント\r\n",null,null,null,null,"●さらさら どろどろ\r\n●どうぶつさんと いっしょに\r\n●しぜんからの おくりもの\r\n","●しぜんからの おくりもの\r\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,"●はさみの あーと\r\n","●もっと まるごと たのしもう\r\n●きせつを かんじて\r\n●にぎにぎ ねん土\r\n●ひかりの プレゼント\r\n●とろとろえのぐで\r\n●でこぼこ はっけん！\r\n●はさみの あーと\r\n●どんな うごきに 見えるかな\r\n●ともだちハウス\r\n●わっかで へんしん\r\n●こんな こと あったよ\r\n●（選択）しんぶんしと なかよし／つないで つるして\r\n●くしゃくしゃ ぎゅっ\r\n●音づくりフレンズ\r\n●であって 生まれる いろの せかい\r\n●（選択）ふしぎな たまご／おはなしから 生まれたよ\r\n●まどを あけたら\r\n●おもいでを かたちに\r\n●だんボールに 入って みると !?\r\n●とびだせ ぴょーん\r\n●たのしく うつして\r\n（選択）かたがみで／かみはんで\r\n●草花の おしゃべり\r\n\n","●ひかりの プレゼント\r\n●どんな うごきに 見えるかな\r\n",null,"●おもいでを かたちに\r\n",null,"●ともだちハウス\r",null,null,null,null,"●おもいでを かたちに\r\n","●きせつを かんじて\r\n●ともだちハウス\r\n",null,null,"●草花の おしゃべり\r\n","●ひかりの プレゼント\r\n"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●春の子ども（詩）　門倉䋣\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あなたのこと、教えて\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\n●音読を聞き合おう\nすいせんのラッパ（物語）　工藤直子\n● 図書館へ行こう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\n●きせつの足音　春\n●国語じてんの使い方\n●メモを取りながら話を聞こう","●読んで考えたことをつたえ合おう\n自然のかくし絵（説明文）　矢島稔\nＤ 自然愛護\n●じょうほうのとびら：全体と中心","●「わたし」の説明文を書こう\nＡ 個性の伸長\n●漢字の表す意味\n●物語をみじかくまとめてしょうかいしよう\nワニのおじいさんのたから物（物語）　川崎洋\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●言葉相だん室：人物やものの様子を表す言葉\n●心が動いたことを詩で表そう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ローマ字①\nＣ 国際理解、 国際親善\n●書き手のくふうを考えよう\n「給食だより」を読みくらべよう（説明文）\n●きせつの足音　夏\n●三年生の本だな：心の養分　茂市久美子\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●未来を生きる君へ：ジャイアンとぼく　木村昴\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●詩を読もう\n紙ひこうき（詩） 神沢利子／夕日がせなかをおしてくる（詩） 阪田寛夫\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●案内の手紙を書こう\n●慣用句を使おう\n●グループの合い言葉を決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●言葉相だん室：主語とじゅつ語、つながってる？","●中心人物について考えたことをまとめよう\nサーカスのライオン（物語）　川村たかし\nＢ 友情、信頼\nＤ 生命の尊さ\n●ぼくが　ここに（詩）　まど・みちお\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●きょうみを持ったことをしょうかいしよう\nせっちゃくざいの今と昔（説明文）　早川典子\n●じょうほうのとびら：分ける","●道具のひみつをつたえよう\n●きせつの足音　秋\n●こそあど言葉\n●話したいな、すきな時間\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●漢字の読み方\n●ローマ字②\nＣ 国際理解、 国際親善\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\nモチモチの木（物語）　斎藤隆介\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●言葉相だん室：人物の気持ちを表す言葉\n●いろいろなつたえ方\nＢ親切、思いやり\nＢ礼儀\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●本から発見したことをつたえ合おう\n●きせつの足音　冬","●俳句に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●生き物についての考えを深めよう\nカミツキガメは悪者か（説明文）　松沢陽士\nＤ 自然愛護\n●じょうほうのとびら：考えと理由","●クラスの思い出作りのために\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●道具のうつりかわりを説明しよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●くわしく表す言葉","●物語のしかけのおもしろさをつたえ合おう\nゆうすげ村の小さな旅館̶ウサギのダイコン（物語）　茂市久美子\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\n●漢字の組み立てと意味\n●わたしのベストブック\nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀","●クマの風船（物語）　茂市久美子\n●漢字を使おう１～10"]
["国語","教育出版","●じこしょうかいビンゴゲーム\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●かえるのぴょん　谷川 俊太郎\nＡ 個性の伸長\n●白い花びら　やえがし なおこ\nＢ 友情、信頼\nＤ 感動、畏敬の念","●「発見ノート」\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●言葉の広場①　国語辞典のつかい方\n●わたしのたからもの\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\n●漢字の広場①　漢字学習ノート\n●二年生で学んだ漢字①\n●うめぼしのはたらき\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●めだか　杉浦 宏\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 自然愛護\n●読書の広場①　本をさがそう\n●クラスの「生き物ブック」\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●漢字の広場②　漢字の音と訓\n●二年生で学んだ漢字②","●紙ひこうき、きみへ　野中 柊\nＢ 友情、信頼\n●言葉の広場②　ローマ字\nＣ 国際理解、国際親善\n●言葉の広場③　ローマ字とコンピューター\nＣ 国際理解、国際親善\n●読書の広場②　ひろがる読書のせかい","●「りす公園」はどこにある？\n●取材したことをほうこく文に\nＣ 勤労、公共の精神\n●自分の気持ちを手紙に\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\n●漢字の広場③　送りがな\n●二年生で学んだ漢字③","●わすれられないおくりもの　スーザン＝バーレイ　文・絵／小川 仁央　訳\nＢ 感謝\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●言葉の文化①　俳句に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の文化②　きせつの言葉を集めよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ひろがる言葉　つながる　ひろがる\n●世界の人につたわるように\nＣ 国際理解、 国際親善\n●くらしと絵文字　太田 幸夫\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●わたしたちの絵文字\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●言葉の広場④　気持ちをつたえる話し方・聞き方\n●漢字の広場④　へんとつくり\n●二年生で学んだ漢字④\n●モチモチの木　斎藤 隆介\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 感動、畏敬の念","●読書の広場③　「おすすめ図書カード」を作ろう\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●言葉の広場⑤　こそあど言葉\n●はっとしたことを詩に\nＤ 感動、畏敬の念\n●言葉の文化③　ことわざ・慣用句\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●詩を読もう　夕日がせなかをおしてくる　阪田 寛夫　いちばんぼし　まど・みちお\nＤ 感動、畏敬の念\n●ちいきの行事\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の広場⑥　文の組み立て\n●漢字の広場⑤　漢字の組み立て","●川をつなぐちえ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●言葉の文化④　十二支と月のよび名\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●強く心にのこっていることを\nＤ 生命の尊さ\n●漢字の広場⑥　二つの漢字の組み合わせ\n●二年生で学んだ漢字⑥","●おにたのぼうし　あまん きみこ\nＢ 親切、思いやり\n●ひろがる言葉　これまで　これから\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["国語","光村図書","●よく聞いて、じこしょうかい\nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●どきん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n●わたしのさいこうの一日\n●春風をたどって\nＤ 自然愛護\n●図書館たんていだん\nＣ 規則の尊重\n●国語辞典を使おう\n●漢字の広場①\n●春のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●もっと知りたい、友だちのこと\nＡ 個性の伸長\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●［コラム］きちんとつたえるために\n●漢字の音と訓\n●漢字の広場②\n●文様\nこまを楽しむ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●［じょうほう］全体と中心","●気もちをこめて、「来てください」\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\n●漢字の広場③\n●まいごのかぎ\nＡ 個性の伸長\n●俳句を楽しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●こそあど言葉を使いこなそう\n●［じょうほう］引用するとき\nＣ 規則の尊重","●仕事のくふう、見つけたよ\nＣ 勤労、公共の精神\n●［コラム］符号など\n●夏のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●本で知ったことをクイズにしよう\n鳥になったきょうりゅうの話\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●わたしと小鳥とすずと\nＡ 個性の伸長\n●夕日がせなかをおしてくる\nＤ 感動、畏敬の念\n●こんな係がクラスにほしい\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ポスターをよもう\n●書くことを考えるときは\n●漢字の組み立て\n●ローマ字\nＣ 国際理解、国際親善\n●ちいちゃんのかげおくり\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ","●ちいちゃんのかげおくり\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●修飾語を使って書こう\n●秋のくらし\nＤ 自然愛護\n●おすすめの一さつを決めよう\nＡ 個性の伸長","●すがたをかえる大豆\n食べ物のひみつを教えます\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ことわざ・故事成語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の意味\n●短歌を楽しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●漢字の広場④","●三年とうげ\nＢ 親切、思いやり\n●わたしの町のよいところ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●冬のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●詩のくふうを楽しもう\nＤ 感動、畏敬の念\n●四まいの絵を使って\n●カンジーはかせの音訓かるた\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場⑤\n●ありの行列\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●つたわる言葉で表そう\nＢ 親切、思いやり","●つたわる言葉で表そう\nＢ 親切、思いやり\n●たから島のぼうけん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●お気に入りの場所、教えます\nＡ 個性の伸長","●モチモチの木\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 感動、畏敬の念\n●漢字の広場⑥\n●三年生をふり返って"]
["社会","東京書籍","●わたしのまち みんなのまち\n学校のまわり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n学校のまわり\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n市の様子\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●わたしのまち みんなのまち\n市の様子\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしのまち みんなのまち\n市の様子\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重 \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●はたらく人とわたしたちのくらし\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●はたらく人とわたしたちのくらし\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●はたらく人とわたしたちのくらし\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神 \nＣ 国際理解、国際親善\n店ではたらく人\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\n●くらしを守る\n火事からくらしを守る\nＢ 感謝","●くらしを守る\n火事からくらしを守る\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●くらしを守る\n事故や事件からくらしを守る\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●市のうつりかわり\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●市のうつりかわり\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["社会","教育出版","●わたしたちのまちと市\nオリエンテーション\nまちの様子\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 ","●わたしたちのまちと市\nまちの様子\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 \n市の様子\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 ","●わたしたちのまちと市\n市の様子\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 \n●はたらく人とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n店ではたらく人と仕事\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人と仕事\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●はたらく人とわたしたちのくらし\n店ではたらく人と仕事\n（選択教材）工場ではたらく人と仕事／農家の仕事\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●はたらく人とわたしたちのくらし\n（選択教材）工場ではたらく人と仕事／農家の仕事\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●地いきの安全を守る\nオリエンテーション\n火事からまちを守る\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n\n","●地いきの安全を守る\n火事からまちを守る\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●地いきの安全を守る\n事故や事件からまちを守る\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●地いきの安全を守る\n事故や事件からまちを守る\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n●わたしたちの市の歩み\nオリエンテーション\nかわる道具とくらし\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●わたしたちの市の歩み\nかわる道具とくらし\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n市のうつりかわり\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●わたしたちの市の歩み\n市のうつりかわり\nＢ 感謝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["社会","日本文教出版","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの住んでいる市のようす\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの住んでいる市のようす\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの住んでいるところ\nわたしたちの住んでいる市のようす\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n工場ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n店ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\n店ではたらく人びとの仕事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●安全なくらしを守る\n火事から人びとを守る\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n\n","●安全なくらしを守る\n火事から人びとを守る\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n交通事故や事件から人びとを守る\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●安全なくらしを守る\n交通事故や事件から人びとを守る\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","●市のようすとくらしのうつりかわり\nうつりかわる市とくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと時間のもとめ方\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●時こくと時間のもとめ方\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●時こくと時間のもとめ方\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長いものの長さのはかり方と表し方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ぼうグラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●ぼうグラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●暗算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きい数のしくみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算の筆算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きい数のわり算、分数とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるのかな？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●円と球\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●少数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●少数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●重さのたんいとはかり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算の筆算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●考える力をのばそう力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●３年のふくしゅう"]
["算数","大日本図書","●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算とひき算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●暗算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ぼうグラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●表とグラフを組み合わせて考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●間は何ｍかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●円と球\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●答えが2けたになるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●答えが2けたになるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●10000より大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●カードゲーム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算するのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●重さの単位\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●暗算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2けたの数をかける計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●2けたの数をかける計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍とかけ算、わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●3年のふくしゅう"]
["算数","学校図書","●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●表とグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●表とグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●円と球\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●（2けた）×（1けた）の計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1けたをかけるかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●1けたをかけるかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●2けたをかけるかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\n●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●しりょうの活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●3年のまとめ\n●プログラミングのプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["算数","教育出版","●みんなで算数をはじめよう！\n算数で使いたい見方・考え方\nひき算のヒミツ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算のきまり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●１／２に分けよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●表とぼうグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●表とぼうグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●なみ木道\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●10000より大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●円と球\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算とわり算の図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●□を使った式と図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●タイルは何まい\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●まほうじん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●２けたの数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ドッジボールのコートをかこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●カレンダーを調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数を使って考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●３年のまとめ"]
["算数","啓林館","●算数のとびら\n●九九の表とかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●見方・考え方を深めよう　あれ？たくさんいたのに…\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習","●時こくと時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●一万をこえる数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●表とグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●表とグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習","●長さ\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習\n●円と球\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●何倍でしょう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●計算のじゅんじょ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1けたをかけるかけ算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●間の数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわくプログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習","●三角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習\n●2けたをかけるかけ算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●買えますか？　買えませんか？\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわくSDGs\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もうすぐ4年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["算数","日本文教出版","●さあ、算数の学習をはじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●時間の計算と短い時間\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●たし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ぼうグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ぼうグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●あまりのあるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●円と球\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算の筆算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算の筆算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●□を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の見方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●三角形と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●三角形と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●かけ算の筆算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●かけ算の筆算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●3年のふくしゅう\n\n"]
["理科","東京書籍","●巻頭\n●春の生き物\nＤ 自然愛護","●たねまき\nＤ 自然愛護\n●チョウのかんさつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●どれぐらい育ったかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●風やゴムのはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●花がさいたよ\nＤ 自然愛護 \n●わたしの研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●実ができたよ\nＤ 自然愛護\n●こん虫のかんさつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●太陽とかげ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●太陽の光\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●音のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●物の重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電気の通り道\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●じしゃくのせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●つくってあそぼう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\n\n","●１年間をふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●SDGs・プログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神"]
["理科","大日本図書","●しぜんのかんさつ\nＤ 自然愛護 \n●植物の育ち方① たねまき\nＤ 自然愛護","●植物の育ち方① たねまき\nＤ 自然愛護\n●こん虫の育ち方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●こん虫の育ち方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方② 葉がふえたころ\nＤ 自然愛護\n●ゴムと風の力のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●音のふしぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●音のふしぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物の育ち方③ 花\nＤ 自然愛護\n●じゆうけんきゅう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●じゆうけんきゅう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●動物のすみか\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方④ 花がさいた後\nＤ 自然愛護","●地面のようすと太陽\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●太陽の光\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●電気の通り道\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n\n","●電気の通り道\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●じしゃくのふしぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●じしゃくのふしぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●ものの重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●ものの重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●おもちゃショーを開こう！\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重"]
["理科","学校図書","●しぜんのかんさつ\nＤ 自然愛護\n●植物を育てよう\nたねをまこう\nＤ 自然愛護","●植物を育てよう\nたねをまこう\nＤ 自然愛護\n●かげと太陽\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●かげと太陽\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物を育てよう\nぐんぐんのびろ\nＤ 自然愛護\n●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物を育てよう\n花がさいた\nＤ 自然愛護","●こん虫を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物を育てよう\n実ができるころ\nＤ 自然愛護\n●音を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●音を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●光を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●光を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●風のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ゴムのはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ゴムのはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●じしゃくのひみつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●じしゃくのひみつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●ものの重さを調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●ものの重さを調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重"]
["理科","教育出版","●「なぜ？」をさがしに行こう\n●生き物を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●植物を育てよう\nＤ 自然愛護","●植物を育てよう\nＤ 自然愛護\n●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●風やゴムの力\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●風やゴムの力\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●葉を出したあと\nＤ 自然愛護","●こん虫の世界\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●花をさかせたあと\nＤ 自然愛護","●太陽と地面\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●光\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●光\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●音\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●広がる科学の世界\n\n","●ものの重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電気の通り道\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電気の通り道\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●じしゃく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●じしゃく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●作って遊ぼう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["理科","信州教育出版社","●太陽とかげを調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●身近なしぜんのかんさつ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●身近なしぜんのかんさつ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方（1）植物を育てよう\nＤ 自然愛護","●日なたと日かげをくらべよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●こん虫の育ち方（1）チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●こん虫の育ち方（1）チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物の育ち方（2）植物のからだを調べよう\nＤ 自然愛護","●こん虫の育ち方（2）こん虫のからだを調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護 \n●植物の育ち方（3）花がさいた後の植物を調べよう\nＤ 自然愛護","●植物の育ち方（3）花がさいた後の植物を調べよう\nＤ 自然愛護\n●風やゴムの力のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●光のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●光のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●豆電球に明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●豆電球に明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●音のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●じしゃくのせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●じしゃくのせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●ものの重さをくらべよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重"]
["理科","啓林館","●理科のガイダンス\n●⽣き物をさがそう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●たねをまこう\nＤ 自然愛護","●たねをまこう\nＤ 自然愛護\n●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●チョウを育てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●植物の育ちとつくり\nＤ 自然愛護\n●⾵とゴムの⼒のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●⾵とゴムの⼒のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●花のかんさつ\nＤ 自然愛護\n●⾃由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●⾃由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こん⾍のかんさつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護 \n●植物の⼀⽣\nＤ 自然愛護\n\n","●植物の⼀⽣\nＤ 自然愛護\n●かげと太陽\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●かげと太陽\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●光のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●電気で明かりをつけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●じしゃくのふしぎ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●これまでの学習をつなげよう\n●音のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●ものと重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●ものと重さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●おもちゃランド\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉春の小川\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●楽ふとドレミ\nＡ 個性の伸長\n","●楽ふとドレミ\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉茶つみ\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●〈にっぽん〉茶つみ\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●〔こんにちは リコーダー〕\nＡ 個性の伸長\n●ひびきのある歌声\nＡ 個性の伸長\n","●ひびきのある歌声\nＡ 個性の伸長\n●〈音〉いろいろな声で表げんしよう\nＡ 個性の伸長\n","●〈にっぽん〉うさぎ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●せんりつと音色\nＡ 個性の伸長\n●曲に合った歌い方\nＡ 個性の伸長\n","●曲に合った歌い方\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉ふじ山\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●日本と世界の音楽\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n\n","●日本と世界の音楽\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本と世界の音楽\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●〈音〉ばんそうに合わせてせんりつをつくろう\nＡ 個性の伸長\n","●音楽のききどころ\nＡ 個性の伸長\n●パートの役わり\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●パートの役わり\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●思いにあった表げん\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●思いにあった表げん\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●〈音〉音のひびきや組み合わせを楽しもう\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["音楽","教育芸術社","●音楽で心をつなげよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●歌って音の高さをかんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●歌って音の高さをかんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●リコーダーのひびきに親しもう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●リコーダーのひびきに親しもう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●リコーダーのひびきに親しもう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●拍にのってリズムをかんじとろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●せんりつのとくちょうをかんじとろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●せんりつのとくちょうをかんじとろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●せんりつの重なりをかんじとろう\nＢ 友情、信頼","●せんりつの重なりをかんじとろう\nＢ 友情、信頼\n●いろいろな音のひびきに親しもう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●いろいろな音のひびきに親しもう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ちいきにつたわる音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●ちいきにつたわる音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●思いを音楽で表そう\nＢ 友情、信頼","●思いを音楽で表そう\nＢ 友情、信頼"]
["図画工作","開隆堂","●絵の具と水のハーモニー\nＡ 個性の伸長\n●ふわふわ空気 つんでつなげて\nＡ 個性の伸長\n●生まれかわった なかまたち\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","●生まれかわった なかまたち\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n●カラフルねん土でマイグッズ\nＡ 個性の伸長","●ふしぎな乗りもの\nＡ 個性の伸長\n●にじんで広がる色の世界\nＡ 個性の伸長\n","●光サンドイッチ\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●はこの中の世界\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●けずってつけて わたしたちの形\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●すきな色で すてきな花を\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n●にじんで広がるものがたり\nＡ 個性の伸長\n●ようこそ！ アミアミワールド\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●ようこそ！ アミアミワールド\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●このカタチ へんしんすると\nＡ 個性の伸長\n●みんなでつくろう ねんどランド\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ためしてあそんでマグネット\n\n","●ためしてあそんでマグネット\nＡ 個性の伸長\n●未来にタイムスリップ\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●ふしぎな乗りもの\nＡ 個性の伸長","●ふしぎな乗りもの\nＡ 個性の伸長\n●トントンくぎ打ち コンコンビー玉\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志","●えっへん！ わたしが主人公です\nＡ 個性の伸長\n●のこぎりザクザク つないでつけて\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志","●のこぎりザクザク つないでつけて\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\n●うつしてふえるよ でこぼこさん\nＡ 個性の伸長\n●わくわく！ スーパーランドセル\nＡ 個性の伸長","●わくわく！ スーパーランドセル\nＡ 個性の伸長\n●みんなでオン・ステージ！\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●ためす 見つける\nＡ 個性の伸長\n●かいて見つけるわたしのすきなもの\nＡ 個性の伸長\n●絵のぐ＋水＋ふで＝いいかんじ！\nＡ 個性の伸長\n●うごいて楽しいわりピンワールド\nＡ 個性の伸長\n\n","●うごいて楽しいわりピンワールド\nＡ 個性の伸長\n●ここがすみか\nＡ 個性の伸長\n●ことばから思いうかべて\nＡ 個性の伸長","●ことばから思いうかべて\nＡ 個性の伸長\n●ねん土マイタウン\nＡ 個性の伸長\n","●ねん土マイタウン\nＡ 個性の伸長\n●立ち上がった絵のせかい\nＡ 個性の伸長","●（選択）土をかんじて／お気に入りの葉\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n●あの日あの時の気もち\nＡ 個性の伸長\n●切ってかき出しくっつけて\nＡ 個性の伸長","●切ってかき出しくっつけて\nＡ 個性の伸長\n●空きようきのへんしん\nＡ 個性の伸長\n","●空きようきのへんしん\nＡ 個性の伸長\n●クミクミックス\n（選択）だんボールで／ボール紙で\nＡ 個性の伸長\n●顔を出したらなんだかワクワク\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n\n","●顔を出したらなんだかワクワク\nＡ 個性の伸長\n●（選択）だんボールの形をかえて／ぬのでえがくと\nＡ 個性の伸長\n●これでかきたい\n（選択）ざいりょうを組み合わせて／小刀をつかって\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","●ひもでつないで\nＡ 個性の伸長\n●トントン どんどん くぎうって\nＡ 個性の伸長\nＡ 節度、節制\n●いろいろうつして\n（選択）いろいろなざいりょうで／はんも生かして\nＡ 個性の伸長","●いろいろうつして\n（選択）いろいろなざいりょうで／はんも生かして\nＡ 個性の伸長\n●マグネットマジック\nＡ 個性の伸長","●マグネットマジック\nＡ 個性の伸長\n●絵を見て話そう\nＡ 個性の伸長"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,null,null,null,null,"●けんこうな生活\nけんこうというたからもの\nＡ 節度、節制\nけんこうによい1日の生活\nＡ 節度、節制\n体のせいけつとけんこう\nＡ 節度、節制\nけんこうによいかんきょう\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,null,null,"●けんこうな生活\nけんこうってなんだろう\nＡ 節度、節制\n1日の生活のしかた\nＡ 節度、節制\n体のせいけつ\nＡ 節度、節制\n身の回りのかんきょう\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●けんこうな生活\n大切なけんこう\nＡ 節度、節制\n1日の生活の仕方とけんこう\nＡ 節度、節制\n体のせいけつとけんこう\nＡ 節度、節制\n身の回りのかんきょうとけんこう\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●毎日の生活とけんこう\nけんこうな生活とわたし\nＡ 節度、節制\nけんこうによい1日の生活のしかた\nＡ 節度、節制\nけんこうと体のせいけつ\nＡ 節度、節制\nけんこうによい生活環境\nＡ 節度、節制\nわたしのけんこうせん言\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●けんこうな生活\nけんこうって、なに？\nＡ 節度、節制\nけんこうな１日の生活\nＡ 節度、節制\n体のせいけつ\nＡ 節度、節制\n身の回りのかんきょう\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●健康な生活\nかけがえのない健康\nＡ 節度、節制\n1日の生活のしかた\nＡ 節度、節制\n体の清けつ\nＡ 節度、節制\n身の回りのかんきょう\nＡ 節度、節制\n\n"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍","● 図書館へ行こう\r\n",null,"●詩を読もう\r\n紙ひこうき（詩） 神沢利子／夕日がせなかをおしてくる（詩） 阪田寛夫\r\n","●あなたのこと、教えて\r\n●「わたし」の説明文を書こう\r\n●ぼくが　ここに（詩）　まど・みちお\r\n●話したいな、すきな時間\r\n●わたしのベストブック\r\n","●春の子ども（詩）　門倉䋣\r\n東京書籍\r\n●物語をみじかくまとめてしょうかいしよう\r\nワニのおじいさんのたから物（物語）　川崎洋\r\n●心が動いたことを詩で表そう\r\n●三年生の本だな：心の養分　茂市久美子\r\n●未来を生きる君へ：ジャイアンとぼく　木村昴\r\n●ぼくが　ここに（詩）　まど・みちお\r\n●話したいな、すきな時間\r\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\r\nモチモチの木（物語）　斎藤隆介\r\n\n","●想ぞうしたことをつたえ合おう\r\nモチモチの木（物語）　斎藤隆介\r\n●いろいろなつたえ方\r\n●物語のしかけのおもしろさをつたえ合おう\r\nゆうすげ村の小さな旅館̶ウサギのダイコン（物語）　茂市久美子\r\n",null,"●いろいろなつたえ方\r\n●わたしのベストブック\r\n","●中心人物について考えたことをまとめよう\r\nサーカスのライオン（物語）　川村たかし\r\n","●あなたのこと、教えて\r\n","● 図書館へ行こう\r\n",null,null,"●詩を読もう\r\n紙ひこうき（詩） 神沢利子／夕日がせなかをおしてくる（詩） 阪田寛夫\r\n","●グループの合い言葉を決めよう\r\n●いろいろなつたえ方\r\n●クラスの思い出作りのために\r\n","●俳句に親しもう\r\n●道具のうつりかわりを説明しよう\r\n",null,"●中心人物について考えたことをまとめよう\r\nサーカスのライオン（物語）　川村たかし\r\n●物語のしかけのおもしろさをつたえ合おう\r\nゆうすげ村の小さな旅館̶ウサギのダイコン（物語）　茂市久美子\r\n","●読んで考えたことをつたえ合おう\r\n自然のかくし絵（説明文）　矢島稔\r\n●詩を読もう\r\n紙ひこうき（詩） 神沢利子／夕日がせなかをおしてくる（詩） 阪田寛夫\r\n●生き物についての考えを深めよう\r\nカミツキガメは悪者か（説明文）　松沢陽士\r\n","●詩を読もう\r\n紙ひこうき（詩） 神沢利子／夕日がせなかをおしてくる（詩） 阪田寛夫\r\n●想ぞうしたことをつたえ合おう\r\nモチモチの木（物語）　斎藤隆介\r\n●俳句に親しもう\r\n"]
["国語","教育出版","●モチモチの木　斎藤 隆介\r\n",null,null,"●じこしょうかいビンゴゲーム\r\n●かえるのぴょん　谷川 俊太郎\r\n●わたしのたからもの\r\n","●「発見ノート」\r\n●クラスの「生き物ブック」\r\n●川をつなぐちえ\r\n●ひろがる言葉　これまで　これから\r\n","●おにたのぼうし　あまん きみこ\r\n","●自分の気持ちを手紙に\r\n●わすれられないおくりもの　スーザン＝バーレイ　文・絵／小川 仁央　訳\r\n","●自分の気持ちを手紙に\r\n","●じこしょうかいビンゴゲーム\r\n●白い花びら　やえがし なおこ\r\n●わたしのたからもの\r\n●紙ひこうき、きみへ　野中 柊\r\n","●めだか　杉浦 宏\r\n",null,null,"●取材したことをほうこく文に\r\n",null,null,"●うめぼしのはたらき\r\n●言葉の文化①　俳句に親しむ\r\n●言葉の文化②　きせつの言葉を集めよう\r\n●くらしと絵文字　太田 幸夫\r\n●言葉の文化③　ことわざ・慣用句\r\n●ちいきの行事\r\n●言葉の文化④　十二支と月のよび名\r\n\n","●言葉の広場②　ローマ字\r\n●言葉の広場③　ローマ字とコンピューター\r\n●わすれられないおくりもの　スーザン＝バーレイ　文・絵／小川 仁央　訳\r\n●くらしと絵文字　太田 幸夫\r\n","●わすれられないおくりもの　スーザン＝バーレイ　文・絵／小川 仁央　訳\r\n●強く心にのこっていることを\r\n","●めだか　杉浦 宏\r\n●クラスの「生き物ブック」\r\n●言葉の文化②　きせつの言葉を集めよう\r\n","●白い花びら　やえがし なおこ\r\n●モチモチの木　斎藤 隆介\r\n●はっとしたことを詩に\r\n●詩を読もう　夕日がせなかをおしてくる　阪田 寛夫　いちばんぼし　まど・みちお\r\n"]
["国語","光村図書","●モチモチの木\r\n",null,null,"●よく聞いて、じこしょうかい\r\n●もっと知りたい、友だちのこと\r\n●まいごのかぎ\r\n●わたしと小鳥とすずと\r\n●おすすめの一さつを決めよう\r\n●お気に入りの場所、教えます\r\n","●ありの行列\r\n●たから島のぼうけん\r\n","●気もちをこめて、「来てください」\r\n●三年とうげ\r\n●つたわる言葉で表そう\r","●すがたをかえる大豆\r\n食べ物のひみつを教えます\r\n","●よく聞いて、じこしょうかい\r\n●もっと知りたい、友だちのこと\r\n●気もちをこめて、「来てください」\r\n","●よく聞いて、じこしょうかい\r\r\n●もっと知りたい、友だちのこと\r\n",null,"●図書館たんていだん\r\n●［じょうほう］引用するとき\r\n",null,"●仕事のくふう、見つけたよ\r\n","●ちいちゃんのかげおくり\r\n●モチモチの木\r\n","●こんな係がクラスにほしい\r\n","●春のくらし\r\n●文様\r\nこまを楽しむ\r\n●俳句を楽しもう\r\n●夏のくらし\r\n●すがたをかえる大豆\r\n食べ物のひみつを教えます\r\n●ことわざ・故事成語\r\n●短歌を楽しもう\r\n●わたしの町のよいところ\r\n●冬のくらし\r\n●カンジーはかせの音訓かるた\r\n\n","●ローマ字\r\n","●どきん\r\n●ちいちゃんのかげおくり\r\n","●春風をたどって\r\n●春のくらし\r\n●本で知ったことをクイズにしよう\r\n鳥になったきょうりゅうの話\r\n●秋のくらし\r\n●すがたをかえる大豆\r\n食べ物のひみつを教えます\r\n●冬のくらし\r\n●ありの行列\r\n","●どきん\r\n●本で知ったことをクイズにしよう\r\n鳥になったきょうりゅうの話\r\n●夕日がせなかをおしてくる\r\n●短歌を楽しもう\r\n●詩のくふうを楽しもう\r\n●モチモチの木\r\n"]
["社会","東京書籍",null,null,"●くらしを守る\r\n火事からくらしを守る\r\n",null,"●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\r\n店ではたらく人\r\n●市のうつりかわり\r\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\r\n",null,"●わたしのまち みんなのまち\r\n学校のまわり\n市の様子\r\n●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\r\n店ではたらく人\r\n●くらしを守る\r\n火事からくらしを守る\r\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n店ではたらく人\r",null,null,"●わたしのまち みんなのまち\r\n学校のまわり\r\n市の様子\r\n●くらしを守る\r\n火事からくらしを守る\r\n事故や事件からくらしを守る\r\n",null,"●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\r\n店ではたらく人\r\n●くらしを守る\r\n火事からくらしを守る\r\n事故や事件からくらしを守る\r\n●市のうつりかわり\r\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\r\n\n",null,null,"●わたしのまち みんなのまち\r\n学校のまわり\r\n市の様子\r\n●市のうつりかわり\r\n市の様子と人々のくらしのうつりかわり\r\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n農家の仕事／工場の仕事（選択）\r\n\n","●くらしを守る\r\n火事からくらしを守る\r\r\n事故や事件からくらしを守る\r\n","●わたしのまち みんなのまち\r\n学校のまわり\r\n"]
["社会","教育出版",null,null,"●地いきの安全を守る\r\n火事からまちを守る\r\n",null,null,null,"●わたしたちの市の歩み\r\nかわる道具とくらし\r\n市のうつりかわり\r\n",null,null,null,"●地いきの安全を守る\r\n火事からまちを守る\r\n事故や事件からまちを守る\r\n",null,"●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n店ではたらく人と仕事\r\n（選択教材）工場ではたらく人と仕事／農家の仕事\r\n●地いきの安全を守る\r\n火事からまちを守る\r\n事故や事件からまちを守る\r\n\n",null,null,"●わたしたちのまちと市\r\nまちの様子\r\n市の様子\r\n●わたしたちの市の歩み\r\nかわる道具とくらし\r\n市のうつりかわり\r\n","●はたらく人とわたしたちのくらし\r\n店ではたらく人と仕事\r\n（選択教材）工場ではたらく人と仕事／農家の仕事\r\n●わたしたちの市の歩み\r\nかわる道具とくらし\r\n市のうつりかわり\r\n","●地いきの安全を守る\r\n火事からまちを守る\r\n事故や事件からまちを守る\r\n","●わたしたちのまちと市\nまちの様子\n市の様子\n","●わたしたちのまちと市\nまちの様子\n市の様子\n"]
["社会","日本文教出版",null,null,null,null,"●わたしたちの住んでいるところ\r\nわたしたちの住んでいる市のようす\r\n●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\r\n工場ではたらく人びとの仕事\r\n店ではたらく人びとの仕事\r\n●安全なくらしを守る\r\n火事から人びとを守る\r\n交通事故や事件から人びとを守る\r\n",null,"●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\r\n工場ではたらく人びとの仕事\r\n店ではたらく人びとの仕事\r\n●安全なくらしを守る\r\n火事から人びとを守る\r\n",null,null,null,"●安全なくらしを守る\r\n火事から人びとを守る\r\n交通事故や事件から人びとを守る\r\n●安全なくらしを守る\r\n交通事故や事件から人びとを守る\r\n",null,"●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\r\n工場ではたらく人びとの仕事\r\n店ではたらく人びとの仕事\r\n●安全なくらしを守る\r\n火事から人びとを守る\r\n交通事故や事件から人びとを守る\r\n●市のようすとくらしのうつりかわり\r\nうつりかわる市とくらし\r\n\n",null,null,"●わたしたちの住んでいるところ\r\nわたしたちの住んでいる市のようす\r\n●わたしたちのくらしとまちではたらく人びと\r\n工場ではたらく人びとの仕事\r\n店ではたらく人びとの仕事\r\n●市のようすとくらしのうつりかわり\r\nうつりかわる市とくらし\r\n","●市のようすとくらしのうつりかわり\r\nうつりかわる市とくらし\r\n","●安全なくらしを守る\r\n火事から人びとを守る\r\n交通事故や事件から人びとを守る\r\n","●わたしたちの住んでいるところ\r\nわたしたちの住んでいる市のようす\r\n●市のようすとくらしのうつりかわり\r\nうつりかわる市とくらし\r\n"]
["算数","東京書籍",null,null,"●時こくと時間のもとめ方\r\n",null,"●学びのとびら\r\n●かけ算\r\n●時こくと時間のもとめ方\r\n●わり算\r\n●たし算とひき算の筆算\r\n●考える力をのばそう\r\n●長いものの長さのはかり方と表し方\r\n●ぼうグラフと表\r\n●暗算\r\n●あまりのあるわり算\r\n●大きい数のしくみ\r\n●かけ算の筆算（１）\r\n●大きい数のわり算、分数とわり算\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●円と球\r\r\n●少数\r\n●重さのたんいとはかり方\r\n●分数\r\n●□を使った式\r\n●かけ算の筆算（２）\r\n●倍の計算\r\n●三角形と角\r\n●そろばん\r\n●考える力をのばそう力をのばそう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●時こくと時間\r\n",null,"●かけ算\r\n●たし算とひき算の筆算\r\n●暗算\r\n●ぼうグラフと表\r\n●表とグラフを組み合わせて考えよう\r\n●時こくと時間\r\n●わり算\r\n●間は何ｍかな\r\n●あまりのあるわり算\r\n●円と球\r\n●かけ算の筆算\r\n●答えが2けたになるわり算\r\n●10000より大きい数\r\n●小数\r\n●カードゲーム\r\n●長さ\r\n●分数\r\n●三角形と角\r\n●どんな計算するのかな\r\n●重さの単位\r\n●□を使った式\r\n●暗算\r\n●2けたの数をかける計算\r\n●倍とかけ算、わり算\r\n●そろばん\r\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","学校図書",null,null,"●時こくと時間\r\n",null,"●かけ算\r\n●時こくと時間\r\n●わり算\r\n●倍の計算\r\n●たし算とひき算\r\n●ふりかえろう つなげよう\r\n●表とグラフ\r\n●長さ\r\n●算数をつかって\r\n●円と球\r\n●あまりのあるわり算\r\n●（2けた）×（1けた）の計算\r\n●1けたをかけるかけ算\r\n●大きい数\r\n●小数\r\n●三角形と角\r\n●算数をつかって\r\n●2けたをかけるかけ算\r\n●分数\r\n●重さ\r\n●□を使った式\r\n●しりょうの活用\r\n●そろばん\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","教育出版",null,null,"●時こくと時間\r\n",null,"●みんなで算数をはじめよう！\r\nひき算のヒミツ\r\n●かけ算のきまり\r\n●時こくと時間\r\n●たし算とひき算\r\n●わり算\r\n●１／２に分けよう\r\n●長さ\r\n●表とぼうグラフ\r\n●あまりのあるわり算\r\n●なみ木道\r\n●10000より大きい数\r\n●円と球\r\n●かけ算とわり算の図\r\n●かけ算の筆算\r\n●重さ\r\n●分数\r\n●三角形\r\n●□を使った式と図\r\n●タイルは何まい\r\n●小数\r\n●まほうじん\r\n●２けたの数のかけ算\r\n●ドッジボールのコートをかこう\r\n●倍の計算\r\n●そろばん\r\n●カレンダーを調べよう\r\n●算数を使って考えよう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●時こくと時間\r\n●長さ\r\n●買えますか？　買えませんか？\r\n",null,"●九九の表とかけ算\r\n●わり算\r\n●見方・考え方を深めよう　あれ？たくさんいたのに…\r\n●たし算とひき算の筆算\r\n●時こくと時間\r\n●一万をこえる数\r\n●表とグラフ\r\n●たし算とひき算\r\n●どんな計算になるのかな\r\n●算数の自由研究\r\n●長さ\r\n●あまりのあるわり算\r\n●重さ\r\n●円と球\r\n●何倍でしょう\r\n●計算のじゅんじょ\r\n●1けたをかけるかけ算の筆算\r\n●式と計算\r\n●分数\r\n●間の数\r\n●わくわくプログラミング\r\n●三角形\r\n●小数\r\n●2けたをかけるかけ算の筆算\r\n●□を使った式\r\n●そろばん\r\n●買えますか？　買えませんか？\r\n●わくわくSDGs\r\n●もうすぐ4年生\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,"●時間の計算と短い時間\r\n",null,"●さあ、算数の学習をはじめよう！\r\n●\rかけ算\r\n●わり算\r\n●時間の計算と短い時間\r\n●たし算とひき算\r\n●ぼうグラフ\r\n●あまりのあるわり算\r\n●大きい数\r\n●長さ\r\n●円と球\r\n●かけ算の筆算（１）\r\n●小数\r\n●重さ\r\n●分数\r\n●□を使った式\r\n●倍の見方\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●三角形と角\r\n●かけ算の筆算（２）\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●そろばん\r\n●算数ジャンプ\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["理科","東京書籍",null,null,null,"●わたしの研究\r\n","●チョウのかんさつ\r\n●どれぐらい育ったかな\r\n●風やゴムのはたらき\r\n●わたしの研究\r\n●こん虫のかんさつ\r\n●太陽とかげ\r\n●太陽の光\r\n●音のせいしつ\r\n●物の重さ\r\n●電気の通り道\r\n●じしゃくのせいしつ\r\n●つくってあそぼう\r\n●１年間をふりかえろう\r\n●SDGs・プログラミング\r\n\n",null,null,null,"●つくってあそぼう\r\n",null,"●物の重さ\r\n●電気の通り道\r\n●つくってあそぼう\r\n",null,"●SDGs・プログラミング\r\n",null,null,null,null,"●チョウのかんさつ\r\n●どれぐらい育ったかな\r\n●こん虫のかんさつ\r\n","●春の生き物\r\n●たねまき\r\n●チョウのかんさつ\r\n●どれぐらい育ったかな\r\n●花がさいたよ\r\n●実ができたよ\r\n●こん虫のかんさつ\r\n","●太陽とかげ\r\n●太陽の光\r\n●音のせいしつ\r\n●じしゃくのせいしつ\r\n"]
["理科","大日本図書",null,null,null,"●じゆうけんきゅう\r\n●おもちゃショーを開こう！\r\n","●こん虫の育ち方\r\n●ゴムと風の力のはたらき\r\n●音のふしぎ\r\n●じゆうけんきゅう\r\n●地面のようすと太陽\r\n●太陽の光\r\n●電気の通り道\r\n●じしゃくのふしぎ\r\n●ものの重さ\r\n●おもちゃショーを開こう！\r\n\n",null,null,null,null,null,"●電気の通り道\r\n●ものの重さ\r\n●おもちゃショーを開こう！\r\n",null,null,null,null,null,null,"●こん虫の育ち方\r\n●動物のすみか\r\n","●しぜんのかんさつ\r\n●植物の育ち方① たねまき\r\n●こん虫の育ち方\r\n●植物の育ち方② 葉がふえたころ\r\n●植物の育ち方③ 花\r\n●動物のすみか\r\n●植物の育ち方④ 花がさいた後\r\n","●音のふしぎ\r\n●地面のようすと太陽\r\n●太陽の光\r\n●じしゃくのふしぎ\r\n"]
["理科","学校図書",null,null,null,null,"●かげと太陽\r\n●チョウを育てよう\r\n●こん虫を調べよう\r\n●音を調べよう\r\n●光を調べよう\r\n●風のはたらき\r\n●ゴムのはたらき\r\n●明かりをつけよう\r\n●じしゃくのひみつ\r\n●ものの重さを調べよう\r\n\n",null,null,null,null,null,"●明かりをつけよう\r\n●ものの重さを調べよう\r\n",null,null,null,null,null,null,"●チョウを育てよう\r\n●こん虫を調べよう\r\n","●しぜんのかんさつ\r\n●植物を育てよう\r\nたねをまこう\r\nぐんぐんのびろ\r\n花がさいた\n実ができるころ\n●チョウを育てよう\r\n●こん虫を調べよう\r\n","●かげと太陽\r\n●音を調べよう\r\n●光を調べよう\r\n●じしゃくのひみつ\r\n"]
["理科","教育出版",null,null,null,"●作って遊ぼう\r\n","●生き物を調べよう\r\n●チョウを育てよう\r\n●風やゴムの力\r\n●こん虫の世界\r\n●太陽と地面\r\n●光\r\n●音\r\n●ものの重さ\r\n●電気の通り道\r\n●じしゃく\r\n●作って遊ぼう\r\n\n",null,null,null,null,null,"●ものの重さ\r\n●電気の通り道\r\n",null,null,null,null,null,null,"●チョウを育てよう\r\n●こん虫の世界\r\n","●生き物を調べよう\r\n●植物を育てよう\r\n●チョウを育てよう\r\n●葉を出したあと\r\n●こん虫の世界\r\n●花をさかせたあと\r\n","●太陽と地面\r\n●光\r\n●音\r\n●じしゃく\r"]
["理科","信州教育出版社",null,null,null,null,"●太陽とかげを調べよう\r\n●日なたと日かげをくらべよう\r\n●こん虫の育ち方（1）チョウを育てよう\r\r\n●こん虫の育ち方（2）こん虫のからだを調べよう\r\n●風やゴムの力のはたらき\r\n●光のせいしつ\r\n●豆電球に明かりをつけよう\r\n●音のせいしつ\r\n●じしゃくのせいしつ\r\n●ものの重さをくらべよう\r\n\n",null,null,null,null,null,"●豆電球に明かりをつけよう\r\n●ものの重さをくらべよう\r\n",null,null,null,null,"●身近なしぜんのかんさつ\r\n",null,"●こん虫の育ち方（1）チョウを育てよう\r\n●こん虫の育ち方（2）こん虫のからだを調べよう\r\n","●身近なしぜんのかんさつ\r\n●植物の育ち方（1）植物を育てよう\r\n●こん虫の育ち方（1）チョウを育てよう\r\n●植物の育ち方（2）植物のからだを調べよう\r\n●こん虫の育ち方（2）こん虫のからだを調べよう\r\n●植物の育ち方（3）花がさいた後の植物を調べよう\r","●太陽とかげを調べよう\r\n●日なたと日かげをくらべよう\r\n●光のせいしつ\r\n●音のせいしつ\r\n●じしゃくのせいしつ\r"]
["理科","啓林館",null,null,null,"●⾃由研究\r\n●おもちゃランド\r\n","●チョウを育てよう\r\n●⾵とゴムの⼒のはたらき\r\n●⾃由研究\r\n●こん⾍のかんさつ\r\n●かげと太陽\r\n●光のせいしつ\r\n●電気で明かりをつけよう\r\n●じしゃくのふしぎ\r\n●音のせいしつ\r\n●ものと重さ\r\n●おもちゃランド\r\n\n",null,null,null,null,null,"●電気で明かりをつけよう\r\n●ものと重さ\r\n",null,null,null,null,null,null,"●⽣き物をさがそう\r\n●チョウを育てよう\r\n●こん⾍のかんさつ\r\n","●⽣き物をさがそう\r\n●たねをまこう\r\n●チョウを育てよう\r\n●植物の育ちとつくり\r\n●花のかんさつ\r\n●こん⾍のかんさつ\r\n●植物の⼀⽣\r\n","●かげと太陽\r\n●光のせいしつ\r\n●じしゃくのふしぎ\r\n●音のせいしつ\r\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●〈にっぽん〉春の小川\r\n●楽ふとドレミ\r\r\n●〈にっぽん〉茶つみ\r\n●〔こんにちは リコーダー〕\r\n●ひびきのある歌声\r\n●〈音〉いろいろな声で表げんしよう\r\n●せんりつと音色\r\n●曲に合った歌い方\r\n●日本と世界の音楽\r\n●〈音〉ばんそうに合わせてせんりつをつくろう\r\n●音楽のききどころ\r\n●パートの役わり\r\n●思いにあった表げん\r\n●〈音〉音のひびきや組み合わせを楽しもう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●パートの役わり\r\n●思いにあった表げん\r\n●〈音〉音のひびきや組み合わせを楽しもう\r\n","●〈にっぽん〉春の小川\r\n●〈にっぽん〉茶つみ\r\n●〈にっぽん〉うさぎ\r\n●〈にっぽん〉ふじ山\r\n●日本と世界の音楽\r\n","●日本と世界の音楽\r\n",null,"●〈にっぽん〉ふじ山\r\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,"●いろいろな音のひびきに親しもう\r\n","●歌って音の高さをかんじとろう\r\n●リコーダーのひびきに親しもう\r\n●拍にのってリズムをかんじとろう\r\n●いろいろな音のひびきに親しもう\r\n\n",null,null,null,"●せんりつの重なりをかんじとろう\r\n●思いを音楽で表そう\r\n",null,null,null,null,null,null,"●音楽で心をつなげよう\r\n●せんりつのとくちょうをかんじとろう\r\n●ちいきにつたわる音楽でつながろう\r\n",null,null,"●音楽で心をつなげよう\r\n"]
["図画工作","開隆堂",null,null,"●生まれかわった なかまたち\r\n","●絵の具と水のハーモニー\r\n●ふわふわ空気 つんでつなげて\r\n●生まれかわった なかまたち\r\n●カラフルねん土でマイグッズ\r\n●ふしぎな乗りもの\r\n●にじんで広がる色の世界\r\n●光サンドイッチ\r\n●はこの中の世界\r\n●けずってつけて わたしたちの形\r\n●すきな色で すてきな花を\r\n●にじんで広がるものがたり\r\n●ようこそ！ アミアミワールド\r\n●このカタチ へんしんすると\r\n●みんなでつくろう ねんどランド\r\n●ためしてあそんでマグネット\r\n●未来にタイムスリップ\r\n●ふしぎな乗りもの\r\n●トントンくぎ打ち コンコンビー玉\r\n●えっへん！ わたしが主人公です\r\n●のこぎりザクザク つないでつけて\r\n●うつしてふえるよ でこぼこさん\r\n●わくわく！ スーパーランドセル\r\n\n","●はこの中の世界\r\n●けずってつけて わたしたちの形\r\n",null,null,null,"●みんなでつくろう ねんどランド\r\n●みんなでオン・ステージ！\r\n",null,null,null,null,null,"●ようこそ！ アミアミワールド\r\n●みんなでつくろう ねんどランド\r\n●みんなでオン・ステージ！\r\n",null,null,null,"●生まれかわった なかまたち\r\n●すきな色で すてきな花を\r\n","●光サンドイッチ\r\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,"●これでかきたい\r\n（選択）ざいりょうを組み合わせて／小刀をつかって\r\n●トントン どんどん くぎうって\r\n","●ためす 見つける\r\n●かいて見つけるわたしのすきなもの\r\n●絵のぐ＋水＋ふで＝いいかんじ！\r\n●うごいて楽しいわりピンワールド\r\n●ここがすみか\r\n●ことばから思いうかべて\r\n●ねん土マイタウン\r\n●立ち上がった絵のせかい\r\n●（選択）土をかんじて／お気に入りの葉\r\n●あの日あの時の気もち\r\n●切ってかき出しくっつけて\r\n●空きようきのへんしん\r\n●クミクミックス\r\n（選択）だんボールで／ボール紙で\r\n●顔を出したらなんだかワクワク\r\n●（選択）だんボールの形をかえて／ぬのでえがくと\r\n●これでかきたい\r\n（選択）ざいりょうを組み合わせて／小刀をつかって\r\n●ひもでつないで\r\n●トントン どんどん くぎうって\r\n●いろいろうつして\r\n（選択）いろいろなざいりょうで／はんも生かして\r\n●マグネットマジック\r\n●絵を見て話そう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●（選択）土をかんじて／お気に入りの葉\r\n●顔を出したらなんだかワクワク\r\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●けんこうな生活\r\nけんこうというたからもの\r\nけんこうによい1日の生活\r\n体のせいけつとけんこう\r\nけんこうによいかんきょう\r\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,"●けんこうな生活\r\nけんこうってなんだろう\r\n1日の生活のしかた\r\n体のせいけつ\r\n身の回りのかんきょう\r\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●けんこうな生活\r\n大切なけんこう\r\n1日の生活の仕方とけんこう\r\n体のせいけつとけんこう\r\n身の回りのかんきょうとけんこう\r\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●毎日の生活とけんこう\r\nけんこうな生活とわたし\r\nけんこうによい1日の生活のしかた\r\nけんこうと体のせいけつ\r\nけんこうによい生活環境\r\nわたしのけんこうせん言\r\n\n",null,"●毎日の生活とけんこう\nわたしのけんこうせん言"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●けんこうな生活\r\nけんこうって、なに？\r\nけんこうな１日の生活\r\n体のせいけつ\r\n身の回りのかんきょう\r\n\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●健康な生活\r\nかけがえのない健康\r\n1日の生活のしかた\r\n体の清けつ\r\n身の回りのかんきょう\r\n\n"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●水平線（詩）　小泉周二\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もしも、こんなことができるなら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●想像したことを音読で表そう\nこわれた千の楽器（物語）　野呂昶\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●図書館へ行こう\nＣ 規則の尊重\n●きせつの足音　春\n●話を聞いて質問しよう\nＢ 相互理解、寛容","●漢字辞典の使い方\n●文章の組み立てをとらえよう\n●ヤドカリとイソギンチャク（説明文）　武田正倫\nＤ 自然愛護\nＤ 生命の尊さ\n●じょうほうのとびら：引用する\n●わたしのクラスの「生き物図かん」\nＤ 自然愛護\nＤ 生命の尊さ","●物語が変化する場面をとらえよう\n走れ（物語）　村中李衣\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●言葉相談室：人物の気持ちと行動を表す言葉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●山場のある物語を書こう\nＡ 個性の伸長","●ローマ字の書き方\nＣ 国際理解、 国際親善\n●表し方のくふうを考えよう\n広告を読みくらべよう（説明文）\nＡ 節度、節制\n●きせつの足音　夏\n●言葉相談室：述語の形、だいじょうぶ？\n●四年生の本だな：本は楽しむもの　米村でんじろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●未来を生きる君へ：「できない」の先に　吉藤オリィ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●詩を読もう\nふしぎ（詩）　金子みすゞ／よかったなあ（詩）　まど・みちお\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●お願いやお礼の手紙を書こう\nＢ 礼儀\n●ことわざ・故事成語を使おう\n●クラスで話し合って決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●文の組み立てと修飾語","●題名の持つ意味について考えよう\n一つの花（物語）　今西祐行\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●きみに（詩）　和合亮一\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●和室と洋室のよさをしょうかいしよう\nくらしの中の和と洋（説明文）\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●じょうほうのとびら：観点を立ててくらべる\n●「和と洋新聞」を作ろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●「和と洋新聞」を作ろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●季節の足音　秋\n●つなぐ言葉\n●聞いてほしいな、こんな出来事\nＢ 相互理解、寛容\n●じゅく語の意味\n●人物の気持ちの変化を伝え合おう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＢ 相互理解、寛容\n●ごんぎつね（物語）　新美南吉\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＢ 相互理解、寛容\n\n","●言葉相談室：人物のせいかくと行動を表す言葉\nＡ 個性の伸長\n●言葉の意味と使い方\n●百人一首に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ブックトークをしよう\nＢ 相互理解、寛容\n●季節の足音　冬","●日本語の数え方について考えよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●数え方を生み出そう（説明文）　飯田朝子\nじょうほうのとびら：理由をぎんみする\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任","●自分なら、どちらを選ぶか\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n●調べたことをほうこくしよう\n●同じ読み方の漢字","●考えたことを文章にまとめよう\n世界一美しいぼくの村（物語）　小林豊\nＤ 感動、畏敬の念\n●十年後のわたしへ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●世界一美しい村へ帰る（物語）　小林豊\nD 感動、畏敬の念\n●漢字を使おう１～11"]
["国語","教育出版","●つないで つないで\n●春のうた　草野 心平　あり　ロベール＝デスノス／小海 永二　やく\nＤ 自然愛護","●白いぼうし　あまん きみこ\nＢ 親切、思いやり\nＤ 自然愛護\n●見つけよう、ぴったりの言葉\n●漢字の広場①　漢字の部首\n●三年生で学んだ漢字①\n●ぞうの重さを量る\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●花を見つける手がかり　吉原 順平\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n\n","●読書の広場①　分類をもとに本を見つけよう\n●言葉の広場①　漢字辞典の使い方\n●メモの取り方のくふう\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●リーフレットでほうこく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\n●いろいろな手紙\n●言葉の文化①　短歌の世界\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念","●漢字の広場②　漢字の音を表す部分\n●都道府県名に用いる漢字\n●三年生で学んだ漢字②\n●落語　ぞろぞろ　三遊亭 円窓\nＡ 正直、誠実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●読書の広場②　ひろがる読書の世界","●写真から読み取る\n●作ろう学級新聞\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●漢字の広場③　送りがなのつけ方\n●三年生で学んだ漢字③","●言葉の広場②　修飾語\n● 作ろう！「ショートショート」\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●言葉の文化②　「月」のつく言葉\n●ひろがる言葉　つながる　ひろがる\n●ごんぎつね　新美 南吉\nＡ 正直、誠実\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ","●読書の広場③　「読書発表会」をしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●言葉の広場③　言葉が表す感じ、言葉から受ける感じ\n●みんなが楽しめる新スポーツ\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●漢字の広場④　いろいろな意味を表す漢字\n●三年生で学んだ漢字④","●ウミガメの命をつなぐ　松田 乾\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●言葉の広場④　二つのことがらをつなぐ言葉\n●クラスの「不思議ずかん」を作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●言葉の文化③　故事成語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度 ","●詩を読もう　いろいろな詩　ジュール＝ルナール／佃 裕文　やく／おおきな木　島田 陽子\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●漢字の広場⑤　熟語のでき方\n●三年生で学んだ漢字⑤\n●くらしを便利にするために　太田 正巳\n●手話であいさつをしよう\nＢ 礼儀\nＢ 相互理解、寛容","●「便利」をさがそう\nＣ 勤労、公共の精神\n●言葉の広場⑤　点（ 、）を打つところ\n●自分の成長をふり返って\n●言葉の文化④　雪\n●漢字の広場⑥　同じ読み方の漢字の使い分け\n●三年生で学んだ漢字⑥","●人形げき　木竜うるし　木下 順二\nＡ 正直、誠実\nＢ 友情、信頼\nＣ 勤労、公共の精神\n●ひろがる言葉　これまで　これから\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n"]
["国語","光村図書","●力を合わせてばらばらに\nＢ 友情、信頼\n●春のうた\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●なりきって書こう\n●白いぼうし\nＤ 自然愛護\n●図書館の達人になろう\nＣ 規則の尊重\n●漢字辞典を使おう\n●春の楽しみ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●聞き取りメモのくふう\n●［コラム］話し方や聞き方からつたわること\nＢ 礼儀\n●カンジーはかせの都道府県の旅１\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場①\n●思いやりのデザイン\nアップとルーズで伝える\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神\n●［じょうほう］考えと例","●お礼の気持ちを伝えよう\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●漢字の広場②\n●一つの花\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●つなぎ言葉のはたらきを知ろう\n●短歌・俳句に親しもう(一)\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●［じょうほう］要約するとき \n●新聞を作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●新聞を作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●［コラム］アンケート調査のしかた\n●カンジーはかせの都道府県の旅２\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●夏の楽しみ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●本のポップや帯を作ろう　神様の階段\nＣ 勤労、公共の精神","●忘れもの\nＤ 感動、畏敬の念\n●ぼくは川\nＤ 感動、畏敬の念\n●あなたなら、どう言う\nＢ 礼儀\nＢ 相互理解、寛容\n●パンフレットを読もう\nＣ 勤労、公共の精神\n●どう直したらいいかな\n●いろいろな意味をもつ言葉\n●ローマ字を使いこなそう\nＣ 国際理解、国際親善\n●漢字の広場③\n●ごんぎつね\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\n\n","●ごんぎつね\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\n●［コラム］言葉を分類しよう\n●漢字を正しく使おう\n●秋の楽しみ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●クラスみんなで決めるには\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","●未来につなぐ工芸品\n工芸品のみりょくを伝えよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●慣用句\n●短歌・俳句に親しもう(二)\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●漢字の広場④","●友情のかべ新聞\nＢ 友情、信頼\n●もしものときにそなえよう\nＡ 節度、節制\n●冬の楽しみ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●自分だけの詩集を作ろう\nＡ 個性の伸長\n●言葉から連想を広げて\n●熟語の意味\n●漢字の広場⑤\n●風船でうちゅうへ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●つながりに気をつけよう\n●心が動いたことを言葉に\nＤ 感動、畏敬の念\n●調べて話そう、生活調査隊","●スワンレイクのほとりで\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●漢字の広場⑥\n●四年生をふり返って"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの県\n日本地図を広げて\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n県の広がり\nＤ 自然愛護","●住みよいくらしをつくる\n水はどこから\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●住みよいくらしをつくる\n水はどこから\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nごみのしょりと利用\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n\n","●住みよいくらしをつくる\nごみのしょりと利用\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●自然災害からくらしを守る\n風水害からくらしを守る\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●自然災害からくらしを守る\n風水害からくらしを守る\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n●きょう土の伝統・文化と先人たち\n残したいもの 伝えたいもの \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●きょう土の伝統・文化と先人たち\n残したいもの 伝えたいもの\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n谷に囲まれた台地に水を引く\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念","●きょう土の伝統・文化と先人たち\n谷に囲まれた台地に水を引く\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念","●特色ある地いきと人々のくらし\nこけしをつくるまち・蔵王町\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 公正、公平、 社会正義\nＣ 勤労、公共の精神","●特色ある地いきと人々のくらし\n国際交流に取り組むまち・仙台市\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善","●特色ある地いきと人々のくらし\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護"]
["社会","教育出版","●広げてみよう、市から県へ／みりょくがいっぱい！ 知りたいな、47都道府県\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●県の地図を広げて\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●県の地図を広げて\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n●健康なくらしとまちづくり\nオリエンテーション\nごみはどこへ\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしとまちづくり\nオリエンテーション\nごみはどこへ\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしとまちづくり\n水はどこから\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしとまちづくり\n水はどこから\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nごみと水について学んだことを、くらしに役立てよう\n●自然災害にそなえるまちづくり\nオリエンテーション\n（選択教材）地震にそなえるまちづくり／水害にそなえるまちづくり\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n\n","●自然災害にそなえるまちづくり\n（選択教材）地震にそなえるまちづくり／水害にそなえるまちづくり\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n●地域で受けつがれてきたもの\nオリエンテーション\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●地域で受けつがれてきたもの\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●昔から今へと続くまちづくり\nオリエンテーション\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●昔から今へと続くまちづくり\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●わたしたちの県のまちづくり\nオリエンテーション\n焼き物を生かしたまちづくり\nＣ 公正、公平、 社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念 ","●わたしたちの県のまちづくり\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n国際交流がさかんなまちづくり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 ","●わたしたちの県のまちづくり\n国際交流がさかんなまちづくり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念 \n自分たちの県を外国の人にしょうかいしよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["社会","日本文教出版","●日本の47都道府県を旅してみよう\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの県\nわたしたちの県のようす\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしを守る仕事\nごみのしょりと活用\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nくらしをささえる水\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●健康なくらしを守る仕事\nくらしをささえる水\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ","●自然災害から人々を守る活動\n自然災害から命を守る\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n●地いきの伝統や文化と、先人のはたらき\nわたしたちのまちに伝わるもの\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●地いきの伝統や文化と、先人のはたらき\nわたしたちのまちに伝わるもの\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n原野に水を引く\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●地いきの伝統や文化と、先人のはたらき\n原野に水を引く\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしたちの住んでいる県\n伝統的な工業がさかんな地いき\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの住んでいる県\n土地の特色を生かした地いき\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの住んでいる県\n世界とつながる地域\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きい数のしくみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●折れ線グラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●折れ線グラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算の筆算（１）―わる数が１けた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●角の大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数のしくみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数のしくみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わり算の筆算（２） ―わる数が２けた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の見方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●倍の見方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●がい数の表し方と使い方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数で読みとこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●計算のきまり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●計算のきまり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●垂直、平行と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●変わり方調べ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●面積のくらべ方と表し方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるのかな？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数で読みとこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●４年のふくしゅう"]
["算数","大日本図書","●折れ線グラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●グラフから読み取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう、暗算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●角度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●角度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1億より大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きな数をつくろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●垂直、平行と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●垂直、平行と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●がい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●2けたの数でわる計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●2けたの数でわる計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●おみやげを買おう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍とかけ算、わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算するのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●小数と整数のかけ算・わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数と整数のかけ算・わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●どれを食べたのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●4年のふくしゅう"]
["算数","学校図書","●大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●折れ線グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう","●わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●（2けた）÷（1けた）の計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●1けたでわるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●1けたでわるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●しりょうの整理\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\n●2けたでわるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●2けたでわるわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の計算（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●垂直・平行と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の計算（2）～かんたんな割合～\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●がい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●計算のしかたを考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の計算（3）～小数倍～\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ともなって変わる量\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●しりょうの活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●4年のまとめ\n●プログラミングのプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["算数","教育出版","●みんなで算数をはじめよう！\n算数で使いたい見方・考え方\nペントミノ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きな数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●折れ線グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●油分け\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●２けたの数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●２けたの数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●がい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こわれた電たく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●垂直、平行と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●つないだ輪を切って\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●整理のしかた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●整理のしかた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●くらべ方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数のしくみとたし算、ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数のしくみとたし算、ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●方眼で九九を考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●小数と整数のかけ算、わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数と整数のかけ算、わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●立体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数の大きさとたし算、ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数の大きさとたし算、ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●部屋分けパズル\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数を使って考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●４年のまとめ"]
["算数","啓林館","●算数のとびら\n●一億をこえる数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●折れ線グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●折れ線グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●１けたでわるわり算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習\n●角とその大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●角とその大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●垂直･平行と四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●見積もりを使って\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習","●2けたでわるわり算の筆算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●式と計算の順じょ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ふく習\n●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●がい数とその計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●見方・考え方を深めよう　わすれてもだいじょうぶ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●だれでしょう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふく習","●調べ方と整理のしかた\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●見方・考え方を深めよう　どれにしようかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ふく習\n●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわくプログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わくわくSDGs\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もうすぐ5年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["算数","日本文教出版","●さあ、算数の学習をはじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●大きい数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●わり算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●わり算（１）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●折れ線グラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●折れ線グラフと表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●角と角度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●およその数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●およその数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●わり算（２）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●倍の見方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●そろばん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●式と計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ふくしゅう","●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●計算の見積もり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●小数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●直方体と立方体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●４年のふくしゅう"]
["理科","東京書籍","●巻頭\n●あたたかくなると\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●動物のからだのつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●天気と気温\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●雨水のゆくえと地面のようす\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●暑くなると\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●夏の星\nＤ 感動、畏敬の念\n●わたしの研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●月や星の見え方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●自然のなかの水のすがた\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●すずしくなると\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●とじこめた空気と水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●物の体積と温度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●物のあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●冬の星\nＤ 感動、畏敬の念\n●寒くなると\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●生き物の１年をふり返って\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●１年間をふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●SDGs・プログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神"]
["理科","大日本図書","●季節と生物① 春の始まり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●天気と気温\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●季節と生物② 春\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●電池のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電池のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●とじこめた空気や水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●季節と生物③ 夏\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●星や月① 星の明るさや色\nＤ 感動、畏敬の念","●季節と生物④ 夏の終わり\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●雨水のゆくえ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●雨水のゆくえ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●星や月② 月と星の位置の変化\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●わたしたちの体と運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●わたしたちの体と運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●季節と生物⑤ 秋\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●星や月③ 冬の星\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●季節と生物⑥ 冬\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●すがたを変える水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●すがたを変える水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●季節と生物⑦ 春のおとずれ\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["理科","学校図書","●季節と生き物\nあたたかくなって\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●1日の気温と天気\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●1日の気温と天気\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●空気と水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●空気と水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●電気のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●雨水の流れ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●雨水の流れ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●季節と生き物\n暑い季節\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●夏の星\nＤ 感動、畏敬の念","●月や星の動き\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●季節と生き物\nすずしくなると\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●季節と生き物\nすずしくなると\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●自然の中の水\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●自然の中の水\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●水の３つのすがた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●ものの体積と温度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ものの体積と温度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●冬の星\nＤ 感動、畏敬の念\n●季節と生き物\n寒さの中でも\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●ものの温まり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ものの温まり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●人の体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼"]
["理科","教育出版","●この先を想ぞうしよう。\n●季節と生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●天気による気温の変化\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●夏の星\nＤ 感動、畏敬の念\n●広がる科学の世界\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●雨水と地面\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●月の位置の変化\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念","●月の位置の変化\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●とじこめた空気や水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●秋と生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●秋と生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●冬の星\nＤ 感動、畏敬の念\n●冬と生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●水のすがたの変化\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●水のすがたの変化\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●水のゆくえ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●水のゆくえ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●生き物の１年\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["理科","信州教育出版社","●生き物のくらし～春～\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●とじこめた空気と水のせいしつ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●月と星(1)夏の星\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●生き物のくらし～夏～\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n\n","●生き物のくらし～夏～\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●月と星(2)月の形と位置の変化\nＤ 感動、畏敬の念","●雨水のゆくえ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●天気と気温\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●天気と気温\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●生き物のくらし～秋～\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●人の体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念 ","●人の体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念 \n●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●電流のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●生き物のくらし～冬～\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●月と星(3)星の位置の変化\nＤ 感動、畏敬の念\n●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●水のすがたと温度\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n●水のゆくえ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["理科","啓林館","●理科のガイダンス\n●春の生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●春の生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●天気と１⽇の気温\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●地面を流れる水のゆくえ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●地面を流れる水のゆくえ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●電気のはたらき\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●夏の生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●夏の夜空\nＤ 感動、畏敬の念\n●自由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●自由研究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\n●月や星の動き\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\n●とじこめた空気や水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●とじこめた空気や水\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ヒトの体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念 ","●ヒトの体のつくりと運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念 \n●秋の⽣き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●みんなで使う理科室\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n","●ものの温度と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●冬の夜空\nＤ 感動、畏敬の念\n●冬の生き物\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●もののあたたまり⽅\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●もののあたたまり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●⽔のすがた\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","●⽔のゆくえ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●これまでの学習をつなげよう\n●⽣き物の１年間\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉さくら さくら\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●はくとせんりつ\nＡ 個性の伸長\n","●はくとせんりつ\nＡ 個性の伸長\n","●はくとせんりつ\nＡ 個性の伸長\n●ひびきのある歌声\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉まきばの朝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●〈にっぽん〉まきばの朝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●〈音〉音の動き方を生かしてせんりつをつくろう\nＡ 個性の伸長\n","●曲に合った歌い方\nＡ 個性の伸長\n●かけ合いと重なり\nＡ 個性の伸長\n","●かけ合いと重なり\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉もみじ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●日本と世界の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本と世界の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●〈音〉音階をもとにして音楽をつくろう\nＡ 個性の伸長\n","●パートの役わり\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●音楽のききどころ\nＡ 個性の伸長\n","●音楽のききどころ\nＡ 個性の伸長\n●思いに合った表げん\nＡ 個性の伸長\n","●思いに合った表げん\nＡ 個性の伸長\n●〈音〉役わりをもとに音楽をつくろう\nＡ 個性の伸長\n"]
["音楽","教育芸術社","●音楽で心の輪を広げよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●歌声のひびきを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●歌声のひびきを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いろいろなリズムを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●いろいろなリズムを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ちいきにつたわる音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●せんりつの重なりを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n\n","●せんりつの重なりを感じ取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\n●いろいろな音のひびきを楽しもう\nＡ 個性の伸長","●いろいろな音のひびきを楽しもう\nＡ 個性の伸長","●日本の音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本の音楽でつながろう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●思いを音楽で表そう\nＢ 友情、信頼","●思いを音楽で表そう\nＢ 友情、信頼"]
["図画工作","開隆堂","●いろいろ絵の具研究所\nＡ 個性の伸長\n●はる はる はる絵\nＡ 個性の伸長\n●紙パックでパックパク\nＡ 個性の伸長","●紙パックでパックパク\nＡ 個性の伸長\n●むすんで つないで\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●木々を見つめて\nＤ 自然愛護","●木々を見つめて\nＤ 自然愛護\n●自然の色 どんな色\nＤ 感動、畏敬の念","●自然の色 どんな色\nＤ 感動、畏敬の念\n●つないで組んで すてきな形\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●お気に入りの形\nＡ 個性の伸長\n●ちかごろむちゅうです\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●小さくなって遊びにいこう\nＡ 個性の伸長\n●どろどろカッチン\nＡ 個性の伸長\n\n","●どろどろカッチン\nＡ 個性の伸長\n●直線と曲線から生まれる形\nＡ 個性の伸長\n●わくわくランドで遊ぼう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●学校もりあげますコット\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n","●学校もりあげますコット\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●本を開くとお気に入りの場面\nＡ 個性の伸長\n●飛び出すハッピーカード\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●飛び出すハッピーカード\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●ほった線からはじまるお話\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●紙の箱だいへんしん\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●へんてこ山の物語\nＡ 個性の伸長","●へんてこ山の物語\nＡ 個性の伸長\n●カクカク板を組み合わせたら\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●みんなでたのしい だんボールランド\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●みんなでたのしい だんボールランド\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ゆめいろランプ\nＡ 個性の伸長"]
["図画工作","日本文教出版","●見つけよう 感じよう 形と色のいい感じ\nＡ 個性の伸長\n●ためす 見つける\nＡ 個性の伸長\n●まどをのぞいて\nＡ 個性の伸長\n●絵の具でゆめもよう\nＡ 個性の伸長","●絵の具でゆめもよう\nＡ 個性の伸長\n●コロコロガーレ\n（選択）コロコロワールド／みんなでコロコロコースター\nＡ 個性の伸長","●コロコロガーレ\n（選択）コロコロワールド／みんなでコロコロコースター\nＡ 個性の伸長\n●光のさしこむ絵\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念","●光のさしこむ絵\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●ようこそ！ ゆめのまちへ\n（選択）小さなまちへ／大きなまちへ\nＡ 個性の伸長","●（選択）わすれられない気持ち／言葉から感じて／まぼろしの花\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●体でかんしょう\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●のこぎりギコギコ\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n\n","●のこぎりギコギコ\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n●光とかげから生まれる形\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●（選択）おもしろだんボールボックス／きって楽しい きっと使える\nＡ 個性の伸長","●（選択）おもしろだんボールボックス／きって楽しい きっと使える\nＡ 個性の伸長\n●ねん土の板を立ち上げて\nＡ 個性の伸長","●ねん土の板を立ち上げて\nＡ 個性の伸長\n●幸せを運ぶカード\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼","●組んで立ててつなぐんぐん\n（選択）新聞紙で／木のえだで／竹ひごやわりばしで\nＡ 個性の伸長\n●ほってすって見つけて\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","●ほってすって見つけて\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n●ゴムでゴー！ ゴー！ ゆめの乗り物\nＡ 個性の伸長","●ゴムでゴー！ ゴー！ ゆめの乗り物\nＡ 個性の伸長\n●写真をとったら見えてきた\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の成長とわたし\n育ちゆくわたしたちの体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期にあらわれる変化\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\nよりよく成長するための生活\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\n年れいとともに変化する体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期にあらわれる体の変化\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期にあらわれる体の中の変化\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\nよりよく成長するための生活\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●体の成長\n育ちゆく体の変化\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化①\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化②\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\nよりよい成長のために\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●体の発育・発達\n変化していく体とわたし\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化①\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化②\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\n体のよりよい発育・発達と生活のしかた\nＡ 節度、節制\nわたしのすくすくせん言\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育と健康\n変化していくわたしの体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化①～体の外～\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\n思春期の体の変化②～体の中～\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\nよりよい発育のために\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●体の発育・発達\n変化してきたわたしの体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n大人に近づく体\nＡ 個性の伸長\nＤ 生命の尊さ\n体の中で起こる変化\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\nよりよい発育・発達のために\nＡ 節度、節制\n\n"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念"]
["国語","東京書籍","●数え方を生み出そう（説明文）　飯田朝子\r\nじょうほうのとびら：理由をぎんみする\r\n●自分なら、どちらを選ぶか\r\n",null,"●表し方のくふうを考えよう\r\n広告を読みくらべよう（説明文）\r\n","●山場のある物語を書こう\r\n●言葉相談室：人物のせいかくと行動を表す言葉\r\n","●水平線（詩）　小泉周二\r\n●もしも、こんなことができるなら\r\n●想像したことを音読で表そう\r\nこわれた千の楽器（物語）　野呂昶\r\n●物語が変化する場面をとらえよう\r\n走れ（物語）　村中李衣\r\n●言葉相談室：人物の気持ちと行動を表す言葉\r\n●四年生の本だな：本は楽しむもの　米村でんじろう\r\n●未来を生きる君へ：「できない」の先に　吉藤オリィ\r\n●きみに（詩）　和合亮一\r\n●十年後のわたしへ\r\n\n","●人物の気持ちの変化を伝え合おう\r\n●ごんぎつね（物語）　新美南吉\r\n","●人物の気持ちの変化を伝え合おう\r\n●ごんぎつね（物語）　新美南吉\r\n","●お願いやお礼の手紙を書こう\r\n",null,"●話を聞いて質問しよう\r\n●聞いてほしいな、こんな出来事\r\n●人物の気持ちの変化を伝え合おう\r\n●ごんぎつね（物語）　新美南吉\r\n●ブックトークをしよう\r\n","●図書館へ行こう\r\n",null,null,"●言葉相談室：人物の気持ちと行動を表す言葉\r\n","●もしも、こんなことができるなら\r\n●クラスで話し合って決めよう\r\n","●和室と洋室のよさをしょうかいしよう\r\nくらしの中の和と洋（説明文）\r\n●「和と洋新聞」を作ろう\r\n●百人一首に親しもう\r\n●日本語の数え方について考えよう\r\n","●題名の持つ意味について考えよう\r\n一つの花（物語）　今西祐行\r\n●和室と洋室のよさをしょうかいしよう\r\nくらしの中の和と洋（説明文）\r\n●「和と洋新聞」を作ろう\r\n","●もしも、こんなことができるなら\r\n●ヤドカリとイソギンチャク（説明文）　武田正倫\r\n●わたしのクラスの「生き物図かん」\r\n●題名の持つ意味について考えよう\r\n一つの花（物語）　今西祐行\r\n","●ヤドカリとイソギンチャク（説明文）　武田正倫\r\n●わたしのクラスの「生き物図かん」\r\n●詩を読もう\r\nふしぎ（詩）　金子みすゞ／よかったなあ（詩）　まど・みちお\r\n","●想像したことを音読で表そう\r\nこわれた千の楽器（物語）　野呂昶\r\n●詩を読もう\r\nふしぎ（詩）　金子みすゞ／よかったなあ（詩）　まど・みちお\r\n●考えたことを文章にまとめよう\r\n世界一美しいぼくの村（物語）　小林豊\r\n●世界一美しい村へ帰る（物語）　小林豊\r\n"]
["国語","教育出版",null,"●落語　ぞろぞろ　三遊亭 円窓\r\n●ごんぎつね　新美 南吉\r\n●人形げき　木竜うるし　木下 順二\r\n",null,"● 作ろう！「ショートショート」\r\n","●ぞうの重さを量る\r\n●花を見つける手がかり　吉原 順平\r\n●リーフレットでほうこく\r\n● 作ろう！「ショートショート」\r\n●読書の広場③　「読書発表会」をしよう\r\n●クラスの「不思議ずかん」を作ろう\r\n●ひろがる言葉　これまで　これから\r\n\n","●白いぼうし　あまん きみこ\r\n●ごんぎつね　新美 南吉\r\n",null,"●手話であいさつをしよう\r\n","●人形げき　木竜うるし　木下 順二\r\n","●手話であいさつをしよう\r\n",null,"●みんなが楽しめる新スポーツ\r\n","●リーフレットでほうこく\r\n●作ろう学級新聞\r\n●「便利」をさがそう\r\n●人形げき　木竜うるし　木下 順二\r\n",null,"●作ろう学級新聞\r\n●みんなが楽しめる新スポーツ\r\n●クラスの「不思議ずかん」を作ろう\r\n","●言葉の文化①　短歌の世界\r\n●落語　ぞろぞろ　三遊亭 円窓\r\n●言葉の文化③　故事成語\r\n","●落語　ぞろぞろ　三遊亭 円窓\r\n","●ごんぎつね　新美 南吉\r\n●ウミガメの命をつなぐ　松田 乾\r\n","●春のうた　草野 心平　あり　ロベール＝デスノス／小海 永二　やく\r\n●白いぼうし　あまん きみこ\r\n●花を見つける手がかり　吉原 順平\r\n●ウミガメの命をつなぐ　松田 乾\r\n●詩を読もう　いろいろな詩　ジュール＝ルナール／佃 裕文　やく／おおきな木　島田 陽子\r\n","●言葉の文化①　短歌の世界\r\n●詩を読もう　いろいろな詩　ジュール＝ルナール／佃 裕文　やく／おおきな木　島田 陽子\r\n"]
["国語","光村図書",null,null,"●もしものときにそなえよう\r\n","●自分だけの詩集を作ろう\r\n","●新聞を作ろう\r\n●風船でうちゅうへ\r\n","●思いやりのデザイン\r\nアップとルーズで伝える\r\n●ごんぎつね\r\n","●お礼の気持ちを伝えよう\r\n","●［コラム］話し方や聞き方からつたわること\r\n●お礼の気持ちを伝えよう\r\n●あなたなら、どう言う\r\n","●力を合わせてばらばらに\r\n●お礼の気持ちを伝えよう\r\n●クラスみんなで決めるには\r\n●友情のかべ新聞\r\n","●あなたなら、どう言う\r\n","●図書館の達人になろう\r\n",null,"●思いやりのデザイン\r\nアップとルーズで伝える\r\n●本のポップや帯を作ろう　神様の階段\r\n●パンフレットを読もう\r\n","●一つの花\r\n","●クラスみんなで決めるには\r\n","●春の楽しみ\r\n●カンジーはかせの都道府県の旅１\r\n●短歌・俳句に親しもう(一)\r\n●カンジーはかせの都道府県の旅２\r\n●夏の楽しみ\r\n●秋の楽しみ\r\n●未来につなぐ工芸品\r\n工芸品のみりょくを伝えよう\r\n●短歌・俳句に親しもう(二)\r\n●冬の楽しみ\r\n\n","●ローマ字を使いこなそう\r\n","●一つの花\r\n●ごんぎつね\r\n","●春のうた\r\n●白いぼうし\r\n●春の楽しみ\r\n●短歌・俳句に親しもう(一)\r\n●夏の楽しみ\r\n●秋の楽しみ\r\n●短歌・俳句に親しもう(二)\r\n●冬の楽しみ\r\n●スワンレイクのほとりで\r\n","●春のうた\r\n●忘れもの\r\n●ぼくは川\r\n●心が動いたことを言葉に\r\n●スワンレイクのほとりで\r\n"]
["社会","東京書籍",null,null,"\n●住みよいくらしをつくる\r\n水はどこから\r\nごみのしょりと利用\r\n●自然災害からくらしを守る\r\n風水害からくらしを守る\r\n",null,"●きょう土の伝統・文化と先人たち\r\n谷に囲まれた台地に水を引く\r\n",null,null,null,"●特色ある地いきと人々のくらし\r\n国際交流に取り組むまち・仙台市\r\n",null,null,null,"●住みよいくらしをつくる\r\n水はどこから\r\nごみのしょりと利用\r\n●自然災害からくらしを守る\r\n風水害からくらしを守る\r\n●きょう土の伝統・文化と先人たち\r\n谷に囲まれた台地に水を引く\r\n●特色ある地いきと人々のくらし\r\nこけしをつくるまち・蔵王町\r\n",null,null,"●わたしたちの県\r\n日本地図を広げて\r\n●きょう土の伝統・文化と先人たち\r\n残したいもの 伝えたいもの \r\n残したいもの 伝えたいもの\r\n谷に囲まれた台地に水を引く\r\n●特色ある地いきと人々のくらし\r\nこけしをつくるまち・蔵王町\r\n●特色ある地いきと人々のくらし\r\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町\r\n\n","●特色ある地いきと人々のくらし\r\n国際交流に取り組むまち・仙台市\r\n","●自然災害からくらしを守る\r\n風水害からくらしを守る\r\n","●わたしたちの県\r\n県の広がり\r\n●住みよいくらしをつくる\r\n水はどこから\r\nごみのしょりと利用\r\n●特色ある地いきと人々のくらし\r\n美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町\r\n","●きょう土の伝統・文化と先人たち\r\n谷に囲まれた台地に水を引く\r\n"]
["社会","教育出版",null,null,"●自然災害にそなえるまちづくり\r\n（選択教材）地震にそなえるまちづくり／水害にそなえるまちづくり\r\n",null,null,null,"●昔から今へと続くまちづくり\r\n",null,null,null,"●健康なくらしとまちづくり\r\nごみはどこへ\r\n水はどこから\r\n",null,"●県の地図を広げて\r\n●健康なくらしとまちづくり\r\nごみはどこへ\r\n水はどこから\r\n●自然災害にそなえるまちづくり\r\n（選択教材）地震にそなえるまちづくり／水害にそなえるまちづくり\r\n●昔から今へと続くまちづくり\r\n●わたしたちの県のまちづくり\r\n焼き物を生かしたまちづくり\r\n\n",null,null,"●広げてみよう、市から県へ／みりょくがいっぱい！ 知りたいな、47都道府県\r\n●地域で受けつがれてきたもの\r\n●昔から今へと続くまちづくり\r\n●わたしたちの県のまちづくり\r\n焼き物を生かしたまちづくり\r\n昔のよさを未来に伝えるまちづくり\r\n国際交流がさかんなまちづくり\r\n自分たちの県を外国の人にしょうかいしよう\r\n","●わたしたちの県のまちづくり\r\n国際交流がさかんなまちづくり\r\n自分たちの県を外国の人にしょうかいしよう\r\n","●自然災害にそなえるまちづくり\r\n（選択教材）地震にそなえるまちづくり／水害にそなえるまちづくり\r\n●昔から今へと続くまちづくり\r\n","●県の地図を広げて\r\n●健康なくらしとまちづくり\r\nごみはどこへ\r\n水はどこから\r\n●わたしたちの県のまちづくり\r\n国際交流がさかんなまちづくり\r\n","●わたしたちの県のまちづくり\r\n焼き物を生かしたまちづくり\r\n国際交流がさかんなまちづくり\r\n"]
["社会","日本文教出版",null,null,"●健康なくらしを守る仕事\r\nごみのしょりと活用\r\nくらしをささえる水\r\n●自然災害から人々を守る活動\r\n自然災害から命を守る\r\n",null,null,null,"●日本の47都道府県を旅してみよう\r\n●わたしたちの県\r\nわたしたちの県のようす\r\n●健康なくらしを守る仕事\r\nごみのしょりと活用\r\nくらしをささえる水\r\n●自然災害から人々を守る活動\r\n自然災害から命を守る\r\n●地いきの伝統や文化と、先人のはたらき\r\nわたしたちのまちに伝わるもの\r\n原野に水を引く\r\n●わたしたちの住んでいる県\r\n伝統的な工業がさかんな地いき\r\n土地の特色を生かした地いき\r\n世界とつながる地域\r\n",null,null,null,null,null,"●日本の47都道府県を旅してみよう\r\n●わたしたちの県\r\nわたしたちの県のようす\r\n●健康なくらしを守る仕事\r\nごみのしょりと活用\r\nくらしをささえる水\r\n●自然災害から人々を守る活動\r\n自然災害から命を守る\r\n●地いきの伝統や文化と、先人のはたらき\r\nわたしたちのまちに伝わるもの\r\n原野に水を引く\r\n●わたしたちの住んでいる県\r\n伝統的な工業がさかんな地いき\r\n土地の特色を生かした地いき\r\n世界とつながる地域\r\n\n",null,null,"●日本の47都道府県を旅してみよう\r\n●わたしたちの県\r\nわたしたちの県のようす\r\n●地いきの伝統や文化と、先人のはたらき\r\nわたしたちのまちに伝わるもの\r\n原野に水を引く\r\n●わたしたちの住んでいる県\r\n伝統的な工業がさかんな地いき\r\n土地の特色を生かした地いき\r\n世界とつながる地域\r\n","●わたしたちの住んでいる県\r\n世界とつながる地域\r\n","●自然災害から人々を守る活動\r\n自然災害から命を守る\r\n","●日本の47都道府県を旅してみよう\r\n●わたしたちの県\r\nわたしたちの県のようす\r\n●健康なくらしを守る仕事\r\nごみのしょりと活用\r\nくらしをささえる水\r\n●わたしたちの住んでいる県\r\n伝統的な工業がさかんな地いき\r\n土地の特色を生かした地いき\r\n"]
["算数","東京書籍",null,null,null,null,"●学びのとびら\r\n●大きい数のしくみ\r\n●折れ線グラフと表\r\n●わり算の筆算（１）―わる数が１けた\r\n●角の大きさ\r\n●小数のしくみ\r\n●考える力をのばそう\r\n●そろばん\r\n●わり算の筆算（２） ―わる数が２けた\r\n●倍の見方\r\n●がい数の表し方と使い方\r\n●算数で読みとこう\r\n●計算のきまり\r\n●垂直、平行と四角形\r\n●分数\r\n●変わり方調べ\r\n●面積のくらべ方と表し方\r\n●小数のかけ算とわり算\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●直方体と立方体\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","大日本図書",null,null,null,null,"●折れ線グラフと表\r\n●グラフから読み取ろう\r\n●わり算の筆算\r\n●ふくしゅう、暗算\r\n●角度\r\n●1億より大きい数\r\n●大きな数をつくろう\r\n●式と計算\r\n●垂直、平行と四角形\r\n●がい数\r\n●2けたの数でわる計算\r\n●おみやげを買おう\r\n●変わり方\r\n●倍とかけ算、わり算\r\n●どんな計算するのかな\r\n●小数\r\n●面積\r\n●そろばん\r\n●小数と整数のかけ算・わり算\r\n●分数\r\n●どれを食べたのかな\r\n●直方体と立方体\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","学校図書",null,null,null,null,"●大きい数\r\n●折れ線グラフ\r\n●わり算\r\n●角\r\n●（2けた）÷（1けた）の計算\r\n●1けたでわるわり算\r\n●しりょうの整理\r\n●2けたでわるわり算\r\n●倍の計算（1）\r\n●算数をつかって\r\n●垂直・平行と四角形\r\n●倍の計算（2）～かんたんな割合～\r\n●がい数\r\n●式と計算\r\n●小数\r\n●そろばん\r\n●面積\r\n●ふりかえろう つなげよう\r\n●算数をつかって\r\n●計算のしかたを考えよう\r\n●小数のかけ算とわり算\r\n●倍の計算（3）～小数倍～\r\n●分数\r\n●直方体と立方体\r\n●ともなって変わる量\r\n●しりょうの活用\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","教育出版",null,null,null,null,"●みんなで算数をはじめよう！\r\nペントミノ\r\n●大きな数\r\n●わり算の筆算\r\n●折れ線グラフ\r\n●油分け\r\n●角\r\n●２けたの数のわり算\r\n●がい数\r\n●こわれた電たく\r\n●垂直、平行と四角形\r\n●式と計算\r\n●面積\r\n●つないだ輪を切って\r\n●整理のしかた\r\n●くらべ方\r\n●小数のしくみとたし算、ひき算\r\n●変わり方\r\n●そろばん\r\n●方眼で九九を考えよう\r\n●小数と整数のかけ算、わり算\r\n●立体\r\n●分数の大きさとたし算、ひき算\r\n●部屋分けパズル\r\n●算数を使って考えよう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","啓林館",null,null,"●調べ方と整理のしかた\r\n",null,"●一億をこえる数\r\n●折れ線グラフ\r\n●１けたでわるわり算の筆算\r\n●角とその大きさ\r\n●垂直･平行と四角形\r\n●小数\r\n●見積もりを使って\r\n●算数の自由研究\r\n●2けたでわるわり算の筆算\r\n●式と計算の順じょ\r\n●割合\r\n●そろばん\r\n●面積\r\n●がい数とその計算\r\n●見方・考え方を深めよう　わすれてもだいじょうぶ\r\n●小数のかけ算とわり算\r\n●どんな計算になるのかな\r\n●だれでしょう\r\n●調べ方と整理のしかた\r\n●見方・考え方を深めよう　どれにしようかな\r\n●分数\r\n●変わり方\r\n●直方体と立方体\r\n●わくわくプログラミング\r\n●わくわくSDGs\r\n●もうすぐ5年生\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,null,null,"●さあ、算数の学習をはじめよう！\r\n●大きい数\r\n●わり算（１）\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●折れ線グラフと表\r\n●角と角度\r\n●およその数\r\n●小数\r\n●わり算（２）\r\n●倍の見方\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●そろばん\r\n●四角形\r\n●式と計算\r\n●面積\r\n●分数\r\n●変わり方\r\n●計算の見積もり\r\n●小数のかけ算とわり算\r\n●直方体と立方体\r\n●算数ジャンプ\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●そろばん\r\n"]
["理科","東京書籍",null,null,null,"●わたしの研究\r\n","●動物のからだのつくりと運動\r\n●天気と気温\r\n●電流のはたらき\r\n●わたしの研究\r\n●月や星の見え方\r\n●とじこめた空気と水\r\n●物の体積と温度\r\n●物のあたたまり方\r\n●水のすがたと温度\r\n●１年間をふりかえろう\r\n●SDGs・プログラミング\r\n\n",null,null,null,null,null,"●電流のはたらき\r\n●水のすがたと温度\r\n",null,"●SDGs・プログラミング\r\n",null,null,null,null,"●あたたかくなると\r\n●暑くなると\r\n●すずしくなると\r\n●寒くなると\r\n●生き物の１年をふり返って\r\n","●あたたかくなると\r\n●雨水のゆくえと地面のようす\r\n●暑くなると\r\n●自然のなかの水のすがた\r\n●すずしくなると\r\n●寒くなると\r\n●生き物の１年をふり返って\r\n","●動物のからだのつくりと運動\r\n●雨水のゆくえと地面のようす\r\n●夏の星\r\n●月や星の見え方\r\n●自然のなかの水のすがた\r\n●冬の星\r\n"]
["理科","大日本図書",null,null,null,null,"●天気と気温\r\n●電池のはたらき\r\n●とじこめた空気や水\r\n●星や月② 月と星の位置の変化\r\n●わたしたちの体と運動\r\n●ものの温度と体積\r\n●星や月③ 冬の星\r\n●もののあたたまり方\r\n●すがたを変える水\r\n\n",null,null,null,null,null,"●電池のはたらき\r\n●とじこめた空気や水\r\n●すがたを変える水\r\n",null,null,null,null,null,null,"●季節と生物① 春の始まり\r\n●季節と生物② 春\r\n●季節と生物③ 夏\r\n●季節と生物④ 夏の終わり\r\n●季節と生物⑤ 秋\r\n●季節と生物⑥ 冬\r\n●季節と生物⑦ 春のおとずれ\r\n","●季節と生物① 春の始まり\r\n●季節と生物② 春\r\n●季節と生物③ 夏\r\n●季節と生物④ 夏の終わり\r\n●雨水のゆくえ\r\n●季節と生物⑤ 秋\r\n●季節と生物⑥ 冬\r\n●季節と生物⑦ 春のおとずれ\r\n","●星や月① 星の明るさや色\r\n●雨水のゆくえ\r\n●星や月② 月と星の位置の変化\r\n●わたしたちの体と運動\r\n●星や月③ 冬の星\r\n"]
["理科","学校図書",null,null,null,null,"●1日の気温と天気\r\n●空気と水\r\n●電気のはたらき\r\n●月や星の動き\r\n●水の３つのすがた\r\n●ものの体積と温度\r\n●ものの温まり方\r\n●人の体のつくりと運動\r\n\n",null,null,null,"●人の体のつくりと運動\r\n",null,"●空気と水\r\n●電気のはたらき\r\n●水の３つのすがた\r\n",null,null,null,null,null,null,"●季節と生き物\r\nあたたかくなって\r\n暑い季節\r\nすずしくなると\r\n寒さの中でも\r\n","●季節と生き物\r\nあたたかくなって\r\n暑い季節\nすずしくなると\n寒さの中でも\n●雨水の流れ\r\n●自然の中の水\r\n","●雨水の流れ\r\n●夏の星\r\n●月や星の動き\r\n●自然の中の水\r\n●冬の星\r\n"]
["理科","教育出版",null,null,null,null,"●天気による気温の変化\r\n●体のつくりと運動\r\n●電流のはたらき\r\n●広がる科学の世界\r\n●月の位置の変化\r\n●とじこめた空気や水\r\n●ものの温度と体積\r\n●もののあたたまり方\r\n●水のすがたの変化\r\n●水のゆくえ\r\n\n",null,null,null,"●体のつくりと運動\r\n",null,"●電流のはたらき\r\n●水のすがたの変化\r\n",null,null,null,null,null,null,"●季節と生き物\r\n●秋と生き物\r\n●冬と生き物\r\n●生き物の１年\r\n","●季節と生き物\r\n●雨水と地面\r\n●秋と生き物\r\n●冬と生き物\r\n●生き物の１年\r\n","●夏の星\r\n●広がる科学の世界\r\n●雨水と地面\r\n●月の位置の変化\r\n●冬の星\r\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,null,null,"●とじこめた空気と水のせいしつ\r\n●ものの温度と体積\r\n●天気と気温\r\n●人の体のつくりと運動\r\n●電流のはたらき\r\n●もののあたたまり方\r\n●水のすがたと温度\r\n●水のゆくえ\r\n\n",null,null,null,null,null,"●とじこめた空気と水のせいしつ\r\n●電流のはたらき\r\n●水のすがたと温度\r\n",null,null,null,null,"●月と星(1)夏の星\r\n",null,"●生き物のくらし～春～\r\n●生き物のくらし～夏～\r\n●生き物のくらし～秋～\r\n●生き物のくらし～冬～\r\n","●生き物のくらし～春～\r\n●生き物のくらし～夏～\r\n●雨水のゆくえ\r\n●生き物のくらし～秋～\r\n●生き物のくらし～冬～\r\n","●月と星(1)夏の星\r\n●月と星(2)月の形と位置の変化\r\n●雨水のゆくえ\r\n●人の体のつくりと運動\r\n●月と星(3)星の位置の変化\r\n"]
["理科","啓林館",null,null,null,"●自由研究\r\n","●天気と１⽇の気温\r\n●電気のはたらき\r\n●自由研究\r\n●月や星の動き\r\n●とじこめた空気や水\r\n●ヒトの体のつくりと運動\r\n●ものの温度と体積\r\n●もののあたたまり⽅\r\n●⽔のすがた\r\n●⽔のゆくえ\r\n\n",null,null,null,null,null,"●電気のはたらき\r\n●みんなで使う理科室\r\n●⽔のすがた\r\n",null,null,null,"●みんなで使う理科室\r\n",null,null,"●春の生き物\r\n●夏の生き物\r\n●秋の⽣き物\r\n●冬の生き物\r\n●⽣き物の１年間\r\n","●春の生き物\r\n●地面を流れる水のゆくえ\r\n●夏の生き物\r\n●秋の⽣き物\r\n●冬の生き物\r\n●⽣き物の１年間\r\n","●地面を流れる水のゆくえ\r\n●夏の夜空\r\n●月や星の動き\r\n●ヒトの体のつくりと運動\r\n●冬の夜空\r\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●はくとせんりつ\r\n●ひびきのある歌声\r\n●〈音〉音の動き方を生かしてせんりつをつくろう\r\n●曲に合った歌い方\r\n●かけ合いと重なり\r\n●〈音〉音階をもとにして音楽をつくろう\r\n●パートの役わり\r\n●音楽のききどころ\r\n●思いに合った表げん\r\n●〈音〉役わりをもとに音楽をつくろう\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●パートの役わり\r\n","●〈にっぽん〉さくら さくら\r\n教育出版\r\n●〈にっぽん〉まきばの朝\r\n●〈にっぽん〉もみじ\r\n●日本と世界の音楽\r\n","●日本と世界の音楽\r\n",null,"●〈にっぽん〉もみじ\r\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,"●いろいろなリズムを感じ取ろう\r\n●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\r\n●いろいろな音のひびきを楽しもう\r\n","●歌声のひびきを感じ取ろう\r\n●いろいろなリズムを感じ取ろう\r\n●せんりつのとくちょうを感じ取ろう\r\n●せんりつの重なりを感じ取ろう\r\n\n",null,null,null,"●せんりつの重なりを感じ取ろう\r\n●思いを音楽で表そう\r\n",null,null,null,null,null,null,"●音楽で心の輪を広げよう\r\n●ちいきにつたわる音楽に親しもう\r\n●日本の音楽でつながろう\r\n",null,null,"●音楽で心の輪を広げよう\r\n"]
["図画工作","開隆堂",null,null,null,"●いろいろ絵の具研究所\r\n●はる はる はる絵\r\n●紙パックでパックパク\r\n●むすんで つないで\r\n●つないで組んで すてきな形\r\n●お気に入りの形\r\n●ちかごろむちゅうです\r\n●小さくなって遊びにいこう\r\n●どろどろカッチン\r\n●直線と曲線から生まれる形\r\n●学校もりあげますコット\r\n●本を開くとお気に入りの場面\r\n●ほった線からはじまるお話\r\n●紙の箱だいへんしん\r\n●へんてこ山の物語\r\n●カクカク板を組み合わせたら\r\n●ゆめいろランプ\r\n\n","●むすんで つないで\r\n●つないで組んで すてきな形\r\n●ちかごろむちゅうです\r\n●ほった線からはじまるお話\r\n●紙の箱だいへんしん\r\n●カクカク板を組み合わせたら\r\n",null,"●飛び出すハッピーカード\r\n",null,null,null,null,null,null,"●飛び出すハッピーカード\r\n","●わくわくランドで遊ぼう\r\n●学校もりあげますコット\r\n●みんなでたのしい だんボールランド\r\n",null,null,null,"●木々を見つめて\r\n","●自然の色 どんな色\r\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,"●のこぎりギコギコ\r\n●ほってすって見つけて\r\n●写真をとったら見えてきた\r\n","●見つけよう 感じよう 形と色のいい感じ\r\n●ためす 見つける\r\n●まどをのぞいて\r\n●絵の具でゆめもよう\r\n●コロコロガーレ\r\n（選択）コロコロワールド／みんなでコロコロコースター\r\n●光のさしこむ絵\r\n●ようこそ！ ゆめのまちへ\r\n（選択）小さなまちへ／大きなまちへ\r\n●（選択）わすれられない気持ち／言葉から感じて／まぼろしの花\r\n●体でかんしょう\r\n●のこぎりギコギコ\r\n●光とかげから生まれる形\r\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\r\n●（選択）おもしろだんボールボックス／きって楽しい きっと使える\r\n●ねん土の板を立ち上げて\r\n●幸せを運ぶカード\r\n●組んで立ててつなぐんぐん\r\n（選択）新聞紙で／木のえだで／竹ひごやわりばしで\r\n●ほってすって見つけて\r\n●ゴムでゴー！ ゴー！ ゆめの乗り物\r\n●写真をとったら見えてきた\r\n\n",null,null,"●幸せを運ぶカード\r\n",null,"●幸せを運ぶカード\r\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●光のさしこむ絵\r\n●（選択）わすれられない気持ち／言葉から感じて／まぼろしの花\r\n●体でかんしょう\r\n●光とかげから生まれる形\r\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\r\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●体の成長とわたし\r\nよりよく成長するための生活\r\n","●体の成長とわたし\r\n育ちゆくわたしたちの体\r\n思春期にあらわれる変化\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●体の成長とわたし\r\n育ちゆくわたしたちの体\r\n思春期にあらわれる変化\r\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,"●体の発育・発達\r\nよりよく成長するための生活\r\n","●体の発育・発達\r\n年れいとともに変化する体\r\n思春期にあらわれる体の変化\r\n",null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\r\n思春期にあらわれる体の中の変化\r\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\r\n年れいとともに変化する体\r\n思春期にあらわれる体の変化\r\n思春期にあらわれる体の中の変化\r\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●体の成長\r\nよりよい成長のために\r\n","●体の成長\r\n育ちゆく体の変化\r\n思春期の体の変化①\r\n",null,null,null,null,null,"●体の成長\r\n思春期の体の変化②\r\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の成長\r\n育ちゆく体の変化\r\n思春期の体の変化①\r\n思春期の体の変化②\r\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●体の発育・発達\r\n体のよりよい発育・発達と生活のしかた\r\nわたしのすくすくせん言\r\n","●体の発育・発達\r\n変化していく体とわたし\r\n思春期の体の変化①\r\n","●体の発育・発達\r\nわたしのすくすくせん言\r\n",null,null,null,null,"●体の発育・発達\r\n思春期の体の変化②\r\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\r\n変化していく体とわたし\r\n思春期の体の変化①\r\n思春期の体の変化②\r\n\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●体の発育と健康\r\nよりよい発育のために\r\n","●体の発育と健康\r\n変化していくわたしの体\r\n思春期の体の変化①～体の外～\r\n思春期の体の変化②～体の中～\r\n",null,null,null,null,null,"●体の発育と健康\r\n思春期の体の変化①～体の外～\r\n思春期の体の変化②～体の中～\r\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育と健康\r\n変化していくわたしの体\r\n思春期の体の変化①～体の外～\r\n思春期の体の変化②～体の中～\r\n\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●体の発育・発達\r\nよりよい発育・発達のために\r\n","●体の発育・発達\r\n変化してきたわたしの体\r\n大人に近づく体\r\n",null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\r\n体の中で起こる変化\r\n",null,null,null,null,null,null,null,"●体の発育・発達\r\n変化してきたわたしの体\r\n大人に近づく体\r\n体の中で起こる変化\r\n\n"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●ぼくらのもの（詩）　与田凖一\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●集めよう、よいところ\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●人物の心情を音読で伝えよう\nおにぎり石の伝説（物語）　戸森しるこ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●図書館へ行こう\nＣ 規則の尊重\n●季節の足音　春","●知りたいことを聞き出そう\n●敬語\nＢ 礼儀\n●要旨をまとめ、自分の考えを伝えよう\nインターネットは冒険だ（説明文）　藤代裕之\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●情報のとびら：事実と考え\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任","●地域のみりょくを伝えよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●いにしえの言葉に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●物語の組み立てについて考えよう\n世界でいちばんやかましい音（物語）　ベンジャミン・エルキン／松岡享子 訳\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●言葉相談室：思考に関わる言葉\n●書き手の意図を考えよう\n新聞記事を読み比べよう（説明文）\nＣ 公正、公平、社会正義\n●季節の足音　夏\n●五年生の本だな：すてきなこと　あさのあつこ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●未来を生きる君へ：全ては、一つの言葉から　鳥井雪\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●詩を読もう\n未知へ（詩）　木村信子\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●心の動きを短歌で表そう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●問題を解決するために話し合おう\nＢ 相互理解、寛容\n●物語のおもしろさを解説しよう\n注文の多い料理店（物語）　宮沢賢治\nＤ 感動、畏敬の念\n●言葉相談室：どうやって文をつなげればいいの？\n●「文化を受けつぐ」ことについて考えよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●和の文化を受けつぐ̶和菓子をさぐる（説明文）　中山圭子\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●情報のとびら：文章と図表\n●和の文化を発信しよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●季節の足音　秋\n\n","●熟語の構成と意味\n●提案します、一週間チャレンジ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●人物像について考えたことを伝え合おう\n大造じいさんとがん（物語）　椋鳩十\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\nＤ 感動、畏敬の念","●言葉相談室：心情を表す言葉\n●日本語と外国語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●読書の世界を広げよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●季節の足音　冬\n●いにしえの人のえがく世界\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ロボットとの未来について考えよう\n「弱いロボット」だからできること（説明文）　岡田美智男\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●情報のとびら：考えのちがい\nＢ 相互理解、寛容","●どう考える？　もしもの技術\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●方言と共通語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●資料を見て考えたことを話そう\n●伝記を読んで感想文を書こう\n手塚治虫（伝記）　国松俊英\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●わたしの文章見本帳","●宮沢賢治（伝記）　西本鶏介\n●漢字を使おう１～10\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["国語","教育出版","●見つけたよ！\n●水平線　小泉 周二　うぐいす　武鹿 悦子\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志","●いつか、大切なところ　魚住 直子\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 友情、信頼\n●情報の宝箱　新聞を読もう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●情報ノート\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●漢字の広場①　漢字学習ノート\n●四年生で学んだ漢字①\n●ことなる見方","●言葉と事実　福沢 周亮\nＡ 真理の探究 \nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\n●言葉の広場①　話し言葉と書き言葉\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\n●すいせんしよう「町じまん」\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度 \n●案内やしょうかいのポスター\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実  \n\n","●言葉の文化①　漢文に親しむ\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●言葉の広場②　敬語\n●漢字の広場②　複合語\n●四年生で学んだ漢字②\n●読書の広場①　図書館を活用しよう\nＡ 真理の探究\n●読書の広場②　ひろがる読書の世界","●2 「対話」というやりとり\n●詩を読もう　素朴な琴　八木 重吉／鳴く虫　高橋 元吉／山のあなた　カール＝ブッセ／上田 敏　やく\n●大造じいさんとがん　椋 鳩十\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●言葉の文化②　鳥\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●俳句・短歌のリズムにのせて\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ミニディベート　── AI とのくらし\nＡ 真理の探究\n●漢字の広場③　熟語の構成\n●四年生で学んだ漢字③\n●言葉の広場③　方言と共通語\n●ひろがる言葉　つながる　ひろがる\n●世界遺産　白神山地からの提言 ── 意見文を書こう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●言葉の文化③ 「古典」を楽しむ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の広場④　かなづかいで気をつけること\n●漢字の広場④　漢字の成り立ち\n●四年生で学んだ漢字④","●雪わたり　宮沢 賢治\nＢ 友情、信頼\nＤ 感動、畏敬の念\n●読書の広場③　「図書すいせん会」をしよう\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\n●言葉の広場⑤　言葉で伝える、心を伝える","●詩を読もう　雪　三好 達治　はたはたのうた　室生 犀星\nＤ 感動、畏敬の念\n●生活をよりよくする提案\nＣ 勤労、公共の精神\n●言葉の広場⑥　和語・漢語・外来語","●漢字の広場⑤　同じ音の漢字\n●四年生で学んだ漢字⑤\n●まんがの方法　石田 佐恵子\nＡ 真理の探究\n●ひみつを調べて発表しよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●漢字の広場⑥　送りがなのきまり\n●四年生で学んだ漢字⑥","●みすゞさがしの旅──みんなちがって、みんないい　矢崎 節夫\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ よりよく生きる喜び\n●ひろがる言葉　これまで　これから\nＡ 真理の探究"]
["国語","光村図書","●ひみつの言葉を引き出そう\nＢ 友情、信頼\n●かんがえるのって おもしろい\n●名前を使って、自己しょうかい\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\n●銀色の裏地\n●図書館を使いこなそう\nＣ 規則の尊重\n●漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●春の空\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●きいて、きいて、きいてみよう\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\n●見立てる\n言葉の意味が分かること","●見立てる\n言葉の意味が分かること\n●［情報］原因と結果\nＡ 真理の探究\n●敬語\nＢ 礼儀\n●日常を十七音で\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場①\n●古典の世界(一)\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●［情報］目的に応じて引用するとき\nＣ 規則の尊重\n●みんなが使いやすいデザイン\nＣ 公正、公平、 社会正義\n\n","●みんなが使いやすいデザイン\nＣ 公正、公平、 社会正義\n●同じ読み方の漢字\n●夏の夜\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●作家で広げるわたしたちの読書\nモモ\nＤ 感動、畏敬の念","●かぼちゃのつるが\nＤ 自然愛護\n●われは草なり\nＤ 自然愛護\n●どちらを選びますか\nＢ 相互理解、寛容\n●新聞を読もう\nＡ 真理の探究\n●文章に説得力をもたせるには\n●漢字の広場②\n●たずねびと\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ","●たずねびと\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n●漢字の広場③\n●方言と共通語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●秋の夕\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●よりよい学校生活のために\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●［コラム］意見が対立したときには\nＢ 相互理解、寛容","●浦島太郎 ―「御伽草子」より\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●固有種が教えてくれること\n自然環境を守るために\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●［コラム］統計資料の読み方\nＡ 真理の探究\n●カンジー博士の暗号解読","●古典の世界(二)\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場④\n●やなせたかし ―アンパンマンの勇気\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＤ よりよく生きる喜び\n●あなたは、どう考える\n●冬の朝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●好きな詩のよさを伝えよう\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●言葉でスケッチ\n●熟語の読み方\n●漢字の広場⑤\n●想像力のスイッチを入れよう\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＣ 公正、公平、社会正義\n●複合語","●言葉を使い分けよう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 相互理解、寛容\n●もう一つの物語\n●「子ども未来科」で何をする\nＣ 勤労、公共の精神","●「子ども未来科」で何をする\nＣ 勤労、公共の精神\n●大造じいさんとガン\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\nＤ よりよく生きる喜び\n●漢字の広場⑥\n●五年生をふり返って"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの国土\n世界の中の国土\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n国土の地形の特色\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの国土\n低い土地のくらし／高い土地のくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n国土の気候の特色\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","● わたしたちの国土\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの生活と食料生産\nくらしを支える食料生産\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","●わたしたちの生活と食料生産\n米づくりのさかんな地域\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしたちの生活と食料生産\n水産業のさかんな地域\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nこれからの食料生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","●わたしたちの生活と食料生産\nこれからの食料生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの生活と工業生産\nくらしを支える工業生産\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\n自動車をつくる工業\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\n\n","●わたしたちの生活と工業生産\n自動車をつくる工業\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\n工業生産を支える運輸と貿易\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nこれからの工業生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","●わたしたちの生活と工業生産\nこれからの工業生産とわたしたち\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n●情報化した社会と産業の発展\n情報産業とわたしたちのくらし\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●情報化した社会と産業の発展\n情報を生かす産業\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\n情報を生かすわたしたち \nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義","●わたしたちの生活と環境\n自然災害を防ぐ\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\nわたしたちの生活と森林\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの生活と環境\nわたしたちの生活と森林\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n環境を守るわたしたち \nＢ 感謝\nＤ 自然愛護"]
["社会","教育出版","●日本の国土とわたしたちのくらし\nオリエンテーション\n世界の中の日本の国土\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善 \nＤ 感動、畏敬の念 \n国土の気候と地形\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善 \nＤ 感動、畏敬の念 ","●日本の国土とわたしたちのくらし\n国土の気候と地形\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善 \nＤ 感動、畏敬の念 \n自然条件と人々のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善 \nＤ 感動、畏敬の念  ","●未来を支える食料生産\nオリエンテーション\n米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●未来を支える食料生産\n米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n水産業のさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●未来を支える食料生産\n水産業のさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nこれからの食料生産\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、 家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●未来をつくり出す工業生産\nオリエンテーション\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善 ","●未来をつくり出す工業生産\n自動車の生産にはげむ人々\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善 \n日本の工業生産と貿易・運輸\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善 ","●未来をつくり出す工業生産\n日本の工業生産と貿易・運輸\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n日本の工業生産の今と未来\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●未来をつくり出す工業生産\n日本の工業生産の今と未来\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善 \n●未来とつながる情報\nオリエンテーション\n情報を伝える人々とわたしたち\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、 社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\nくらしと産業を変える情報通信技術\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、 社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\n\n","●未来とつながる情報\nくらしと産業を変える情報通信技術\nＡ 善悪の判断、 自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、 社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\n●国土の自然とともに生きる\nオリエンテーション\n自然災害とともに生きる\nＡ 節度、節制 \nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","●国土の自然とともに生きる\n自然災害とともに生きる\nＡ 節度、節制 \nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n森林とともに生きる\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n環境とともに守る\nＡ 節度、節制 \nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","●国土の自然とともに生きる\n環境とともに守る\nＡ 節度、節制 \nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["社会","日本文教出版","●日本の国土と人々のくらし\n世界から見た日本\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●日本の国土と人々のくらし\n日本の地形や気候\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nさまざまな土地のくらし\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●日本の国土と人々のくらし\nさまざまな土地のくらし\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\n食生活を支える食料の産地\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n米作りのさかんな地域\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n\n","●わたしたちの食生活を支える食料生産\n米作りのさかんな地域\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n水産業のさかんな地域\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●わたしたちの食生活を支える食料生産\nこれからの食料生産\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●工業生産とわたしたちのくらし\nくらしや産業を支える工業生産\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n自動車工業のさかんな地域\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","●工業生産とわたしたちのくらし\n自動車工業のさかんな地域\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n運輸と日本の貿易\nこれからの工業生産\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","●情報社会に生きるわたしたち\n情報をつくり、伝える\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●情報社会に生きるわたしたち\n情報を生かして発展する産業\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●国土の環境を守る\n自然災害から人々を守る\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n森林とわたしたちのくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","●国土の環境を守る\n森林とわたしたちのくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n環境とわたしたちのくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ \nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●整数と小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●直方体や立方体の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●直方体や立方体の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数の倍\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●どんな計算になるのかな？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●合同な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●図形の角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●偶数と奇数、倍数と約数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数と小数、整数の関係\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数で読みとこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●平均\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●四角形と三角形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●帯グラフと円グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●帯グラフと円グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●変わり方調べ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●正多角形と円周の長さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数で読みとこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●５年のふくしゅう"]
["算数","大日本図書","●整数と小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●図形の角の大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●2つの量の変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●2つの量の変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●合同な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算するのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●整数の性質\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ビンゴにならないためには\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●平均\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数と小数、整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●どの割引券を使おうかな\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●帯グラフと円グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どこが安いかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●正多角形と円\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●四角形と三角形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●面積は変わるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●速さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●変わり方を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●5年の復習"]
["算数","学校図書","●小数と整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●合同な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●平均\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●倍数と約数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●倍数と約数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう\n●単位量あたりの大きさ（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう\n●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●倍の計算～小数倍～\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●図形の角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●単位量あたりの大きさ（2）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数の小数・整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数の小数・整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合（1）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●図形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●図形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう\n●正多角形と円\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう","●割合（2）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究Ｃ 規則の尊重\n●いろいろなグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●立体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●立体\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●データの活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●5年のまとめ\n●プログラミングのプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n"]
["算数","教育出版","●みんなで算数をはじめよう！\n算数で使いたい見方・考え方\n２つに分けよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●整数と小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●２つの量の変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●2000㎤を作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●合同と三角形、四角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ご石の数え方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●整数の見方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数の大きさとたし算、ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数の大きさとたし算、ひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●平均\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●奇数と偶数に分けて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●わり算と分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●九九の表を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合とグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●四角形の関係を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●四角形や三角形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●四角形や三角形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●正多角形と円\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●三角形に変身\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数を使って考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●５年のまとめ"]
["算数","啓林館","●算数のとびら\n●整数と小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合(1)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●合同な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●合同な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見方・考え方を深めよう　もう１回！もう１回！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習","●整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●平均とその利用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見方・考え方を深めよう　遊園地へゴー！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●割合(2)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●人文字\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見積もりを使って\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習","●円と正多角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合のグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●割合のグラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●速さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見方・考え方を深めよう　いつ会える？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●わくわくプログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●わくわくSDGs\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●もうすぐ6年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["算数","日本文教出版","●さあ、算数の学習をはじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●整数と小数のしくみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●２つの量の変わり方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●小数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●図形の合同と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●図形の合同と角\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習","●整数の性質\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のたし算とひき算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●平均\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●単位量あたりの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●図形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●図形の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●正多角形と円\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●倍を表す小数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習","●分数と小数、整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●割合\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●帯グラフと円グラフ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●角柱と円柱\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●５年の復習"]
["理科","東京書籍","●巻頭\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●わたしの研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●台風と天気の変化\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●物のとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●人のたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念","●電流がうみ出す力\nＡ 真理の探究","●ふりこのきまり\nＡ 真理の探究\n●１年間をふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●SDGs・プログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神"]
["理科","大日本図書","●天気と情報① 天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●天気と情報① 天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生命のつながり① 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●生命のつながり① 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生命のつながり② メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●生命のつながり② メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●天気と情報② 台風と防災\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●生命のつながり③ 植物の実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●流れる水のはたらきと土地の変化\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●流れる水のはたらきと土地の変化\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●ふりこの性質\nＡ 真理の探究","●ふりこの性質\nＡ 真理の探究","●電磁石の性質\nＡ 真理の探究","●電磁石の性質\nＡ 真理の探究\n●生命のつながり④ 人のたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念","●生命のつながり④ 人のたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念"]
["理科","学校図書","●ふりこの運動\nＡ 真理の探究","●ふりこの運動\nＡ 真理の探究\n●種子の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●種子の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●魚のたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●台風の接近\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●川と災害\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●電流と電磁石\nＡ 真理の探究\n\n","●電流と電磁石\nＡ 真理の探究","●冬から春へ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●人のたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念"]
["理科","教育出版","●解決する方法を考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の発芽や成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の発芽や成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●ふりこ\nＡ 真理の探究","●ふりこ\nＡ 真理の探究","●花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●台風接近\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●台風接近\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●流れる水と土地\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●流れる水と土地\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●川と災害\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●電流が生み出す力\nＡ 真理の探究\n\n","●電流が生み出す力\nＡ 真理の探究","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●広がる科学の世界\nＡ 真理の探究\n●人のたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念","●人のたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n●受けつがれる生命\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念"]
["理科","信州教育出版社","●天気の変化（１）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●種子の発芽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●種子の発芽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●植物の成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生命のたん生（魚）\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●生命のたん生（魚）\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●花のつくりと実\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●生命のたん生（人）\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n●天気の変化（２）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●電じ石のはたらき\nＡ 真理の探究","●電じ石のはたらき\nＡ 真理の探究","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●ふりこの運動\nＡ 真理の探究","●ふりこの運動\nＡ 真理の探究"]
["理科","啓林館","●理科のガイダンス\n●花のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●メダカのたんじょう\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●台⾵と気象情報\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●⾃由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●⾃由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●ヒトのたんじょう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n●これまでの学習をつなげよう\n●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●ふりこのきまり\nＡ 真理の探究","●ふりこのきまり\nＡ 真理の探究","●みんなで使う理科室\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●電流と電磁石\nＡ 真理の探究","●電流と電磁石\nＡ 真理の探究"]
["音楽","教育出版","●〈にっぽん〉こいのぼり\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●和音や低音のはたらき\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n","●和音や低音のはたらき\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●〈音〉和音に合わせてせんりつをつくろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●〈音〉和音に合わせてせんりつをつくろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●アンサンブルのみりょく〈合唱〉\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●アンサンブルのみりょく〈合唱〉\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n","●アンサンブルのみりょく〈オーケストラ〉\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●〈にっぽん〉赤とんぼ\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●パートの役わり\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●日本の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●豊かな表現\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n","●豊かな表現\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●〈音〉いろいろな声で音楽をつくろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●〈にっぽん〉スキーの歌\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●音楽のききどころ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●音楽のききどころ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●思いをこめた表現\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●思いをこめた表現\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●〈音〉ずれの音楽を楽しもう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究"]
["音楽","教育芸術社","●歌声をひびかせて心をつなげよう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●音の重なりを感じ取ろう\nＢ 友情、信頼","●音の重なりを感じ取ろう\nＢ 友情、信頼\n●いろいろな音のひびきを味わおう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\n\n","●いろいろな音のひびきを味わおう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼","●和音のひびきの移り変わりを感じ取ろう\nＤ 感動、畏敬の念","●和音のひびきの移り変わりを感じ取ろう\nＤ 感動、畏敬の念\n●曲想の変化を感じ取ろう\n","●曲想の変化を感じ取ろう\n●詩と音楽との関わりを味わおう\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●詩と音楽との関わりを味わおう\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●日本の音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本の音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●思いを表現に生かそう\nＢ 友情、信頼","●思いを表現に生かそう\nＢ 友情、信頼"]
["図画工作","開隆堂","●季節を感じて\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●のぞくと広がる ひみつの景色\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●ビー玉大ぼうけん\nＡ 個性の伸長\n●線から生まれた わたしの世界\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●動きの形をつかまえよう\nＡ 真理の探究\n●ねん土で動きをハイ、ポーズ！\nＡ 真理の探究\n●ぺたんこねんどで つくってみると\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●ぺたんこねんどで つくってみると\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●だんボールでためしてつくって\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●見つけてワイヤーワールド\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●くるくる 回して\nＡ 個性の伸長\n●コロコロ ローラーダンス\nＡ 真理の探究","●コロコロ ローラーダンス\nＡ 真理の探究\n●重ねて広がる形と色\nＡ 真理の探究","●重ねて広がる形と色\nＡ 真理の探究\n●進め！糸のこたん検隊\nＡ 真理の探究","●進め！糸のこたん検隊\nＡ 真理の探究","●地球まるごと たからばこ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●この空間がいい感じ\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●学校おすすめガイド\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●あったらいい町どんな町\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n","●あったらいい町どんな町\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●わたしの町のひみつ教えます\nＤ 感動、畏敬の念\n●動いてクレイアニメーション\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●動いてクレイアニメーション\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●おもしろかんばん屋さん\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●感じたことを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●わたしとひびき合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●心のもよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●心のもよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●形に命をふきこんで\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●あんなところがこんなところに\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）糸のこスイスイ／切り分けた形から何つくる？（選択）ビー玉のぼうけん／楽しいパズル\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n","●（選択）糸のこスイスイ／切り分けた形から何つくる？（選択）ビー玉のぼうけん／楽しいパズル\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n","●（選択）あの時あの場所 わたしの思い／言葉から思いを広げて／まだ見ぬ世界\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●水から発見 ここきれい！\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n","●水から発見 ここきれい！\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）のぞいてみると／ミラクル！ ミラーワールド\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●光と場所のハーモニー\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n","●光と場所のハーモニー\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）ふれて伝えるストーリー／笑顔が生まれるしかけ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●（選択）ふれて伝えるストーリー／笑顔が生まれるしかけ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●美しく立つはり金\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●紙から生まれるすてきな明かり\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）消してかく／けずって見つけたいい形（選択）木ちょう風ねん土で／石けんで\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●（選択）消してかく／けずって見つけたいい形（選択）木ちょう風ねん土で／石けんで\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●ICT でチャレンジ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●ほり進めて刷り重ねて\n（選択）ほり進み木はん画／はんを回して\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n","●ほり進めて刷り重ねて\n（選択）ほり進み木はん画／はんを回して\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長"]
["家庭","東京書籍","●私の生活、大発見！\nどのような生活をしているのかな\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●私の生活、大発見！\n自分にできそうな家庭の仕事を見つけよう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nできることを増やしていこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●ゆでる調理でおいしさ発見\n調理の目的や手順を考えよう\nＡ 真理の探究","●ゆでる調理でおいしさ発見\nゆでる調理をしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nゆでる調理の計画を立てて実践しよう\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●ひと針に心をこめて\n針と糸を使ってできること\nＡ 真理の探究\n手ぬいにトライ！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n手ぬいのよさを生活に生かそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●持続可能な社会へ　物やお金の使い方\nよりよく選ぶために考えよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\n買い物について考えよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制","●持続可能な社会へ　物やお金の使い方\n持続可能な社会をつくろう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\n毎日の食事を見つめよう\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nご飯とみそ汁を調理して、食事について考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","●食べて元気！ご飯とみそ汁\n食生活を工夫しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●物を生かして住みやすく\n身の回りや生活の場を見つめよう\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\n身の回りをきれいにしよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究","●物を生かして住みやすく\n物を生かして快適に生活しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n●気持ちつながる家族の時間\n家族とふれ合う時間を見つけよう\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nわが家流団らんタイムを計画しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n団らんを生活の中に生かそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n\n","●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\nミシンぬいのよさを見つけよう\nＡ 真理の探究","●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\nミシンにトライ！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\n世界に一つだけの作品を楽しく使おう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●５年生のまとめ \nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●生活を変えるチャンス！\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]
["家庭","開隆堂","●学んで変わるよわたしたち/この教科書の見方・使い方/もくじ\n●毎日の生活を見つめてみよう\n毎日の生活を見つめよう\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n生活を支える家庭の仕事\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●クッキングはじめの一歩\nなぜ調理をするのだろう\nＡ 真理の探究\nゆでて食べよう\nＡ 真理の探究","●クッキングはじめの一歩\nゆでて食べよう\nＡ 真理の探究\nゆでておいしい料理を作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●ソーイングはじめの一歩\nなぜ針と糸でぬうのだろう\nＡ 真理の探究\nどのような用具や方法でぬうのだろう\nＡ 真理の探究","●ソーイングはじめの一歩\nどのような用具や方法でぬうのだろう\nＡ 真理の探究\n手ぬいを生活に生かそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●整理・整とんで快適に\nなぜ整理・整とんをするの\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n整理・整とんをしよう\nＡ 節度、節制\n身の回りを快適で安全にしよう\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●できるよ自分の仕事\n自分にできる仕事を見つけよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n工夫して仕事をしよう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n続けよう、家庭の仕事\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●ミシンで楽しくソーイング\nミシンぬいのよさは何だろう\nＡ 真理の探究\nミシンの使い方\nＡ 真理の探究\n","●ミシンで楽しくソーイング\nミシンを使って製作しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ミシンで楽しくソーイング\nミシンを使って製作しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●食べて元気に\nなぜ毎日食事をするのだろう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nご飯とみそしるを作って食べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●食べて元気に\nご飯とみそしるを作って食べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n日常の食事に生かそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●生活を支える物やお金\n物やお金の使い方を考えよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\n買い物の仕方を考えよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\nこれからの生活に生かそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●着方の工夫で快適に\nなぜ衣服を着るのだろう\nＡ 真理の探究\n衣服のはたらきを知ろう\nＡ 真理の探究\n快適で安全な着方を工夫しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●暖かい住まい方で快適に\n住まいはなぜ必要なのだろう\nＡ 真理の探究\n暖かく快適な住まい方を考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n暖かく快適な住まい方を工夫しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n\n","●いっしょに「ほっとタイム」\nほっとするのは、どのようなときだろう\nＡ 真理の探究\nほっとタイムの計画を立てよう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n続けよう！いっしょにほっとタイム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみがあるとき\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n",null,null,null,null,"●けがの防止\n事故やけがの原因と防止\nＡ 節度、節制\n交通事故の防止\nＡ 節度、節制\n犯罪被害の防止\nＡ 節度、節制\nけがの手当\nＡ 節度、節制"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみがあるとき\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,"●けがの防止\nけがや事故の原因\nＡ 節度、節制\n学校や地域で起こるけがの防止\nＡ 節度、節制\n交通事故の防止\nＡ 節度、節制\n犯罪被害の防止\nＡ 節度、節制\nけがの手当\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n心と体の関わり\nＤ 生命の尊さ\n実習　不安やなやみへの対処①\nＡ 節度、節制\n不安やなやみへの対処②\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n",null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\n事故やけがの起こり方\nＡ 節度、節制\n交通事故の防止\nＡ 節度、節制\n学校や地域でのけがの防止\nＡ 節度、節制\nけがの手当て\nＡ 節度、節制"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n心と体の関わり合い\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみへの対処①\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n不安やなやみへの対処②\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nわたしのスッキリせん言\nＡ 希望と勇気、 努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n",null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\n学校生活でのけがの防止\nＡ 節度、節制\n交通事故の防止\nＡ 節度、節制\n地域での安全\nＡ 節度、節制\nけがの手当て\nＡ 節度、節制\nわたしの安全せん言\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみなどへの対処\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,null,null,null,null,"●けがの防止\nけがや事故の原因\nＡ 節度、節制\n学校や地域でのけがの防止\nＡ 節度、節制\n交通事故の防止\nＡ 節度、節制\n犯罪被害の防止\nＡ 節度、節制\nけがの手当\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●心の健康\n心の発達\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n心と体のつながり\nＤ 生命の尊さ\n不安やなやみへの対処\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n\n",null,null,null,null,"●けがの防止\nけがの発生\nＡ 節度、節制\n交通事故の防止\nＡ 節度、節制\n学校や地域でのけがの防止\nＡ 節度、節制\nけがの手当\nＡ 節度、節制"]
["英語","東京書籍","●Unit 1　Hello, friends!\n名前や好きなもの・ことを伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1　Hello, friends!\n名前や好きなもの・ことを伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 2　Happy birthday!\n誕生日やほしいものを伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Unit 2　Happy birthday!\n誕生日やほしいものを伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 3　Can you play dodgeball?\nできることを伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3　Can you play dodgeball?\nできることを伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Check Your Steps 1　おたがいの魅力、再発見！\n自分のことについて、内容を整理して発表しよう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　Who is this?\n身近な人について紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　Who is this?\n身近な人について紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 5　Let’s go to the zoo.\n場所をたずねたり、案内したりしよう。\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 5　Let’s go to the zoo.\n場所をたずねたり、案内したりしよう。\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 6　At a restaurant.\nていねいに注文したり、値段をたずねたりしよう。\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 6　At a restaurant.\nていねいに注文したり、値段をたずねたりしよう。\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解、国際親善\n●Check Your Steps 2　聞いて！ わたしの町じまん\n自分が暮らす地域のよさについて、内容を整理して発表しよう。\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　Welcome to Japan!\n日本の素敵な場所をグループで紹介しよう。\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　Welcome to Japan!\n日本の素敵な場所をグループで紹介しよう。\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 8　Who is your hero?\nあこがれの人について紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 8　Who is your hero?\nあこがれの人について紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Check Your Steps 3　おすすめしたい！ 日本の素敵\n日本の魅力について、内容を整理して発表しよう。\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["英語","開隆堂","●Lesson 1　Hello, everyone.　友だちのことをもっと知ろう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 2　When is your specialday?　クラスのスペシャル・カレンダーを作ろう。\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 3　What do you have on Mondays?　将来の夢をかなえるための時間割を作ろう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 3　What do you have on Mondays?　将来の夢をかなえるための時間割を作ろう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Check ❶　5 年 2 組の仲間たち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、 集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Our World ❶　世界のあいさつと文字\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Lesson 4　I can draw pictures well.　もっと自分を知ってもらおう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 5　Where is the station?　マイタウンを作って案内しよう。\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 6　What would you like?　ランチメニューでこん立を考えて注文しよう。\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 6　What would you like?　ランチメニューでこん立を考えて注文しよう。\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Check ❷　太陽小学校の先生たち\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Our World ❷　いろいろな標識\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 7　I love my town.　「町のすてきなところ」を紹介しよう。\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　My Hero　クラスのみんなの「ヒーロー図かん」を作ろう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　My Hero　クラスのみんなの「ヒーロー図かん」を作ろう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Check ❸　ミーナ先生，ありがとう\nＣ 国際理解、国際親善\n●Our World ❸　いろいろなスポーツ\nＣ 国際理解、国際親善"]
["英語","三省堂","●英語で言ってみよう\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 1 自己紹介をしよう　1 Hello!\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1 自己紹介をしよう\nMy name is Jun. 名前や誕生日など、自分のことを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●ABC Fun Box 1　アルファベットの形の認識と名称読み／ BINGO（歌）／ローマ字\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1 自己紹介をしよう\nI play soccer on Tuesdays.　好きな教科や、ふだんよくすることを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nMy name is Waka.　自己紹介をして、自分のことをもっと知ってもらう\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●ABC Fun Box 2　アルファベットの音読み（ABC Chant）／初頭音／小文字の形\nＣ 国際理解、国際親善\n●ABC Fun Box 1・2 まとめ\nＣ 国際理解、国際親善\n●世界のおはなし　The North Wind and the Sun\nＢ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\nThis is my hero.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nHe is my brother.　友だちや家族を紹介し合う\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nI can jump high.　できることを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Hello, World!　世界のスポーツ\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\nI can jump high.　できることを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nShe can bake cookies.　さまざまな人のできることや得意なことを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●ABC Fun Box 3　単語とそれを表す絵の線結び（単語の認識）／ Pease Porridge Hot（歌）／アルファベットの名称読みと音読みの整理\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\nShe can bake cookies.　さまざまな人のできることや得意なことを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nShe is my hero.　憧れの人を紹介して、その人の素晴らしさを知ってもらう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●一日の生活\nＢ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\n●ケンの冒険　Hello, Pam!\nＣ 国際理解、国際親善\n●世界のおはなし　The Golden Ax\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\nLet’s go to Thailand.\nIt is in Fukui.　おすすめの場所と、そこでできることを伝え合う\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\nIt is in Fukui.　おすすめの場所と、そこでできることを伝え合う\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nI want to go to Kenya.　行きたい国と、そこでしたいことを伝え合う\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Hello, World!　日本、大発見\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●ABC Fun Box 4　単語の始まりの音を表す文字を書く／ Down by the Bay（歌）／日本語と英語の音の違い\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\nYou can swim in January.　おすすめの場所とそこでできることを友だちに紹介して、魅力を共有する\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 親切、思いやり\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●プログラミング\nＣ 国際理解、国際親善\n●ケンの冒険　World Travel\nＣ 国際理解、国際親善\n●世界のおはなし　The Mitten\nＣ 国際理解、国際親善"]
["英語","教育出版","●Letʼs Start Together\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 1 Nice to meet you.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 1　Nice to meet you.\nＢ 礼儀\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 2　When is your birthday?\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 2　When is your birthday?\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 3　I have P.E. on Monday.\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 3　I have P.E. on Monday.\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Read and Act ①　大事なことを覚えておこう\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Look at the World ①\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Lesson 4　This is my dream day.\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 5　I can run fast.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 5　I can run fast.\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 6　Where do you want to go?\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 6　Where do you want to go?\nＢ 親切、思いやり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 7　Iʼd like pizza.\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 7　Iʼd like pizza.\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Read and Act ②　A Good Idea!\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Look at the World ②\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　Where is the station?\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　Where is the station?\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 9　My Hero, My Dream Friend\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 9　My Hero, My Dream Friend\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善"]
["英語","光村図書","●Letʼs Start １　いつも「たいせつ」言葉の準備運動\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Start ２　３、４年生で学習した表現\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Start ３　アルファベット\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit １　Hello, everyone.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nAlphabet Time 1","●Unit 1　Hello, everyone.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nAlphabet Time 1\n●Unit 2　When is your birthday?\nAlphabet Time 2\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2　When is your birthday?\nAlphabet Time 2\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 3　What subjects do you like?\nAlphabet Time 3\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Unit 3　What subjects do you like?\nAlphabet Time 3\n●まとめ　世界の友達 1\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　You can do it! 1\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\nAlphabet Time 4\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\nAlphabet Time 4\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 5　My hero is my brother.\nAlphabet Time 5\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 5　My hero is my brother.\nAlphabet Time 5\n●言葉について考えよう 1\n●Unit 6　Where is the library?\nAlphabet Time 6\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 6　Where is the library?\nAlphabet Time 6\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　世界の友達 2\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　You can do it! 2\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　What would you like?\nAlphabet Time 7\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　What would you like?\nAlphabet Time 7\n●言葉について考えよう 2\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 8　This is my Town.\nAlphabet Time 8\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 8　This is my Town.\nAlphabet Time 8\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　世界の友達 3\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　You can do it! 3\nＣ 国際理解、国際親善\n●英語の物語\nＣ 国際理解、国際親善"]
["英語","啓林館","●Pre Unit　I’m Hana.　H-a-n-a.　３，４年生の復習・自己紹介\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 1　I have math on Monday.　教科・時間割\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1　I have math on Monday.　教科・時間割\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Read and Write 1\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 2　My birthday is May 25th.　誕生日\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Unit 2　My birthday is May 25th.　誕生日\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Read and Write 2\n●Unit 3　I get up at 7:00.　１日の生活\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3　I get up at 7:00.　１日の生活\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Read and Write 3\nＣ 国際理解、国際親善\n●REVIEW ①\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　She can sing well.　できること\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 4\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 5　This is my sister.　身近な人の紹介\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 5\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 6　I’d like pizza.　料理・金額\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 6\nＣ 国際理解、国際親善\n●REVIEW ②\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　Where’s the cat?　位置・場所\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 7\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 8　行ってみたい国\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 8\nＣ 国際理解、国際親善\n●REVIEW ③\nＣ 国際理解、国際親善"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["国語","東京書籍","●情報のとびら：事実と考え\r\n",null,null,"●集めよう、よいところ\r\n●ロボットとの未来について考えよう\r\n「弱いロボット」だからできること（説明文）　岡田美智男\r\n●伝記を読んで感想文を書こう\r\n手塚治虫（伝記）　国松俊英\r\n","●ぼくらのもの（詩）　与田凖一\r\n●集めよう、よいところ\r\n●人物の心情を音読で伝えよう\r\nおにぎり石の伝説（物語）　戸森しるこ\r\n●要旨をまとめ、自分の考えを伝えよう\r\nインターネットは冒険だ（説明文）　藤代裕之\r\n●物語の組み立てについて考えよう\r\n世界でいちばんやかましい音（物語）　ベンジャミン・エルキン／松岡享子 訳\r\n●五年生の本だな：すてきなこと　あさのあつこ\r\n●未来を生きる君へ：全ては、一つの言葉から　鳥井雪\r\n●詩を読もう\r\n未知へ（詩）　木村信子\r\n●提案します、一週間チャレンジ\r\n●読書の世界を広げよう\r\n●ロボットとの未来について考えよう\r\n「弱いロボット」だからできること（説明文）　岡田美智男\r\n●どう考える？　もしもの技術\r\n\n","●ロボットとの未来について考えよう\r\n「弱いロボット」だからできること（説明文）　岡田美智男\r\n●どう考える？　もしもの技術\r\n●伝記を読んで感想文を書こう\r\n手塚治虫（伝記）　国松俊英\r\n",null,"●人物像について考えたことを伝え合おう\r\n大造じいさんとがん（物語）　椋鳩十\r\n","●敬語\r\n●人物像について考えたことを伝え合おう\r\n大造じいさんとがん（物語）　椋鳩十\r\n",null,"●問題を解決するために話し合おう\r\n●情報のとびら：考えのちがい\r\n","●図書館へ行こう\r\n","●書き手の意図を考えよう\r\n新聞記事を読み比べよう（説明文）\r\n",null,null,null,"●地域のみりょくを伝えよう\r\n●漢字の成り立ち\r\n●いにしえの言葉に親しもう\r\n●心の動きを短歌で表そう\r\n●「文化を受けつぐ」ことについて考えよう\r\n●和の文化を受けつぐ̶和菓子をさぐる（説明文）　中山圭子\r\n●和の文化を発信しよう\r\n●和語・漢語・外来語\r\n","●日本語と外国語\r\n",null,null,"●物語のおもしろさを解説しよう\r\n注文の多い料理店（物語）　宮沢賢治\r\n●人物像について考えたことを伝え合おう\r\n大造じいさんとがん（物語）　椋鳩十\r\n"]
["国語","教育出版","●いつか、大切なところ　魚住 直子\r\n",null,null,"●水平線　小泉 周二　うぐいす　武鹿 悦子\r\n●ひみつを調べて発表しよう\r\n●みすゞさがしの旅──みんなちがって、みんないい　矢崎 節夫\r\n","●情報の宝箱　新聞を読もう\r\n●情報ノート\r\n●みすゞさがしの旅──みんなちがって、みんないい　矢崎 節夫\r\n","●情報の宝箱　新聞を読もう\r\n●情報ノート\r\n●言葉と事実　福沢 周亮\r\n●すいせんしよう「町じまん」\r\n●言葉の文化①　漢文に親しむ\r\n●読書の広場①　図書館を活用しよう\r\n●ミニディベート　── AI とのくらし\r\n●まんがの方法　石田 佐恵子\r\n●ひみつを調べて発表しよう\r\n●ひろがる言葉　これまで　これから\r\n\n","●言葉と事実　福沢 周亮\r\n●言葉の広場①　話し言葉と書き言葉\r\n","●言葉と事実　福沢 周亮\r\n●言葉の広場①　話し言葉と書き言葉\r\n",null,"●いつか、大切なところ　魚住 直子\r\n●雪わたり　宮沢 賢治\r\n",null,null,null,"●案内やしょうかいのポスター\r\n●読書の広場③　「図書すいせん会」をしよう\r\n●生活をよりよくする提案\r\n",null,"●案内やしょうかいのポスター\r\n","●すいせんしよう「町じまん」\r\n●大造じいさんとがん　椋 鳩十\r\n●言葉の文化②　鳥\r\n●世界遺産　白神山地からの提言 ── 意見文を書こう\r\n","●言葉の文化①　漢文に親しむ\r\n",null,"●世界遺産　白神山地からの提言 ── 意見文を書こう\r\n","●大造じいさんとがん　椋 鳩十\r\n●世界遺産　白神山地からの提言 ── 意見文を書こう\r\n●雪わたり　宮沢 賢治\r\n●詩を読もう　雪　三好 達治　はたはたのうた　室生 犀星\r\n","●みすゞさがしの旅──みんなちがって、みんないい　矢崎 節夫\r\n"]
["国語","光村図書",null,null,null,"●名前を使って、自己しょうかい\r\n●好きな詩のよさを伝えよう\r\n","●やなせたかし ―アンパンマンの勇気\r\n","●［情報］原因と結果\r\n言葉の意味が分かること\r\n●新聞を読もう\r\n●［コラム］統計資料の読み方\r\n","●やなせたかし ―アンパンマンの勇気\r\n●言葉を使い分けよう\r\n",null,"●きいて、きいて、きいてみよう\r\n●敬語\r\n","●ひみつの言葉を引き出そう\r\n●名前を使って、自己しょうかい\r\n●きいて、きいて、きいてみよう\r\n","●どちらを選びますか\r\n●［コラム］意見が対立したときには\r\n●言葉を使い分けよう\r\n","●図書館を使いこなそう\r\n●［情報］目的に応じて引用するとき\r\n","●想像力のスイッチを入れよう\r\n","●「子ども未来科」で何をする\r\n",null,"●よりよい学校生活のために\r\n","●漢字の成り立ち\r\n●春の空\r\n●日常を十七音で\r\n●古典の世界(一)\r\n●夏の夜\r\n●方言と共通語\r\n●秋の夕\r\n●浦島太郎 ―「御伽草子」より\r\n●和語・漢語・外来語\r\n●固有種が教えてくれること\r\n自然環境を守るために\r\n●古典の世界(二)\r\n●冬の朝\r\n\n","●和語・漢語・外来語\r\n","●たずねびと\r\n●固有種が教えてくれること\r\n自然環境を守るために\r\n","●春の空\r\n●夏の夜\r\n●かぼちゃのつるが\r\n●われは草なり\r\n●秋の夕\r\n●固有種が教えてくれること\r\n自然環境を守るために\r\n●冬の朝\r\n●好きな詩のよさを伝えよう\r\n●大造じいさんとガン\r\n","●作家で広げるわたしたちの読書\r\nモモ\r\n●好きな詩のよさを伝えよう\r\n●大造じいさんとガン\r\n","●やなせたかし ―アンパンマンの勇気\r\n●大造じいさんとガン\r\n"]
["社会","東京書籍",null,null,"●情報化した社会と産業の発展\r\n情報産業とわたしたちのくらし\r\n●わたしたちの生活と環境\r\n自然災害を防ぐ\r\n",null,null,"●わたしたちの国土\r\n低い土地のくらし／高い土地のくらし\r\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\r\n●わたしたちの生活と食料生産\r\nくらしを支える食料生産\r\nこれからの食料生産とわたしたち\r\n●わたしたちの生活と工業生産\r\nくらしを支える工業生産\r\n自動車をつくる工業\r\n工業生産を支える運輸と貿易\r\n●わたしたちの生活と工業生産\r\n自動車をつくる工業\r\n工業生産を支える運輸と貿易\r\nこれからの工業生産とわたしたち\r\n●情報化した社会と産業の発展\r\n情報産業とわたしたちのくらし\r\n情報を生かす産業\r\n情報を生かすわたしたち \r\n\n",null,"●わたしたちの生活と食料生産\r\nくらしを支える食料生産\r\n米づくりのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\n●わたしたちの生活と環境\r\n環境を守るわたしたち \r\n",null,null,null,"●情報化した社会と産業の発展\r\n情報産業とわたしたちのくらし\r\n情報を生かす産業\r\n情報を生かすわたしたち \r\n","●情報化した社会と産業の発展\r\n情報を生かす産業\r\n情報を生かすわたしたち \r\n","● わたしたちの国土\r\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\r\n●わたしたちの生活と食料生産\r\nくらしを支える食料生産\r\n米づくりのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産とわたしたち\r\n●わたしたちの生活と工業生産\r\nくらしを支える工業生産\r\n自動車をつくる工業\r\n工業生産を支える運輸と貿易\r\n",null,null,"●わたしたちの国土\r\n世界の中の国土\r\n国土の地形の特色\r\n●わたしたちの国土\r\n国土の気候の特色\r\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\r\n●わたしたちの生活と食料生産\r\n米づくりのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\n●わたしたちの生活と環境\r\nわたしたちの生活と森林\r\n","●わたしたちの国土\r\n世界の中の国土\r\n●わたしたちの生活と食料生産\r\nこれからの食料生産とわたしたち\r\n●わたしたちの生活と工業生産\r\n工業生産を支える運輸と貿易\r\nこれからの工業生産とわたしたち\r\n",null,"●わたしたちの国土\r\n国土の地形の特色\r\n低い土地のくらし／高い土地のくらし\r\n国土の気候の特色\r\nあたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\r\n●わたしたちの生活と食料生産\r\nくらしを支える食料生産\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産とわたしたち\r\n●わたしたちの生活と工業生産\r\nこれからの工業生産とわたしたち\r\n●わたしたちの生活と環境\r\n自然災害を防ぐ\r\nわたしたちの生活と森林\r\n環境を守るわたしたち \r\n"]
["社会","教育出版",null,null,"●国土の自然とともに生きる\r\nオリエンテーション\r\n自然災害とともに生きる\r\n森林とともに生きる\r\n環境とともに守る\r\n",null,null,null,null,null,null,null,null,"●未来とつながる情報\r\n情報を伝える人々とわたしたち\r\nくらしと産業を変える情報通信技術\r\n",null,"●未来を支える食料生産\r\n米づくりのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産\r\n●未来をつくり出す工業生産\r\n自動車の生産にはげむ人々\r\n日本の工業生産と貿易・運輸\r\n日本の工業生産の今と未来\r\n●未来とつながる情報\r\n情報を伝える人々とわたしたち\r\nくらしと産業を変える情報通信技術\r\n\n",null,null,"●日本の国土とわたしたちのくらし\r\n世界の中の日本の国土\r\n国土の気候と地形\r\n自然条件と人々のくらし\r\n●未来を支える食料生産\r\n米づくりのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産\r\n●国土の自然とともに生きる\r\n森林とともに生きる\r\n","●日本の国土とわたしたちのくらし\r\n世界の中の日本の国土\r\n国土の気候と地形\r\n自然条件と人々のくらし\r\n●未来をつくり出す工業生産\r\n自動車の生産にはげむ人々\r\n日本の工業生産と貿易・運輸\r\n日本の工業生産の今と未来\r\n","●国土の自然とともに生きる\r\n自然災害とともに生きる\r\n森林とともに生きる\r\n環境とともに守る\r","●国土の自然とともに生きる\r\n自然災害とともに生きる\r\n森林とともに生きる\r\n環境とともに守る\r","●日本の国土とわたしたちのくらし\r\n世界の中の日本の国土\r\n国土の気候と地形\r\n自然条件と人々のくらし\r\n","●国土の自然とともに生きる\n自然災害とともに生きる\n森林とともに生きる\n環境とともに守る\n"]
["社会","日本文教出版",null,null,null,null,"●情報社会に生きるわたしたち\r\n情報をつくり、伝える\r\n情報を生かして発展する産業\r\n","●日本の国土と人々のくらし\r\n日本の地形や気候\r\nさまざまな土地のくらし\r\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\r\n米作りのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産\r\n●工業生産とわたしたちのくらし\r\nくらしや産業を支える工業生産\r\n自動車工業のさかんな地域\r\nこれからの工業生産\r\n●情報社会に生きるわたしたち\r\n情報をつくり、伝える\r\n情報を生かして発展する産業\r\n",null,null,null,null,null,null,null,"●日本の国土と人々のくらし\r\n日本の地形や気候\r\nさまざまな土地のくらし\r\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\r\n食生活を支える食料の産地\r\n米作りのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産\r\n●工業生産とわたしたちのくらし\r\nくらしや産業を支える工業生産\r\n自動車工業のさかんな地域\r\nこれからの工業生産\r\n●情報社会に生きるわたしたち\r\n情報をつくり、伝える\r\n情報を生かして発展する産業\r\n●国土の環境を守る\r\n自然災害から人々を守る\r\n森林とわたしたちのくらし\r\n環境とわたしたちのくらし\r\n\n",null,null,"●日本の国土と人々のくらし\r\n世界から見た日本\r\n日本の地形や気候\r\nさまざまな土地のくらし\r\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\r\n食生活を支える食料の産地\r\n米作りのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産\r\n","●日本の国土と人々のくらし\r\n世界から見た日本\r\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\r\n食生活を支える食料の産地\r\n●工業生産とわたしたちのくらし\r\nくらしや産業を支える工業生産\r\n自動車工業のさかんな地域\r\nこれからの工業生産\r\n●情報社会に生きるわたしたち\r\n情報をつくり、伝える\r\n情報を生かして発展する産業\r\n","●国土の環境を守る\r\n自然災害から人々を守る\r\n森林とわたしたちのくらし\r\n環境とわたしたちのくらし\r\n","●日本の国土と人々のくらし\r\n世界から見た日本\r\n日本の地形や気候\r\nさまざまな土地のくらし\r\n●わたしたちの食生活を支える食料生産\r\n食生活を支える食料の産地\r\n米作りのさかんな地域\r\n水産業のさかんな地域\r\nこれからの食料生産\r\n●工業生産とわたしたちのくらし\r\nくらしや産業を支える工業生産\r\n自動車工業のさかんな地域\r\nこれからの工業生産\r\n●国土の環境を守る\r\n自然災害から人々を守る\r\n森林とわたしたちのくらし\r\n環境とわたしたちのくらし\r\n","●日本の国土と人々のくらし\r\n世界から見た日本\r\n","●国土の環境を守る\n自然災害から人々を守る\n森林とわたしたちのくらし\n環境とわたしたちのくらし\n"]
["算数","東京書籍",null,null,null,null,"●学びのとびら\r\n●整数と小数\r\n●直方体や立方体の体積\r\n●比例\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●小数の倍\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●合同な図形\r\n●図形の角\r\n●偶数と奇数、倍数と約数\r\n●分数と小数、整数の関係\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●平均\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●四角形と三角形の面積\r\n●割合\r\n●帯グラフと円グラフ\r\n●変わり方調べ\r\n●正多角形と円周の長さ\r\n●角柱と円柱\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n\n","●学びのとびら\r\n●整数と小数\r\n●直方体や立方体の体積\r\n●比例\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●小数の倍\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●合同な図形\r\n●図形の角\r\n●偶数と奇数、倍数と約数\r\n●分数と小数、整数の関係\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●平均\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●四角形と三角形の面積\r\n●割合\r\n●帯グラフと円グラフ\r\n●変わり方調べ\r\n●正多角形と円周の長さ\r\n●角柱と円柱\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n"]
["算数","大日本図書",null,null,"●どの割引券を使おうかな\r\n",null,"●整数と小数\r\n●図形の角の大きさ\r\n●2つの量の変わり方\r\n●小数のかけ算\r\n●体積\r\n●小数のわり算\r\n●合同な図形\r\n●どんな計算するのかな\r\n●整数の性質\r\n●ビンゴにならないためには\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●平均\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●分数と小数、整数\r\n●割合\r\n●どの割引券を使おうかな\r\n●帯グラフと円グラフ\r\n●どこが安いかな\r\n●正多角形と円\r\n●四角形と三角形の面積\r\n●面積は変わるかな\r\n●速さ\r\n●角柱と円柱\r\n●変わり方を調べよう\r\n\n","●整数と小数\r\n●図形の角の大きさ\r\n●2つの量の変わり方\r\n●小数のかけ算\r\n●体積\r\n●小数のわり算\r\n●合同な図形\r\n●どんな計算するのかな\r\n●整数の性質\r\n●ビンゴにならないためには\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●平均\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●分数と小数、整数\r\n●割合\r\n●どの割引券を使おうかな\r\n●帯グラフと円グラフ\r\n●どこが安いかな\r\n●正多角形と円\r\n●四角形と三角形の面積\r\n●面積は変わるかな\r\n●速さ\r\n●角柱と円柱\r\n●変わり方を調べよう\r\n"]
["算数","学校図書",null,null,null,null,"●小数と整数\r\n●合同な図形\r\n●比例\r\n●平均\r\n●倍数と約数\r\n●単位量あたりの大きさ（1）\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●倍の計算～小数倍～\r\n●算数をつかって\r\n●図形の角\r\n●単位量あたりの大きさ（2）\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●分数の小数・整数\r\n●割合（1）\r\n●図形の面積\r\n●正多角形と円\r\n●算数をつかって\r\n●体積\r\n●割合（2）\r\n●いろいろなグラフ\r\n●立体\r\n●データの活用\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n\n","●小数と整数\r\n●合同な図形\r\n●比例\r\n●平均\r\n●倍数と約数\r\n●単位量あたりの大きさ（1）\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●倍の計算～小数倍～\r\n●算数をつかって\r\n●図形の角\r\n●単位量あたりの大きさ（2）\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●分数の小数・整数\r\n●割合（1）\r\n●図形の面積\r\n●正多角形と円\r\n●算数をつかって\r\n●体積\r\n●割合（2）\r\n●いろいろなグラフ\r\n●立体\r\n●データの活用\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n",null,null,null,null,null,"●割合（2）\r\n"]
["算数","教育出版",null,null,null,null,"●みんなで算数をはじめよう！\r\n２つに分けよう\r\n●整数と小数\r\n●体積\r\n●２つの量の変わり方\r\n●2000㎤を作ろう\r\n●小数のかけ算\r\n●合同と三角形、四角形\r\n●小数のわり算\r\n●ご石の数え方\r\n●整数の見方\r\n●分数の大きさとたし算、ひき算\r\n●平均\r\n●奇数と偶数に分けて\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●わり算と分数\r\n●九九の表を調べよう\r\n●割合\r\n●割合とグラフ\r\n●四角形の関係を調べよう\r\n●四角形や三角形の面積\r\n●正多角形と円\r\n●角柱と円柱\r\n●三角形に変身\r\n●算数を使って考えよう\r\n\n","●みんなで算数をはじめよう！\r\n２つに分けよう\r\n●整数と小数\r\n●体積\r\n●２つの量の変わり方\r\n●2000㎤を作ろう\r\n●小数のかけ算\r\n●合同と三角形、四角形\r\n●小数のわり算\r\n●ご石の数え方\r\n●整数の見方\r\n●分数の大きさとたし算、ひき算\r\n●平均\r\n●奇数と偶数に分けて\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●わり算と分数\r\n●九九の表を調べよう\r\n●割合\r\n●割合とグラフ\r\n●四角形の関係を調べよう\r\n●四角形や三角形の面積\r\n●正多角形と円\r\n●角柱と円柱\r\n●三角形に変身\r\n●算数を使って考えよう\r\n"]
["算数","啓林館",null,null,null,null,"●整数と小数\r\n●体積\r\n●比例\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●割合(1)\r\n●合同な図形\r\n●見方・考え方を深めよう　もう１回！もう１回！\r\n●どんな計算になるのかな\r\n●算数の自由研究\r\n●整数\r\n●分数\r\n●面積\r\n●平均とその利用\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●見方・考え方を深めよう　遊園地へゴー！\r\n●割合(2)\r\n●人文字\r\n●見積もりを使って\r\n●円と正多角形\r\n●割合のグラフ\r\n●角柱と円柱\r\n●速さ\r\n●変わり方\r\n●見方・考え方を深めよう　いつ会える？\r\n●わくわくプログラミング\r\n●わくわくSDGs\r\n●もうすぐ6年生\r\n\n","●整数と小数\r\n●体積\r\n●比例\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●割合(1)\r\n●合同な図形\r\n●見方・考え方を深めよう　もう１回！もう１回！\r\n●どんな計算になるのかな\r\n●算数の自由研究\r\n●整数\r\n●分数\r\n●面積\r\n●平均とその利用\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●見方・考え方を深めよう　遊園地へゴー！\r\n●割合(2)\r\n●人文字\r\n●見積もりを使って\r\n●円と正多角形\r\n●割合のグラフ\r\n●角柱と円柱\r\n●速さ\r\n●変わり方\r\n●見方・考え方を深めよう　いつ会える？\r\n●わくわくプログラミング\r\n●わくわくSDGs\r\n●もうすぐ6年生\r\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,null,null,"●さあ、算数の学習をはじめよう！\r\n●整数と小数のしくみ\r\n●体積\r\n●２つの量の変わり方\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●図形の合同と角\r\n●整数の性質\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●算数ジャンプ\r\n●平均\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●図形の面積\r\n●正多角形と円\r\n●倍を表す小数\r\n●分数と小数、整数\r\n●割合\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●帯グラフと円グラフ\r\n●角柱と円柱\r\n●算数ジャンプ\r\n\n","●さあ、算数の学習をはじめよう！\r\n●整数と小数のしくみ\r\n●体積\r\n●２つの量の変わり方\r\n●小数のかけ算\r\n●小数のわり算\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●図形の合同と角\r\n●整数の性質\r\n●分数のたし算とひき算\r\n●算数ジャンプ\r\n●平均\r\n●単位量あたりの大きさ\r\n●図形の面積\r\n●正多角形と円\r\n●倍を表す小数\r\n●分数と小数、整数\r\n●割合\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●帯グラフと円グラフ\r\n●角柱と円柱\r\n●算数ジャンプ\r\n"]
["理科","東京書籍",null,null,"●台風と天気の変化\r\n","●わたしの研究\r\n","●巻頭\r\n●わたしの研究\r\n●１年間をふりかえろう\r\n●SDGs・プログラミング\r\n","●巻頭\r\n●天気の変化\r\n●植物の発芽と成長\r\n●わたしの研究\r\n●花から実へ\r\n●台風と天気の変化\r\n●流れる水のはたらき\r\n●物のとけ方\r\n●電流がうみ出す力\r\n●ふりこのきまり\r\n\n",null,null,null,null,null,"●物のとけ方\r\n",null,"●SDGs・プログラミング\r\n","●人のたんじょう\r\n",null,"●流れる水のはたらき\r\n",null,"●魚のたんじょう\r\n●人のたんじょう\r\n","●天気の変化\r\n●植物の発芽と成長\r\n●魚のたんじょう\r\n●花から実へ\r\n●台風と天気の変化\r\n●流れる水のはたらき\r\n","●魚のたんじょう\r\n●台風と天気の変化\r\n●人のたんじょう\r\n"]
["理科","大日本図書",null,null,"●天気と情報② 台風と防災\r\n",null,null,"●天気と情報① 天気の変化\r\n●生命のつながり① 植物の発芽と成長\r\n●天気と情報② 台風と防災\r\n●生命のつながり③ 植物の実や種子のでき方\r\n●流れる水のはたらきと土地の変化\r\n●もののとけ方\r\n●ふりこの性質\r\n●電磁石の性質\r\n\n",null,null,null,null,null,"●もののとけ方\r\n",null,null,"●生命のつながり④ 人のたんじょう\r\n",null,"●流れる水のはたらきと土地の変化\r\n",null,"●生命のつながり② メダカのたんじょう\r\n●生命のつながり④ 人のたんじょう\r\n","●天気と情報① 天気の変化\r\n●生命のつながり① 植物の発芽と成長\r\n●生命のつながり② メダカのたんじょう\r\n●天気と情報② 台風と防災\r\n●生命のつながり③ 植物の実や種子のでき方\r\n●流れる水のはたらきと土地の変化\r\n","●生命のつながり② メダカのたんじょう\r\n●天気と情報② 台風と防災\r\n●生命のつながり④ 人のたんじょう\r\n"]
["理科","学校図書",null,null,"●台風の接近\r\n●川と災害\r\n",null,null,"●ふりこの運動\r\n●種子の発芽と成長\r\n●台風の接近\r\n●実や種子のでき方\r\n●雲と天気の変化\r\n●流れる水のはたらき\r\n●川と災害\r\n●電流と電磁石\r\n●もののとけ方\r\n\n",null,null,null,null,null,"●もののとけ方\r\n",null,null,"●人のたんじょう\r\n",null,"●流れる水のはたらき\r\n",null,"●魚のたんじょう\r\n●人のたんじょう\r\n","●種子の発芽と成長\r\n●魚のたんじょう\r\n●台風の接近\r\n●実や種子のでき方\r\n●雲と天気の変化\r\n●流れる水のはたらき\r\n●川と災害\r\n●冬から春へ\r\n","●魚のたんじょう\r\n●台風の接近\r\n●雲と天気の変化\r\n●川と災害\r\n●冬から春へ\r\n●人のたんじょう\r\n"]
["理科","教育出版",null,null,"●台風接近\r\n●川と災害\r\n",null,"●解決する方法を考えよう\r\n","●天気の変化\r\n●植物の発芽や成長\r\n●ふりこ\r\n●花から実へ\r\n●台風接近\r\n●流れる水と土地\r\n●川と災害\r\n●電流が生み出す力\r\n●もののとけ方\r\n●広がる科学の世界\r\n\n",null,null,null,null,null,"●もののとけ方\r\n",null,null,"●人のたんじょう\r\n●受けつがれる生命\r\n",null,"●流れる水と土地\r\n",null,"●メダカのたんじょう\r\n●人のたんじょう\r\n●受けつがれる生命\r\n","●天気の変化\r\n●植物の発芽や成長\r\n●メダカのたんじょう\r\n●花から実へ\r\n●台風接近\r\n●流れる水と土地\r\n●川と災害\r\n","●メダカのたんじょう\r\n●台風接近\r\n●流れる水と土地\r\n●川と災害\r\n●人のたんじょう\r\n●受けつがれる生命\r\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,null,null,null,"●天気の変化（１）\r\n●種子の発芽\r\n●植物の成長\r\n●花のつくりと実\r\n●天気の変化（２）\r\n●流れる水のはたらき\r\n●電じ石のはたらき\r\n●もののとけ方\r\n●ふりこの運動\r\n\n",null,null,null,null,null,"●もののとけ方\r\n",null,null,"●生命のたん生（人）\r\n",null,"●流れる水のはたらき\r\n",null,"●生命のたん生（魚）\r\n●生命のたん生（人）\r\n","●天気の変化（１）\r\n●種子の発芽\r\n●植物の成長\r\n●生命のたん生（魚）\r\n●花のつくりと実\r\n●天気の変化（２）\r\n●流れる水のはたらき\r\n","●生命のたん生（魚）\r\n●生命のたん生（人）\r\n●天気の変化（２）\r\n"]
["理科","啓林館",null,null,"●台⾵と気象情報\r\n","●⾃由研究\r\n","●⾃由研究\r\n","●花のつくり\r\n●雲と天気の変化\r\n●植物の発芽と成長\r\n●台⾵と気象情報\r\n●⾃由研究\r\n●花から実へ\r\n●流れる水のはたらき\r\n●ふりこのきまり\r\n●もののとけ方\r\n●電流と電磁石\r\n\n",null,null,null,null,null,"●みんなで使う理科室\r\n●もののとけ方\r\n",null,null,"●ヒトのたんじょう\r\n","●みんなで使う理科室\r\n","●流れる水のはたらき\r\n",null,"●メダカのたんじょう\r\n●ヒトのたんじょう\r\n","●花のつくり\r\n●雲と天気の変化\r\n●植物の発芽と成長\r\n●メダカのたんじょう\r\n●台⾵と気象情報\r\n●花から実へ\r\n●流れる水のはたらき\r\n","●メダカのたんじょう\r\n●台⾵と気象情報\r\n●ヒトのたんじょう\r\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●〈にっぽん〉こいのぼり\r\n●和音や低音のはたらき\r\n●〈音〉和音に合わせてせんりつをつくろう\r\n●アンサンブルのみりょく〈合唱〉\r\n●アンサンブルのみりょく〈オーケストラ〉\r\n●〈にっぽん〉赤とんぼ\r\n●パートの役わり\r\n●豊かな表現\r\n●〈音〉いろいろな声で音楽をつくろう\r\n●〈にっぽん〉スキーの歌\r\n●音楽のききどころ\r\n●思いをこめた表現\r\n●〈音〉ずれの音楽を楽しもう\r\n\n",null,"●和音や低音のはたらき\r\n●〈音〉和音に合わせてせんりつをつくろう\r\n●アンサンブルのみりょく〈合唱〉\r\n●アンサンブルのみりょく〈オーケストラ〉\r\n●パートの役わり\r\n●豊かな表現\r\n●〈音〉いろいろな声で音楽をつくろう\r\n●音楽のききどころ\r\n●〈音〉ずれの音楽を楽しもう\r\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●思いをこめた表現\r\n","●〈にっぽん〉こいのぼり\r\n●〈にっぽん〉赤とんぼ\r\n●日本の音楽\r\n●〈にっぽん〉スキーの歌\r\n","●日本の音楽\r\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,"●いろいろな音のひびきを味わおう\r\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\r\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\r\n●音の重なりを感じ取ろう\r\n●いろいろな音のひびきを味わおう\r\n●思いを表現に生かそう\r\n\n",null,null,null,"●詩と音楽との関わりを味わおう\r\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\r\n●日本の音楽に親しもう\r\n",null,null,"●詩と音楽との関わりを味わおう\r\n","●和音のひびきの移り変わりを感じ取ろう\r\n●詩と音楽との関わりを味わおう\r\n"]
["図画工作","開隆堂",null,null,null,"●のぞくと広がる ひみつの景色\r\n●ビー玉大ぼうけん\r\n●線から生まれた わたしの世界\r\n●ぺたんこねんどで つくってみると\r\n●だんボールでためしてつくって\r\n●見つけてワイヤーワールド\r\n●くるくる 回して\r\n●あったらいい町どんな町\r\n●おもしろかんばん屋さん\r\n","●動いてクレイアニメーション\r\n","●のぞくと広がる ひみつの景色\r\n●線から生まれた わたしの世界\r\n●動きの形をつかまえよう\r\n●ねん土で動きをハイ、ポーズ！\r\n●ぺたんこねんどで つくってみると\r\n●だんボールでためしてつくって\r\n●見つけてワイヤーワールド\r\n●コロコロ ローラーダンス\r\n●重ねて広がる形と色\r\n●進め！糸のこたん検隊\r\n●あったらいい町どんな町\r\n●動いてクレイアニメーション\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●この空間がいい感じ\r\n●学校おすすめガイド\r\n●おもしろかんばん屋さん\r\n",null,null,null,"●季節を感じて\r\n●地球まるごと たからばこ\r\n","●季節を感じて\r\n●地球まるごと たからばこ\r\n●わたしの町のひみつ教えます\r\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,"●（選択）糸のこスイスイ／切り分けた形から何つくる？（選択）ビー玉のぼうけん／楽しいパズル\r\n●ほり進めて刷り重ねて\r\n（選択）ほり進み木はん画／はんを回して\r\n","●感じたことを伝え合う\r\n●わたしとひびき合う\r\n●心のもよう\r\n●形に命をふきこんで\r\n●あんなところがこんなところに\r\n●（選択）糸のこスイスイ／切り分けた形から何つくる？（選択）ビー玉のぼうけん／楽しいパズル\r\n●（選択）あの時あの場所 わたしの思い／言葉から思いを広げて／まだ見ぬ世界\r\n●水から発見 ここきれい！\r\n●（選択）のぞいてみると／ミラクル！ ミラーワールド\r\n●光と場所のハーモニー\r\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\r\n●（選択）ふれて伝えるストーリー／笑顔が生まれるしかけ\r\n●美しく立つはり金\r\n●紙から生まれるすてきな明かり\r\n●（選択）消してかく／けずって見つけたいい形（選択）木ちょう風ねん土で／石けんで\r\n●ICT でチャレンジ\r\n●ほり進めて刷り重ねて\r\n（選択）ほり進み木はん画／はんを回して\r\n\n",null,"●感じたことを伝え合う\r\n●わたしとひびき合う\r\n●心のもよう\r\n●形に命をふきこんで\r\n●あんなところがこんなところに\r\n●（選択）あの時あの場所 わたしの思い／言葉から思いを広げて／まだ見ぬ世界\r\n●水から発見 ここきれい！\r\n●（選択）のぞいてみると／ミラクル！ ミラーワールド\r\n●光と場所のハーモニー\r\n（選択）暗い場所で／明るい場所で\r\n●（選択）ふれて伝えるストーリー／笑顔が生まれるしかけ\r\n●美しく立つはり金\r\n●紙から生まれるすてきな明かり\r\n●（選択）消してかく／けずって見つけたいい形（選択）木ちょう風ねん土で／石けんで\r\n●ICT でチャレンジ\r\n"]
["家庭","東京書籍","●持続可能な社会へ　物やお金の使い方\r\nよりよく選ぶために考えよう\r\n買い物について考えよう\r\n持続可能な社会をつくろう\r\n",null,"●持続可能な社会へ　物やお金の使い方\r\nよりよく選ぶために考えよう\r\n買い物について考えよう\r\n持続可能な社会をつくろう\r\n●物を生かして住みやすく\r\n身の回りや生活の場を見つめよう\r\n身の回りをきれいにしよう\r\n",null,"●私の生活、大発見！\r\nできることを増やしていこう\r\n●ゆでる調理でおいしさ発見\r\nゆでる調理をしよう\r\n●ひと針に心をこめて\r\n手ぬいにトライ！\r\n手ぬいのよさを生活に生かそう\r\n●気持ちつながる家族の時間\r\nわが家流団らんタイムを計画しよう\r\n団らんを生活の中に生かそう\r\n●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\r\nミシンにトライ！\r\n世界に一つだけの作品を楽しく使おう\r\n","●ゆでる調理でおいしさ発見\r\n調理の目的や手順を考えよう\r\nゆでる調理の計画を立てて実践しよう\r\n●ひと針に心をこめて\r\n針と糸を使ってできること\r\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\r\nご飯とみそ汁を調理して、食事について考えよう\r\n食生活を工夫しよう\r\n●物を生かして住みやすく\r\n身の回りをきれいにしよう\r\n物を生かして快適に生活しよう\r\n●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\r\nミシンぬいのよさを見つけよう\r\n",null,"●私の生活、大発見！\r\nどのような生活をしているのかな\r\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\r\n毎日の食事を見つめよう\r\n●気持ちつながる家族の時間\r\n家族とふれ合う時間を見つけよう\r\n",null,null,null,"●物を生かして住みやすく\r\n物を生かして快適に生活しよう\r\n",null,"●５年生のまとめ \r\n●生活を変えるチャンス！\r\n","●私の生活、大発見！\r\nどのような生活をしているのかな\r\n自分にできそうな家庭の仕事を見つけよう\r\nできることを増やしていこう\r\n●ひと針に心をこめて\r\n手ぬいのよさを生活に生かそう\n●食べて元気！ご飯とみそ汁\r\n毎日の食事を見つめよう\r\n食生活を工夫しよう\r\n●気持ちつながる家族の時間\r\n家族とふれ合う時間を見つけよう\r\nわが家流団らんタイムを計画しよう\r\n団らんを生活の中に生かそう\r\n●５年生のまとめ \r\n●生活を変えるチャンス！\r\n\n","●ゆでる調理でおいしさ発見\r\nゆでる調理の計画を立てて実践しよう\r\n●ミシンにトライ！手作りで楽しい生活\r\n世界に一つだけの作品を楽しく使おう\r\n","●食べて元気！ご飯とみそ汁\r\n毎日の食事を見つめよう\r\nご飯とみそ汁を調理して、食事について考えよう\r\n",null,null,"●持続可能な社会へ　物やお金の使い方\r\nよりよく選ぶために考えよう\r\n持続可能な社会をつくろう\r\n●物を生かして住みやすく\r\n身の回りや生活の場を見つめよう\r\n物を生かして快適に生活しよう\r\n"]
["家庭","開隆堂",null,null,"●毎日の生活を見つめてみよう\r\n毎日の生活を見つめよう\r\n●整理・整とんで快適に\r\nなぜ整理・整とんをするの\r\n整理・整とんをしよう\r\n身の回りを快適で安全にしよう\r\n●食べて元気に\r\nなぜ毎日食事をするのだろう\r\n●生活を支える物やお金\r\n物やお金の使い方を考えよう\r\n買い物の仕方を考えよう\r\n",null,"●クッキングはじめの一歩\r\nゆでておいしい料理を作ろう\r\n●ソーイングはじめの一歩\r\n手ぬいを生活に生かそう\r\n●整理・整とんで快適に\r\n身の回りを快適で安全にしよう\r\n●できるよ自分の仕事\r\n自分にできる仕事を見つけよう\r\n●ミシンで楽しくソーイング\r\nミシンを使って製作しよう\r\n●食べて元気に\r\nご飯とみそしるを作って食べよう\r\n日常の食事に生かそう\r\n●生活を支える物やお金\r\nこれからの生活に生かそう\r\n●着方の工夫で快適に\r\n快適で安全な着方を工夫しよう\r\n●暖かい住まい方で快適に\r\n暖かく快適な住まい方を考えよう\r\n暖かく快適な住まい方を工夫しよう\n●いっしょに「ほっとタイム」\r\r\n続けよう！いっしょにほっとタイム\r\n","●クッキングはじめの一歩\r\nなぜ調理をするのだろう\r\nゆでて食べよう\r\n●ソーイングはじめの一歩\r\nなぜ針と糸でぬうのだろう\r\nどのような用具や方法でぬうのだろう\r\nどのような用具や方法でぬうのだろう\r\n●整理・整とんで快適に\r\nなぜ整理・整とんをするの\r\n●ミシンで楽しくソーイング\r\nミシンぬいのよさは何だろう\r\nミシンの使い方\r\n●食べて元気に\r\nなぜ毎日食事をするのだろう\r\n●生活を支える物やお金\r\n物やお金の使い方を考えよう\r\n買い物の仕方を考えよう\r\n●着方の工夫で快適に\r\nなぜ衣服を着るのだろう\r\n衣服のはたらきを知ろう\r\n快適で安全な着方を工夫しよう\r\n●暖かい住まい方で快適に\r\n住まいはなぜ必要なのだろう\r\n暖かく快適な住まい方を考えよう\r\n暖かく快適な住まい方を工夫しよう\r\n●いっしょに「ほっとタイム」\r\nほっとするのは、どのようなときだろう\r\nほっとタイムの計画を立てよう\r\n\n",null,"●毎日の生活を見つめてみよう\r\n生活を支える家庭の仕事\r\n●食べて元気に\r\nなぜ毎日食事をするのだろう\r\n",null,null,null,"●生活を支える物やお金\r\n物やお金の使い方を考えよう\r\n買い物の仕方を考えよう\r\n",null,"●生活を支える物やお金\r\n物やお金の使い方を考えよう\r\n","●毎日の生活を見つめてみよう\r\n毎日の生活を見つめよう\r\n生活を支える家庭の仕事\r\n●ソーイングはじめの一歩\r\n手ぬいを生活に生かそう\r\n●できるよ自分の仕事\r\n自分にできる仕事を見つけよう\r\n工夫して仕事をしよう\r\n続けよう、家庭の仕事\r\n●食べて元気に\r\nご飯とみそしるを作って食べよう\r\n日常の食事に生かそう\r\n●いっしょに「ほっとタイム」\r\nほっとタイムの計画を立てよう\r\n続けよう！いっしょにほっとタイム\r\n",null,"●食べて元気に\r\nご飯とみそしるを作って食べよう\r\n",null,null,"●生活を支える物やお金\r\n買い物の仕方を考えよう\r\n●暖かい住まい方で快適に\r\n暖かく快適な住まい方を工夫しよう\r\n"]
["体育（保健）","東京書籍",null,null,"●けがの防止\r\n事故やけがの原因と防止\r\n交通事故の防止\r\n犯罪被害の防止\r\nけがの手当\r\n\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみがあるとき\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみがあるとき\r\n",null,null,"●心の健康\r\n心と体のつながり\r\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,"●けがの防止\r\nけがや事故の原因\r\n学校や地域で起こるけがの防止\r\n交通事故の防止\r\n犯罪被害の防止\r\nけがの手当\r\n\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみがあるとき\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみがあるとき\r\n",null,null,"●心の健康\r\n心と体のつながり\r\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●心の健康\r\n実習　不安やなやみへの対処①\r\n●けがの防止\r\n事故やけがの起こり方\r\n交通事故の防止\r\n学校や地域でのけがの防止\r\nけがの手当て\r\n\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n実習　不安やなやみへの対処①\r\n不安やなやみへの対処②\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみへの対処②\r\n",null,null,"●心の健康\r\n心と体の関わり\r\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●けがの防止\r\n学校生活でのけがの防止\r\n交通事故の防止\r\n地域での安全\r\nけがの手当て\r\nわたしの安全せん言\r\n\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n●けがの防止\r\nわたしの安全せん言\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみへの対処①\r\n不安やなやみへの対処②\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみへの対処①\r\n不安やなやみへの対処②\r\n",null,null,"●心の健康\r\n心と体の関わり合い\r\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●けがの防止\r\nけがや事故の原因\r\n学校や地域でのけがの防止\r\n交通事故の防止\r\n犯罪被害の防止\r\nけがの手当\r\n\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみなどへの対処\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみなどへの対処\r\n",null,null,"●心の健康\r\n心と体のつながり\r\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●けがの防止\r\nけがの発生\r\n交通事故の防止\r\n学校や地域でのけがの防止\r\nけがの手当\r\n\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみへの対処\r\n","●心の健康\r\n心の発達\r\n不安やなやみへの対処\r\n",null,null,null,null,"●心の健康\r\n不安やなやみへの対処\r\n",null,null,"●心の健康\r\n心と体のつながり\r\n"]
["英語","東京書籍",null,null,null,"●Unit 1　Hello, friends!\r\n名前や好きなもの・ことを伝え合おう。\r\n●Unit 2　Happy birthday!\r\n誕生日やほしいものを伝え合おう。\r\n●Unit 3　Can you play dodgeball?\r\nできることを伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 1　おたがいの魅力、再発見！\r\n自分のことについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 4　Who is this?\r\n身近な人について紹介し合おう。\r\n●Unit 8　Who is your hero?\r\nあこがれの人について紹介し合おう。\r\n","●Unit 8　Who is your hero?\r\nあこがれの人について紹介し合おう。\r\n",null,"●Unit 5　Let’s go to the zoo.\r\n場所をたずねたり、案内したりしよう。\r\n●Unit 6　At a restaurant.\r\nていねいに注文したり、値段をたずねたりしよう。\r\n",null,"●Unit 6　At a restaurant.\r\nていねいに注文したり、値段をたずねたりしよう。\r\n","●Unit 1　Hello, friends!\r\n名前や好きなもの・ことを伝え合おう。\r\n●Unit 2　Happy birthday!\r\n誕生日やほしいものを伝え合おう。\r\n●Unit 4　Who is this?\r\n身近な人について紹介し合おう。\r\n","●Unit 1　Hello, friends!\r\n名前や好きなもの・ことを伝え合おう。\r\n●Unit 2　Happy birthday!\r\n誕生日やほしいものを伝え合おう。\r\n●Unit 3　Can you play dodgeball?\r\nできることを伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 1　おたがいの魅力、再発見！\r\n自分のことについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 4　Who is this?\r\n身近な人について紹介し合おう。\r\n●Unit 8　Who is your hero?\r\nあこがれの人について紹介し合おう。\r\n",null,null,null,null,null,"●Check Your Steps 2　聞いて！ わたしの町じまん\r\n自分が暮らす地域のよさについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 7　Welcome to Japan!\r\n日本の素敵な場所をグループで紹介しよう。\r\n●Check Your Steps 3　おすすめしたい！ 日本の素敵\r\n日本の魅力について、内容を整理して発表しよう。\r\n","●Unit 1　Hello, friends!\r\n名前や好きなもの・ことを伝え合おう。\r\n●Unit 2　Happy birthday!\r\n誕生日やほしいものを伝え合おう。\r\n●Unit 3　Can you play dodgeball?\r\nできることを伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 1　おたがいの魅力、再発見！\r\n自分のことについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 4　Who is this?\r\n身近な人について紹介し合おう。\r\n●Unit 5　Let’s go to the zoo.\r\n場所をたずねたり、案内したりしよう。\r\n●Unit 6　At a restaurant.\r\nていねいに注文したり、値段をたずねたりしよう。\r\n●Check Your Steps 2　聞いて！ わたしの町じまん\r\n自分が暮らす地域のよさについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 7　Welcome to Japan!\r\n日本の素敵な場所をグループで紹介しよう。\r\n●Unit 8　Who is your hero?\r\nあこがれの人について紹介し合おう。\r\n●Check Your Steps 3　おすすめしたい！ 日本の素敵\r\n日本の魅力について、内容を整理して発表しよう。\r\n\n"]
["英語","開隆堂",null,null,null,"●Lesson 1　Hello, everyone.　友だちのことをもっと知ろう。\r\n●Lesson 4　I can draw pictures well.　もっと自分を知ってもらおう。\r\n●Lesson 8　My Hero　クラスのみんなの「ヒーロー図かん」を作ろう。\r\n","●Lesson 3　What do you have on Mondays?　将来の夢をかなえるための時間割を作ろう。\r\n●Let’s Check ❶　5 年 2 組の仲間たち\r\n●Lesson 8　My Hero　クラスのみんなの「ヒーロー図かん」を作ろう。\r\n","●Our World ❶　世界のあいさつと文字\r\n","●Lesson 5　Where is the station?　マイタウンを作って案内しよう。\r\n●Lesson 6　What would you like?　ランチメニューでこん立を考えて注文しよう。\r\n",null,null,"●Lesson 1　Hello, everyone.　友だちのことをもっと知ろう。\r\n●Lesson 4　I can draw pictures well.　もっと自分を知ってもらおう。\r\n","●Lesson 1　Hello, everyone.　友だちのことをもっと知ろう。\r\n●Lesson 4　I can draw pictures well.　もっと自分を知ってもらおう。\r\n●Lesson 8　My Hero　クラスのみんなの「ヒーロー図かん」を作ろう。\r\n",null,null,null,null,"●Let’s Check ❷　太陽小学校の先生たち\r\n","●Lesson 5　Where is the station?　マイタウンを作って案内しよう。\r\n●Lesson 7　I love my town.　「町のすてきなところ」を紹介しよう。\r\n","●Lesson 1　Hello, everyone.　友だちのことをもっと知ろう。\r\n●Lesson 2　When is your specialday?　クラスのスペシャル・カレンダーを作ろう。\r\n●Lesson 3　What do you have on Mondays?　将来の夢をかなえるための時間割を作ろう。\r\n●Let’s Check ❶　5 年 2 組の仲間たち\r\n●Our World ❶　世界のあいさつと文字\r\n●Lesson 4　I can draw pictures well.　もっと自分を知ってもらおう。\r\n●Lesson 5　Where is the station?　マイタウンを作って案内しよう。\r\n●Lesson 6　What would you like?　ランチメニューでこん立を考えて注文しよう。\r\n●Let’s Check ❷　太陽小学校の先生たち\r\n●Our World ❷　いろいろな標識\r\n●Lesson 7　I love my town.　「町のすてきなところ」を紹介しよう。\r\n●Lesson 8　My Hero　クラスのみんなの「ヒーロー図かん」を作ろう。\r\n●Let’s Check ❸　ミーナ先生，ありがとう\r\n●Our World ❸　いろいろなスポーツ\r\n\n"]
["英語","三省堂",null,null,"●世界のおはなし　The North Wind and the Sun\r\n●一日の生活\r\n","●Unit 1 自己紹介をしよう　1 Hello!\r\n●Unit 1 自己紹介をしよう\r\nMy name is Jun. 名前や誕生日など、自分のことを伝え合う\r\nI play soccer on Tuesdays.　好きな教科や、ふだんよくすることを伝え合う\r\nMy name is Waka.　自己紹介をして、自分のことをもっと知ってもらう\r\n●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\r\nThis is my hero.\r\nHe is my brother.　友だちや家族を紹介し合う\r\nI can jump high.　できることを伝え合う\r\nShe can bake cookies.　さまざまな人のできることや得意なことを伝え合う\r\nShe is my hero.　憧れの人を紹介して、その人の素晴らしさを知ってもらう\r\n","●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\r\nI can jump high.　できることを伝え合う\r\nShe can bake cookies.　さまざまな人のできることや得意なことを伝え合う\r\nShe is my hero.　憧れの人を紹介して、その人の素晴らしさを知ってもらう\r\n●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\r\nYou can swim in January.　おすすめの場所とそこでできることを友だちに紹介して、魅力を共有する\r\n",null,"●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\r\nYou can swim in January.　おすすめの場所とそこでできることを友だちに紹介して、魅力を共有する\r\n",null,null,"●Unit 1 自己紹介をしよう　1 Hello!\r\n●Unit 1 自己紹介をしよう\r\nMy name is Jun. 名前や誕生日など、自分のことを伝え合う\r\nI play soccer on Tuesdays.　好きな教科や、ふだんよくすることを伝え合う\r\nMy name is Waka.　自己紹介をして、自分のことをもっと知ってもらう\r\n●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\r\nThis is my hero.\r\nHe is my brother.　友だちや家族を紹介し合う\r\nI can jump high.　できることを伝え合う\r\n","●Unit 1 自己紹介をしよう　1 Hello!\r\n●Unit 1 自己紹介をしよう\r\nMy name is Jun. 名前や誕生日など、自分のことを伝え合う\r\nI play soccer on Tuesdays.　好きな教科や、ふだんよくすることを伝え合う\r\nMy name is Waka.　自己紹介をして、自分のことをもっと知ってもらう\r\n●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\r\nThis is my hero.\r\nHe is my brother.　友だちや家族を紹介し合う\r\nI can jump high.　できることを伝え合う\r\nShe can bake cookies.　さまざまな人のできることや得意なことを伝え合う\nShe is my hero.　憧れの人を紹介して、その人の素晴らしさを知ってもらう\n●Hello, World!　世界のスポーツ\r\n●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\r\nLet’s go to Thailand.\r\nIt is in Fukui.　おすすめの場所と、そこでできることを伝え合う\r\nYou can swim in January.　おすすめの場所とそこでできることを友だちに紹介して、魅力を共有する\r\n",null,null,null,null,null,"●Hello, World!　世界のスポーツ\r\n●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\r\nLet’s go to Thailand.\r\nIt is in Fukui.　おすすめの場所と、そこでできることを伝え合う\r\nI want to go to Kenya.　行きたい国と、そこでしたいことを伝え合う\r\n●Hello, World!　日本、大発見\r\n●ABC Fun Box 4　単語の始まりの音を表す文字を書く／ Down by the Bay（歌）／日本語と英語の音の違い\r\n","●英語で言ってみよう\r\n●Unit 1 自己紹介をしよう　1 Hello!\r\n●Unit 1 自己紹介をしよう\r\nMy name is Jun. 名前や誕生日など、自分のことを伝え合う\r\nI play soccer on Tuesdays.　好きな教科や、ふだんよくすることを伝え合う\nMy name is Waka.　自己紹介をして、自分のことをもっと知ってもらう\n●ABC Fun Box 1　アルファベットの形の認識と名称読み／ BINGO（歌）／ローマ字\r\n●ABC Fun Box 2　アルファベットの音読み（ABC Chant）／初頭音／小文字の形\r\n●ABC Fun Box 1・2 まとめ\r\n●世界のおはなし　The North Wind and the Sun\r\n●Unit 2 あこがれの人を紹介しよう\r\nThis is my hero.\r\nHe is my brother.　友だちや家族を紹介し合う\r\nI can jump high.　できることを伝え合う\r\nShe can bake cookies.　さまざまな人のできることや得意なことを伝え合う\nShe is my hero.　憧れの人を紹介して、その人の素晴らしさを知ってもらう\n●Hello, World!　世界のスポーツ\r\n●ABC Fun Box 3　単語とそれを表す絵の線結び（単語の認識）／ Pease Porridge Hot（歌）／アルファベットの名称読みと音読みの整理\r\n●一日の生活\r\n●ケンの冒険　Hello, Pam!\r\n●世界のおはなし　The Golden Ax\r\n●Unit 3 おすすめの場所を紹介しよう\r\nLet’s go to Thailand.\r\nIt is in Fukui.　おすすめの場所と、そこでできることを伝え合う\r\nI want to go to Kenya.　行きたい国と、そこでしたいことを伝え合う\r\nYou can swim in January.　おすすめの場所とそこでできることを友だちに紹介して、魅力を共有する\n●Hello, World!　日本、大発見\r\n●ABC Fun Box 4　単語の始まりの音を表す文字を書く／ Down by the Bay（歌）／日本語と英語の音の違い\r\n●プログラミング\r\n●ケンの冒険　World Travel\r\n●世界のおはなし　The Mitten\r\n\n"]
["英語","教育出版",null,null,null,"●Lesson 1 Nice to meet you.\r\n●Lesson 2　When is your birthday?\r\n●Lesson 5　I can run fast.\r\n●Lesson 9　My Hero, My Dream Friend\r\n","●Lesson 4　This is my dream day.\r\n●Lesson 5　I can run fast.\r\n●Lesson 9　My Hero, My Dream Friend\r\n",null,"●Lesson 6　Where do you want to go?\r\n●Lesson 7　Iʼd like pizza.\r\n●Lesson 8　Where is the station?\r\n",null,"●Lesson 1　Nice to meet you.\r\n","●Lesson 1 Nice to meet you.\r\n●Lesson 2　When is your birthday?\r\n●Lesson 5　I can run fast.\r\n","●Lesson 1 Nice to meet you.\r\n●Lesson 2　When is your birthday?\r\n●Letʼs Look at the World ①\r\n●Lesson 5　I can run fast.\r\n●Lesson 9　My Hero, My Dream Friend\r\n",null,null,null,null,"●Lesson 3　I have P.E. on Monday.\r\n","●Letʼs Look at the World ①\r\n●Lesson 6　Where do you want to go?\r\n","●Letʼs Start Together\r\n●Lesson 1 Nice to meet you.\r\n●Lesson 2　When is your birthday?\r\n●Lesson 3　I have P.E. on Monday.\r\n●Letʼs Read and Act ①　大事なことを覚えておこう\r\n●Letʼs Look at the World ①\r\n●Lesson 4　This is my dream day.\r\n●Lesson 5　I can run fast.\r\n●Lesson 6　Where do you want to go?\r\n●Lesson 7　Iʼd like pizza.\r\n●Letʼs Read and Act ②　A Good Idea!\r\n●Letʼs Look at the World ②\r\n●Lesson 8　Where is the station?\r\n●Lesson 9　My Hero, My Dream Friend\r\n\n"]
["英語","光村図書",null,null,null,"●Unit １　Hello, everyone.\r\nAlphabet Time 1\r\n●Unit 2　When is your birthday?\r\nAlphabet Time 2\r\n●Unit 3　What subjects do you like?\r\nAlphabet Time 3\r\n●まとめ　世界の友達 1\r\n●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\r\nAlphabet Time 4\r\n●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\r\nAlphabet Time 4\r\n●Unit 5　My hero is my brother.\r\nAlphabet Time 5\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n",null,null,"●Unit 6　Where is the library?\r\nAlphabet Time 6\r\n",null,null,"●Unit １　Hello, everyone.\r\nAlphabet Time 1\r\n●Unit 2　When is your birthday?\r\nAlphabet Time 2\r\n●Unit 3　What subjects do you like?\r\nAlphabet Time 3\r\n●まとめ　世界の友達 1\r\n●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\r\nAlphabet Time 4\r\n●Unit 5　My hero is my brother.\r\nAlphabet Time 5\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n","●Unit １　Hello, everyone.\r\nAlphabet Time 1\r\n●Unit 2　When is your birthday?\r\nAlphabet Time 2\r\n●Unit 3　What subjects do you like?\r\nAlphabet Time 3\r\n●まとめ　世界の友達 1\r\n●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\r\nAlphabet Time 4\r\n●Unit 5　My hero is my brother.\r\nAlphabet Time 5\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n",null,null,null,null,null,"●Unit 8　This is my Town.\r\nAlphabet Time 8\r\n","●Letʼs Start １　いつも「たいせつ」言葉の準備運動\r\n●Letʼs Start ２　３、４年生で学習した表現\r\n●Letʼs Start ３　アルファベット\r\n●Unit １　Hello, everyone.\r\nAlphabet Time 1\r\n●Unit 2　When is your birthday?\r\nAlphabet Time 2\r\n●Unit 3　What subjects do you like?\r\nAlphabet Time 3\r\n●まとめ　世界の友達 1\r\n●まとめ　You can do it! 1\r\n●Unit 4　He can run fast.　She can do kendama.\r\nAlphabet Time 4\r\n●Unit 5　My hero is my brother.\r\nAlphabet Time 5\r\n●Unit 6　Where is the library?\r\nAlphabet Time 6\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\n●まとめ　You can do it! 2\r\n●Unit 7　What would you like?\r\nAlphabet Time 7\r\n●言葉について考えよう 2\r\nAlphabet Time 7\r\n●Unit 8　This is my Town.\r\nAlphabet Time 8\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n●まとめ　You can do it! 3\r\n●英語の物語\r\n\n"]
["英語","啓林館",null,null,"●Unit 3　I get up at 7:00.　１日の生活\r\n","●Pre Unit　I’m Hana.　H-a-n-a.　３，４年生の復習・自己紹介\r\n●Unit 2　My birthday is May 25th.　誕生日\r\n●Unit 4　She can sing well.　できること\r\n●Unit 5　This is my sister.　身近な人の紹介\r\n","●Unit 8　行ってみたい国\r\n",null,"●Unit 6　I’d like pizza.　料理・金額\r\n●Unit 7　Where’s the cat?　位置・場所\r\n",null,null,"●Pre Unit　I’m Hana.　H-a-n-a.　３，４年生の復習・自己紹介\r\n啓林館\r\n●Unit 2　My birthday is May 25th.　誕生日\r\n●Unit 4　She can sing well.　できること\r\n●Unit 5　This is my sister.　身近な人の紹介\r\n","●Pre Unit　I’m Hana.　H-a-n-a.　３，４年生の復習・自己紹介\r\n啓林館\r\n●Unit 2　My birthday is May 25th.　誕生日\r\n●Unit 4　She can sing well.　できること\r\n●Unit 5　This is my sister.　身近な人の紹介\r\n",null,null,null,null,"●Unit 1　I have math on Monday.　教科・時間割\r\n",null,"●Pre Unit　I’m Hana.　H-a-n-a.　３，４年生の復習・自己紹介\r\n●Unit 1　I have math on Monday.　教科・時間割\r\n●Let’s Read and Write 1\r\n●Unit 2　My birthday is May 25th.　誕生日\r\n●Unit 3　I get up at 7:00.　１日の生活\r\n●Let’s Read and Write 3\r\n●REVIEW ①\r\n●Unit 4　She can sing well.　できること\r\n●Let’s Read and Write 4\r\n●Unit 5　This is my sister.　身近な人の紹介\r\n●Let’s Read and Write 5\r\n●Unit 6　I’d like pizza.　料理・金額\r\n●Let’s Read and Write 6\r\n●REVIEW ②\r\n●Unit 7　Where’s the cat?　位置・場所\r\n●Let’s Read and Write 7\r\n●Unit 8　行ってみたい国\r\n●Let’s Read and Write 8\r\n●REVIEW ③\r\n\n"]

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["教科","発行者","4月","5月","6月","7月","9月","10月","11月","12月","1月","2月","3月","その他"]
["国語","東京書籍","●いのち（詩）　小海永二\nＤ 生命の尊さ\n●たずね合って考えよう\nＢ 相互理解、寛容\n●朗読で表現しよう\nさなぎたちの教室（物語）　安東みきえ\n●社会教育施設へ行こう\nＣ 勤労、公共の精神\n●季節の足音　春","●意見を聞いて考えよう\nＢ 相互理解、寛容\n●三字以上の熟語の構成\n●筆者の論の進め方をとらえよう\nイースター島にはなぜ森林がないのか（説明文）　鷲谷いづみ\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\n●情報のとびら：原因と結果","●いざというときのために\nＡ 節度、節制\n●文と文とのつながり\n●漢文に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●文字の移り変わり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●人物どうしの関係について話し合おう\n風切るつばさ（物語）　木村裕一\nＢ 友情、信頼","●言葉相談室：つなぐ言葉の使い分け\n●インターネットでの議論から考えよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n●インターネットの投稿を読み比べよう（説明文）\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n●季節の足音　夏\n●六年生の本だな：本がいざなう、もう一つの世界へ　上橋菜穂子\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●未来を生きる君へ：世界は、必ず変えられる　中満泉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●詩を読もう\nいま始まる新しいいま（詩）　川崎洋\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●心の動きを俳句で表そう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●話し合って考えを深めよう\n場面に応じた言葉づかい\nＢ 礼儀","●表現に着目して読み、考えたことを伝え合おう\n模型のまち（物語）　中澤晶子\n●言葉相談室：その修飾は、どこにかかるの？\n●プラスチックごみの問題について考えよう\n「永遠のごみ」プラスチック（説明文）　保坂直紀\nＤ 自然愛護\n●情報のとびら：情報の信頼性と著作権\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任","●発信しよう、私たちのSDGs\nＤ 自然愛護\n●季節の足音　秋\n●プレゼンテーションをしよう\n●複合語","●物語を読んで、人物の生き方について考えよう\n海のいのち（物語）　立松和平\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護\n●言葉相談室：似た意味の言葉の使い分け\n●心に残った、この一文\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●季節の足音　冬","●古典芸能への招待状　中野貴文\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の移り変わり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●宇宙や地球の未来について話し合おう\n宇宙への思い（説明文）　油井亀美也／込山立人／薮田ひかる\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●情報のとびら：未来への情報活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●どう立ち向かう？　もしもの世界\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●表現をくふうする\n●伝えよう、感謝の気持ち\nＢ 感謝","●成長をふり返って未来へ進もう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●明日への一歩を、言葉とともに\n君たちに伝えたいこと（随筆）　日野原重明\n春に（詩）　谷川俊太郎\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ヒロシマのうた（物語）　今西祐行\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●漢字を使おう１～9","\n","\n","\n","\n","\n"]
["国語","教育出版","●自分との対話\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長\n●風景　純銀もざいく　山村 暮鳥\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\n●あの坂をのぼれば　杉 みき子\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●考えを図や表に\nＡ 真理の探究","●言葉の文化①　春はあけぼの\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の漢字の広場①　三字以上の熟語の構成\n●漢字の広場①　三字以上の熟語の構成\n●五年生で学んだ漢字①\n●アイスは暑いほどおいしい？―― グラフの読み取り\nＡ 真理の探究\n●雪は新しいエネルギー―― 未来へつなぐエネルギー社会　媚山 政良\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●パネルディスカッション ―― 地域の防災\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\n●みんなで作ろうパンフレット\nＣ 勤労、公共の精神\n●言葉の文化②　雨\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●言葉の広場②　世代による言葉のちがい\n●漢字の広場②　複数の意味をもつ漢字\n●五年生で学んだ漢字②","●川とノリオ　いぬい とみこ\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び\n●読書の広場①　地域の施設を活用しよう\n●読書の広場②　ひろがる読書の世界","●聞かせて！ 「とっておき」の話\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\n●詩を読もう　イナゴ　まど・みちお\nＤ 生命の尊さ\n●言葉の文化③ 「知恵の言葉」を集めよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●あなたは作家\nＡ 個性の伸長\n●言葉の広場③　なぜ、わかり合えなかったのかな？\n●漢字の広場③　熟語の使い分け\n●五年生で学んだ漢字③\n●ひろがる言葉　つながる　ひろがる\n●きつねの窓　安房 直子\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●言葉の文化④　言葉は時代とともに\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度 \n●十二歳の主張\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容","●漢字の広場④　音を表す部分\n●五年生で学んだ漢字④\n●あなたはどう感じる？\nＢ 相互理解、寛容\n●ぼくの世界、君の世界　西 研\nＢ 相互理解、寛容\n●「うれしさ」って何？ ―― 哲学対話をしよう\nＡ 真理の探究","●読書の広場③　「読書タイムライン」を作って交流しよう\n●言葉の広場④　その場にふさわしい言い方\n●詩を読もう　紙風船　黒田 三郎\n●「迷う」　日高 敏隆\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長\n●六年間の思い出をつづろう ―― 卒業文集\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●言葉と私たち\nＡ 真理の探究\n●漢字の広場⑤　同じ訓をもつ漢字\n●五年生で学んだ漢字⑤","●津田梅子 ―― 未来をきりひらく「人」への思い　髙橋 裕子\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●言葉の広場⑤　日本語の文字\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●漢字の広場⑥　さまざまな読み方\n●出会った言葉をふり返ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["国語","光村図書","●つないで、つないで、一つのお話\nＢ 友情、信頼\n●準備\n●伝わるかな、好きな食べ物\nＢ 友情、信頼\n●帰り道\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\n●公共図書館を活用しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●漢字の形と音・意味\n●春のいぶき\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●聞いて、考えを深めよう\nＢ 相互理解、寛容\n●漢字の広場①\n●笑うから楽しい\n時計の時間と心の時間\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解、寛容","●笑うから楽しい\n時計の時間と心の時間\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解、寛容\n●［情報］主張と事例\nＢ 相互理解、寛容\n●文の組み立て\n●たのしみは\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●天地の文\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●［情報］情報と情報をつなげて伝えるとき\n●デジタル機器と私たち\nＡ 節度、節制","●デジタル機器と私たち\nＡ 節度、節制\n●夏のさかり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●私と本\nＡ 個性の伸長\n●星空を届けたい\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●せんねん まんねん\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n●名づけられた葉\nＤ 自然愛護\n●いちばん大事なものは\n●インターネットでニュースを読もう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n●文章を推敲しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●漢字の広場②\n●やまなし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●やまなし\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●［資料］イーハトーヴの夢\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●漢字の広場③\n●熟語の成り立ち\n●秋の深まり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●みんなで楽しく過ごすために\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●［コラム］伝えにくいことを伝える\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\nＢ 相互理解、寛容\n●話し言葉と書き言葉\n\n","●古典芸能の世界\n狂言「柿山伏」を楽しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●『鳥獣戯画』を読む\n発見、日本文化のみりょく\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●カンジー博士の漢字学習の秘伝","●カンジー博士の漢字学習の秘伝\n●漢字の広場④\n●ぼくのブック・ウーマン\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n●おすすめパンフレットを作ろう\n●冬のおとずれ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●詩を朗読してしょうかいしよう\nＤ 感動、畏敬の念\n●知ってほしい、この名言\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●日本の文字文化\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●［コラム］仮名づかい\n●漢字の広場⑤\n●考えることとなやむこと　考えることを考え続ける　考える人の行動が世界を変える\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●使える言葉にするために\n●日本語の特徴\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本語の特徴\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●大切にしたい言葉\n●今、私は、ぼくは\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝","●海の命\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●漢字の広場⑥\n●中学校へつなげよう　生きる　人間は他の生物と何がちがうのか\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの生活と政治\n国の政治のしくみと選挙\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\nわたしたちのくらしと日本国憲法\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義","●わたしたちの生活と政治\n国の政治のしくみと選挙\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ","●わたしたちの生活と政治\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 親切、思いやり\nＤ 生命の尊さ\n●日本の歴史\n縄文のむらから古墳のくにへ\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念 ","●日本の歴史\n天皇中心の国づくり \nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n貴族が生み出した新しい文化\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本の歴史\n貴族のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n貴族が生み出した新しい文化\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n武士の世の中へ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n今に伝わる室町文化\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●日本の歴史\n戦国の世から天下統一へ\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\n江戸幕府と政治の安定\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n町人の文化と新しい学問\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本の歴史\n町人の文化と新しい学問\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n明治の国づくりを進めた人々\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本の歴史\n世界に歩みだした日本\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本の歴史\n長く続いた戦争と人々のくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善 \nＤ 生命の尊さ\n新しい日本、平和な日本へ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","●日本の歴史\n新しい日本、平和な日本へ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n●世界の中の日本\n日本とつながりの深い国々\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n\n","●世界の中の日本\n世界の未来と日本の役割\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び"]
["社会","教育出版","●ともに生きる暮らしと政治\nオリエンテーション\n憲法とわたしたちの暮らし\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\n","●ともに生きる暮らしと政治\n憲法とわたしたちの暮らし\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\nわたしたちの暮らしを支える政治\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義","●日本の歴史\nオリエンテーション\n国づくりへの歩み\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念 \n大陸に学んだ国づくり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 ","●日本の歴史\n大陸に学んだ国づくり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 \n武士の政治が始まる\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n室町文化と力をつける人々\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念 ","●日本の歴史\n全国統一への動き\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 \n幕府の政治と人々の暮らし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 \n新しい文化と学問\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 \n\n","●日本の歴史\n新しい文化と学問\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n貴族が生み出した新しい文化\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n明治の新しい国づくり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n近代国家を目ざして\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 ","●日本の歴史\n近代国家を目ざして\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 \n戦争と人々の暮らし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本の歴史\n戦争と人々の暮らし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n平和で豊かな暮らしを目ざして\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 ","●世界の中の日本\nオリエンテーション\n日本とつながりの深い国々\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","●世界の中の日本\n日本とつながりの深い国々\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n地球規模の課題の解決と国際協力\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び ","●世界の中の日本\n地球規模の課題の解決と国際協力\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び "]
["社会","日本文教出版","●わが国の政治のはたらき\n日本国憲法と政治のしくみ\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義","●わが国の政治のはたらき\n日本国憲法と政治のしくみ\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\nわたしたちの願いと政治のはたらき\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\nＤ 生命の尊さ","●わが国の政治のはたらき\nわたしたちの願いと政治のはたらき\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義\nＤ 生命の尊さ\n●日本のあゆみ\n大昔のくらしとくにの統一\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n天皇を中心とした政治\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本のあゆみ\n天皇を中心とした政治\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n貴族が生み出した新しい文化\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●日本のあゆみ\n武士による政治のはじまり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n戦国の世の統一\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n戦国の世の統一\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\n武士による政治の安定\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n江戸の社会と文化・学問\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念 \n明治の新しい国づくり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\n明治の新しい国づくり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n国力の充実をめざす日本と国際社会\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ","●日本のあゆみ\nアジア・太平洋に広がる戦争\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n新しい日本へのあゆみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","●日本のあゆみ\n新しい日本へのあゆみ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n日本の歴史の学習を終えて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n●世界のなかの日本とわたしたち\n日本とつながりの深い国々\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n\n","●世界のなかの日本とわたしたち\n日本とつながりの深い国々\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n世界がかかえる問題と日本の役割\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び"]
["算数","東京書籍","●学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●対称な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●対称な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●文字と式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数×整数、分数÷整数、分数×分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数×整数、分数÷整数、分数×分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数÷分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数の倍\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるのかな？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●比\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数で読みとこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●拡大図と縮図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●データの調べ方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●データの調べ方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●およその面積と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●およその面積と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●並べ方と組み合わせ方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●考える力をのばそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数で読みとこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●データを使って生活を見なおそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数のしあげ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●算数のしあげ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●算数卒業旅行\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["算数","大日本図書","●対称な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数と整数のかけ算・わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数と整数のかけ算・わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●円の面積の公式づくり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●文字を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●何枚いるかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●データの活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●データの活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●グラフから読み取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●時間と分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●どんな計算をするのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●場合の数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●リーグ戦とトーナメント戦\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どの行き方がいいかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●比\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●拡大図と縮図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どうして拡大図になるのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●伊能忠敬の地図作り\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●およその面積や体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●数あてゲーム\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●6年間のまとめ"]
["算数","学校図書","●対称\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●対称\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●文字と式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数と整数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数と整数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数×分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数÷分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数÷分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●資料の整理\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●ならべ方と組み合わせ方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●小数と分数の計算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●倍の計算～分数倍～\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●立体の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●立体の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比とその利用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比とその利用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●拡大図と縮図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●データの活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●プログラミングのプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数をつかって\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数で見つけた見方・考え方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●算数で見つけた見方・考え方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["算数","教育出版","●みんなで算数をはじめよう！\n算数で使いたい見方・考え方\n不思議なパスカルの三角形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●文字を使った式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数と整数のかけ算、わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数と整数のかけ算、わり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●対称な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●対称なデザイン\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●切り紙遊び\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●データの見方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●ピザの面積を比べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●角柱と円柱の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●うさぎとかめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●拡大図と縮図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●拡大図と縮図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●およその面積と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●地上絵をかこう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●並べ方と組み合わせ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数を使って考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●６年のまとめ\n●算数をふり返ろう！　もっと楽しもう！\n算数のまとめ\nLet's Try\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●算数をふり返ろう！　もっと楽しもう！\n算数のまとめ\nLet's Try\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●算数をふり返ろう！　もっと楽しもう！\n算数のまとめ\nLet's Try\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["算数","啓林館","●算数のとびら\n●対称な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●文字と式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数×整数、分数÷整数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n●分数×分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数×分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数÷分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●場合を順序よく整理して\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●場合を順序よく整理して\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるのかな\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数の自由研究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●立体の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●データの整理と活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●データの整理と活用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見方・考え方を深めよう　子ども会の準備\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n●比とその利用\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●図形の拡大と縮小\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見方・考え方を深めよう　ぴったりを探せ！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見積もりを使って\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●わくわくプログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習\n\n","●およその形と大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●見方・考え方を深めよう　ようい、スタート！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●すごろく\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●わくわくSDGs\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●6年のまとめ","●6年のまとめ"]
["算数","日本文教出版","●さあ、算数の学習をはじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●対称な図形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●文字と式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●文字と式\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のかけ算とわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●分数のかけ算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●分数のわり算\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●倍を表す分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●倍を表す分数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●どんな計算になるか考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●データの調べ方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習","●円の面積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●角柱と円柱の体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●場合の数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●場合の数\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●比\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●拡大図と縮図\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●およその面積と体積\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●比例と反比例\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●復習","●マテマランドを探検しよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●マテマランドを探検しよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●６年間のまとめ","●６年間のまとめ\n●もうすぐ中学生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["理科","東京書籍","●巻頭\n●地球と私たちのくらし\nＤ 自然愛護\n●物の燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●動物のからだのはたらき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●植物のからだのはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●生き物どうしのかかわり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●私の研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念","●大地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●変わり続ける大地\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●てこのはたらきとしくみ\nＡ 真理の探究","●電気と私たちのくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●水溶液の性質とはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●地球に生きる\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●１年間をふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●SDGs・プログラミング\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神",null,"\n","\n","\n","\n","\n"]
["理科","大日本図書","●ものの燃え方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものの燃え方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●植物の体のつくりとはたらき① 日光との関わり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護 \n●人やほかの動物の体のつくりとはたらき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n\n","●人やほかの動物の体のつくりとはたらき\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物の体のつくりとはたらき② 水との関わり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●生物と地球環境\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●土地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●土地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●てこのはたらき\nＡ 真理の探究","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究","●私たちの生活と電気\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●私たちの生活と電気\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●かけがえのない地球環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●かけがえのない地球環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["理科","学校図書","●環境と私たちのくらし\nＤ 自然愛護\n●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●人や動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●人や動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物の養分と水\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●生物のくらしと環境\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●生物のくらしと環境\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●てこのしくみとはたらき\nＡ 真理の探究\n●月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念","●月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●火山の噴火と地震\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●水溶液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水溶液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●電気と私たちの生活\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●電気と私たちの生活\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●人と環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●人と環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["理科","教育出版","●自分のこととして考えよう。\n●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●人や他の動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●人や他の動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●植物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●生き物と食べ物・空気・水\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●てこ\nＡ 真理の探究","●てこ\nＡ 真理の探究\n●土地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●土地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●地震や火山と災害\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●月の見え方と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念","●水溶液\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水溶液\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●電気の利用\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●電気の利用\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●人の生活と自然環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●広がる科学の世界\nＡ 真理の探究"]
["理科","信州教育出版社","●ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●人や他の動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●人や他の動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物のからだとはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●生き物と自然\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●生き物と自然\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n","●大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●てこのはたらき\nＡ 真理の探究","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究\n●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●電気の利用\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●電気の利用\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●人と環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["理科","啓林館","●理科のガイダンス\n●ものが燃えるしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●ものが燃えるしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●ヒトや動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●ヒトや動物の体\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●植物のつくりとはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●⽣物どうしのつながり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n\n","●⽣物どうしのつながり\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n●これまでの学習をつなげよう\nＡ 真理の探究\n●⾃由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","●自由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●みんなで使う理科室\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●⽔よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","●⽔よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n●⽉と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念","●⽉と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n●大地のつくりと変化\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●大地のつくりと変化\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究","●てこのはたらき\nＡ 真理の探究\n●発電と電気の利用\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●発電と電気の利用\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n●自然とともに生きる\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["音楽","教育出版","●〈音〉言葉をもとにリズムで遊ぼう\nＡ 個性の伸長\n●〈にっぽん〉おぼろ月夜\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●〈にっぽん〉おぼろ月夜\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●短調のひびき\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●アンサンブルのみりょく\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●アンサンブルのみりょく\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●アンサンブルのみりょく\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●〈にっぽん〉われは海の子\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●せんりつのひびき合い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","●せんりつのひびき合い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●豊かな表現\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●豊かな表現\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●〈音〉じゅんかんコードをもとにアドリブで遊ぼう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●世界の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●世界の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n","●日本の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●思いをこめた表現\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","●思いをこめた表現\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●〈音〉役割を決めて音階をもとにした音楽をつくろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究"]
["音楽","教育芸術社","●歌声をひびかせて心をつなげよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●歌声をひびかせて心をつなげよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●いろいろな音のひびきを味わおう\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\n\n","●いろいろな音のひびきを味わおう\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重","●いろいろな音のひびきを味わおう\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\n●和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","●曲想の変化を楽しもう","●曲想の変化を楽しもう","●詩と音楽との関わりを味わおう\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●日本や世界の音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●日本や世界の音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●音楽で思いを伝えよう\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼","●音楽で思いを伝えよう\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼"]
["図画工作","開隆堂","●紙が奏でる形と色のハーモニー\nＡ 真理の探究\n●絵のお話でプレゼント\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●絵のお話でプレゼント\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●いつもの学校が変身\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●ゆらめき ファンタジーワールド\nＡ 真理の探究\n●すかして重ねて わたしの光\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n","●すかして重ねて わたしの光\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●心も動き出すからくリンク\nＡ 個性の伸長\n●不思議なとびらのむこうには\nＡ 個性の伸長","●不思議なとびらのむこうには\nＡ 個性の伸長\n●わたしのお気に入りの場所\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●わたしの二つの気持ち\nＡ 個性の伸長\n●見て感じて わたしの表現に\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\n●形の中に入ってみると\nＡ 真理の探究","●形の中に入ってみると\nＡ 真理の探究\n●ねん土の板から生みだす形\nＡ 真理の探究\n●墨の達人\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●墨や筆の技 水墨画の世界の中へ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念","●墨や筆の技 水墨画の世界の中へ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n●金属と木でチャレンジ\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n●ためして刷って広がる思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●ためして刷って広がる思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●白くなったら見える世界\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●白くなったら見える世界\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●わたしはデザイナー 12才の力で\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●ドリームカンパニー\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["図画工作","日本文教出版","●わたしとひびき合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●絵の具スケッチ\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●音の絵\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n\n","●音の絵\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●糸から生まれるわたしの空間\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●くるくるクランク\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●くるくるクランク\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●くるくるクランク\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●この筆あと、どんな空？\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●（選択）使って楽しい焼き物／１まいの板から\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","●（選択）使って楽しい焼き物／１まいの板から\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●（選択）固まった形から／感じて 考えて／墨と水から広がる世界\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●ここから見ると\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●ここから見ると\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●（選択）わたしの大切な風景／言葉から想像を広げて／水の流れ 水の形／未来のわたし\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●（選択）わたしの大切な風景／言葉から想像を広げて／水の流れ 水の形／未来のわたし\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●自然を感じるすてきな場所で\n（選択）落ち葉の庭で／雪の世界で／雨の行方を想像して／海の近くの砂浜で／風の通り道で\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護","●もようから見つけて\n（選択）木版で／型紙で／消しゴム版で\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n●版で広がるわたしの思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","●版で広がるわたしの思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n","●あったらいいなプロジェクト\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["家庭","東京書籍","●見つめてみよう生活時間\n生活時間を見つめてみよう\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n生活時間を工夫しよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n生活時間を有効に使おう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n●朝食から健康な1日の生活を\n朝食の役割を考えよう\nＡ 節度、節制\n\n","●朝食から健康な1日の生活を\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n朝食から健康な生活を始めよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●夏をすずしくさわやかに\n夏の生活を見つめよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","●夏をすずしくさわやかに\nすずしくさわやかな住まい方や着方をしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n夏の生活を工夫しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●思いを形にして生活を豊かに\n目的に合った形や大きさ、ぬい方を考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●思いを形にして生活を豊かに\n計画を立てて、工夫して作ろう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n衣生活を楽しく豊かにしよう\nＡ 真理の探究\nＢ 親切、思いやり\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●まかせてね　今日の食事\n献立の立て方を考えよう\nＡ 真理の探究\n","●まかせてね　今日の食事\n1食分の献立を立てて、調理しよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n工夫してよりよい食事にしよう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n","●冬を明るく暖かく\n冬の生活を見つめよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●冬を明るく暖かく\n暖かい着方や住まい方をしよう\nＡ 真理の探究\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\n冬の生活を工夫しよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n●あなたは家庭や地域の宝物\n家族や地域の一員として\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●あなたは家庭や地域の宝物\n私から地域につなげよう！広げよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nもっとかがやくこれからの私たち\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●２年間のまとめ\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●生活を変えるチャンス！\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","\n","\n","\n","\n","\n"]
["家庭","開隆堂","●生活マネジメント\n時間をどのように使っているだろう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n課題を見つけて時間をマネジメントしてみよう\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n続けよう！生活時間のマネジメント\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n●できることを増やしてクッキング\n「ゆでる調理」と「いためる調理」は何がちがうのだろう\nＡ 真理の探究\nいためる調理でおかずを作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●できることを増やしてクッキング\nいためる調理でおかずを作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n朝食を食べよう\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","●クリーン作戦で快適に\nなぜそうじをするのだろう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nよごれに合ったそうじをしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n身の回りを快適にしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n●衣服の手入れで快適に\nなぜ手入れをするのだろう\nＡ 真理の探究\n衣服の手入れをしよう\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n手入れの工夫を調べよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n\n","●すずしい住まい方で快適に\n健康で快適な住まいとは\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nすずしく快適な住まい方を考えよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n生活快適プランを考え、生活に生かそう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\n","●ソーイングで生活を豊かに\nどのようなふくろが使いやすいだろう\nＡ 真理の探究\n目的に合ったふくろを作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ソーイングで生活を豊かに\n目的に合ったふくろを作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","●ソーイングで生活を豊かに\n作ったふくろで生活を豊かに\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n●こんだてを工夫して\n料理や食品をどのように組み合わせて食べるとよいだろう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n1食分のこんだてを立てよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究","●こんだてを工夫して\n工夫して毎日の食生活に生かそう\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","●共に生きる地域での生活\n地域の人たちとのかかわりを見つめよう\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n地域の人たちとかかわり行動してみよう\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n\n","●共に生きる地域での生活\n地域の人たちと共に生きよう\nＢ 礼儀\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n●持続可能な社会のために\n生活と環境の関係を考えよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n生活と資源の関係を考えよう\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","●持続可能な社会のために\n生活の中で取り組もう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\n2年間の学習を中学校につなげよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["体育（保健）","東京書籍",null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n感染症の予防\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防\nＡ 節度、節制",null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n地域の保健活動\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書",null,null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n感染症の予防\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防①\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制",null,"●病気の予防\n喫煙の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n地域で行われている保健活動\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n感染症の予防\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防①\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制",null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n飲酒の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n地域の保健活動の取り組み\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","文教社",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n感染症とその予防\nＡ 節度、節制\n生活のしかたと病気①－生活習慣病の予防－\nＡ 節度、節制\n生活のしかたと病気②－むし歯や歯周病の予防－\nＡ 節度、節制",null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\n喫煙の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n地域の保健活動\nＡ 節度、節制\nわたしのいきいき宣言－わたしたちの健康を守る－\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n\n"]
["体育（保健）","光文書院",null,null,"●病気の予防１\n病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n感染症の予防\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防①\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制",null,null,null,null,null,null,"●病気の予防２\n喫煙の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n飲酒の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n地域の保健活動\nＡ 節度、節制\n\n"]
["体育（保健）","Gakken",null,null,"●病気の予防\n病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n病原体と病気\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防①\nＡ 節度、節制\n生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制",null,null,null,null,"\n","●病気の予防\n喫煙の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n飲酒の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\n地域のさまざまな保健活動\nＤ よりよく生きる喜び\n\n"]
["英語","東京書籍","●Unit 1　This is me!\n好きなものや宝物などについて紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1　This is me!\n好きなものや宝物などについて紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 2　My Daily Schedule\n日常生活について紹介し合おう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2　My Daily Schedule\n日常生活について紹介し合おう。\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 3　My Weekend\n週末にしたことを伝え合おう。\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3　My Weekend\n週末にしたことを伝え合おう。\nＣ 国際理解、国際親善\n●Check Your Steps 1　発信！わたしのニュースあれこれ\n最近の出来事などについて、内容を整理して発表しよう。\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　Let’s see the world.\n世界の行きたい国について紹介し合おう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　Let’s see the world.\n世界の行きたい国について紹介し合おう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 5　Where is it from?\n世界とのつながりを考え、グループで発表しよう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n","●Unit 5　Where is it from?\n世界とのつながりを考え、グループで発表しよう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 6　Save the animals.\n生き物のためにできることを発表し合おう。\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●Unit 6　Save the animals.\n生き物のためにできることを発表し合おう。\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n●Check Your Steps 2　始めよう！ 地球のためにできること\n地球を守るために自分ができることについて、内容を整理して発表しよう。\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","●Unit 7　My Best Memory\n小学校生活の一番の思い出を伝え合おう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　My Best Memory\n小学校生活の一番の思い出を伝え合おう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 8　My Future, My Dream\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 8　My Future, My Dream\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Check Your Steps 3　卒業！ 今伝えたい、わたしの思い\n小学校生活の思い出や将来の夢について、内容を整理して発表しよう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n\n"]
["英語","開隆堂","●Lesson 1　This is me.　自分について発表しよう。\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 2　Welcome to Japan.　日本のよいところをしょうかいしよう。\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 3　What time do you get up?「理想の日曜日のスケジュール」を伝え合おう。\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 3　What time do you get up?「理想の日曜日のスケジュール」を伝え合おう。\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Check ❶　新しい先生や交換留学生との出会い\nＣ 国際理解、国際親善\n●Our World ❶　世界の朝ご飯\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 4　My Summer Vacation夏休みの思い出を伝え合おう。\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 5　Where do you want to go?　行きたい国のみりょくを伝え合おう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 6　My Best Memory　小学校生活の思い出アルバムを作ろう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 6　My Best Memory　小学校生活の思い出アルバムを作ろう。\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Check ❷　世界の国々について伝え合おう\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Our World ❷　世界遺産\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念　","●Lesson 7　My Dream　夢を語り合おう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　My Junior High School Life　中学校生活でしたいことやがんばりたいことを伝えよう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　My Junior High School Life　中学校生活でしたいことやがんばりたいことを伝えよう。\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Check ❸　卒業を前に\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Our World ❸　世界で活やくしている人\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n\n"]
["英語","三省堂","●英語で言ってみよう\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 1 地域のことを伝えよう\nThis is our town.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nWe are from India.　友だちとの共通点を探して伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1 地域のことを伝えよう\nWe are from India.　友だちとの共通点を探して伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nWe have Children’s Day in May.　日本の行事や地域の施設・自然について伝え合う\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Hello, World!　世界のまつり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1 地域のことを伝えよう\nWe have Children’s Day in May.　日本の行事や地域の施設・自然について伝え合う\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nWe can enjoy skiing.　先生に行事や施設・自然などを紹介して、地域のことをもっとよく知ってもらう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●ABC Fun Box 1　絵をたよりに単語を読む／ Mary Had a Little Lamb（歌）／強勢（単語）\nＣ 国際理解、国際親善","●道案内\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善\n●ケンの冒険　Time Travel\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●世界のおはなし　Gulliver’s Travels\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2 思い出を伝えよう\nMy Memories\nI went to the beach.　夏休みにしたことを伝え合う\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●ABC Fun Box 2　単語の仲間集め・語順／ Take Me Out to the Ball Game（歌）／文の強勢\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 2 思い出を伝えよう\nIt was green.　現在と過去の状態を比べて、変化を詳しく伝え合う\nＣ 国際理解、国際親善\n●Hello, World!　世界の小学校\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2 思い出を伝えよう\nWe had the sports day in October.　小学校の思い出を伝え合う\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\nMy best memory is the school trip.　小学校生活をふり返って、みんなで思い出を共有する\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●買い物\nＣ 国際理解、国際親善\n●ケンの冒険　Space Travel\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●世界のおはなし　The Lion and the Mouse\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3 将来の夢を伝えよう\nMy Dream\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nI want to be a singer.　将来どんな職業につきたいかを、理由とともに伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3 将来の夢を伝えよう\nI want to be a singer.　将来どんな職業につきたいかを、理由とともに伝え合う\nI want to join the brass band.　中学生になったらしたいことを伝え合う\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Hello, World!　世界のいろいろな仕事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n●ABC Fun Box 3　語順・つながりのある文章／ I Love the Mountains（歌）／昔の日本人の英語の学びかた\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Unit 3 将来の夢を伝えよう\nThis is my dream!　「これからのわたし」スピーチをする／友だちの夢を応援する\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n●ケンの冒険　See You Again.\nＣ 国際理解、国際親善\n●世界のおはなし　The Story of a White Horse\nＣ 国際理解、国際親善\n●This is me!\nＣ 国際理解、国際親善"]
["英語","教育出版","●Letʼs Start Together\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 1　Letʼs be friends.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 1　Letʼs be friends.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 2　My town is wonderful.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 2　My town is wonderful.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 3　Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 3　Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Read and Act ①　A Great Idea!\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Look at the World ①\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 4　My Summer Vacation\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 5　Dream World Tour\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 5　Dream World Tour\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Read and Act ②　The Letter\nＣ 国際理解、国際親善","●Letʼs Read and Act ②　The Letter\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 6　My Best Memory\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 6　My Best Memory\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Lesson 7　What do you want to be?\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　Junior High School Life\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　Junior High School Life\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Lesson 8　Junior High School Life\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Look at the World ②\nＣ 国際理解、国際親善\n●知らない英語の言葉に出会ったら\nＣ 国際理解、国際親善\n\n"]
["英語","光村図書","●Letʼs Start １　いつもの「たいせつ」言葉の準備運動\nＣ 国際理解、国際親善\n●Letʼs Start ２　アルファベット\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 1　This is me.\n Alphabet Time 1\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1　This is me.\n Alphabet Time 1\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 2　Welcome to Japan.\nAlphabet Time 2\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 2　Welcome to Japan.\nAlphabet Time 2\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●言葉について考えよう 1\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 3　What time do you get up?\nAlphabet Time 3\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3　What time do you get up?\nAlphabet Time 3\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　世界の友達 1\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　You can do it! 1\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　My Summer Vacation\nAlphabet Time 4\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　My Summer Vacation\nAlphabet Time 4\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 5　We live together.\nAlphabet Time 5\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 5　We live together.\nAlphabet Time 5\nＣ 国際理解、国際親善\n●言葉について考えよう 2\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 6　I want to go to Italy.\nAlphabet Time 6\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 6　I want to go to Italy.\nAlphabet Time 6\n●まとめ　世界の友達 2\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　You can do it! 2\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　My Dream\nAlphabet Time 7\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　My Dream\nAlphabet Time 7\nＣ 国際理解、国際親善\n●言葉について考えよう 3\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 8　My Best Memory\nAlphabet Time 8\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 8　My Best Memory\nAlphabet Time 8\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　世界の友達 3\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善\n●まとめ　You can do it! 3\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善\n●英語の物語\nＣ 国際理解、国際親善\n\n"]
["英語","啓林館","●Pre Unit　I can speak English!\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.　自己紹介\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.　自己紹介\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Read and Write 1\n●Unit 2　Welcome to Japan.　日本の紹介\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","●Unit 2　Welcome to Japan.　日本の紹介\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Read and Write 2\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 3　We need a big park in our town.　自分たちの町・地域\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 3　We need a big park in our town.　自分たちの町・地域\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n●Let’s Read and Write 3\nＣ 国際理解、国際親善\n●REVIEW ①\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 4　I went to the zoo.　体験したこと\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 4\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 5　This is my hero.　あこがれの人\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read and Write 5\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 6　My favorite memory is the school trip.　小学校の思い出\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read 1\nＣ 国際理解、国際親善\n●REVIEW ②\nＣ 国際理解、国際親善","●Unit 7　I want to be a fashion designer.　将来の夢・職業\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read 2\nＣ 国際理解、国際親善\n●Unit 8　I want to join the brass band.　中学校生活・部活動\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","●Let’s Read 3\nＣ 国際理解、国際親善\n●REVIEW ③\nＣ 国際理解、国際親善"]

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["教科","発行者","善悪の判断、自律、自由と責任","正直、誠実","節度、節制","個性の伸長","希望と勇気、努力と強い意志","真理の探究","親切、思いやり","感謝","礼儀","友情、信頼","相互理解、寛容","規則の尊重","公正、公平、社会正義","勤労、公共の精神","家族愛、家庭生活の充実","よりよい学校生活、集団生活の充実","伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","国際理解、国際親善","生命の尊さ","自然愛護","感動、畏敬の念","よりよく生きる喜び"]
["国語","東京書籍","●インターネットでの議論から考えよう\r\n●インターネットの投稿を読み比べよう（説明文）\r\n●情報のとびら：情報の信頼性と著作権\r\n",null,"●筆者の論の進め方をとらえよう\r\nイースター島にはなぜ森林がないのか（説明文）　鷲谷いづみ\r\n●いざというときのために\r\n",null,"●六年生の本だな：本がいざなう、もう一つの世界へ　上橋菜穂子\r\n●未来を生きる君へ：世界は、必ず変えられる　中満泉\r\n●詩を読もう\r\nいま始まる新しいいま（詩）　川崎洋\r\n●物語を読んで、人物の生き方について考えよう\r\n海のいのち（物語）　立松和平\r\n●心に残った、この一文\r\n●宇宙や地球の未来について話し合おう\r\n宇宙への思い（説明文）　油井亀美也／込山立人／薮田ひかる\r\n●情報のとびら：未来への情報活用\r\n●どう立ち向かう？　もしもの世界\r\n●成長をふり返って未来へ進もう\r\n●明日への一歩を、言葉とともに\r\n君たちに伝えたいこと（随筆）　日野原重明\r\n春に（詩）　谷川俊太郎\r\n●ヒロシマのうた（物語）　今西祐行\r\n\n","●宇宙や地球の未来について話し合おう\r\n宇宙への思い（説明文）　油井亀美也／込山立人／薮田ひかる\r\n●情報のとびら：未来への情報活用\r\n●どう立ち向かう？　もしもの世界\r\n",null,"●表現をくふうする\r\n●伝えよう、感謝の気持ち\r\n","●話し合って考えを深めよう\r\n場面に応じた言葉づかい\r\n","●人物どうしの関係について話し合おう\r\n風切るつばさ（物語）　木村裕一\r\n","●たずね合って考えよう\r\n●意見を聞いて考えよう\r\n",null,null,"●社会教育施設へ行こう\r\nさなぎたちの教室（物語）　安東みきえ\r\n",null,null,"●漢文に親しもう\r\n●文字の移り変わり\r\n●心の動きを俳句で表そう\r\n●古典芸能への招待状　中野貴文\r\n●言葉の移り変わり\r\n",null,"●いのち（詩）　小海永二\r\n","●筆者の論の進め方をとらえよう\r\nイースター島にはなぜ森林がないのか（説明文）　鷲谷いづみ\r\n●プラスチックごみの問題について考えよう\r\n「永遠のごみ」プラスチック（説明文）　保坂直紀\r\n●発信しよう、私たちのSDGs\r\n●物語を読んで、人物の生き方について考えよう\r\n海のいのち（物語）　立松和平\r\n"]
["国語","教育出版","●自分との対話\r\n●「迷う」　日高 敏隆\r\n",null,"●パネルディスカッション ―― 地域の防災\r\n","●自分との対話\r\n●聞かせて！ 「とっておき」の話\r\n●あなたは作家\r\n●十二歳の主張\r\n●「迷う」　日高 敏隆\r\n","●風景　純銀もざいく　山村 暮鳥\r\n●あの坂をのぼれば　杉 みき子\r\n●十二歳の主張\r\n●津田梅子 ―― 未来をきりひらく「人」への思い　髙橋 裕子\r\n●出会った言葉をふり返ろう\r\n","●考えを図や表に\r\n●アイスは暑いほどおいしい？―― グラフの読み取り\r\n●雪は新しいエネルギー―― 未来へつなぐエネルギー社会　媚山 政良\r\n●「うれしさ」って何？ ―― 哲学対話をしよう\r\n●言葉と私たち\r\n●出会った言葉をふり返ろう\r\n\n",null,null,null,null,"●聞かせて！ 「とっておき」の話\r\n●十二歳の主張\r\n●あなたはどう感じる？\r\n●ぼくの世界、君の世界　西 研\r\n",null,null,"●パネルディスカッション ―― 地域の防災\r\n●みんなで作ろうパンフレット\r\n●津田梅子 ―― 未来をきりひらく「人」への思い　髙橋 裕子\r\n","●きつねの窓　安房 直子\r\n","●六年間の思い出をつづろう ―― 卒業文集\r\n","●言葉の文化①　春はあけぼの\r\n●言葉の文化②　雨\r\n●言葉の文化③ 「知恵の言葉」を集めよう\r\n●言葉の文化④　言葉は時代とともに\r\n●言葉の広場⑤　日本語の文字\r\n","●川とノリオ　いぬい とみこ\r\n●津田梅子 ―― 未来をきりひらく「人」への思い　髙橋 裕子\r\n","●風景　純銀もざいく　山村 暮鳥\r\n●川とノリオ　いぬい とみこ\r\n●詩を読もう　イナゴ　まど・みちお\r\n","●雪は新しいエネルギー―― 未来へつなぐエネルギー社会　媚山 政良\r\n","●きつねの窓　安房 直子\r\n","●川とノリオ　いぬい とみこ\r\n"]
["国語","光村図書","●ぼくのブック・ウーマン\r\n",null,"●笑うから楽しい\r\n時計の時間と心の時間\r\n●デジタル機器と私たち\r\n●インターネットでニュースを読もう\r\n","●私と本\r\n●今、私は、ぼくは\r\n","●文章を推敲しよう\r\n●［資料］イーハトーヴの夢\r\n●考えることとなやむこと　考えることを考え続ける　考える人の行動が世界を変える\r\n●今、私は、ぼくは\r\n","●公共図書館を活用しよう\r\n●笑うから楽しい\r\n時計の時間と心の時間\r\n●インターネットでニュースを読もう\r\n","●帰り道\r\n●［コラム］伝えにくいことを伝える\r\n","●今、私は、ぼくは\r\n","●［コラム］伝えにくいことを伝える\r\n","●つないで、つないで、一つのお話\r\n●伝わるかな、好きな食べ物\r\n●帰り道\r\n","●聞いて、考えを深めよう\r\n●笑うから楽しい\r\n時計の時間と心の時間\r\n●［情報］主張と事例\r\n●みんなで楽しく過ごすために\r\n●［コラム］伝えにくいことを伝える\r\n","●公共図書館を活用しよう\r\n",null,null,"●海の命\r\n","●みんなで楽しく過ごすために\r\n","●春のいぶき\r\n●たのしみは\r\n●天地の文\r\n●夏のさかり\r\n●［資料］イーハトーヴの夢\r\n●秋の深まり\r\n●古典芸能の世界\r\n狂言「柿山伏」を楽しもう\r\n●『鳥獣戯画』を読む\r\n発見、日本文化のみりょく\r\n●冬のおとずれ\r\n●知ってほしい、この名言\r\n●日本の文字文化\r\n●日本語の特徴\r\n\n",null,"●せんねん まんねん\r\n●やまなし\r\n●海の命\r\n●中学校へつなげよう　生きる　人間は他の生物と何がちがうのか\r\n","●春のいぶき\r\n●夏のさかり\r\n●星空を届けたい\r\n●名づけられた葉\r\n●やまなし\r\n●［資料］イーハトーヴの夢\r\n●海の命\r\n●中学校へつなげよう　生きる　人間は他の生物と何がちがうのか\r\n","●星空を届けたい\r\n●せんねん まんねん\r\n●やまなし\r\n●『鳥獣戯画』を読む\r\n発見、日本文化のみりょく\r\n●詩を朗読してしょうかいしよう\r\n●海の命\r\n","●中学校へつなげよう　生きる　人間は他の生物と何がちがうのか\r\n"]
["社会","東京書籍","●わたしたちの生活と政治\r\nわたしたちのくらしと日本国憲法\r\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治\r\n",null,null,null,"●日本の歴史\r\n明治の国づくりを進めた人々\r\n世界に歩みだした日本\r\n新しい日本、平和な日本へ\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界の未来と日本の役割\r\n","●日本の歴史\r\n町人の文化と新しい学問\r\n明治の国づくりを進めた人々\r\n世界に歩みだした日本\r\n","●わたしたちの生活と政治\r\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治\r\n",null,null,null,null,"●わたしたちの生活と政治\r\n国の政治のしくみと選挙\r\nわたしたちのくらしと日本国憲法\r\n","●わたしたちの生活と政治\r\n国の政治のしくみと選挙\r\nわたしたちのくらしと日本国憲法\r\n","●わたしたちの生活と政治\r\n国の政治のしくみと選挙\r\n●日本の歴史\r\n縄文のむらから古墳のくにへ\r\n天皇中心の国づくり \r\n戦国の世から天下統一へ\r\n長く続いた戦争と人々のくらし\r\n",null,null,"●日本の歴史\r\n縄文のむらから古墳のくにへ\r\n天皇中心の国づくり \r\n貴族のくらし\r\n貴族が生み出した新しい文化\r\n武士の世の中へ\r\n今に伝わる室町文化\r\n戦国の世から天下統一へ\r\n江戸幕府と政治の安定\r\n町人の文化と新しい学問\r\n明治の国づくりを進めた人々\r\n世界に歩みだした日本\r\n長く続いた戦争と人々のくらし\r\n新しい日本、平和な日本へ\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界の未来と日本の役割\r\n\n","●日本の歴史\r\n明治の国づくりを進めた人々\r\n長く続いた戦争と人々のくらし\r\n新しい日本、平和な日本へ\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界の未来と日本の役割\r\n","●わたしたちの生活と政治\r\r\n子育て支援の願いを実現する政治／震災復興の願いを実現する政治\r\n●日本の歴史\r\n戦国の世から天下統一へ\r\n長く続いた戦争と人々のくらし\r\n",null,"●日本の歴史\r\n縄文のむらから古墳のくにへ\r\n","●日本の歴史\r\n新しい日本、平和な日本へ\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界の未来と日本の役割\r\n"]
["社会","教育出版","●ともに生きる暮らしと政治\n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治",null,null,null,"●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n","●日本の歴史\r\n新しい文化と学問\r\n貴族が生み出した新しい文化\r\n",null,null,null,null,null,"●ともに生きる暮らしと政治\r\n憲法とわたしたちの暮らし\r\nわたしたちの暮らしを支える政治\r\n","●ともに生きる暮らしと政治\n憲法とわたしたちの暮らし\nわたしたちの暮らしを支える政治\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n地球規模の課題の解決と国際協力\r\n","●日本の歴史\r\n国づくりへの歩み\r\n大陸に学んだ国づくり\r\n武士の政治が始まる\r\n室町文化と力をつける人々\r\n全国統一への動き\r\n幕府の政治と人々の暮らし\r\n新しい文化と学問\r\n明治の新しい国づくり\r\n●日本の歴史\r\n新しい文化と学問\r\n貴族が生み出した新しい文化\r\n明治の新しい国づくり\r\n近代国家を目ざして\r\n戦争と人々の暮らし\r\n平和で豊かな暮らしを目ざして\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n\n",null,null,"●日本の歴史\r\n国づくりへの歩み\r\n大陸に学んだ国づくり\r\n武士の政治が始まる\r\n室町文化と力をつける人々\r\n全国統一への動き\r\n幕府の政治と人々の暮らし\r\n新しい文化と学問\r\n貴族が生み出した新しい文化\r\n明治の新しい国づくり\r\n近代国家を目ざして\r\n戦争と人々の暮らし\r\n平和で豊かな暮らしを目ざして\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n","●日本の歴史\r\n大陸に学んだ国づくり\r\n全国統一への動き\r\n幕府の政治と人々の暮らし\r\n新しい文化と学問\r\n近代国家を目ざして\r\r\n戦争と人々の暮らし\r\n平和で豊かな暮らしを目ざして\r\n●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n地球規模の課題の解決と国際協力\r\n","●日本の歴史\r\n戦争と人々の暮らし\r\n●世界の中の日本\r\n地球規模の課題の解決と国際協力\r\n",null,"●日本の歴史\r\n国づくりへの歩み\r\n大陸に学んだ国づくり\r\n室町文化と力をつける人々\r\n全国統一への動き\r\n幕府の政治と人々の暮らし\r\n新しい文化と学問\r\n近代国家を目ざして\r\n平和で豊かな暮らしを目ざして\r\n","●世界の中の日本\r\n日本とつながりの深い国々\r\n地球規模の課題の解決と国際協力\r\n"]
["社会","日本文教出版","●わが国の政治のはたらき\n日本国憲法と政治のしくみ\nわたしたちの願いと政治のはたらき",null,null,null,"●日本のあゆみ\r\n新しい日本へのあゆみ\r\n日本の歴史の学習を終えて\r\n●世界のなかの日本とわたしたち\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界がかかえる問題と日本の役割\r\n",null,null,null,null,null,null,"●わが国の政治のはたらき\r\n日本文教出版\r\n日本国憲法と政治のしくみ\r\n●わが国の政治のはたらき\r\n日本国憲法と政治のしくみ\r\n●わが国の政治のはたらき\r\n日本国憲法と政治のしくみ\r\nわたしたちの願いと政治のはたらき\r\n●わが国の政治のはたらき\r\nわたしたちの願いと政治のはたらき\r\n","●わが国の政治のはたらき\r\n日本国憲法と政治のしくみ\r\nわたしたちの願いと政治のはたらき\r\n","●日本のあゆみ\r\n大昔のくらしとくにの統一\r\n天皇を中心とした政治\r\n武士による政治のはじまり\r\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\r\n戦国の世の統一\r\n武士による政治の安定\r\n江戸の社会と文化・学問\r\n明治の新しい国づくり\r\n国力の充実をめざす日本と国際社会\r\nアジア・太平洋に広がる戦争\r\n",null,null,"●日本のあゆみ\r\n大昔のくらしとくにの統一\r\n天皇を中心とした政治\r\n貴族が生み出した新しい文化\r\n武士による政治のはじまり\r\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\r\n戦国の世の統一\r\n武士による政治の安定\r\n江戸の社会と文化・学問\r\n明治の新しい国づくり\r\n国力の充実をめざす日本と国際社会\r\nアジア・太平洋に広がる戦争\r\n新しい日本へのあゆみ\r\n日本の歴史の学習を終えて\r\n●世界のなかの日本とわたしたち\r\n日本とつながりの深い国々\r\n\n","●日本のあゆみ\r\n大昔のくらしとくにの統一\r\n天皇を中心とした政治\r\n武士による政治のはじまり\r\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\r\n戦国の世の統一\r\n江戸の社会と文化・学問\r\n明治の新しい国づくり\r\n国力の充実をめざす日本と国際社会\r\nアジア・太平洋に広がる戦争\r\n新しい日本へのあゆみ\r\n日本の歴史の学習を終えて\r\n●世界のなかの日本とわたしたち\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界がかかえる問題と日本の役割\r\n","●わが国の政治のはたらき\r\nわたしたちの願いと政治のはたらき\r\n●日本のあゆみ\r\n武士による政治のはじまり\r\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\r\n●日本のあゆみ\r\n武士による政治のはじまり\r\n今に伝わる室町の文化と人々のくらし\r\n戦国の世の統一\r\n武士による政治の安定\r\n明治の新しい国づくり\r\n国力の充実をめざす日本と国際社会\r\nアジア・太平洋に広がる戦争\r\n",null,"●日本のあゆみ\r\n江戸の社会と文化・学問\r\n","●日本のあゆみ\r\n新しい日本へのあゆみ\r\n日本の歴史の学習を終えて\r\n●世界のなかの日本とわたしたち\r\n日本とつながりの深い国々\r\n世界がかかえる問題と日本の役割\r\n"]
["算数","東京書籍",null,null,null,null,"●学びのとびら\n●対称な図形\r\n●文字と式\r\n●分数×整数、分数÷整数、分数×分数\r\n●分数÷分数\r\n●分数の倍\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●比\r\n●算数で読みとこう\r\n●拡大図と縮図\r\n●データの調べ方\r\n●円の面積\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●およその面積と体積\r\n●考える力をのばそう\r\n●比例と反比例\r\n●並べ方と組み合わせ方\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n●データを使って生活を見なおそう\r\n●算数のしあげ\r\n●算数卒業旅行\r\n\n","●学びのとびら\r\n●対称な図形\r\n●文字と式\r\n●分数×整数、分数÷整数、分数×分数\r\n●分数÷分数\r\n●分数の倍\r\n●どんな計算になるのかな？\r\n●比\r\n●算数で読みとこう\r\n●拡大図と縮図\r\n●データの調べ方\r\n●円の面積\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●およその面積と体積\r\n●考える力をのばそう\r\n●比例と反比例\r\n●並べ方と組み合わせ方\r\n●考える力をのばそう\r\n●算数で読みとこう\r\n●データを使って生活を見なおそう\r\n●算数のしあげ\r\n●算数卒業旅行\r\n"]
["算数","大日本図書",null,null,null,null,"●対称な図形\r\n大日本図書\r\n●分数と整数のかけ算・わり算\r\n●分数と整数のかけ算・わり算\r\n●円の面積\r\n●円の面積の公式づくり\r\n●文字を使った式\r\n●何枚いるかな\r\n●データの活用\r\n●データの活用\r\n●グラフから読み取ろう\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●分数のかけ算\r\n●時間と分数\r\n●分数のわり算\r\n●どんな計算をするのかな\r\n●場合の数\r\n●リーグ戦とトーナメント戦\r\n●どの行き方がいいかな\r\n●比\r\n●比\r\n●拡大図と縮図\r\n●どうして拡大図になるのかな\r\n●伊能忠敬の地図作り\r\n●比例と反比例\r\n●比例と反比例\r\n●およその面積や体積\r\n●数あてゲーム\r\n\n","●対称な図形\r\n大日本図書\r\n●分数と整数のかけ算・わり算\r\n●分数と整数のかけ算・わり算\r\n●円の面積\r\n●円の面積の公式づくり\r\n●文字を使った式\r\n●何枚いるかな\r\n●データの活用\r\n●データの活用\r\n●グラフから読み取ろう\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●分数のかけ算\r\n●時間と分数\r\n●分数のわり算\r\n●どんな計算をするのかな\r\n●場合の数\r\n●リーグ戦とトーナメント戦\r\n●どの行き方がいいかな\r\n●比\r\n●比\r\n●拡大図と縮図\r\n●どうして拡大図になるのかな\r\n●伊能忠敬の地図作り\r\n●比例と反比例\r\n●比例と反比例\r\n●およその面積や体積\r\n●数あてゲーム\r\n"]
["算数","学校図書",null,null,null,null,"●対称\r\n●文字と式\r\n●分数と整数のかけ算とわり算\r\n●分数と整数のかけ算\r\n●分数×分数\r\n●分数÷分数\r\n●資料の整理\r\n●算数をつかって\r\n●ならべ方と組み合わせ方\r\n●小数と分数の計算\r\n●倍の計算～分数倍～\r\n●円の面積\r\n●立体の体積\r\n●ふりかえろう つなげよう\r\n●比とその利用\r\n●拡大図と縮図\r\n●比例と反比例\r\n●算数をつかって\r\n●データの活用\r\n●算数のまとめ\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n●算数で見つけた見方・考え方\r\n\n","●対称\r\n●文字と式\r\n●分数と整数のかけ算とわり算\r\n●分数と整数のかけ算\r\n●分数×分数\r\n●分数÷分数\r\n●資料の整理\r\n●算数をつかって\r\n●ならべ方と組み合わせ方\r\n●小数と分数の計算\r\n●倍の計算～分数倍～\r\n●円の面積\r\n●立体の体積\r\n●ふりかえろう つなげよう\r\n●比とその利用\r\n●拡大図と縮図\r\n●比例と反比例\r\n●算数をつかって\r\n●データの活用\r\n●算数のまとめ\r\n●プログラミングのプ\r\n●算数をつかって\r\n●算数で見つけた見方・考え方\r\n"]
["算数","教育出版",null,null,null,null,"●みんなで算数をはじめよう！\r\n不思議なパスカルの三角形\r\n●文字を使った式\r\n●分数と整数のかけ算、わり算\r\n●対称な図形\r\n●対称なデザイン\r\n●分数のかけ算\r\n●分数のわり算\r\n●切り紙遊び\r\n●データの見方\r\n●円の面積\r\n●ピザの面積を比べよう\r\n●比例と反比例\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●比\r\n●うさぎとかめ\r\n●拡大図と縮図\r\n●およその面積と体積\r\n●地上絵をかこう\r\n●並べ方と組み合わせ\r\n●算数を使って考えよう\r\n●算数をふり返ろう！　もっと楽しもう！\r\n算数のまとめ\r\nLet's Try\r\n\n","●みんなで算数をはじめよう！\r\n不思議なパスカルの三角形\r\n●文字を使った式\r\n●分数と整数のかけ算、わり算\r\n●対称な図形\r\n●対称なデザイン\r\n●分数のかけ算\r\n●分数のわり算\r\n●切り紙遊び\r\n●データの見方\r\n●円の面積\r\n●ピザの面積を比べよう\r\n●比例と反比例\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●比\r\n●うさぎとかめ\r\n●拡大図と縮図\r\n●およその面積と体積\r\n●地上絵をかこう\r\n●並べ方と組み合わせ\r\n●算数を使って考えよう\r\n●算数をふり返ろう！　もっと楽しもう！\r\n算数のまとめ\r\nLet's Try\r\n"]
["算数","啓林館",null,null,null,null,"●対称な図形\r\n●文字と式\r\n●分数×整数、分数÷整数\r\n●分数×分数\r\n●分数÷分数\r\n●場合を順序よく整理して\r\n●どんな計算になるのかな\r\n●算数の自由研究\r\n●円の面積\r\n●立体の体積\r\n●データの整理と活用\r\n●見方・考え方を深めよう　子ども会の準備\r\n●比とその利用\r\n●図形の拡大と縮小\r\n●比例と反比例\r\n●見方・考え方を深めよう　ぴったりを探せ！\r\n●見積もりを使って\r\n●わくわくプログラミング\r\n●およその形と大きさ\r\n●見方・考え方を深めよう　ようい、スタート！\r\n●すごろく\r\n●わくわくSDGs\r\n\n","●対称な図形\r\n●文字と式\r\n●分数×整数、分数÷整数\r\n●分数×分数\r\n●分数÷分数\r\n●場合を順序よく整理して\r\n●どんな計算になるのかな\r\n●算数の自由研究\r\n●円の面積\r\n●立体の体積\r\n●データの整理と活用\r\n●見方・考え方を深めよう　子ども会の準備\r\n●比とその利用\r\n●図形の拡大と縮小\r\n●比例と反比例\r\n●見方・考え方を深めよう　ぴったりを探せ！\r\n●見積もりを使って\r\n●わくわくプログラミング\r\n●およその形と大きさ\r\n●見方・考え方を深めよう　ようい、スタート！\r\n●すごろく\r\n●わくわくSDGs\r\n"]
["算数","日本文教出版",null,null,null,null,"●さあ、算数の学習をはじめよう！\r\n●対称な図形\r\n●文字と式\r\n●分数のかけ算とわり算\r\n●分数のかけ算\r\n●分数のわり算\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●倍を表す分数\r\n●データの調べ方\r\n●円の面積\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●場合の数\r\n●算数ジャンプ\r\n●比\r\n●拡大図と縮図\r\n●およその面積と体積\r\n●比例と反比例\r\n●算数ジャンプ\r\n●マテマランドを探検しよう！\r\n●もうすぐ中学生\r\n\n","●さあ、算数の学習をはじめよう！\r\n●対称な図形\r\n●文字と式\r\n●分数のかけ算とわり算\r\n●分数のかけ算\r\n●分数のわり算\r\n●倍を表す分数\r\n●どんな計算になるか考えよう\r\n●データの調べ方\r\n●円の面積\r\n●角柱と円柱の体積\r\n●場合の数\r\n●算数ジャンプ\r\n●比\r\n●拡大図と縮図\r\n●およその面積と体積\r\n●比例と反比例\r\n●算数ジャンプ\r\n●マテマランドを探検しよう！\r\n●もうすぐ中学生\r\n"]
["理科","東京書籍",null,null,"●地球に生きる\r\n","●私の研究\r\n","●私の研究\r\n●１年間をふりかえろう\r\n●SDGs・プログラミング\r\n","●物の燃え方と空気\r\n●植物のからだのはたらき\r\n●生き物どうしのかかわり\r\n●私の研究\r\n●月の形と太陽\r\n●大地のつくり\r\n●変わり続ける大地\r\n●てこのはたらきとしくみ\r\n●電気と私たちのくらし\r\n●水溶液の性質とはたらき\r\n●地球に生きる\r\n\n",null,null,null,null,null,"●物の燃え方と空気\r\n●水溶液の性質とはたらき\r\n",null,"●SDGs・プログラミング\r\n",null,null,null,null,"●動物のからだのはたらき\r\n●生き物どうしのかかわり\r\n●大地のつくり\r\n●変わり続ける大地\r\n","●地球と私たちのくらし\r\n●動物のからだのはたらき\r\n●植物のからだのはたらき\r\n●生き物どうしのかかわり\r\n●大地のつくり\r\n●変わり続ける大地\r\n●電気と私たちのくらし\r\n●地球に生きる\r\n","●動物のからだのはたらき\r\n●生き物どうしのかかわり\r\n●月の形と太陽\r\n●変わり続ける大地\r\n"]
["理科","大日本図書",null,null,"●かけがえのない地球環境\r\n",null,null,"●ものの燃え方\r\n●植物の体のつくりとはたらき① 日光との関わり\r\n●植物の体のつくりとはたらき② 水との関わり\r\n●生物と地球環境\r\n●月と太陽\r\n●水よう液の性質\r\n●土地のつくりと変化\r\n●てこのはたらき\r\n●私たちの生活と電気\r\n●かけがえのない地球環境\r\n\n",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方\r\n●水よう液の性質\r\n",null,null,null,null,null,null,"●人やほかの動物の体のつくりとはたらき\r\n●生物と地球環境\r\n●土地のつくりと変化\r\n","●植物の体のつくりとはたらき① 日光との関わり\r\n●人やほかの動物の体のつくりとはたらき\r\n●植物の体のつくりとはたらき② 水との関わり\r\n●生物と地球環境\r\n●土地のつくりと変化\r\n●私たちの生活と電気\r\n●かけがえのない地球環境\r\n","●人やほかの動物の体のつくりとはたらき\r\n●生物と地球環境\r\n●月と太陽\r\n●土地のつくりと変化\r\n"]
["理科","学校図書",null,null,"●火山の噴火と地震\r\n●人と環境\r\n",null,null,"●ものの燃え方と空気\r\n●植物の養分と水\r\n●生物のくらしと環境\r\n●てこのしくみとはたらき\r\n●月の形と太陽\r\n●大地のつくりと変化\r\n●水溶液の性質\r\n●電気と私たちの生活\r\n●人と環境\r\n\n",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\r\n●水溶液の性質\r\n",null,null,null,null,null,null,"●人や動物の体\r\n●生物のくらしと環境\r\n●大地のつくりと変化\r\n","●環境と私たちのくらし\r\n●人や動物の体\r\n●植物の養分と水\r\n●生物のくらしと環境\r\n●大地のつくりと変化\r\n●火山の噴火と地震\r\n●電気と私たちの生活\r\n●人と環境\r\n","●人や動物の体\r\n●生物のくらしと環境\r\n●月の形と太陽\r\n●大地のつくりと変化\r\n●火山の噴火と地震\r\n"]
["理科","教育出版",null,null,"●地震や火山と災害\r\n●人の生活と自然環境\r\n",null,null,"●ものの燃え方と空気\r\n●植物の体\r\n●生き物と食べ物・空気・水\r\n●てこ\r\n●土地のつくり\r\n●月の見え方と太陽\r\n●水溶液\r\n●電気の利用\r\n●人の生活と自然環境\r\n●広がる科学の世界\r\n\n",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\r\n●水溶液\r\n",null,null,null,null,null,null,"●人や他の動物の体\r\n●生き物と食べ物・空気・水\r\n●土地のつくり\r\n","●人や他の動物の体\r\n●植物の体\r\n●生き物と食べ物・空気・水\r\n●土地のつくり\r\n●地震や火山と災害\r\n●電気の利用\r\n●人の生活と自然環境\r\n","●人や他の動物の体\r\n●生き物と食べ物・空気・水\r\n●土地のつくり\r\n●地震や火山と災害\r\n●月の見え方と太陽\r\n"]
["理科","信州教育出版社",null,null,"●人と環境\r\n",null,null,"●ものの燃え方と空気\r\n●植物のからだとはたらき\r\n●生き物と自然\r\n●月と太陽\r\n●大地のつくりと変化\r\n●てこのはたらき\r\n●水よう液の性質\r\n●電気の利用\r\n●人と環境\r\n\n",null,null,null,null,null,"●ものの燃え方と空気\r\n●水よう液の性質\r\n",null,null,null,null,null,null,"●人や他の動物の体\r\n●生き物と自然\r\n●大地のつくりと変化\r\n","●人や他の動物の体\r\n●植物のからだとはたらき\r\n●生き物と自然\r\n●大地のつくりと変化\r\n●電気の利用\r\n●人と環境\r\n","●人や他の動物の体\r\n●生き物と自然\r\n●月と太陽\r\n●大地のつくりと変化\r\n"]
["理科","啓林館",null,null,"●大地のつくりと変化\r\n●自然とともに生きる\r\n","●自由研究\r\n","●自由研究\r\n","●ものが燃えるしくみ\r\n●植物のつくりとはたらき\r\n●⽣物どうしのつながり\r\n●これまでの学習をつなげよう\r\n●自由研究\r\n●⽔よう液の性質\r\n●⽉と太陽\r\n●大地のつくりと変化\r\n●てこのはたらき\r\n●発電と電気の利用\r\n●自然とともに生きる\r\n\n",null,null,null,null,null,"●ものが燃えるしくみ\r\n●みんなで使う理科室\r\n●⽔よう液の性質\r\n",null,null,null,"●みんなで使う理科室\r\n",null,null,"●ヒトや動物の体\r\n●⽣物どうしのつながり\r\n","●ヒトや動物の体\r\n●植物のつくりとはたらき\r\n●⽣物どうしのつながり\r\n●大地のつくりと変化\r\n●発電と電気の利用\r\n●自然とともに生きる\r\n","●ヒトや動物の体\r\n●⽣物どうしのつながり\r\n●⽉と太陽\r\n●大地のつくりと変化\r\n"]
["音楽","教育出版",null,null,null,"●〈音〉言葉をもとにリズムで遊ぼう\r\n教育出版\r\n●〈にっぽん〉おぼろ月夜\r\n●短調のひびき\r\n●アンサンブルのみりょく\r\n●〈にっぽん〉われは海の子\r\n●せんりつのひびき合い\r\n●豊かな表現\r\n●〈音〉じゅんかんコードをもとにアドリブで遊ぼう\r\n●思いをこめた表現\r\n●〈音〉役割を決めて音階をもとにした音楽をつくろう\r\n\n","●思いをこめた表現\r\n","●短調のひびき\r\n●アンサンブルのみりょく\r\n●せんりつのひびき合い\r\n●豊かな表現\r\n●〈音〉じゅんかんコードをもとにアドリブで遊ぼう\r\n●〈音〉役割を決めて音階をもとにした音楽をつくろう\r\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●せんりつのひびき合い\r\n●豊かな表現\r\n●思いをこめた表現\r\n","●〈にっぽん〉おぼろ月夜\r\n●〈にっぽん〉われは海の子\r\n●世界の音楽\r\n●日本の音楽\r\n","●世界の音楽\r\n"]
["音楽","教育芸術社",null,null,null,null,null,null,null,"●音楽で思いを伝えよう\r\n",null,"●いろいろな音のひびきを味わおう\r\n●音楽で思いを伝えよう\r\n",null,"●いろいろな音のひびきを味わおう\r\n",null,"●詩と音楽との関わりを味わおう\r\n",null,null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\r\n●詩と音楽との関わりを味わおう\r\n●日本や世界の音楽に親しもう\r\n\n","●日本や世界の音楽に親しもう\r\n",null,"●歌声をひびかせて心をつなげよう\r\n●和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう\r\n●詩と音楽との関わりを味わおう\r\n","●和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう\r\n"]
["図画工作","開隆堂",null,null,"●金属と木でチャレンジ\r\n","●絵のお話でプレゼント\r\n●いつもの学校が変身\r\n●すかして重ねて わたしの光\r\n●心も動き出すからくリンク\r\n●不思議なとびらのむこうには\r\n●わたしの二つの気持ち\r\n●見て感じて わたしの表現に\r\n●墨の達人\r\n●ためして刷って広がる思い\r\n●白くなったら見える世界\r\n","●わたしはデザイナー 12才の力で\r\n","●紙が奏でる形と色のハーモニー\r\n●絵のお話でプレゼント\r\n●ゆらめき ファンタジーワールド\r\n●すかして重ねて わたしの光\r\n●形の中に入ってみると\r\n●ねん土の板から生みだす形\r\n●金属と木でチャレンジ\r\n●ためして刷って広がる思い\r\n●白くなったら見える世界\r\n●ドリームカンパニー\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,"●ドリームカンパニー\r\n",null,"●いつもの学校が変身\r\n●わたしのお気に入りの場所\r\n●ドリームカンパニー\r\n","●わたしのお気に入りの場所\r\n●墨の達人\r\n●墨や筆の技 水墨画の世界の中へ\r\n",null,null,null,"●見て感じて わたしの表現に\r\n●墨や筆の技 水墨画の世界の中へ\r\n"]
["図画工作","日本文教出版",null,null,null,"●わたしとひびき合う\r\n●絵の具スケッチ\r\n●音の絵\r\n●糸から生まれるわたしの空間\r\n●くるくるクランク\r\n●この筆あと、どんな空？\r\n●（選択）使って楽しい焼き物／１まいの板から\r\n●（選択）固まった形から／感じて 考えて／墨と水から広がる世界\r\n●ここから見ると\r\n●（選択）わたしの大切な風景／言葉から想像を広げて／水の流れ 水の形／未来のわたし\r\n●自然を感じるすてきな場所で\r\n（選択）落ち葉の庭で／雪の世界で／雨の行方を想像して／海の近くの砂浜で／風の通り道で\r\n●もようから見つけて\r\n（選択）木版で／型紙で／消しゴム版で\r\n●版で広がるわたしの思い\r\n●あったらいいなプロジェクト\r\n\n","●（選択）わたしの大切な風景／言葉から想像を広げて／水の流れ 水の形／未来のわたし\r\n●あったらいいなプロジェクト\r\n","●わたしとひびき合う\r\n●絵の具スケッチ\r\n●音の絵\r\n●糸から生まれるわたしの空間\r\n●くるくるクランク\r\n●この筆あと、どんな空？\r\n●ここから見ると\r\n●もようから見つけて\r\n（選択）木版で／型紙で／消しゴム版で\r\n●版で広がるわたしの思い\r\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●（選択）使って楽しい焼き物／１まいの板から\r\n●（選択）固まった形から／感じて 考えて／墨と水から広がる世界\r\n",null,null,"●自然を感じるすてきな場所で\r\n（選択）落ち葉の庭で／雪の世界で／雨の行方を想像して／海の近くの砂浜で／風の通り道で\r\n"]
["家庭","東京書籍",null,null,"●見つめてみよう生活時間\r\n生活時間を工夫しよう\r\n●朝食から健康な1日の生活を\r\n朝食の役割を考えよう\r\n朝食から健康な生活を始めよう\r\n●まかせてね　今日の食事\r\n1食分の献立を立てて、調理しよう\r\n●冬を明るく暖かく\r\n暖かい着方や住まい方をしよう\r\n",null,"●夏をすずしくさわやかに\r\nすずしくさわやかな住まい方や着方をしよう\r\n●あなたは家庭や地域の宝物\r\n私から地域につなげよう！広げよう！\r\nもっとかがやくこれからの私たち\r\n","●見つめてみよう生活時間\r\n生活時間を工夫しよう\r\n生活時間を有効に使おう\r\n●朝食から健康な1日の生活を\r\n朝食から健康な生活を始めよう\r\n●夏をすずしくさわやかに\r\n夏の生活を見つめよう\r\nすずしくさわやかな住まい方や着方をしよう\r\n夏の生活を工夫しよう\r\n●思いを形にして生活を豊かに\r\n目的に合った形や大きさ、ぬい方を考えよう\r\n計画を立てて、工夫して作ろう\r\n衣生活を楽しく豊かにしよう\r\n●まかせてね　今日の食事\r\n献立の立て方を考えよう\r\n1食分の献立を立てて、調理しよう\r\n工夫してよりよい食事にしよう\r\n●冬を明るく暖かく\r\n冬の生活を見つめよう\r\n暖かい着方や住まい方をしよう\r\n冬の生活を工夫しよう\r\n\n","●思いを形にして生活を豊かに\r\n衣生活を楽しく豊かにしよう\r\n",null,null,null,null,null,null,"●朝食から健康な1日の生活を\r\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\r\n●あなたは家庭や地域の宝物\r\n家族や地域の一員として\r\n私から地域につなげよう！広げよう！\r\nもっとかがやくこれからの私たち\r\n●２年間のまとめ\r\n●生活を変えるチャンス！\r\n","●見つめてみよう生活時間\r\n生活時間を見つめてみよう\r\n生活時間を工夫しよう\r\n生活時間を有効に使おう\r\n●朝食から健康な1日の生活を\r\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\r\n●思いを形にして生活を豊かに\r\n目的に合った形や大きさ、ぬい方を考えよう\r\n計画を立てて、工夫して作ろう\r\n衣生活を楽しく豊かにしよう\r\n●まかせてね　今日の食事\r\n1食分の献立を立てて、調理しよう\r\n工夫してよりよい食事にしよう\r\n●あなたは家庭や地域の宝物\r\n家族や地域の一員として\r\n私から地域につなげよう！広げよう！\r\nもっとかがやくこれからの私たち\r\n●２年間のまとめ\r\n●生活を変えるチャンス！\r\n","●見つめてみよう生活時間\r\n生活時間を有効に使おう\r\n●朝食から健康な1日の生活を\r\nいためる調理で朝食のおかずを作ろう\r\n","●夏をすずしくさわやかに\r\n夏の生活を見つめよう\r\n夏の生活を工夫しよう\r\n●冬を明るく暖かく\r\n冬の生活を見つめよう\r\n冬の生活を工夫しよう\r\n",null,null,"●夏をすずしくさわやかに\r\n夏の生活を見つめよう\r\n夏の生活を工夫しよう\r\n●冬を明るく暖かく\r\n冬の生活を見つめよう\r\n暖かい着方や住まい方をしよう\r\n冬の生活を工夫しよう\r\n"]
["家庭","開隆堂","●持続可能な社会のために\r\n生活の中で取り組もう\r\n",null,"●生活マネジメント\r\n時間をどのように使っているだろう\r\n課題を見つけて時間をマネジメントしてみよう\r\n続けよう！生活時間のマネジメント\r\n●できることを増やしてクッキング\r\n朝食を食べよう\r\n●クリーン作戦で快適に\r\nなぜそうじをするのだろう\r\n●衣服の手入れで快適に\r\n衣服の手入れをしよう\r\n●すずしい住まい方で快適に\r\n健康で快適な住まいとは\r\nすずしく快適な住まい方を考えよう\r\n●こんだてを工夫して\r\n料理や食品をどのように組み合わせて食べるとよいだろう\r\n1食分のこんだてを立てよう\r\n工夫して毎日の食生活に生かそう\r\n●共に生きる地域での生活\r\n地域の人たちとのかかわりを見つめよう\r\n地域の人たちとかかわり行動してみよう\r\n●持続可能な社会のために\r\n生活と環境の関係を考えよう\r\n生活と資源の関係を考えよう\r\n生活の中で取り組もう\r\n","●持続可能な社会のために\r\n2年間の学習を中学校につなげよう\r\n","●生活マネジメント\r\n課題を見つけて時間をマネジメントしてみよう\r\n続けよう！生活時間のマネジメント\r\n●できることを増やしてクッキング\r\nいためる調理でおかずを作ろう\r\n朝食を食べよう\r\n●クリーン作戦で快適に\r\nよごれに合ったそうじをしよう\r\n身の回りを快適にしよう\r\n●衣服の手入れで快適に\r\n衣服の手入れをしよう\r\n手入れの工夫を調べよう\r\n●すずしい住まい方で快適に\r\n生活快適プランを考え、生活に生かそう\r\n●ソーイングで生活を豊かに\r\n目的に合ったふくろを作ろう\r\n作ったふくろで生活を豊かに\r\n●こんだてを工夫して\r\n工夫して毎日の食生活に生かそう\r\n●持続可能な社会のために\r\n2年間の学習を中学校につなげよう\r\n","●生活マネジメント\r\n時間をどのように使っているだろう\r\n●できることを増やしてクッキング\r\n「ゆでる調理」と「いためる調理」は何がちがうのだろう\r\n●クリーン作戦で快適に\r\nなぜそうじをするのだろう\r\nよごれに合ったそうじをしよう\r\n身の回りを快適にしよう\r\n●衣服の手入れで快適に\r\nなぜ手入れをするのだろう\r\n手入れの工夫を調べよう\r\n●すずしい住まい方で快適に\r\n健康で快適な住まいとは\r\nすずしく快適な住まい方を考えよう\r\n生活快適プランを考え、生活に生かそう\r\n●ソーイングで生活を豊かに\r\nどのようなふくろが使いやすいだろう\r\n●こんだてを工夫して\r\n料理や食品をどのように組み合わせて食べるとよいだろう\r\n1食分のこんだてを立てよう\r\n工夫して毎日の食生活に生かそう\r\n●持続可能な社会のために\r\n生活と環境の関係を考えよう\r\n生活と資源の関係を考えよう\r\n\n",null,"●こんだてを工夫して\r\n工夫して毎日の食生活に生かそう\r\n","●共に生きる地域での生活\r\n地域の人たちとのかかわりを見つめよう\r\n地域の人たちとかかわり行動してみよう\r\n地域の人たちと共に生きよう\r\n",null,null,"●クリーン作戦で快適に\r\nなぜそうじをするのだろう\r\n",null,"●共に生きる地域での生活\r\n地域の人たちとのかかわりを見つめよう\r\n地域の人たちとかかわり行動してみよう\r\n地域の人たちと共に生きよう\r\n","●生活マネジメント\r\n時間をどのように使っているだろう\r\n課題を見つけて時間をマネジメントしてみよう\r\n続けよう！生活時間のマネジメント\r\n●できることを増やしてクッキング\r\nいためる調理でおかずを作ろう\r\n●こんだてを工夫して\r\n工夫して毎日の食生活に生かそう\r\n",null,"●共に生きる地域での生活\r\n地域の人たちとのかかわりを見つめよう\r\n地域の人たちとかかわり行動してみよう\r\n地域の人たちと共に生きよう\r\n",null,null,"●すずしい住まい方で快適に\r\nすずしく快適な住まい方を考えよう\r\n●持続可能な社会のために\r\n生活と環境の関係を考えよう\r\n生活と資源の関係を考えよう\r\n生活の中で取り組もう\r\n"]
["体育（保健）","東京書籍","●病気の予防\r\n喫煙の害と健康\r\n飲酒の害と健康\r\n薬物乱用の害と健康\r\n",null,"●病気の予防\r\n病気の起こり方\r\n感染症の予防\r\n生活習慣病の予防\r\n喫煙の害と健康\r\n飲酒の害と健康\r\n薬物乱用の害と健康\r\n地域の保健活動\r\n\n"]
["体育（保健）","大日本図書","●病気の予防\r\n喫煙の害と健康\r\n飲酒の害と健康\r\n薬物乱用の害と健康\r\n",null,"●病気の予防\r\n病気の起こり方\r\n感染症の予防\r\n生活習慣病の予防①\r\n生活習慣病の予防②\r\n喫煙の害と健康\r\n飲酒の害と健康\r\n薬物乱用の害と健康\r\n地域で行われている保健活動\r\n\n"]
["体育（保健）","大修館書店","●病気の予防\r\n喫煙の害\r\n飲酒の害\r\n薬物乱用の害\r\n",null,"●病気の予防\r\n病気の起こり方\r\n感染症の予防\r\n生活習慣病の予防①\r\n生活習慣病の予防②\r\n喫煙の害\r\n飲酒の害\r\n薬物乱用の害\r\n地域の保健活動の取り組み\r\n\n"]
["体育（保健）","文教社","●病気の予防\r\n喫煙の害と健康\r\n飲酒の害と健康\r\n薬物乱用の害と健康\r\n",null,"●病気の予防\r\n病気の起こり方\r\n感染症とその予防\r\n生活のしかたと病気①－生活習慣病の予防－\r\n生活のしかたと病気②－むし歯や歯周病の予防－\r\n喫煙の害と健康\r\n飲酒の害と健康\r\n薬物乱用の害と健康\r\n地域の保健活動\r\nわたしのいきいき宣言－わたしたちの健康を守る－\r\n\n",null,"●病気の予防\r\nわたしのいきいき宣言－わたしたちの健康を守る－\r\n"]
["体育（保健）","光文書院","●病気の予防２\r\n喫煙の害\r\n飲酒の害\r\n薬物乱用の害\r\n",null,"●病気の予防１\r\n病気の起こり方\r\n感染症の予防\r\n生活習慣病の予防①\r\n生活習慣病の予防②\r\n●病気の予防２\r\n喫煙の害\r\n飲酒の害\r\n薬物乱用の害\r\n地域の保健活動\r\n\n"]
["体育（保健）","Gakken","●病気の予防\r\n喫煙の害\r\n飲酒の害\r\n薬物乱用の害\r\n",null,"●病気の予防\r\n病気の起こり方\r\n病原体と病気\r\n生活習慣病の予防①\r\n生活習慣病の予防②\r\n喫煙の害\r\n飲酒の害\r\n薬物乱用の害\r\n\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"●病気の予防\r\n地域のさまざまな保健活動\r\n"]
["英語","東京書籍",null,null,"●Unit 2　My Daily Schedule\r\n日常生活について紹介し合おう。\r\n●Unit 3　My Weekend\r\n週末にしたことを伝え合おう。\r\n","●Unit 1　This is me!\r\n好きなものや宝物などについて紹介し合おう。\r\n●Unit 2　My Daily Schedule\r\n日常生活について紹介し合おう。\r\n●Unit 5　Where is it from?\r\n世界とのつながりを考え、グループで発表しよう。\r\n●Unit 8　My Future, My Dream\r\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 3　卒業！ 今伝えたい、わたしの思い\r\n小学校生活の思い出や将来の夢について、内容を整理して発表しよう。\r\n","●Unit 4　Let’s see the world.\r\n世界の行きたい国について紹介し合おう。\r\n●Unit 5　Where is it from?\r\n世界とのつながりを考え、グループで発表しよう。\r\n●Unit 7　My Best Memory\r\n小学校生活の一番の思い出を伝え合おう。\r\n●Unit 8　My Future, My Dream\r\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 3　卒業！ 今伝えたい、わたしの思い\r\n小学校生活の思い出や将来の夢について、内容を整理して発表しよう。\r\n",null,null,null,null,"●Unit 1　This is me!\r\n好きなものや宝物などについて紹介し合おう。\r\n●Unit 2　My Daily Schedule\r\n日常生活について紹介し合おう。\r\n","●Unit 1　This is me!\r\n好きなものや宝物などについて紹介し合おう。\r\n●Unit 2　My Daily Schedule\r\n日常生活について紹介し合おう。\r\n",null,null,"●Unit 8　My Future, My Dream\r\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\r\n",null,"●Unit 7　My Best Memory\r\n小学校生活の一番の思い出を伝え合おう。\r\n●Unit 8　My Future, My Dream\r\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 3　卒業！ 今伝えたい、わたしの思い\r\n小学校生活の思い出や将来の夢について、内容を整理して発表しよう。\r\n",null,"●Unit 1　This is me!\r\n好きなものや宝物などについて紹介し合おう。\r\n●Unit 2　My Daily Schedule\r\n日常生活について紹介し合おう。\r\n●Unit 3　My Weekend\r\n週末にしたことを伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 1　発信！わたしのニュースあれこれ\r\n最近の出来事などについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 4　Let’s see the world.\r\n世界の行きたい国について紹介し合おう。\r\n●Unit 5　Where is it from?\r\n世界とのつながりを考え、グループで発表しよう。\r\n●Unit 6　Save the animals.\r\n生き物のためにできることを発表し合おう。\r\n●Check Your Steps 2　始めよう！ 地球のためにできること\r\n地球を守るために自分ができることについて、内容を整理して発表しよう。\r\n●Unit 7　My Best Memory\r\n小学校生活の一番の思い出を伝え合おう。\r\n●Unit 8　My Future, My Dream\r\n中学校生活や将来の夢について伝え合おう。\r\n●Check Your Steps 3　卒業！ 今伝えたい、わたしの思い\r\n小学校生活の思い出や将来の夢について、内容を整理して発表しよう。\r\n\n","●Unit 6　Save the animals.\r\n生き物のためにできることを発表し合おう。\r\n●Check Your Steps 2　始めよう！ 地球のためにできること\r\n地球を守るために自分ができることについて、内容を整理して発表しよう。\r\n","●Unit 6　Save the animals.\r\n生き物のためにできることを発表し合おう。\r\n●Check Your Steps 2　始めよう！ 地球のためにできること\r\n地球を守るために自分ができることについて、内容を整理して発表しよう。\r\n"]
["英語","開隆堂",null,null,"●Lesson 3　What time do you get up?「理想の日曜日のスケジュール」を伝え合おう。\r\n","●Lesson 1　This is me.　自分について発表しよう。\r\n●Lesson 7　My Dream　夢を語り合おう。\r\n●Lesson 8　My Junior High School Life　中学校生活でしたいことやがんばりたいことを伝えよう。\r\n●Let’s Check ❸　卒業を前に\r\n●Our World ❸　世界で活やくしている人\r\n","●Lesson 5　Where do you want to go?　行きたい国のみりょくを伝え合おう。\r\n●Lesson 6　My Best Memory　小学校生活の思い出アルバムを作ろう。\r\n●Lesson 7　My Dream　夢を語り合おう。\r\n●Lesson 8　My Junior High School Life　中学校生活でしたいことやがんばりたいことを伝えよう。\r\n●Let’s Check ❸　卒業を前に\r\n●Our World ❸　世界で活やくしている人\r\n",null,null,null,null,"●Lesson 1　This is me.　自分について発表しよう。\r\n","●Lesson 1　This is me.　自分について発表しよう。\r\n●Our World ❶　世界の朝ご飯\r\n●Let’s Check ❷　世界の国々について伝え合おう\r\n",null,null,"●Lesson 7　My Dream　夢を語り合おう。\r\n●Our World ❸　世界で活やくしている人\r\n",null,"●Lesson 6　My Best Memory　小学校生活の思い出アルバムを作ろう。\r\n●Lesson 8　My Junior High School Life　中学校生活でしたいことやがんばりたいことを伝えよう。\r\n●Let’s Check ❸　卒業を前に\r\n","●Lesson 2　Welcome to Japan.　日本のよいところをしょうかいしよう。\r\n●Our World ❶　世界の朝ご飯\r\n","●Lesson 1　This is me.　自分について発表しよう。\r\n●Lesson 2　Welcome to Japan.　日本のよいところをしょうかいしよう。\r\n●Lesson 3　What time do you get up?「理想の日曜日のスケジュール」を伝え合おう。\r\n●Let’s Check ❶　新しい先生や交換留学生との出会い\r\n●Our World ❶　世界の朝ご飯\r\n●Lesson 4　My Summer Vacation夏休みの思い出を伝え合おう。\r\n●Lesson 5　Where do you want to go?　行きたい国のみりょくを伝え合おう。\r\n●Lesson 6　My Best Memory　小学校生活の思い出アルバムを作ろう。\r\n●Let’s Check ❷　世界の国々について伝え合おう\r\n●Our World ❷　世界遺産\r\n●Lesson 7　My Dream　夢を語り合おう。\r\n●Lesson 8　My Junior High School Life　中学校生活でしたいことやがんばりたいことを伝えよう。\r\n●Let’s Check ❸　卒業を前に\r\n●Our World ❸　世界で活やくしている人\r\n\n",null,null,"●Our World ❷　世界遺産\r\n"]
["英語","三省堂",null,null,null,"●Unit 1 地域のことを伝えよう\r\nWe are from India.　友だちとの共通点を探して伝え合う\r\n●Unit 3 将来の夢を伝えよう\r\nMy Dream\r\nI want to be a singer.　将来どんな職業につきたいかを、理由とともに伝え合う\r\nI want to join the brass band.　中学生になったらしたいことを伝え合う\r\nThis is my dream!　「これからのわたし」スピーチをする／友だちの夢を応援する\r\n","●ケンの冒険　Time Travel\r\n●世界のおはなし　Gulliver’s Travels\r\n●Unit 2 思い出を伝えよう\r\nI went to the beach.　夏休みにしたことを伝え合う\r\nWe had the sports day in October.　小学校の思い出を伝え合う\r\nMy best memory is the school trip.　小学校生活をふり返って、みんなで思い出を共有する\r\n●ケンの冒険　Space Travel\r\n●Unit 3 将来の夢を伝えよう\r\nMy Dream\r\nI want to be a singer.　将来どんな職業につきたいかを、理由とともに伝え合う\r\nI want to join the brass band.　中学生になったらしたいことを伝え合う\r\nThis is my dream!　「これからのわたし」スピーチをする／友だちの夢を応援する\r\n●Hello, World!　世界のいろいろな仕事\n",null,"●道案内\r\n",null,null,"●Unit 1 地域のことを伝えよう\r\nWe are from India.　友だちとの共通点を探して伝え合う\r\n","●Unit 1 地域のことを伝えよう\r\nWe are from India.　友だちとの共通点を探して伝え合う\r\n●Hello, World!　世界の小学校\r\n",null,null,"●Unit 3 将来の夢を伝えよう\r\nMy Dream\r\nI want to be a singer.　将来どんな職業につきたいかを、理由とともに伝え合う\r\nI want to join the brass band.　中学生になったらしたいことを伝え合う\r\nThis is my dream!　「これからのわたし」スピーチをする／友だちの夢を応援する\r\n●Hello, World!　世界のいろいろな仕事",null,"●Unit 2 思い出を伝えよう\r\nWe had the sports day in October.　小学校の思い出を伝え合う\r\nMy best memory is the school trip.　小学校生活をふり返って、みんなで思い出を共有する\r\n●Unit 3 将来の夢を伝えよう\r\nI want to join the brass band.　中学生になったらしたいことを伝え合う\r\n","●Unit 1 地域のことを伝えよう\r\nThis is our town.\r\nWe have Children’s Day in May.　日本の行事や地域の施設・自然について伝え合う\r\nWe can enjoy skiing.　先生に行事や施設・自然などを紹介して、地域のことをもっとよく知ってもらう\n●Hello, World!　世界のまつり\r\n●ABC Fun Box 3　語順・つながりのある文章／ I Love the Mountains（歌）／昔の日本人の英語の学びかた\r\n","●英語で言ってみよう\r\n●Unit 1 地域のことを伝えよう\r\nThis is our town.\r\nWe are from India.　友だちとの共通点を探して伝え合う\r\nWe have Children’s Day in May.　日本の行事や地域の施設・自然について伝え合う\r\nWe can enjoy skiing.　先生に行事や施設・自然などを紹介して、地域のことをもっとよく知ってもらう\n●Hello, World!　世界のまつり\r\n●ABC Fun Box 1　絵をたよりに単語を読む／ Mary Had a Little Lamb（歌）／強勢（単語）\r\n●道案内\r\n●ケンの冒険　Time Travel\r\n●世界のおはなし　Gulliver’s Travels\r\n●Unit 2 思い出を伝えよう\r\nMy Memories\r\nI went to the beach.　夏休みにしたことを伝え合う\r\nIt was green.　現在と過去の状態を比べて、変化を詳しく伝え合う\nWe had the sports day in October.　小学校の思い出を伝え合う\nMy best memory is the school trip.　小学校生活をふり返って、みんなで思い出を共有する\n●ABC Fun Box 2　単語の仲間集め・語順／ Take Me Out to the Ball Game（歌）／文の強勢\r\n●Hello, World!　世界の小学校\r\n●買い物\r\n●ケンの冒険　Space Travel\r\n●世界のおはなし　The Lion and the Mouse\r\n●Unit 3 将来の夢を伝えよう\r\nMy Dream\r\nI want to be a singer.　将来どんな職業につきたいかを、理由とともに伝え合う\r\nI want to join the brass band.　中学生になったらしたいことを伝え合う\r\nThis is my dream!　「これからのわたし」スピーチをする／友だちの夢を応援する\n●Hello, World!　世界のいろいろな仕事\r\n●ABC Fun Box 3　語順・つながりのある文章／ I Love the Mountains（歌）／昔の日本人の英語の学びかた\r\n●ケンの冒険　See You Again.\r\n●世界のおはなし　The Story of a White Horse\r\n●This is me!\r\n\n"]
["英語","教育出版",null,null,null,"●Lesson 1　Letʼs be friends.\r\n●Lesson 7　What do you want to be?\r\n","●Lesson 4　My Summer Vacation\r\n●Lesson 5　Dream World Tour\r\n●Lesson 6　My Best Memory\r\n●Lesson 7　What do you want to be?\r\n●Lesson 8　Junior High School Life\r\n",null,null,null,null,"●Lesson 1　Letʼs be friends.\r\n","●Lesson 1　Letʼs be friends.\r\n",null,null,null,null,"●Lesson 6　My Best Memory\r\n●Lesson 8　Junior High School Life\r\n","●Lesson 2　My town is wonderful.\r\n●Lesson 3　Welcome to Japan.\r\n●Letʼs Look at the World ①\r\n","●Letʼs Start Together\r\n●Lesson 1　Letʼs be friends.\r\n●Lesson 2　My town is wonderful.\r\n●Lesson 3　Welcome to Japan.\r\n●Letʼs Read and Act ①　A Great Idea!\r\n●Letʼs Look at the World ①\r\n●Lesson 4　My Summer Vacation\r\n●Lesson 5　Dream World Tour\r\n●Letʼs Read and Act ②　The Letter\r\n●Lesson 6　My Best Memory\r\n●Lesson 7　What do you want to be?\r\n●Lesson 8　Junior High School Life\r\n●Letʼs Look at the World ②\r\n●知らない英語の言葉に出会ったら\r\n"]
["英語","光村図書",null,null,"●Unit 3　What time do you get up?\r\nAlphabet Time 3\r\n","●Unit 1　This is me.\r\n Alphabet Time 1\r\n●Unit 7　My Dream\r\nAlphabet Time 7\r\n","●まとめ　世界の友達 1\r\n●まとめ　You can do it! 1\r\n●Unit 4　My Summer Vacation\r\nAlphabet Time 4\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\nAlphabet Time 6\r\n●まとめ　You can do it! 2\r\n●Unit 7　My Dream\r\nAlphabet Time 7\r\n●Unit 8　My Best Memory\r\nAlphabet Time 8\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n●まとめ　You can do it! 3\r\n",null,null,null,null,"●Unit 1　This is me.\r\n Alphabet Time 1\r\n●まとめ　世界の友達 1\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\nAlphabet Time 6\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n","●Unit 1　This is me.\r\n Alphabet Time 1\r\n",null,null,"●Unit 7　My Dream\r\nAlphabet Time 7\r\n",null,"●Unit 8　My Best Memory\r\nAlphabet Time 8\r\n","●Unit 2　Welcome to Japan.\r\nAlphabet Time 2\r\n","●Letʼs Start １　いつもの「たいせつ」言葉の準備運動\r\n●Letʼs Start ２　アルファベット\r\n●Unit 1　This is me.\r\n Alphabet Time 1\r\n●Unit 2　Welcome to Japan.\r\nAlphabet Time 2\r\n●言葉について考えよう 1\r\n●Unit 3　What time do you get up?\r\nAlphabet Time 3\r\n●まとめ　世界の友達 1\r\n●まとめ　You can do it! 1\r\n●Unit 4　My Summer Vacation\r\nAlphabet Time 4\r\n●Unit 5　We live together.\r\nAlphabet Time 5\r\n●言葉について考えよう 2\r\n●Unit 6　I want to go to Italy.\r\nAlphabet Time 6\r\n●まとめ　世界の友達 2\r\n●まとめ　You can do it! 2\r\n●Unit 7　My Dream\r\nAlphabet Time 7\r\n●言葉について考えよう 3\r\n●Unit 8　My Best Memory\r\nAlphabet Time 8\r\n●まとめ　世界の友達 3\r\n●まとめ　You can do it! 3\r\n●英語の物語\r\n\n"]
["英語","啓林館",null,null,null,"●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.　自己紹介\r\n●Unit 7　I want to be a fashion designer.　将来の夢・職業\r\n●Unit 8　I want to join the brass band.　中学校生活・部活動\r\n","●Unit 6　My favorite memory is the school trip.　小学校の思い出\r\n●Unit 7　I want to be a fashion designer.　将来の夢・職業\r\n●Unit 8　I want to join the brass band.　中学校生活・部活動\r\n",null,null,null,null,"●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.　自己紹介\r\n","●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.　自己紹介\r\n",null,null,"●Unit 7　I want to be a fashion designer.　将来の夢・職業\r\n",null,"●Unit 6　My favorite memory is the school trip.　小学校の思い出\r\n●Unit 8　I want to join the brass band.　中学校生活・部活動\r\n","●Unit 2　Welcome to Japan.　日本の紹介\r\n●Unit 3　We need a big park in our town.　自分たちの町・地域\r\n","●Pre Unit　I can speak English!\r\n●Unit 1　I’m from Tokyo, Japan.　自己紹介\r\n●Unit 2　Welcome to Japan.　日本の紹介\r\n●Let’s Read and Write 2\r\n●Unit 3　We need a big park in our town.　自分たちの町・地域\r\n●Let’s Read and Write 3\r\n●REVIEW ①\r\n●Unit 4　I went to the zoo.　体験したこと\r\n●Let’s Read and Write 4\r\n●Unit 5　This is my hero.　あこがれの人\r\n●Let’s Read and Write 5\r\n●Unit 6　My favorite memory is the school trip.　小学校の思い出\r\n●Let’s Read 1\r\n●REVIEW ②\r\n●Unit 7　I want to be a fashion designer.　将来の夢・職業\r\n●Let’s Read 2\r\n●Unit 8　I want to join the brass band.　中学校生活・部活動\r\n●Let’s Read 3\r\n●REVIEW ③\r\n\n"]

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["教科書会社一覧"]
["学年","教科","セル表示内容"]
["1年","国語","-選択-","東京書籍","教育出版","光村図書"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"生活","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版","光村図書","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
["2年","国語","-選択-","東京書籍","教育出版","光村図書"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"生活","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版","光村図書","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
["3年","国語","-選択-","東京書籍","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","大修館書店","文教社","光文書院","Gakken"]
["4年","国語","-選択-","東京書籍","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","大修館書店","文教社","光文書院","Gakken"]
["5年","国語","-選択-","東京書籍","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"家庭","-選択-","東京書籍","開隆堂"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","大修館書店","文教社","光文書院","Gakken"]
[null,"英語","-選択-","東京書籍","開隆堂","三省堂","教育出版","光村図書","啓林館"]
["6年","国語","-選択-","東京書籍","教育出版","光村図書"]
[null,"社会","-選択-","東京書籍","教育出版","日本文教出版"]
[null,"算数","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","啓林館","日本文教出版"]
[null,"理科","-選択-","東京書籍","大日本図書","学校図書","教育出版","信州教育出版社","啓林館"]
[null,"音楽","-選択-","教育出版","教育芸術社"]
[null,"図画工作","-選択-","開隆堂","日本文教出版"]
[null,"家庭","-選択-","東京書籍","開隆堂"]
[null,"体育（保健）","-選択-","東京書籍","大日本図書","大修館書店","文教社","光文書院","Gakken"]
[null,"英語","-選択-","東京書籍","開隆堂","三省堂","教育出版","光村図書","啓林館"]
[]
[]
["※作成手順"]
["1. *年（教科一覧）に記載"]
["2. ファイル管理用データシートの「リストを作成」ボタンをクリック（表紙画面の選択ドロップダウンが更新される）"]
["3. 表紙画面で各学年の教科会社を選択し、「一覧表の作成」をクリック"]
["4. 各学年のシートが出来上がる"]
[]
["※注意事項"]
["教科に無駄なスペースがあると反映されません。「国語（スペース）」「国語（改行）」のようなデータはマクロが正常に動かなくなります。"]
["教科一覧のシートの教科は、必ず表紙画面の教科と統一するようにして下さい。"]
[]
["※カスタマイズ（表紙ドロップダウンのリストの項目追加や順番変更）"]
["教科一覧の位置（行）を追記もしくは入れ替えし、「ファイル管理用データ」の「リストを作成」ボタンをクリックすれば、表紙のドロップダウンのリストも入れ替わります。"]
["※なお、直接「ファイル管理用データ」のセルを修正しても反映はされますが、「リストを作成」ボタンを押すとセル修正した項目も初期化されてしまうので注意下さい。"]
["※列を追加する場合はマクロが動かなくなる可能性もあるので注意下さい。"]
[]
["※カスタマイズ（教科名）"]
["教科名を変更する場合は、「表紙画面」「教科一覧」を同様の文言に統一するようにして下さい。またそれぞれの別葉・テンプレートの文言も合わせて修正して下さい。"]
["※なお、「表紙画面」「教科一覧」につきましては、マクロを使っている都合上、余計な改行・スペースなどが無いようにして下さい。スペース等を入れる場合は統一していればOKです。"]
[]
["※カスタマイズ（見た目）"]
["別様の見た目をカスタマイズする時は「1年」といったシートを直接カスタマイズして下さい。テンプレートの方も修正してもOKですが、テンプレートのみの修正だと反映がされません。"]
[]
["※マクロ修正が必要になるカスタマイズについて"]
["表紙の行・列を追加もしくは位置変更する場合"]
["教科一覧の列を追加もしくは位置変更する場合"]
["別葉の行を追加もしくは位置変更する場合"]
["教科数が変更になる場合（ex 10教科→12教科等）"]